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10 claves sobre el nuevo modelo educativo de México

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Centroamérica / México / 24 de julio de 2016/ Por: lagranepoca.com

Tres años después de la Reforma Educativa, el Gobierno mexicano presenta un nuevo modelo educativo.

Esta mañana, el titular de la Secretaria de Educación Pública Aurelio Nuño ha presentado un nuevo modelo educativo para las escuelas mexicanas que pretende reformar de raíz la enseñanza en México.

Ante las protestas de los profesores que no han parado desde hace más de dos meses, la SEP ha presentado una propuesta para los 30 millones de mexicanos que cursan desde el preescolar hasta el bachillerato.
1. El modelo educativo tiene tres ejes rectores: las áreas del conocimiento, la revisión pedagógica y las actividades extracurriculares.

2. Se espera que los niños sean educados en siete áreas del conocimiento: lenguaje y comunicación, pensamiento crítico y reflexivo, convivencia y colaboración, desarrollo físico y emocional, México y el mundo, arte y cultura, y medio ambiente.

3. Se plantea la revisión pedagógica de los profesores y la institución escolar, lo que incluye la polémica evaluación para los profesores que ha levantado una huelga indefinida entre los maestros pertenecientes a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación.
4. Autonomía curricular: en la presentación del modelo educativo Aurelio Nuño aseguró que las escuelas podrían adaptar actividades curriculares de acuerdo a las necesidades y contexto particulares. Además, deberán existir materiales educativos en lenguas indígenas.

5. A futuro, se plantea que una persona educada bajo este sistema desde preescolar hasta bachillerato deberá tener la capacidad de comunicarse en inglés, saber usar las tecnologías de la información, valorar la equidad de género, la pluralidad étnica y cultural, apreciar las artes y más.

6. Se plantea que la escuela debe ser un ente que enseñe a “aprender a aprender”, es decir a adquirir conocimientos de manera autónoma: qué estrategias usar, dónde buscar información y cómo relacionar los nuevos aprendizajes con otros previos.
7. Supuestamente, las evaluaciones docentes servirán para diagnosticar, fortalecer y actualizar la formación de los profesores, así como dar estímulos a los mejor calificados.

8. Aunque la Reforma Educativa está aprobada desde el 2013, apenas hasta ahora se conoce una reforma al plan de estudios, uno de los puntos más problemáticos para que los maestros disidentes argumentaran que se trataba de una reforma laboral con tintes políticos.

9. El modelo educativo estará abierto a consulta pública en las escuelas, foros y en línea desde el 26 de julio hasta el 29 de agosto.

10. Este nuevo modelo de estudios entrará en vigor en el periodo escolar 2018-2019, durante el último año del sexenio de Enrique Peña Nieto.

Fuente: http://www.lagranepoca.com/mundo-hispano/75516-nuevo-modelo-educativo-mexico.html

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Argentina: Ministro de Educación advirtió sobre el «analfabetismo funcional» en el país

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América del Sur / Argentina / 24 de julio de 2016 / Por: Diario La Nueva

El ministro de Educación Esteban Bullrich dijo que hay muchos argentinos que cuando leen el diario «dependen de alguien que les explique» y advirtió que se trata de «una forma curiosa» de «analfabetismo funcional».

«A 200 años de la Declaración de la Independencia hay muchos argentinos que no son independientes», afirmó el funcionario en una nota publicada hoy en el diario La Gaceta de Tucumán.

Bullrich sostuvo que «es el caso de los que dependen de terceros para formarse una opinión. Cuando leen el diario, por ejemplo, dependen de alguien que les explique».

«Conocen las letras, las palabras y cómo se ordenan en las oraciones, pero no comprenden textos: es una forma curiosa de analfabetismo funcional. Esto no es independencia», advirtió el ministro.

El ministro de Eduación recordó que «solo uno de cuatro argentinos comprende textos, solo uno de cuatro alcanza un título terciario o universitario» y destacó que «la tasa de graduación universitaria alcanza un 10 %: uno de cada diez. Pero en el segmento con menores recursos sólo uno de cada 100 alcanza un título universitario».

«El presidente (Mauricio) Macri propuso una revolución educativa», expresó el funcionario y, en ese sentido, advirtió necesitar «un cambio cultural y un compromiso distinto y a fondo de la sociedad».

Bullrich dijo que «la sociedad debe volver a poner a los docentes en el centro de la escena. Recuperar su verdadero rol, su prestigio y su misión».

«Las escuelas no pueden ser depósitos donde los padres y madres dejan a sus hijos a la mañana y los pasan a buscar a la tarde», expresó. (DyN)

 

Fuente original: http://www.lanueva.com/el-pais/873233/ministro-de-educacion-advirtio-sobre-analfabetismo-funcional-de-argentinos.html

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Así se conmemoró en los parques de Managua el Día del Estudiante

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Nicaragua/www.el19digital.com/24 de julio de 2016/Por: Tania Cerón Méndez

En el marco de los 57 años de la masacre a los estudiantes universitarios en León, la tarde de este domingo en los diferentes barrios y distritos de la capital se honro la memoria de quienes defendieron la causa estudiantil dando lugar a una serie de oportunidades con las que hoy cuentan los niños y jóvenes de nuestro país.

En cada parque construido por el Gobierno Sandinista en la capital, se vivió un ambiente de mucho colorido, en el que las nuevas generaciones de nicaragüenses disfrutaron de la herencia de quienes lucharon para que hoy se vivan tiempos mejores, de paz, bienestar e igualdad.

“Hoy los habitantes del barrio El Recreo estamos junto a nuestros hijos recordando la hazaña de los estudiantes a quienes les debemos mucho de lo que hoy tenemos, siendo uno de esos logros la educación gratuita que reciben nuestros hijos, la oportunidad de recibir merienda escolar pero sobre todo el beneficio de que los jóvenes en el campo también puedan estudiar” señaló Azucena Gaitán.

“Actividades de este tipo permiten que nuestros hijos tengan una distracción diferente ya que interactúan con otros niños y tienen la oportunidad de ir aprendiendo un poco de la historia del país, así mismo todos los padres de familia estamos contentos porque el Gobierno ha construido parques para que la niñez juegue felizmente” dijo Emelina Rojas.

En cada espacio de recreación familiar los asistentes disfrutaron de una serie de actividades deportivas y la presentación cultural de las bandas rítmicas de los colegios integrados por estudiantes de todas las edades, quienes expresaron su agradecimiento y compromiso con la causa que un día iniciaron los estudiantes leoneses.

“Gracias a los estudiantes que murieron defendiendo nuestros derechos, hoy tenemos la oportunidad de poder estudiar sin necesidad de pagar o de huir de un régimen al que no le importaba la educación del pueblo, por eso nosotros como estudiantes estamos comprometidos y enfocados en ser excelentes alumnos y de esta manera ser hombres y mujeres de bien para nuestra patria” refirió Skarleth Gaitán.

“El compromiso de nosotros como estudiantes que seguimos el ejemplo de nuestros héroes y mártires es salir adelante en nuestras clases y alcanzar a ser profesionales para luego apoyar a nuestro país y salir de la pobreza, porque eso fue lo que siempre quisieron los jóvenes que asesinó la guardia somocista en León” manifestó Juan Carlos Ramírez.

Así mismo los pequeñines disfrutaron de dulces, palomitas, piñatas y el acompañamiento de los Promotores Solidarios y los miembros de la Federación de Estudiantes de Secundaria (FES) logrando llenarlos de alegría.

“Todo ha estado muy bonito porque nos trajeron piñatas y dulces, la hemos pasado alegre porque nos han dado premios en las dinámicas que han realizado. Gracias al gobierno porque nos traen alegría a nuestros barrios” expresó la pequeña Maite Rizo.

“Aquí en el parque me dieron palomitas y jugos, también hemos participado en varias dinámicas, hoy es un día alegre para todos nosotros porque estamos disfrutando de la actividad que nos ha traído el presidente Daniel Ortega” finalizó Alejandro Méndez.

Tomado de: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:44520-asi-se-conmemoro-en-los-parques-de-managua-el-dia-del-estudiante

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España: Una alumna de la UJA con discapacidad deberá reintegrar su beca por no aprobar el 50% de los créditos

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Europa/España/24 de Julio de 2016/Fuente: Europa Press
La sala de lo Contencioso-Administrativo de la Audiencia Nacional ha fallado en contra de una alumna de la UJA que padece un 45 por ciento de discapacidad visual y que deberá devolver su beca de 4.730,97 euros, al no haber superado el 50 por ciento de los créditos matriculados en convocatoria ordinaria o extraordinarias correspondiente al primer curso del Grado en Ingeniería Química Industrial. De esta forma, la Audiencia Nacional ha dictado una sentencia a la que ha accedido Europa Press y en la que se da la razón a la resolución de la Dirección General de Política Universitaria del Ministerio de Educación, de fecha 11 de junio de 2015, por la que se acordaba el reintegro de la beca concedida a esta alumna de la Escuela Politécnica Superior de Linares (Jaén). Todo comenzó cuando una vez concedida y pagada la beca, se comprobó que no le correspondía al no haber superado el 50 por ciento de los créditos matriculados en convocatoria ordinaria o extraordinarias, procediendo el reintegro de todos los componentes de la beca concedida salvo las tasas académicas. En sus alegaciones, la solicitante, tras explicar que durante el curso 2012/2013 había asistido a clase regularmente lo que implicaba un desplazamiento diario desde La Carolina (Jaén), su domicilio, hasta Linares, a 40 kilómetros de distancia, argumentaba que había hecho «todo lo humanamente posible para superar las asignaturas matriculadas pero debido a una causa de fuerza mayor no imputable a mi buena diligencia y dedicación, esto no ha sido posible ya que padezco una minusvalía sensorial que me limita mi capacidad y no me permite estar en igualdad de condiciones con los demás estudiantes universitarios». Añade la alumna en su alegaciones, que la discapacidad le afecta al sentido de la vista. «No veo bien y cuando llevo un período largo de tiempo leyendo se me cansa la vista y me empieza a doler la cabeza lo que hace que me tenga que parar un rato a descansar porque me es imposible continuar estudiando». En todo este proceso, la alumna ha aportado un certificado, en el que la directora del Centro de Orientación y Valoración de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de Jaén, pone de manifiesto que la interesada tiene reconocido, desde el 13 de abril de 1999 un grado de discapacidad del 47 por ciento. La recurrente no cuestiona el hecho determinante del reintegro, la no superación del 50 por ciento de los créditos matriculados, pero sostiene que «por razones de equidad debería hacerse una interpretación más favorable de la normativa aplicable» habida cuenta de que tiene una discapacidad sensorial del 47 por ciento. NO QUEDA ACREDITADO La Audiencia Nacional reconoce que aunque es cierto que tiene una patología en la vista y, consecuencia de ello, un grado de discapacidad del 47 por ciento, «sin embargo, no queda acreditada la incidencia de la patología en el rendimiento académico». En este sentido, añade el tribunal que «de ser cierto que la discapacidad sensorial dificulta realizar jornadas de estudio intensivas le hubiera sido muy difícil a la actora superar el bachillerato, la prueba de acceso a la Universidad y, sobre todo, matricularse en un Grado de un nivel de exigencia académica elevado como es el de Ingeniería Química Industrial». Continúa la sentencia echando en falta que la alumna «no aporta elemento probatorio alguno que revele la incidencia de la enfermedad en el rendimiento académico» por lo que, a juicio de la Sala, «la actora no acredita que la discapacidad sensorial sea la determinante del incumplimiento del requisito, es decir, la no superación del 50 por ciento de los créditos matriculados». Además, recuerda la sentencia que el propio acuerdo del Jurado de Becas de la Universidad de Jaén exige que para atender a lo que reclama la alumna, «las circunstancias que se contemplan han de ser sobrevenidas y la discapacidad ha de ser como mínimo del 65 por ciento siendo así que la actora tiene reconocida esa discapacidad desde el año 1999, por tanto, no es sobrevenida y es del 47 por ciento».

Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/2804106/0/alumna-uja-con-discapacidad-debera-reintegrar-su-beca-por-no-aprobar-50-creditos/#xtor=AD-15&xts=467263

Fuente de la imagen: http://esalud.info/article/los-nios-con-discapacidad-visual
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Nicaragua promoverá foros de temas prioritarios para Centroamérica

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Centroamérica/Nicaragua/24 de Julio de 2016/Fuente: Prensa Latina

Nicaragua convocará para el segundo semestre del año diversos foros sobre temas prioritarios para Centroamérica, según adelantó hoy la coordinadora del Consejo de Comunicación y Ciudadanía, Rosario Murillo.

Aprovechando que Nicaragua tiene la Presidencia Pro Témpore del Sistema de la Integración Centroamericana (SICA), en este segundo semestre nos estamos proponiendo convocar a un Foro de Gobiernos Locales para hablar del cambio climático, de gestión de riesgo, expresó Murillo en su habitual espacio informativo.

De acuerdo con la Coordinadora, en ese evento se abordarían aspectos relacionados con las vulnerabilidades acentuadas por el cambio climático, como lluvias, sequía, sismos, volcanes, seguridad y epidemias.

Igualmente, señaló que podrían realizarse dos foros más, uno de juventud y otro sobre economía familiar.

El primero, según detalló, versaría sobre educación, tecnologías, la responsabilidad de cuidar el ambiente, la naturaleza, la seguridad, la prevención de riesgos, y todo lo que representa debilidades, vulnerabilidades como droga, delincuencia y adicciones.

«Todo esto queremos estar tratando en un Foro Especial de Juventud; y también el importantísimo tema de la Economía Familiar, talleres y pequeños negocios, emprendimientos», apuntó.

Son foros especiales que estamos planteándonos realizar con la participación de todos los países del SICA sobre temas que son prioritarios para las familias centroamericanas, acotó.

El SICA, constituido en 1991 y cuya presidencia pro témpore ostenta en la actualidad Nicaragua, está compuesto, además, por Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Panamá, Belice y la República Dominicana.

Asimismo, el sistema cuenta con un grupo de países observadores regionales y extrarregionales.

Fuente:http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=5089041&Itemid=1

Fuente de la imagen: http://www.ead.df.gob.mx/cultura2/wordpress/?p=3782

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Colombia: Canecas de basura ecológicas, la iniciativa para cuidar el medio ambiente en Buenaventura

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América del Sur/Colombia/24 de Julio de 2016/Fuente: El País

Un grupo de bonaverenses adelanta una iniciativa que busca contribuir con un medio ambiente mejor al elaborar canecas de basura con botellas plásticas.

Cada una de las canecas que hacen parte de este proyecto necesitó 124 botellas plásticas, que fueron recicladas durante varias semanas, para lograr el objetivo.

El artista bonaverense José Luis Ramirez Garcerá plasmó dibujos alusivos al paisaje de la ciudad en cada una de las canecas, las cuales se instalaron en puntos representativos de la zona centro.

El director del Establecimiento Público Ambiental, EPA, José Humberto Anizares, aseguró que «se estudia la instalación de estas canecas de basuras en diferentes sectores de Buenaventura, se apunta al manejo adecuado de los residuos sólidos, orgánicos e inorgánicos; en la que se plantea una propuesta cultural de selección y clasificación de residuos sólidos domiciliarios y porque no, la generación de empleos”.

Además de innovar, con las nuevas canecas de basura se busca reducir el número de toneladas de residuos sólidos que produce la ciudad al mes. Según información de la EPA, son unas 7.300 toneladas  mensuales, de las cuales el 78% corresponden a las de las viviendas.

«La campaña busca sensibilizar a los ciudadanos sobre el cuidado con el ambiente reutilizando material reciclable para en los mismos recolectar residuos sólidos», aseguró Marino Mosquera, Subdirector de Educación e Investigación Ambiental del EPA, entidad que lidera la iniciativa.

Fuente: http://www.elpais.com.co/elpais/valle/noticias/canecas-basura-ecologicas-iniciativa-para-cuidar-medio-ambiente-buenaventura

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España: Medidas urgentes frente a la LOMCE

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Europa/España/24 de Julio de 2016/Fuente: Por Otra Política Educativa

Medidas urgentes que proponen la comunidad educativa y organizaciones sociales y políticas para el curso 2016/2017, con el objetivo de evitar la expulsión de alumnos/as del sistema educativo y la pérdida de democracia en los centros escolares.

Ante las negociaciones para la formación de un nuevo gobierno, la comunidad educativa y organizaciones sociales, políticas, de padres y madres y estudiantes exigen un acuerdo que evite el aumento del fracaso escolar y restituya la democracia y la equidad en el sistema educativo. Se trata de una serie de medidas urgentes para el próximo curso, para las que pedimos el compromiso de los partidos políticos para su inmediata puesta en práctica, considerándolas claves en el acuerdo de una nueva ley educativa, cuyas bases deberán establecerse mediante el diálogo y la participación de la comunidad educativa.

No se trata de un acuerdo definitivo por la educación sino medidas de urgente aplicación para el curso próximo que frenen el desastre en que se está convirtiendo el sistema educativo a juicio de la comunidad escolar. La reforma de Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) no se puede pactar con unas pocas medidas superficiales realizadas con prisas para formar gobierno cuando la comunidad educativa y la mayoría de fuerzas políticas están pidiendo su derogación. Una ley que dé estabilidad al sistema educativo necesita participación, debates y consensos que consigan cambiar la inercia que han tenido las últimas leyes educativas.

1. Frenar el aumento del fracaso escolar, la segregación temprana y la expulsión del alumnado de los centros.

  • Evitar la doble vía en el cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), que impide para muchos alumnos/as la posibilidad de cursar bachillerato.
  • Recuperar la diversificación curricular (prolongación del programa de mejora del aprendizaje y rendimiento -PMAR-) en cuarto de la ESO con la posibilidad de titulación.
  • Posibilitar la titulación de quienes sigan o hayan seguido los programas de formación profesional básica y paralización de la misma.
  • Derecho a la educación de los/as jóvenes con diversidad funcional, aunque hayan cumplido veintiún años, para que no queden fuera del sistema educativo.
  • Eliminar las Evaluaciones finales de etapa de la LOMCE y los rankings.
  • Supresión de las subidas de tasas universitarias, realizadas a partir de 2012 y modificación de la política de becas con el aumento de las mismas.
  • Paralización del 3+2 en las universidades.

2. Restituir la democracia en los centros escolares.

  • Eliminar el modelo de nombramiento de directores y directoras LOMCE.
  • Restituir las competencias de los consejos escolares.

3. Apuesta por la equidad.

  • No más recortes en la escuela pública y reversión de los que se han hecho.
  • No a la supresión de líneas en los centros educativos públicos para favorecer la educación privada-concertada.
  • No más recortes en universidades públicas y reversión de los que se han hecho.
  • Detener la privatización.
  • Paralización de la aplicación del Real Decreto de creación, reconocimiento, autorización y acreditación de universidades y centros universitarios.
  • En tanto que el sistema de conciertos siga existiendo, retirada inmediata de los mismos a los centros que incumplan las exigencias establecidas.
  • Apoyo a universalización de la educación infantil pública y a la educación compensatoria.
  • Restituir los servicios complementarios de comedores, transporte, etc.
  • Religión fuera del currículo y del horario escolar y como medida urgente que sea considerada no evaluable y sin valor académico.
  • Frenar los recortes en profesorado y restituir sus condiciones laborales: restituir las ratios, horarios y condiciones de trabajo para todo el profesorado.
  • Estabilidad laboral e igualdad de derechos laborales del profesorado interino, de educación de adultos y de educación a distancia y del personal no docente (fisioterapeutas, auxiliares técnicos-educativos, intérpretes de lengua de signos, etc.): reconocimiento de su experiencia como criterio preferente, garantizar su estabilidad laboral incluido el pago de sus vacaciones, teniendo en todo momento las mismas condiciones que sus compañeros/as.
  • Paralizar el Real Decreto por el que se regula la acreditación nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios.

COLECTIVOS Y ORGANIZACIONES sociales, sindicales y políticas que apoyan el “Documento de bases para una nueva Ley de Educación” y respaldan esta declaración.

Colectivos Sociales
Amesti Educació (Associació de Mestres Grup de Treball per la Infancia), Asamblea Marea Verde Madrid, Colectivo Infancia, Foro de Sevilla, Europa Laica, Junta de Portavoces de Educación Infantil, Mareas por la educación pública, Ciudadan@s en defensa de la Escuela Pública, Proyecto Roma, Plataforma Crida de las Illes Balears (madres, padres, estudiantes y profesorado) y Stop Ley Wert/La educación que nos une, conformada por colectivos y plataformas como: %ATTAC España (Asociación por la Tasación de las Transacciones financieras y por la Acción Ciudadana), OXFAM Intermón, Confederación Estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica, Europa Laica, Plataforma en Defensa de la Educación Infantil 0-6, Ecologistas en Acción, Foro Mundial de Educación, Juventud Sin Futuro, Red IRES (Investigación y Renovación Escolar), Rosa Sensat, Yo Estudié en la Pública.

Sindicatos de Estudiantes
Sindicato de estudiantes, Federación de estudiantes progresistas del Estado y Colectivo Estudiantil Salmantino.
Asociaciones de Madres y Padres
Confederación Española de Padres y Madres del Alumnado.
Organizaciones Sindicales
Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras , Confederación Stes-intersindical y Sindicato de Enseñanza de Madrid de la CGT.
Partidos Políticos
Partido Socialista Obrero Español, Izquierda Unida, Podemos y Esquerra Republicana

Fuente de la noticia: https://porotrapoliticaeducativa.org/2016/07/24/medidas-urgentes-frente-a-la-lomce/

Fuente de la imagen: https://porotrapoliticaeducativa.files.wordpress.com/2016/07/80×80-impulse-20-lowres-1024×1024.jpg?w=525&h=525&crop=1

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