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Australia ayudara a Pakistán en la reducción de la trata de personas.

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Asia/Pakistán/17.05.2016/Autor:Shamim Mahmood/Fuente:http://dailytimes.com.pk/

Australia está a la espera fortalecer la cooperación con Pakistán en la lucha contra la trata y tráfico de personas, dijo la señora Adamson, el Alto Comisionado de Australia.

Hablando con el Daily Times, la señora Adamson expresó sus preocupaciones sobre la trata de personas y el contrabando. Ella dijo: «Australia quiere informar que el pueblo de Pakistán no son vulnerables a estos contrabandistas».Para esto, ella añadió «el tráfico de personas puede arruinar su economía familiar; empujarlos a la esclavitud moderna «.

A través de este proyecto, la conciencia entre las personas vulnerables se incrementará y que será capaz de proteger a las personas especialmente mujeres y niños, dijo la señora Adamson.

Ella dijo que Australia y Pakistán estaban trabajando en la generación de energía. Agricultura, ganadería, artículos de deporte, tecnología de la información, la salud y la educación eran los otros sectores clave en el que los hombres de negocios pakistaníes podrían tomar ventaja de los avances tecnológicos australianos para jugar su papel en la recuperación económica del país.

El gobierno australiano trabajará con el gobierno de Pakistán a través de la ONUDD para reforzar el control de fronteras y la lucha contra la delincuencia transnacional, incluido el tráfico de seres humanos. Sra. Adamson dijo que el Gobierno de Australia tuvo el placer de trabajar con Pakistán.

El Alto Comisionado destacó que se trataba de cuestiones de interés mundial, lo que requiere una respuesta fuerte y coordinada. Dijo que este proyecto demuestra el compromiso de los tres socios para hacer frente al flagelo de la delincuencia transnacional.

Poner fin a la violencia de género en Pakistán: Australia tiene una tolerancia cero hacia la violencia contra la mujer como la igualdad de género es la política de prioridad central de Australia, su Excelencia dijo theDaily Times.

«Tenemos una gran variedad de proyectos para combatir la violencia contra las mujeres con grandes inversiones en las zonas urbanas y rurales», dijo el Alto Comisionado. Por una sociedad justa, equitativa y pacífica, «hay que reforzar nuestro compromiso con la reducción de la violencia contra las mujeres a través no sólo el desarrollo de mecanismos legislativos sensibles, sino también garantizar la aplicación», remarcó.

Sra. Adamson afirmó además que el programa de Australia «El EVAW» proporcionará más de 17.200 mujeres pakistaníes y niños con asistencia directa y beneficiará a cerca de 238.000 mujeres y niños pakistaníes indirectamente. El programa EVAW tiene como objetivo fortalecer la capacidad de la policía de Pakistán, instituciones médicas y el poder judicial para responder a la violencia contra la mujer y para construir la capacidad de los parlamentarios para que puedan fortalecer la legislación para eliminar la violencia contra las mujeres.

Papel vital de Australia en la economía de Pakistán: la Sra. Adamson subrayó la necesidad de impulsar las relaciones comerciales entre Australia y Pakistán como el escaso volumen de comercio bilateral no refleja las relaciones cordiales entre ellos.

Dijo que la generación de energía, la agricultura, ganadería, artículos de deporte, tecnología de la información, la salud y la educación fueron los sectores clave en el que los hombres de negocios pakistaníes podrían tomar ventaja de los avances tecnológicos australianos para jugar su papel en la recuperación económica del país.

El alto comisionado dijo, «Pakistán podría aprovechar la experiencia de Australia en la formación profesional como módulos de formación profesional de Australia son los mejores en el mundo.» Ella hizo hincapié en la necesidad de un intercambio frecuente de delegaciones empresariales de manera que tanto las partes puedan tener conocimiento de primera mano de la oportunidades disponibles. Sra. Adamson llama bienes paquistaníes entre los mejores en el mundo añadiendo que tenían un enorme potencial en el mercado australiano.

«Australia se ha comprometido a apoyar al Gobierno de Pakistán en sus esfuerzos para luchar contra la crisis de la desnutrición», dijo el Alto Comisionado de Australia.

«La fortificación de alimentos es reconocida mundialmente como una de las intervenciones más costo efectivas para mejorar el estado nutricional de la población a gran escala. La fortificación de los alimentos que se consumen habitualmente, como el trigo y el aceite comestible con micronutrientes es particularmente eficaz ya que estos se utilizan en las comidas diarias en todo el país «, agregó.

programa de ayuda de Australia tiene como objetivo contribuir a la sostenibilidad, incluido el crecimiento económico y reducción de la pobreza en Pakistán, a través de dos objetivos estratégicos:

1 Generación de un crecimiento sostenible y el empleo mediante el aumento del comercio y la inversión, y la mejora de la productividad agrícola, la gestión de los recursos hídricos y de la industria.

2. Invertir en las personas de Pakistán a través de la salud y la educación.

«La asociación de Australia con Pakistán en el sector agrícola ha sido durante décadas. Estamos ayudando a la gente a mejorar sus habilidades en el sector de la agricultura para ayudar a los agricultores a ser más exitosos «, dijo el Alto Comisionado. Australia aumenta la industria del mango de Pakistán: «Tenemos un ejemplo icónico en la industria del mango como Australia ha apoyado industria del mango de Pakistán desde hace muchos años», dijo la señora Adamson.El Alto Comisionado dijo que con la ayuda de Australia, la exportación de mango de Pakistán se ha convertido en un producto mucho más éxito. Ella cree que Pakistán se exporta mango en los principales mercados del mundo.

15000 estudiantes están estudiando en Australia por su propia cuenta. El Alto Comisionado dijo theDaily Times que Australia ha estado invitando a los estudiantes paquistaníes a Australia en becas del gobierno desde 1950.

Sra. Adamson dijo, además, que las escuelas técnicas y de formación profesional en el sector privado entre Pakistán y Australia eran muy importantes. «Australia ofrece educación de clase mundial que ayuda a los estudiantes a hacer su futuro en cualquier parte del mundo», dijo la señora Adamson al final de la entrevista. «Gran población de jóvenes de Pakistán es el futuro de Pakistán y Australia está ayudando a Pakistán a desarrollar su potencial a través de oportunidades de educación y formación y fortalecimiento de la relación entre nuestra gente pf ambos países», concluyó.

Fuente:

http://dailytimes.com.pk/islamabad/17-May-16/australia-to-assist-pakistan-in-curbing-human-trafficking

Imagen: 

http://dailytimes.com.pk/static/uploads/original/pakistan-biogas-project-replaces-diesel-with-faeces-fuel-ef17fcebda3a66a39e08b35bbbf59756.jpg

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Ganador WISE exige una mayor inversión en educación.

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Asia/Afganistán/Mayo 2016/Autor y Fuente: http://www.gulf-times.com/

Premio WISE para la Educación el nobel Dr. Sakena Yacoobi ha hecho un llamamiento para una mayor inversión social en la educación «como el único camino hacia la paz, la prosperidad y la moderación en las regiones con problemas.»

Yacoobi hizo el llamado en un discurso pronunciado en una escuela de Harvard del evento Educación , que ha considerado «la educación en las regiones vulnerables.» el «Foro Askwith», una serie de conferencias públicas, formó parte de la Escuela de Graduados de Harvard Iniciativa Harvard aprendizaje Avanzado de educación de «Inmersión profunda».

El programa facilita la discusión internacional de la educación y las cuestiones de igualdad de género, y que sirve como plataforma para la comprensión intercultural, refleja las aspiraciones de la Cumbre Mundial de Innovación para la Educación (WISE), una iniciativa de la Fundación Qatar para la Educación, Ciencia y Desarrollo de la Comunidad (QF).

Yacoobi, un estadounidense ciudadano y fundador del Instituto afgano de aprendizaje, fue galardonado con el Premio WISE para la educación en la cumbre de noviembre de 2015. durante más de 20 años, ha trabajado para llevar la educación, así como los servicios de salud a los más vulnerables en condiciones extremas de guerra, el desplazamiento y la opresión durante el régimen talibán en su país de origen.
en su discurso, Yacoobi hablaron sobre su trabajo en Afganistán, incluyendo el establecimiento de un hospital y una escuela secundaria.

También habló de «El Instituto Afgano de Aprendizaje», que se encuentra bajo su dirección actual, y los planes para la creación de una universidad para las mujeres en Afganistán.
El dr Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, también habló en el evento y debatió la cuestión en el contexto de los esfuerzos internacionales de desarrollo. Hizo hincapié en la necesidad de que las sociedades tienen los gobiernos responsables de asegurar que los niños reciban una educación secundaria.

Ella señaló que los países de ingresos medios tienen las mayores desigualdades de género en cuanto al acceso a la educación, y que estos países también pueden permitir mayores inversiones.
Una mesa redonda seguida la dirección y de los altavoces incluidos los miembros de la facultad de Harvard Iniciativa de aprendizaje Avanzado. Los participantes discutieron la necesidad de cerrar las desigualdades de género, y la manera de intensificar soluciones innovadoras en diversos contextos en todo el mundo.

Fuente:

http://www.gulf-times.com/story/493703/WISE-winner-calls-for-more-investment-in-education

Imagen: http://gulf-times.com/Content/Upload/slider/5201616235254243200039.jpg

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La reforma del sector universitario de India.

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Asia/India/Mayo 2016/Autor:Mukti Mishra /Fuente:http://www.boomlive.in/

Las protestas Jat recientes ponen de relieve la creciente frustración de los jóvenes sin empleo en la India. El país necesita desarrollar un sistema educativo de alta práctico e innovador, para que no pierda su relevancia como una economía del conocimiento y la ventaja que tiene con una creciente población juvenil.

La reserva agitación Jat ha causado una considerable trauma social y económico en la India, especialmente en la región de la capital nacional en torno a Nueva Delhi. La agitación comenzó como una serie de protestas en Haryana en febrero de 2016 el pueblo Jat que buscaban para ser incluido en la lista de las denominadas clases atrasadas, que les permitan acogerse a ciertas políticas de acción afirmativa.Lo que se llama la atención sobre la agitación fue la presencia de muchos jóvenes educados se quejan de no poder encontrar trabajo. Esto apunta a la urgente necesidad de conectar la educación al empleo en la India.

Como se informó en el Wall street journal , el 75 por ciento de los graduados técnicos y más del 85 por ciento de los graduados generales no satisfacen los criterios de empleo para las industrias de alto crecimiento de la India. La educación y el sistema de formación en su forma actual no se está conectando titulados con conocimientos prácticos. No existe un marco o mecanismo, ya sea en el nivel estatal o federal para apoyar a las instituciones educativas para fomentar enfoques innovadores para la educación que hacen hincapié en la flexibilidad en el diseño, desarrollo y entrega.

La demanda de reservas de puestos de trabajo del gobierno es directamente proporcional a la sensación de inseguridad a los jóvenes de la India contemporánea se someten a. Esto se debe fundamentalmente al hecho de que el sistema de educación para infundir la calidad, la creatividad, la innovación y la imaginación. El temor de que la juventud educada será incapaz de asegurar un empleo duradero es el resultado de las deficiencias del sistema educativo imperante.

Los trabajos del gobierno son vistos como un refugio seguro frente a esta inseguridad, ya que se percibe que tienen los estándares de rendimiento más bajos. En el sector privado, los jóvenes que cumplan con los criterios de entrada y conseguir un trabajo a menudo fracasan en última instancia, para retenerlo. En mi propia experiencia al frente de cuatro empresas sociales separadas, es raro que la tasa de retención para los nuevos graduados a ser superior al 25 por ciento.

No hay una sola respuesta para hacer frente al reto, especialmente cuando la India está dispuesto a ser el país más poblado del mundo. Una posibilidad sería que la educación sea una combinación de aprendizaje tradicional, aplicado y basado en la acción mediante la infusión de las manos-en el conocimiento, el aprendizaje basado en la experiencia y la pedagogía orientada a la práctica.

Universidad Centurion, que corro, opera en un modelo de este tipo.Universidad Centurion hace hincapié en la educación inclusiva – es decir, las estrategias educativas que son adecuados para variar los estilos de aprendizaje y necesidades. Se centra en proporcionar el desarrollo de habilidades prácticas y un enfoque práctico para ayudar a los estudiantes a desarrollar medios de vida sostenibles. Esto incluye el fomento de los valores de la autosuficiencia y la autosuficiencia.

Este enfoque puede ser particularmente útil para los estudiantes de los grupos socio-económicamente marginados que pueden no tener tantas oportunidades para alcanzar una mayor cualificación. India debe desarrollar mecanismos institucionales para apoyar a los proveedores de educación para abrazar innovaciones similares en diseño y entrega de contenido.

políticas recientes del gobierno – como la ‘Puesta en Marcha de la India’, ‘Hacer en la India «y» la India Digital’ – debe ser una parte integral del sistema educativo. Las universidades deben ser construidas como centros de actividad para todas estas políticas a través de los fondos de semillas proporcionadas por el gobierno de la India. Tiene que haber una política de incentivos para que las universidades crean una plataforma para proporcionar una educación inclusiva, integrada y holística.

La construcción de los futuros ciudadanos de un país es el principal responsable de cualquier gobierno. En el contexto de la India, el desarrollo del capital humano es un imperativo debido al tamaño de la población, la lengua y la diversidad cultural, y su potencial para provocar un resurgimiento económico de la India. Institutos de aprendizaje en todo el mundo, y especialmente en la India, debe ser responsable de hacer una educación pertinente, adecuada y significativa para aumentar las oportunidades de empleo graduados.

Con este fin, las universidades deben crear centros de servicios comunes como parte de la educación y la formación de los jóvenes para alentar a los jóvenes a convertirse en empresarios. centros de las instalaciones comunes crearían infraestructura básica que podría ser utilizado para ayudar a los estudiantes y los empresarios locales a desarrollar sus habilidades y redes profesionales.

Universidad Centurion se ejecuta uno de estos centros se llama el centro de negocios Urbano Micro en Bhubaneswar. El centro ofrece formación, así como una instalación común, equipada con equipo adecuado, para que el personal cualificado para la fabricación de bienes.

Tales esfuerzos de las universidades actuarán como un interlocutor para hacer frente al reto de alimentar habilidad empresarial y la creación de líderes de la comunidad. Actualmente, los títulos universitarios no tienen relevancia proporcional a las oportunidades de empleo de los graduados o el conocimiento práctico. Es imperativo que las universidades ofrecen a los graduados con habilidades prácticas que pueden ser cuantificadas y replicadas. Esto se dirigirá a la frustración subyacente entre los licenciados en paro que se ha manifestado en la agitación violenta Jat.

Las reservas no se pueden descartar en su totalidad, pero la India tiene que ir más allá de este tipo de soluciones para abordar las causas subyacentes de desempleo de los jóvenes. La acción afirmativa y la movilidad patrocinada por los grupos desfavorecidos deben ser robustos. Pero aún más importante, la India debe desarrollar un sistema educativo de alta práctico e innovador, para que no pierda su relevancia como una economía del conocimiento.

Fuente: http://www.boomlive.in/reforming-indias-university-sector/

Imagen: http://www.boomlive.in/wp-content/uploads/2016/05/youth-unemployment.png

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Casi 150 presos comenzaron las clases universitarias en Boulogne Sur Mer

Noticias

Chile/16 de mayo de 2016/ Fuente: Los Andes

El Ministerio de Seguridad y la UNCuyo inauguraron el ciclo lectivo para estudiantes privados de la libertad. Pueden optar por 10 carreras.

Cerca de 150 internos del penal de Boulogne Sur Mer comenzaron hoy el ciclo lectivo de carreras universitarias a través de un programa de educación en contexto de encierro.

El Ministerio de Seguridad y la Universidad Nacional de Cuyo ofrecen la posibilidad de acceder a carreras universitarias con un programa destinado a todos los estudiantes que se encuentran privados de su libertad.

Hoy comenzó el ciclo lectivo 2016 del “Programa de Educación Universitaria en Contexto de Encierro” (Peuce). Participaron del encuentro el ministro de Seguridad, Gianni Venier, y el rector de la UNCuyo, Daniel Pizzi.

La iniciativa permitirá que alrededor de 150 estudiantes universitarios presos accedan a su derecho a la educación universitaria, pública y de calidad siendo acompañados y orientados semanalmente por un equipo de docentes y tutores disciplinares.

El Peuce comenzó a funcionar en la provincia en noviembre de 2008. El cursado se realiza en las aulas universitarias ubicadas en el complejo penitenciario.

En la actualidad son tres las unidades académicas que ofrecen carreras en esta modalidad y suman un total de 10 carreras de grado. Es la oferta educativa más amplia de Argentina.

Los internos pueden acceder a las cuatro carreras de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales: Licenciatura en Trabajo Social, Licenciatura en Sociología, Licenciatura en Ciencia Política y Administración Pública y Licenciatura en Comunicación Social. Además pueden cursar la Tecnicatura Universitaria en Gestión de Políticas Públicas.

La Facultad de Derecho ofrece la opción de estudiar Abogacía y la de Filosofía y Letras dicta sus carreras de Licenciatura y Profesorado en Historia y Licenciatura y Profesorado en Letras.

Fuente: https://www.losandes.com.ar/article/casi-150-internos-comenzaron-las-clases-universitarias-en-boulogne-sur-mer

Imagen: https://www.losandes.com.ar/files/image/16/05/image573a3a34151b53.58676098.jpg

 

 

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Paraguay:Vaticano envía emisario para verificar educación

Noticias

América del Sur/Paraguay/Mayo 2016/Fuente y Autor:ABC

El secretario de la Congregación para la Educación Católica del Vaticano, Mons. Vincenzo Zani, arriba hoy a nuestro país para interiorizarse de la labor de las instituciones educativas de la Iglesia Católica. Verificará el funcionamiento de la Facultad Eclesiástica de Sagrada Teología, visitará la Universidad Católica y se reunirá con catedráticos y profesores de escuelas y colegios.

El arzobispo de Asunción, Mons. Edmundo Valenzuela, indicó que Mons. Zani es un gran experto en educación. Fue consejero de la Conferencia Episcopal Italiana para la educación y de allí pasó al Vaticano. El año pasado se organizó un congreso de la educación católica en Roma con la participación de 3.000 personas, doce de Paraguay, y allí se contactó con él para que la Conferencia Episcopal Paraguaya también tenga su Facultad Eclesiástica de Sagrada Teología.

El obispo dijo que Mons. Zani facilitó todo y en diciembre del año pasado se instituyó la casa de estudio. “Este enviado viene a acompañar el funcionamiento de la nueva facultad. Tiene interés de impulsarla y contactar con los directivos de la Universidad Católica y la sociedad paraguaya. Viene para ver cómo está creciendo esta criatura que anteriormente se llamaba Instituto Superior de Teología”, indicó. Se reunirá además con los profesores y alumnos.

Calificó esta como una visita muy importante porque muy pocas veces vienen aquí grandes personalidades del Vaticano y eso destaca la importancia del Paraguay para la Santa Sede.

El rector de la Universidad Católica, Pbro. Dr. Narciso Velázquez, indicó que Mons. Zani dará a conocer el aporte de la Iglesia a la educación. “Desde el punto de vista cristiano, antropológico y cosmológico, el cristianismo también aporta en el cultivo de la ciencia y sus intervenciones serán para clarificar el diálogo en el mundo de la ciencia”, apuntó.

Mons. Zani se reunirá mañana a las 8:00 con los docentes de escuelas y colegios católicos en el Seminario Metropolitano. A las 16:00 visitará la Facultad Eclesiástica de Sagrada Teología.

El martes, visita el campus de Villarrica y el miércoles el campus de Santa Librada, a las 10:00. A las 16:00 se reunirá con los profesores y a las 19:00 presidirá la misa en la Catedral Metropolitana.

 

Fuente de la noticia: http://www.abc.com.py/edicion-impresa/locales/vaticano-envia-emisario-para-verificar-educacion-1480085.html

Fuente de la imagen: https://s3-sa-east-1.amazonaws.com/assets.abc.com.py/2016/05/14/mons-edmundo-valenzuela-izq-y-el-rector-de-la-universidad-catolica-pbro-narciso-velazquez-der-dieron-detalles-de-la-visita-del-alto-exp_898_573_1363322.jpg

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Argentina:Calsina y Zigarán asumen compromisos para avanzar en educación ambiental

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América del Sur/Argentina/Mayo 2016/Fuente y Autor:Jujuyaldia

Las ministras de Educación, Isolda Calsina y de Ambiente, María Inés Zigarán, delinearon las acciones que llevarán a cabo en forma conjunta para el desarrollo de valores y conductas respetuosas con nuestro planeta desde la escuela. Con esos objetivos, ambas carteras suscribirán acuerdos de cooperación los próximos días.

Calsina explicó que junto a la titular de la cartera ambiental, María Inés Zigarán, se viene trabajando en el diseño de estrategias de educación ambiental con el fin de promover el apropiamiento de valores vinculados al respeto y protección del medio ambiente en los niños y jóvenes.

Se trata de un conjunto de iniciativas que se enmarcan en el objetivo de hacer de Jujuy una “provincia verde”, agregó la ministra para subrayar que también se procura forjar hábitos desde la vida escolar que impacten en la familia y se traduzcan a posteriori en una cultura ambiental.

 

Fuente de la noticia: http://www.jujuyaldia.com.ar/2016/05/16/calsina-y-zigaran-asumen-compromisos-para-avanzar-en-educacion-ambiental/

Fuente de la imagen:http://www.jujuyaldia.com.ar/wp-content/uploads/2016/05/zigaran-calsina-696×524.jpg

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Singapur: Calidad en educación

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Singapur/ 17 de mayo de 2016/ Fuente: latercera

El ránking U21 sobre educación superior reveló que a pesar del liderazgo regional de Chile, se está cediendo terreno en las mediciones de calidad.

En los últimos años hemos conocido diversos rankings que describen la calidad de las universidades, en las áreas de docencia, investigación y compromiso cultural con la sociedad. Estos instrumentos, con sus fortalezas y debilidades, nos muestran el desarrollo de las instituciones para poder avanzar en los proyectos universitarios.

La semana pasada, en la reunión internacional de Universitas 21 realizada en Singapur, se presentó la cuarta versión del Ranking U21 realizado por el Instituto de Investigación Aplicada de Melbourne, que evalúa la calidad de la Educación Superior (ES) en 50 países del mundo. En la medición, no se evalúa la calidad de una institución específica, sino se mide el sistema de ES en cada país, a través de la evaluación de indicadores definidos.

Las áreas evaluadas fueron: a) recursos (20%): inversión en estudiantes y apoyo a fondos de investigación; b) diversidad de la comunidad universitaria (20%): presencia de mujeres, carrera académica, autonomía financiera; c) conectividad (20%): número de estudiantes internacionales, proporción de investigaciones con centros extranjeros; d) impacto de la investigación (40%): proyectos y artículos publicados, número de investigadores. En cada una de las áreas se obtuvo una medición, realizándose un ránking con todos estos indicadores. Además, se realizó un ajuste de estos valores, considerando el nivel de desarrollo socioeconómico de los países.

Los resultados demostraron el liderazgo de Estados Unidos, seguido por Suiza, Dinamarca, Reino Unido y Suecia. España y Portugal también nos superaron de manera significativa. En Latinoamérica, Chile se ubicó en el lugar 33, con Brasil 38, Argentina 40 y México 43. A pesar de continuar liderando la región, nuestro país disminuyó dos posiciones en relación al año pasado. Al analizar las áreas con mayores falencias, destacó la baja presencia en investigación, con escasa inversión y productividad; y luego las áreas de conectividad y recursos.

En la medición ponderada de acuerdo al ingreso per cápita, el Reino Unido, Serbia y los países escandinavos tomaron la delantera, relegando a Estados Unidos al lugar 16 de la lista. Al corregir por ingreso, Chile bajó al lugar 36, indicando que su rendimiento en ES está bajo lo esperado al nivel de desarrollo del país. Esto fue notorio en especial en las áreas de recursos y conectividad. Este ránking es interesante, ya que demuestra el compromiso de los países por apoyar el desarrollo de la ES. Queda en evidencia que a pesar del actual liderazgo de Chile a nivel latinoamericano, estamos cediendo terreno en las mediciones de calidad.

El avance en estos indicadores, con un mayor posicionamiento de la ES de nuestro país a nivel internacional, requiere invertir nuevos recursos en áreas prioritarias, en especial en la creación de nuevo conocimiento a través de un impulso y profundización de diversas líneas de investigación. El desafío que enfrentamos en la próxima reforma es poder tomar decisiones de largo plazo, ya que en educación, planificar a futuro con sentido de bien común es la clave del desarrollo.

Fuente: http://www.latercera.com/noticia/opinion/ideas-y-debates/2016/05/895-680995-9-calidad-en-educacion.shtml

Imagen: http://vcc.cl/wp-content/uploads/2015/11/Universitarios.jpg

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