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Polonia: Alumnos estudiarán importancia de la OTAN para su país

Europa/Polonia/19 Junio 2016/Fuente y Autor:Mundo.Sputniknews

Conferencias y seminarios, juegos de rol y actividades deportivas, así como picnics militares para toda la familia son algunos de los eventos que se han implementado en la educación secundaria polaca en vísperas de la cumbre de la Alianza Atlántica en Varsovia, que va a celebrarse entre el 8 y 9 de julio, informó Frankfurter Allgemeine.

Las autoridades de Polonia pusieron el foco en los escolares para convencer a la población del país de los beneficios de la presencia militar de la OTAN en su territorio. En el curso de dos meses antes de la cumbre de la Alianza en Varsovia, se reparten clases de cuatro horas por semana dedicados a la ‘materia’.

Los institutos del país eslavo han recibido instrucciones de dar clases temáticas, que abarcarán aspectos como la participación del Ejército polaco en las operaciones de la OTAN en Afganistán o la elaboración del escenario de despliegue de la base militar en el territorio.

En el marco de esta iniciativa, los estudiantes participan en manifestaciones anticomunistas y ‘reconstrucciones’ del imaginario histórico, donde los polacos luchan contra los «ocupantes» soviéticos y los últimos, lógicamente, son doblegados.

Los cursos tienen elementos tanto interactivos como prácticos y estéticos. Los escolares diseñan carteles para la Alianza Atlántica y mapas de las operaciones del bloque militar.

El programa está basado en el manual didáctico elaborado por el viceministro de Defensa polaco, Robert Kupiecki, involucrado activamente en la preparación de la cumbre de la OTAN.

Fuera de las aulas, las familias toman parte en picnics militares en los que uno puede probar su fuerza como soldado en diferentes tipos de tropas.

Las clases especiales de la OTAN corren el riesgo de llevar a «una especie de glorificación de la organización militar», ha destacado un estudiante de 18 años, Michal Korkosz.

Los críticos de la iniciativa sostienen que dichos seminarios no hacen otra cosa que agravar las percepciones de incertidumbre y agresión en la sociedad.

Fuente de la noticia:http://mundo.sputniknews.com/politica/20160523/1059944431/polonia-escuelas-importancia-otan.html

Fuente de la imagen:http://cdn1.img.mundo.sputniknews.com/images/105739/74/1057397456.jpg

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Tanzania: 22,460 teachers now required for science subjects in public schools

África/Tanzania/19 Junio 2016/Fuente:Dailynews /Autor:Reporters in Dodoma

Resumen: A medida que el gobierno se esfuerza por mejorar la calidad de la educación, el país se enfrenta a una escasez de 22,460 maestros en el area de ciencias y matemáticas en las escuelas primarias y secundarias públicas de todo el país. El Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología, profesor Joyce Ndalichako, señalo que hay 7.988 maestros adicionales para las artes, las lenguas y los estudios de negocios.

As the government strives to improve the quality of education, it has come to light that the country faces a shortage of 22,460 teachers for science and mathematics in public primary and secondary schools countrywide.

Minister for Education, Science and Technology, Prof Joyce Ndalichako, said, on the other hand, that there are additional 7,988 teachers for arts, languages and business studies.

During the current financial year, Prof Ndalichako said the government planned to employ 35,411 teachers for primary and secondary schools to curb the shortage of teachers.

«At present, there are a total of 88,999 teachers for public secondary schools including 18,545 for science and mathematics as well as 70,454 for arts, languages and business studies,» she told the National Assembly.

Daily News Reporters in The minister was responding to a basic question by Buyungu MP, Kasuku Bilago, (Chadema) who had tasked the government to explain how many teachers were required to implement the Education and Vocational Training Policy of 2014.

Mafinga Urban MP Cosato Chumi (CCM) asked the question on behalf of Bilago, tasking the government to explain when the policy would be implemented. Prof Ndalichako explained that the policy will come into implementation after the amendments of Chapter 353 of the Education Act of 1978. The policy was officially launched by former President Jakaya Kikwete on February 13, last year.

Through the new arrangement pupils will study for ten years from primary up to secondary education Form (IV), the minister explained. In another development, the minister said the government through local government authorities has set aside funds to rehabilitate learning and teaching environment at public schools countrywide.

She said a total of 48.3bn/- has been allocated for the next financial year to renovate infrastructure at schools as well as installation of electricity at 528 secondary schools. In the current fiscal year, a total of 67.83bn/- was disbursed to local authorities to uplift learning and teaching environment in the schools.

Fuente de la noticia:http://dailynews.co.tz/index.php/home-news/50432-22-460-teachers-now-required-for-science-subjects-in-public-schools

Fuente de la imagen:http://dailynews.co.tz/images/NDALIBUNGE.JPG

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Panamá: Estado debe redireccionar gasto de políticas públicas

Centro América/Panamá/19 Junio 2016/Fuente: Panamaamerica /Autor: Redacción

El retiro de ayuda estatal a los padres de familia para la educación de sus hijos, no solo ha repercutido en los gastos que tienen que desembolsar, sino que las alternativas tampoco parecen funcionar.

El bono escolar, las mochilas, útiles escolares y computadoras portátiles eran parte de los materiales y ayuda que se les entregaba a los estudiantes.

Mientras, el actual Gobierno decidió no continuar con estos aportes, y en su lugar optó por dar un subsidio para sacar a los jóvenes de las pandillas, a través de su programa insignia de seguridad, Barrios Seguros, que por el momento no ha dado los resultados esperados, lo que es confirmado por los hechos de sangre de los últimos meses en que han estado involucrados los menores.

La dirigente magisterial Yadira Pino consideró que este gobierno es caracterizado por la improvisación y por hacer las cosas sin debida planificación.

«Quita algunas cosas, como programas o incentivos, y supuestamente lo pasa a otros programas. Eso se llama improvisación», aseguró.

Pino apela a que haya una política pública para el tema educativo en cuanto al presupuesto.

Agregó que se debe destinar una política pública sobre el tema de seguridad, que responda a lo que tenemos y se puedan solucionar los problemas, poco a poco.

Para esta dirigente, uno de los mayores defectos del Gobierno es que están tratando de ver cómo quitan de un lado y ponen en otro; no se está cumpliendo con la responsabilidad del Estado que es brindarle seguridad a la población y tampoco se está sacando realmente a la juventud de la delincuencia, que afecta tanto al joven como a la sociedad.

«Aquí no se está viendo el tema educativo y de seguridad como corresponde con la prioridad y la planificación, con un presupuesto destinado para resolver los problemas y suplir las necesidades que hay en ambos sectores», dijo.

La dirigente calificó como un duro golpe para el bolsillo de las familias el retiro de los beneficios en materia de educación.

«Quitaron los subsidios para educación, pero no cumplieron con el presupuesto para la educación», alegó Pino.

Por su parte, el abogado Carlos Herrera Morán consideró que el Gobierno ha fracasado en materia de seguridad pública, porque no hay estrategia bien organizada para los ciudadanos.

«El crimen y la delincuencia siguen haciendo de las suyas, hasta el extremo de que los panameños sentimos que el país ha sido secuestrado por el delito, sobre todo, en los niveles de la juventud», expresó.

Herrera Morán recomienda que hay que hacerse un replanteamiento de la política de Barrios Seguros para ver dónde están las falencias y las deficiencias de ese programa.

«Los últimos acontecimientos demuestran que estamos en una sociedad violenta, que la Policía ha sido incapaz de detener ese incremento», detalló.

Sobre los subsidios, el jurista pidió que sean revisados, ya que a largo plazo traerá la bancarrota al Estado.

«Hay que hacerle entender a la gente que la única manera de generar riquezas es a través del trabajo y la educación».

Sin embargo, Herrera Morán cree que hay que ayudar a los lugares o barrios vulnerables, pero que no es partidario de entregar subsidio de una manera irresponsable.

Ociosidad del joven

Herrera Morán también cree necesario reprimir a su mínima expresión la ociosidad de los jóvenes, la cual genera delito.

«Hay que tener al joven ocupado en deportes, actividades culturales, musicales y darle más educación. Pasan más tiempo en las calles que en la escuela, es un asunto que hay que atender con urgencia», es su opinión.

Para el abogado, estos son temas en que el Gobierno debe jugar un papel importante y lo está descuidando.

Para el sociólogo Olmedo García hay una contracción del gasto de la política de inversión en la educación, según los informes de estadísticas que señalan que aumentó la cifra de jóvenes en edad reproductiva que ni estudian ni trabajan.

«Hay una contracción de los subsidios directos e indirectos. Hemos disminuido la educación en el nivel primario», acotó.

Según cifras, de cada 10 niños que entran a la escuela, 6 no terminan a los 12 años, la educación completa.

Al dejar la escuela, aparecen estos espacios que tienen que ver con actividades ilícitas, lo cual está impactando el problema de delincuencia juvenil, señaló García, quien explicó que se dio un aumento en la tasa de desempleo juvenil que alcanza el 23%.

El sociólogo añade que si esas políticas no van acompañadas con la sostenibilidad, el programa Barrios Seguros va a fracasar, porque no se le puede tener un subsidio directo a los que cometan un tipo de infracción o de conducta irregular.

«El Estado tiene que redireccionar el gasto de las políticas públicas. No se puede financiar un programa porque no tiene una tasa de retorno efectivo», advirtió.

Con su análisis, Olmedo García, quien es docente de la Universidad de Panamá, llegó a la conclusión de que los resultados del programa Barrios Seguros, en contexto con la realidad, ha sido un total fracaso en el periodo en que se ha implementado.

Fuente de la noticia: http://www.panamaamerica.com.pa/tema-del-dia/estado-debe-redireccionar-gasto-de-politicas-publicas-1030881

Fuente de la imagen: http://www.panamaamerica.com.pa/sites/default/files/imagenes/2016/06/17/15132571.jpg

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VII Congreso Latinoamericano JUNJI-OMEP: Nuevos ambientes de aprendizaje en educación parvularia de 0 a 3 años

América del Sur/Chile/junji.cl
La Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) y la Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP) – Región América Latina –  organizan el VII Congreso Latinoamericano JUNJI-OMEP: Nuevos ambientes de aprendizaje en educación parvularia de 0 a 3 años del 22 al 24 de junio de 2016 en el Centro de Extensión de la UC, ubicado en Av. Libertador Bernardo O’Higgins 390, Santiago Centro.
Este congreso está dirigido a directivos y docentes de jardines infantiles e instituciones que atienden niños y niñas menores de 3 años; autoridades de educación y formación, docentes y estudiantes de carreras de formación docente y especializaciones en educación inicial; e investigadores en educación infantil, locales e internacionales.
Su objetivo es generar una instancia de diálogo, reflexión e intercambio de conocimientos y experiencias con respecto a prácticas educativas innovadoras en niños y niñas de 0 a 3 años en el ámbito local e internacional, y sobre posibles estrategias, buenas prácticas y lecciones aprendidas para el avance de la calidad de la educación parvularia en la región.
La metodología del congreso considera visitas guiadas a jardines infantiles de Santiago (requiere inscripción, prioridad para público extranjero); la realización de una feria académica en la que se presenten experiencias e investigaciones desarrolladas en Latinoamérica a través de stands y pósteres (abierta al público sin previa inscripción); y conferencias y conversatorios con la participación de destacados expertos tanto de Chile como de Latinoamérica.
Información General

Fuente: http://www.junji.cl/Junji/Paginas/Congreso-OMEP-2016.aspx

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Tayikistán: maestros capacitados en temas sobre el sindicalismo y Objetivos de Desarrollo Sostenible

Asia/Tayikistan/ Internacional de la Educación

Los maestros en la región sur-oriental del país tuvieron la oportunidad de aumentar sus habilidades de liderazgo, mientras que aprenden a dar forma al futuro durante los talleres organizados recientemente por la oficina regional de Asia y el Pacífico de la Internacional de la Educación .

«Los temas presentados a los líderes sindicales que participaron fueron muy útiles para ellos, sobre todo para quienes están recién elegidos en sus cargos y para quienes era la primera vez que asistían a un taller de esta naturaleza», señaló el coordinador regional de la IE Asia y el Pacífico, Jerome Fernández.

Los objetivos del taller fueron los siguientes

· Discutir el papel de los sindicatos de docentes en la economía de mercado

· Llevar a cabo un análisis de la situación actual de la educación en Tayikistán

· Discutir los desafíos quelas escuelas de Tayikistán se enfrentan, y articular posibles soluciones

· Comprender los conceptos y principios básicos de liderazgo

· Aumentar la concienciación sobre los problemas de los sindicatos de docentes interno de trabajo, liderazgo y administración

· Más información sobre los programas de la IE y sus socios y actividades

· Compartir información y revisar los componentes esenciales y estrategias de la campaña Educación para Todos y los objetivos de desarrollo sostenible

· Llevar a cabo un análisis de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas

· Desarrollar un plan individual para ser implementado a nivel de lugar la escuela / trabajo

 Fuente: https://www.ei-ie.org/en/news/news_details/3999
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Aid to dying: What Jainism – one of India’s oldest religions – teaches us

Asia/India/Junio 2016/Autor: Editor / Fuente: theconversation.com

Resumen:  El 9 de junio, una ley que permite a los pacientes con enfermedades terminales para poner fin a su vida con la ayuda de un médico entró en vigor en California, abre las discusiones acerca de si la vida humana debe ser prolongada en contra del deseo de morir en paz y con dignidad. Un debate similar, pero diferente, ha tenido lugar en la India durante los últimos años, pero a la inversa.

On June 9, a law allowing patients with terminal illnesses to end their lives with help from a physician came into effect in California, opening conversations about whether human life should be prolonged against the desire to die peacefully and with dignity.

A similar yet different conversation has been taking place in India for the past several years, but in reverse.

In one of India’s religious traditions, Jainism, those at the end of life can choose to embrace a final fast transition from one body to another. However, a recent court case has challenged the constitutionality of this practice. As an expert in the religions of India and a frequent visitor, I have been following this issue with keen interest.
A rite to final passage

While on a visit to a Jain university in Ladnun, Rajasthan in western India in 1989, I had an opportunity to observe the practice of “Sallekhana” or “Santhara,” a somber rite through which one fasts to death.

A group of enthusiastic nuns rushed me in for a blessing being imparted to an octogenarian nun, Sadhvi Kesharji, who had taken this vow 28 days earlier. The nun had been diagnosed with a fatal kidney disease and been treated, but to no avail.

It was an auspicious moment. Her spiritual preceptor, Acharya Tulsi, praised her six decades as a nun and noted the lightness of her spirit and the strength of her resolve which guaranteed safe passage into her next incarnation.

This is not the only such case. It is estimated that some 200 Jains, both lay and monastic, complete the final fast each year. Jains living elsewhere in the world observe the practice as well.

For example, two Jain women who were born in India but spent most of their adult lives in the United States chose to fast in the last days prior to death. Vijay Bhade, a Jain woman from West Virginia, entered a fast unto death in 1997. A more recent case was Bhagwati Gada, from Texas, who suffered from advanced stage cancer and decided to fast unto death in 2013, after going through multiple rounds of chemotherapy.
Who are the Jains?

Jainism arose more than 2,800 years ago in northeast India. It teaches a doctrine proclaiming the existence of countless eternal souls who, due to their actions or karma, bind themselves to repeated lifetimes.

These souls could manifest as elemental beings in the earth or water or fire or air. They could evolve to become micro-organisms and plants or eventually take forms as worms, insects, birds, reptiles or mammals.

By committing acts of goodness, they might take human form and ascend to a place of everlasting freedom at the highest limits of the universe, from which they continue to observe forever the repeated rounds of existence experienced by the many souls below.

Jains do not believe in a creator God or an external controller. All experiences, good and bad, are due to one’s own exertions. The key to spiritual ascent resides in the performance of five vows also shared by Yogis and Buddhists in India: nonviolence, truthfulness, not stealing, celibacy and nonpossession.

Jains believe the practice of these vows helps release fettering karmas that impede the energy, consciousness and bliss of the soul. Every ethical success lightens the soul of its karmic burden. Mohandas Gandhi, the well-known leader of India’s independence, who grew up in the company of Jains, employed these vows personally and as a collective strategy of nonviolence to help India overcome the shackles of British colonization.
Freedom yes, but can there be coercion?

Up until recent years, the fast unto death process has been celebrated with newspaper announcements that laud the monks, nuns, laymen and laywomen who undergo this vow. But of late, questions are being raised whether it can result in coercion and cruelty.

In 2006, a young lawyer in Rajasthan, Nikhil Soni, challenged the constitutionality of this act, stating that it violates the anti-suicide laws that had been in put place by the British to stop the immolation of widows on their husband’s funeral pyre. The practice of widow burning has endured, despite many efforts to abolish the practice.

The high court of Rajasthan ruled in favor of Soni in 2015, effectively making the practice of fasting to death punishable by law. However, some weeks later, the Supreme Court of India placed a stay on this ruling. The case is still awaiting its final verdict. Observant Jains claim this is an important part of their faith.

Entering the fast requires counsel and permission from one’s spiritual advisor. And the process of rejection of food is gradual. First, one takes some yogurt, then only milk, then only juice, eventually moving from water to total rejection of any nutrition or hydration.

Physicians state that this is not death by starvation but by dehydration. The body automatically goes into a state of ketosis (when the body starts to break down stored fat for energy), often accompanied by a peaceful state.
Rights versus rites approach

What can we learn from such spiritual practices?

Debates on end of life focus on the “rights” approach, thus appealing to the rational mind. Spiritual traditions on the other hand assert that it makes no sense to prolong suffering. They use a “rites” approach to the inevitable passing of the human body.

Jains believe that the soul has always been here, that the soul cannot be destroyed and that through the process of death, one transitions to a new body.

The Jain tradition shows how we can move without attachment into death rather than clinging to life. In their acceptance of the inevitable, they set an example that death is not an evil but an opportunity to reflect on a life well-lived and look forward to what lies ahead.

Fuente de la noticia: https://theconversation.com/aid-to-dying-what-jainism-one-of-indias-oldest-religions-teaches-us-60828

Fuente de la imagen: https://62e528761d0685343e1c-f3d1b99a743ffa4142d9d7f1978d9686.ssl.cf2.rackcdn.com/files/126173/width926/image-20160610-29225-9kpg6l.jpg

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