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México. Rechaza Frente de Trabajadores Universitarios posible huelga de SUEUM

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México/20 de mayo 2016/Agencia Quadratin

Tras manifestar que el Frente por la Democracia y la Defensa de los Trabajadores Universitarios rechaza un  posible estallido de la huelga del SUEUM, Armando Rangel Díaz  descalificó a la Junta Local de Conciliación y  Arbitraje por haberle dado un reconocimiento indebido a Eduardo Tena Flores, uno de los personajes que más daño le ha causado a la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Rangel Díaz, uno de los dirigentes de dicho Frente, manifestó, asimismo, “que no hay condiciones adecuadas para que mañana el Sindicato Unico de Empleados de la Universidad Michoacana (SUEUM) estalle la huelga en la Máxima Casa de Estudios”. En relación al reconocimiento que se le dio la Junta Local de Conciliación y Arbitraje a Eduardo Tena como cabeza del Comité Ejecutivo del SUEUM, ‘en tanto se resuelven los amparos federales’, expresó  “que se ha violentado la reglamentación estatutaria del SUEUM en cuanto a términos y formas para su propia representación y gobierno sindical”. Dijo que el  Frente por la Democracia y la Defensa de los Derechos de los Trabajadores Universitarios actuará para no permitir y parar esta arbitrariedad. Respecto a la revisión contractual del SUEUM-UMSNH, Armando Rangel manifestó que si bien hay motivos de peso suficiente para estallar una huelga como es la violación a la cláusula 52 y la 4° transitoria de dicho contrato colectivo por poner algunos ejemplos, “es claro que las condiciones para ir a la huelga son inadecuadas para los trabajadores universitarios” Añadió que por un lado no hay un fondo de resistencia que permita apalancar esta lucha, y, por otro lado, existe una supuesta  dirigencia que evidentemente lo que quiere es negociar sus prebendas y beneficios particulares y no las demandas reales de los trabajadores. “Con el parámetro de aumento salarial y prestaciones establecido en todo el país para el sector de los trabajadores universitarios, que ya ha sido ofrecido a los trabajadores de la Universidad Michoacana, una huelga sería prácticamente inútil en este contexto”, añadió Rangel Díaz. En ese sentido, afirmó que el Frente ha hecho  un llamado a los empleados universitarios para que este viernes no se dejen manipular por quien hoy se ostenta como dirigente sindical, y, al mismo tiempo, rechacen el estallido de la huelga universitaria.

Fuente de la Noticia:

El texto original de este artículo fue publicado por la Agencia Quadratín en la siguiente dirección: https://www.quadratin.com.mx/educativas/Rechaza-Frente-Trabajadores-Universitarios-posible-huelga-SUEUM/

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México. Aurelio Nuño anuncia el despido de 3.100 maestros rebeldes

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México/20 de mayo 2016/ Autor: Jan Martinez/Fuente: El País

El secretario de Educación hace una exhibición de fuerza ante los sindicatos radicales para imponer la última gran reforma del mandato de Peña Nieto

La reforma educativa vuelve a estar en primera línea de combate en México. En una contundente exhibición de fuerza, el Gobierno de Enrique Peña Nieto ha anunciado el despido de 3.119 maestros por haber participado durante cuatro días en un paro ilegal contra la ley educativa. El golpe, dirigido al corazón de la resistencia sindical en Oaxaca, Guerrero y Michoacán, tiene como objetivo mostrar, en un momento de fuerte incertidumbre electoral, la determinación de implantar la última gran norma del mandato presidencial.

El pulso viene de lejos. La reforma educativa, surgida del consenso y aprobada por aplastante mayoría en el Congreso, ha tenido desde sus inicios como principal adversario a la poderosa Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Enseñanza (CNTE). Instalada en el clientelismo, esta organización radical, surgida en los años setenta como escisión del sindicato mayoritario de profesores, llegó a ejercer un control casi omnimodo del sistema educativo en los empobrecidos estados del sur, sobre todo, en Oaxaca. Allí, gracias a décadas de connivencia con el PRI, la coordinadora designaba a los cargos, controlaba los pagos y disponía a su voluntad del personal docente.

Los cambios impuestos por la reforma echaron por tierra este entramado clientelar. La ley no sólo ponía fin a la compra-venta de puestos y establecía el concurso obligatorio; sino que imponía la evaluación del profesorado. Un anatema para el sindicato. Y el detonante de una furibunda ofensiva.

Para Peña Nieto, cuya valoración ha entrado en fase crítica, el éxito de la ley supone uno de sus últimos balones de oxígeno

Tras meses de violentos enfrentamientos,que incluyeron el asalto a aeropuertos y la quema de oficinas electorales, el Gobierno decidió cambiar las tornas y, en julio pasado, dio un golpe de mano al retirar en un solo día y por decreto estatal el control de las instituciones educativas a la CNTE. La demostración de fuerza se completó con la congelación de las cuentas bancarias de la central y el encarcelamiento de sus dirigentes más radicales.

Desde entonces la resistencia sindical ha ido perdiendo fuerza. La Secretaría de Educación, dirigida por Aurelio Nuño, aprovechó el desconcierto causado en las filas de la coordinadora para ofrecer una política de mano tendida a los profesores y buscó, consciente del polvorín en el que se movía, revertir el rechazo con mejoras económicas y una fuerte campaña presencial.

La coordinadora, arrinconada, ha intentado una y otra vez recuperar la iniciativa. Aunque no ha logrado frenar el avance de la reforma, su alta capacidad de movilización aún la convierten en un adversario temible. Y desde la esquina del cuadrilátero no ha dejado de lanzar ofensivas. La última ha sido un paro nacional indefinido contra la ley educativa. Una línea roja que Nuño, el delfín de Peña Nieto y uno de los priístas mejor situados para la sucesión, había anunciado que no dejaría pasar. “La voluntad del presidente de la República es continuar, sin importar qué obstáculos tengamos que vencer, con el desarrollo de la reforma educativa y, aplicando la ley, instaurar un Estado de Derecho y erradicar la impunidad en nuestro sistema educativo”, afirmó el secretario.

La consumación de la protesta, aunque con escaso éxito, ha sido respondida con el despido de los maestros que estuvieron más de cuatro días ausentes de las aulas. Para sustituirlos se emplearan a opositores que superaron el examen docente pero no obtuvieron plaza. El sindicato ya ha anunciado que usará todas las medidas a su alcance para frenar las expulsiones. Su margen, con todo, es bastante escaso. Las leyes juegan a favor de la Secretaría de Educación. Y lo que es más importante, las encuestas indican que la reforma, en un país situado a la cola de la OCDE en resultados escolares, cuenta con el apoyo de la mayoría de la población.

Es en ese terreno donde el combate cobra una relevancia nacional. Para Peña Nieto, cuya valoración ha entrado en fase crítica, el éxito de la ley supone uno de sus últimos balones de oxígeno. Y para Nuño, un político al que se acusa de carecer de experiencia de calle, refuerza sus opciones, aún lejanas, como aspirante a la liza presidencial en 2018.

En este escenario, la CNTE apenas ha contado con más apoyo que el del carismático líder de la izquierda Andrés Manuel López Obrador. Un veterano jugador que ha advertido que una derrota gubernamental en este campo podría brindarle el apoyo de decenas de miles de profesores insatisfechos y ser capitalizada como un activo a su candidatura.

Fuente de la Noticia:

internacional.elpais.com/internacional/2016/05/20/actualidad/1463708726_767398.html

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Argentina.Paro docente en Tierra del Fuego: ordenan que vicedirectores y secretarios dicten clases

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Argentina/20 mayo de 2016/Fuente: El Clarín

Buscan así normalizar la actividad escolar, que lleva 81 días de paro y todavía hay establecimientos que no pudieron iniciar el ciclo lectivo 2016.

El gobierno de Tierra del Fuego dispuso que vicedirectores y secretarios de escuelas primarias y jardines de infantes dicten clases para normalizar la actividad escolar debido al paro que realiza un grupo de sindicatos estatales desde hace 81 días consecutivos.

La medida fue adoptada por el ministro de Educación, Diego Romero, y se comunicó ayer a la totalidad de los establecimientos educativos de Ushuaia, Río Grande y Tolhuin, donde las mismas autoridades estiman que cerca de 3.000 alumnos aún no empezaron el ciclo lectivo.

Una nota oficial que lleva la firma de la secretaria de Educación provincial, Verónica Aguirre, ordena con carácter de «urgente» la «reasignación de las tareas que garanticen la cobertura de aquellos grados o salas sin actividad, con los docentes que ostenten o ejerzan los cargos de vicedirectores, secretarios, maestros auxiliares o pares pedagógicos».

El fundamento de la decisión es «reorganizar el funcionamiento de los establecimientos educativos, garantizando de esta manera la apertura de todos los grados y salas, dado que a la fecha, hay algunos que todavía no comenzaron las clases», afirma el documento al que accedió Télam.

También agrega que la falta de docentes en las aulas, o la labor prestada de manera interrumpida por el paro, ha impedido el cumplimiento de «la trayectoria escolar de los alumnos», generando una «emergencia de público conocimiento», y obligando a adoptar estas medidas para «garantizar el derecho a la educación».

El gobierno fueguino ya había dispuesto con anterioridad el otorgamiento de cargos docentes para sustituir a quienes se encuentran de paro, primero por acto público, y después de manera directa. Pero esta decisión permitió el nombramiento de unos 20 docentes, del total de 80 que hacen falta para normalizar el dictado de clases.

El ministerio de Educación sostiene que el paro tiene mayor influencia en Ushuaia que en Río Grande, pero admite que hay alumnos sin clases desde hace más de dos meses, lo que pone en peligro el año escolar, aún con los mecanismos de recuperación que se están planificando.

El sindicato docente (Sutef) encabeza las protestas de la denominada «unión de gremios» que reclama por la vigencia de una reforma previsional sancionada en enero de este año.

Si bien la actividad en la mayoría de las oficinas públicas se encuentra normalizada, el sector educativo mantiene la mayor presión sobre el gobierno para que se deroguen las normas que modificaron los requisitos de acceso a la jubilación en el distrito, entre otro cúmulo de medidas.

Fuente de la Noticia:

www.clarin.com/sociedad/Paro-Tierra-Fuego-vicedirectores-secretarios_0_1580242013.html

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Argentina: Equipos del Ministerio de Educación participaron en reunión virtual con redes federales de información

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Jujuy al día® – Los equipos técnico-pedagógicos de la Dirección de Planificación, Evaluación e Información Educativa y de la Dirección de Planes, Programas y Proyectos de la Secretaría de Planeamiento del Ministerio de Educación, participaron de la Reunión Virtual sobre “Mediación Pedagógica de la Información Documental Educativa: Educación y Gestión”, coordinada por la Dirección Biblioteca Nacional de Maestros.

La instancia estuvo dirigida a los equipos técnicos de las Redes Federales de Información (Red de Centros de Documentación –SNIE-, Programa Bibliotecas Escolares y Especializadas de la República Argentina –BERA-, Programa Memoria de la Educación Argentina – Programa Nacional de Archivos Escolares y Museos Históricos de Educación y  Red de Bibliotecas Pedagógicas).

En el encuentro se hizo un abordaje de la mediación pedagógica de los documentos para la investigación y la gestión, y la construcción de espacios de consulta e investigación sobre la normativa curricular desde una mirada histórica.

La actividad se desarrolló en la sede provincial de OSDE y comenzó con una presentación a cargo de la directora de la Biblioteca Nacional de Maestros,  Graciela Perrone. A continuación expuso sobre “Mediación pedagógica de los documentos para la gestión y la investigación” el doctor Gustavo Bombini, coordinador de Materiales Educativos del Ministerio de Educación y Deportes.
En tanto, sobre “Construcción de espacios de consulta e investigación sobre la normativa curricular desde una mirada histórica federal con participación de los centros de documentación de todas las jurisdicciones, expuso Hugo Labate, director Nacional de Áreas Curriculares y Cecilia Cresta del Ministerio de Educación y Deportes.

Durante la jornada, los Centros de Documentación que conforman el SNIE presentaron los proyectos en desarrollo del presente año.

La directora de Planificación, Evaluación e Información Educativa del Ministerio de Educación, Vanessa Humacata, explicó que la modalidad de trabajo, mediante la videoconferencia, es un dispositivo de comunicación muy importante para acortar brechas de información. Además subrayó que “esta reunión virtual interactiva de trabajo con los diferentes referentes de las Redes Federales de Información, tenía la finalidad de pensar en construir espacios en el Ministerio de Educación de cada jurisdicción, para la consulta e investigación, y de esta forma acceder a los documentos sobre la normativa de contenidos curriculares del sistema educativo argentino, es decir la mediación pedagógica de la documentación educativa.”

Añadió que participaron autoridades de diseño curricular de Nación, “lo que fue muy necesario para pensar líneas de trabajo que podría tener el Centro de Documentación en base a los diseños curriculares; sin embargo, las líneas de trabajo del Centro de Documentación pueden ser bastante importantes para diferentes áreas ministeriales, que faciliten el acceso a la información al público en general, y a los funcionarios e investigadores en particular”.

“Evidentemente –dijo- estamos ante la presencia de un modelo de informatización y libre acceso a la información, un modelo que no podemos obviar desde Jujuy, debido a que uno de los ejes de Gobierno de Gerardo Morales y una de las líneas de trabajo primordial que sustenta la gestión de la ministra Isolda Calsina es la democratización de la información; por ello quedó establecido con el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, conformar un proyecto de Centro de Documentación, que sea la ventana de información documental del Ministerio de Educación de Jujuy para el mundo”.

Fuente: http://www.jujuyaldia.com.ar/2016/05/19/equipos-del-ministerio-de-educacion-participaron-en-reunion-virtual-con-redes-federales-de-informacion/

Imagen: http://www.jujuyaldia.com.ar/wp-content/uploads/2016/05/educacion-redes.jpg

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Colombia: Nueva facultad de Educación de los Andes se enfoca en los licenciados

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El programa estará orientado principalmente en la educación media. Decano habla del proyecto.

El Tiempo/20 de mayo de 2016

Este jueves, la Universidad de los Andes lanzó su nueva facultad de Educación, que se especializará en la formación de licenciados para educación media. EL TIEMPO habló con su decano, Eduardo Escallón.

¿Por qué deciden crear una facultad de Educación?

La facultad nace del Centro en Educación y Formación que hay en la Universidad de los Andes desde hace 15 años. En ese tiempo hemos desarrollado una maestría para docentes en ejercicio, un doctorado y cinco grupos de investigación que llevan tiempo produciendo conocimiento para el área de la educación.

Ser profesor es una profesión, no una ocupación y por eso creemos que se necesita construir un saber pedagógico que les permita a los docentes desempeñarse de la manera más competente.

¿Qué tipo de estudiantes van a formar en esta nueva facultad?

Personas activas y dinámicas en el salón de clases y en las instituciones, que sean capaces de proponer, identificar y formular maneras de mejorar lo que hacen dentro de las aulas y lo que ocurre por fuera. Eso no quiere decir que ellos se van a inventar lo que van a enseñar, sino que serán creativos e innovadores para que sus estudiantes aprendan aquello que tienen que aprender.

¿En qué tipo de licenciaturas se enfocarán?

Las licenciaturas están dirigidas a preescolar y educación básica y media, sobre todo a la media. Las tenemos en biología, física, química, matemáticas, historia, filosofía, arte, literatura, lengua castellana y estamos diseñando la de música.

Estamos viendo cómo cumplir con los lineamientos de la nueva resolución para las licenciaturas en inglés, que son prácticamente inalcanzables para la mayoría de los ciudadanos.

¿Qué retos deben enfrentar los maestros actualmente?

Conocer la disciplina que enseñan, desarrollar unos saberes pedagógicos que les permitan comprender sus retos. Comprender cómo aprenden las personas y evaluar si lo han aprendido o no. Es decir, generar un aprendizaje integral.

¿Cómo van a preparar a los licenciados para todo lo que pasa fuera de las aulas?

El profesor debe ser una persona más humana, más solidaria y más pluralista. Hasta cierto momento debe ser consejero guía.

El profesor no es el psicólogo, el sacerdote, ni el guía espiritual. Tampoco es el policía que combate el microtráfico, ni el juez de familia que ataca el maltrato intrafamiliar. Para eso se deben conocer las líneas de apoyo pero jamás debe suplir las funciones que nombré anteriormente.

Fuente: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/facultad-de-educacion-de-la-universidad-de-los-andes/16598022

Imagen: Universidad de Los Andes. Archivo personal

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Ecuador: Ministerio de Educación fortalece Bachillerato Técnico mediante convenios

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ConfirmadoNet/20 de mayo de 2016

Este 19 de mayo el MinEduc realizó un conversatorio con medios, el cual contó con la participación del viceministro de Educación, Freddy Peñafiel, el embajador de la Asociación Flamenca de Cooperación al Desarrollo y Asistencia Técnica (VVOB), Herman Van Rompuy, y el embajador de Bélgica en Perú, Michel Dewez, quien expresó su apoyo al pueblo ecuatoriano por el terremoto ocurrido el 16 de abril.

Durante el conversatorio, se dio a conocer las líneas de acción del convenio tripartito entre el Ministerio de Educación, VVOB  y Schneider Electric, las cuales se centran en el fortalecimiento de la formación técnica, inserción laboral y la vinculación con el sector productivo de los estudiantes de la Red de Colegios Técnicos Eléctricos en la  Zona 4.

El objetivo  de este convenio es el acompañamiento de la empresa privada a la formación especializada, la adquisición de infraestructura y la formación técnica a los docentes. El Bachillerato Técnico es una opción para estudiantes que desean incorporarse al mundo laboral y este adquiere relevancia debido a la estrategia de cambio de la matriz productiva, los sectores priorizados y las agendas  zonales de desarrollo.

El viceministro de Educación, Freddy Peñafiel, indicó que las primeras provincias beneficiadas por este proyecto fueron Manabí y Sto. Domingo de las Tsáchilas, pero su cobertura se está ampliando a nivel nacional.

Por su parte, Herman Van Rompuy, embajador de VVOB, enfatizó que esta organización escogió como área de trabajo al Bachillerato Técnico, y que dentro de las características del programa se encuentra el que este se puede ajustar acorde a las necesidades de cada región y aporta a la matriz productiva del país.

Dentro del marco del conversatorio, el embajador de Bélgica en Perú, Michel Dewez, expresó su apoyo con el Ecuador y a las familias afectadas por el terremoto que sacudió el país el 16 de abril. Dewez mencionó que el gobierno de Bélgica, mediante la Cooperación Técnica Belga y el Gobierno Nacional, han logrado enviar reservorios de agua para los damnificados de las zonas afectadas.

En contexto:

Este convenio  está cobijado bajo la política pública de  proveer una completa cobertura de la oferta, el aporte que esta tiene en el ámbito de la productividad local, y busca incrementar la calidad de la oferta para mejorar  los resultados de aprendizaje. Son 8 los colegios de Bachillerato Técnico, donde se benefician 307 estudiantes de los terceros años de Bachillerato, al igual que 25 docentes del área técnica.

Este es el segundo convenio que firma el MinEduc, cuyo propósito es fortalecer el Bachillerato Técnico en el país, dado que el primer convenio público-privado se celebró junto a FIDES. Los próximos convenios por firmarse y fortalecer este programa que reforzará la matriz productiva del país, serán junto a: Intcomex, OEI, Telefónica, Indura, Tecnimetro, Microsoft, Cooperativa Bella Rica (Minería), Parque Nacional Galápagos, Hillary Resort, Lácteos Rossi y Flopec. Así mismo, el viceministro Peñafiel resaltó que serán 25 aulas móviles, las cuales funcionara para modalidad de doble jornada para cubrir con la demanda educativa de las zonas afectadas, y que el último viernes de cada mes se llevarán a cabo simulacros en las UE en todo el país para estar listos en caso de emergencias.

La VVOB, siendo  una asociación sin fines de lucro, trabaja enfocando sus resultados en el ámbito de la educación, y respetando el marco de las políticas públicas locales.  Así mismo, facilita procesos participativos dirigidos al desarrollo y fortalecimiento de capacidades aportando recursos, servicios, trabajo en redes e intercambio de experiencias. Schneider Electric, por otro lado, es un especialista mundial en gestión de energía, realiza proyectos de responsabilidad social y tiene 200 delegados en todo el mundo. El aporte de VVOB y Schneider, se evidencia en la dotación de 30 kits con equipamiento eléctrico para realizar las prácticas, logística, instructores y plataforma virtual para la capacitación; y cursos de formación por parte de instructores brasileños para la formación de los docentes.

Confirmado.net / Ministerio de Educación

Fuente: http://www.confirmado.net/ministerio-educacion-fortalece-bachillerato-tecnico-mediante-convenios/

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España: Botín asegura que España necesita un sistema educativo con menos clases presenciales y más investigación

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El Economista/20 de mayo de 2016

Noelia García | 19/05/2016 – 15:47

La XVI Junta General de Accionistas Universia, que ha presidido Ana Botín, presidenta de Universia y de Banco Santander, y que ha estado acompañada por el rector de la Universidad de Córdoba (UCO), José Carlos Gómez, como anfitrión del acto, y el presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), Segundo Píriz.

Botín destacó que «los desafíos que tienen las universidades comienzan en la enseñanza preuniversitaria, con mejores sistemas de selección y formación del profesorado, más ayudas a las familias con menos recursos, mayor autonomía de los centros para desarrollar sus propios proyectos educativos, y mejora y fomento de la formación profesional».

En esta cita anual se han presentado los resultados de la actividad del año 2015 y en la que se ha ampliado el capital con una partida de 600.000 euros, asumidos por el Banco Santander, se han aprobado las cuentas y se han ratificado el nombramiento de varios consejeros, así como, la designación del auditor de cuentas externo para 2016, 2017 y 2018.

Botín también indicó en su intervención que «España necesita un sistema educativo con menos clases presenciales y más investigación, un marco más flexible que permita mayor autonomía y diferenciación en la búsqueda de la excelencia». «La sociedad reclama acuerdos para construir un futuro mejor, empezando por la educación» y abogó por «una gobernanza renovada» en la educación universitaria».

La presidenta de Banco Santander pidió «ayudar a nuestros jóvenes a emprender, porque es apostar por la igualdad de oportunidades, por la creación de empleo y riqueza, por el bienestar social». «Una transformación a esta escala requiere medición y seguimiento, y para ello, se precisa contar con medidas homogéneas de calidad que faciliten la comparación de universidades y ámbitos de conocimiento».

Por su parte, el rector de la UCO, ha defendido el buen papel de la universidad pública española, «que no siempre es bien tratada», aún así, «podemos y debemos mejorar, incluidas las administraciones públicas, pues la inversión en I+D+i no es suficiente». Por otro lado, ha destacado el importante papel que han tenido los Erasmus para crear la identidad europea, «una visión que debemos compartir en el contexto Iberoamericano. Si el español sigue creciendo, el espacio Iberoamericano será el principal beneficiado».

El presidente de la CRUE pidió más implicación al Ministerio de Economía y Competitividad para impulsar la relación entre empresas y universidad «con un marco regulatorio más favorable que permita, entre otras cosas, una óptima explotación de nuestras patentes, además de aumentar los contratos de transferencia y prestación de servicios». Por otro lado, calificó que el principal problema de España en estos momentos es que «el 34 por ciento de los graduados no tiene empleo», por ello, abogó por «el emprendimiento de los universitarios» porque es «el más innovador, el más avanzado tecnológicamente, más internacional y con una contratación de mano de obra mayor que el resto del emprendimiento que se  hace en España». Por último, manifestó, que según señala el último informe Cotec, «la universidad española debe convertirse en un motor fundamental de la economía promoviendo la simbiosis entre docencia, investigación y transferencia del conocimiento».

Por último, Botín declaró que «en Santander seguiremos apostando por la colaboración con las universidades como el mejor medio para alcanzar nuestra misión: contribuir al progreso de las personas, de las empresas y de la sociedad en su conjunto».

El compromiso del banco con la Universidad se ha materializado en 2015, entre otras acciones, en la concesión de 35.134 becas de todo tipo, de las que 3.700 becas eran para estancias académicas internacionales de universitarios españoles y 4.100 para latinoamericanos que viajaron a España. Otros programas, como las Becas Santander de Prácticas en PYMEs, han beneficiado a 22.500 estudiantes, de los que un 40 por ciento fueron contratados por su empresa. En su actual edición (curso 2015/2016) este programa ha registrado 50.146 solicitudes de estudiantes y 9.538 de pymes interesadas en participar.

A la junta también asistieron, el consejero delegado de Universia, Jaume Pagès, y el secretario general de Universia y subdirector general de Banco Santander, Manuel Guerrero. Además, el acto ha contado con la asistencia de los máximos representantes de las 79 universidades españolas e instituciones de educación superior socias de Universia, que tiene en la actualidad 1.401 universidades socias, que representan a 19,2 millones de profesores y estudiantes universitarios.

Fuente: http://ecoaula.eleconomista.es/universidades/noticias/7576152/05/16/Botin-asegura-que-Espana-necesita-un-sistema-educativo-con-menos-clases-presenciales-y-mas-investigacion.html

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