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Perú ¿Cómo y cuándo educar el carácter de nuestros hijos?

Publimetro/Mayo 2016/Redacción

Existen factores que pueden afectar de manera negativa el carácter de nuestros hijos.

La educación del carácter es una forma de preparar a nuestros hijos para tener vidas logradas, fortaleciéndolos para que sean capaces de enfrentar las dificultades de la vida de manera positiva y acertada.

“Es de real importancia educar el carácter de los niños ya que una persona que no forma su carácter, se aproximará a la vida desde una personalidad más primaria, básica, y por tanto será menos libre en sus decisiones. Será más propenso a los riesgos como adicciones o dificultades mentales, pues el carácter actúa como un protector frente a estos retos. Y sobre todo, tendrá mayores dificultades para encontrar su felicidad y la de las personas que tiene a su alrededor. Nuestro carácter puede ser una ayuda o impedimento para la realización personal futura de nuestros hijos, y de ahí su importancia”, explica Laura Vargas, docente del curso de psicología infantil ‘¿Cómo y cuándo educar el carácter de nuestros hijos?’ de la Universidad de Piura.

La formación del carácter se puede –y debería- de hacerse desde que el niño está pequeño. Por ejemplo, acciones como ayudarle al niño a estabilizar sus horarios de sueño y comida o acompañarle mientras recoge sus juguetes, son una manera de ir formando su carácter al enseñarle el orden. La educación del carácter, además, no termina nunca.

“Dentro de este proceso, las familias cumplen un rol fundamental e irremplazable, es el espacio principal donde se da la formación del carácter. Nadie mejor que ellos, que le conocen a profundidad, para ayudarle a crear un carácter que compense sus debilidades personales. El niño aprende muchísimo por medio del ejemplo, del halago o corrección cariñosa de sus padres”, comenta Laura Vargas.

Sin embargo, existen factores que pueden afectar de manera negativa el carácter de nuestros hijos. Actualmente, muchos padres de familia trabajan ambos fuera del hogar. Ellos son conscientes de que no pueden dedicar el suficiente tiempo a estar con sus hijos y esta es una de sus principales preocupaciones, pues esto tiene consecuencias que pueden ser muy duras para la familia y sobre todo para los hijos. Efectivamente, esto es una dificultad objetiva y de una u otra forma siempre afecta a los niños. Pero podemos intentar compensar el efecto con tiempo de calidad, interés y formación sobre este tipo de temas.

“Otra gran dificultad es que estamos formando a nuestros hijos para vivir en una sociedad que nosotros mismos no sabemos bien cómo será. Sabemos, por ejemplo, que cotidianamente convivirán con la tecnología a un nivel que nosotros todavía no vivimos. Esto les traerá muchos beneficios, pero también riesgos y retos a futuro. Como padres, debemos preparar a nuestros hijos para vivir en una realidad incierta para nosotros. Formar el carácter de nuestros hijos es definitivamente una buena inversión, pues les prepara para enfrentar de manera acertada los retos que puedan surgir”, afirma la experta.

Tomado de: http://publimetro.pe/vida-estilo/noticia-como-y-cuando-educar-caracter-nuestros-hijos-46274

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Colombia: Impulsan Jornada Única con Plan de Alimentación Escolar en 24 municipios

ElColombiano/27 de mayo de 2016/Por: Carlos Maria Gómez

Con un pacto firmado por 24 alcaldes antioqueños y la Gobernación se dará impulso a la Jornada Única en esas localidades, con el componente de brindarles alimentación (almuerzo) a los más de 11.000 jóvenes que cobijará el programa.

José Cirilo Henao, alcalde de El Peñol, oriente de Antioquia, dijo que este convenio constituye un impulso para que sean las administraciones y las comunidades locales las veedoras de este plan. En El Peñol son 1.200 niños y los jóvenes que se benefician con el programa de alimentación.

La Gerencia de Seguridad Alimentaria y Nutricional Maná, de la Gobernación, invierte $2.800 millones para este convenio.

Los municipios beneficiados, inicialmente, son Abejorral, Cáceres, Chigorodó, Ciudad Bolívar, Concordia, El Carmen de Viboral, El Peñol, Giraldo, Girardota, Guatapé, Marinilla, Nariño, Peque, San Carlos, San Luis, Sonsón, Támesis, Tarazá, Tarso, Titiribí, Uramita, Vigía del Fuerte, Yarumal y Jericó. La gerente de Maná, Gloria Montoya, aseguró que la meta es llegar a 117 localidades antioqueñas.

Néstor Restrepo, secretario de Educación de Antioquia, dijo que la Jornada Única es la posibilidad de ampliar en dos horas más el calendario diariamente para intensificar áreas como matemáticas, lenguaje, ciencias naturales e inglés.

 Tomado de: http://www.elcolombiano.com/colombia/educacion/impulsan-jornada-unica-con-plan-de-alimentacion-escolar-en-municipios-de-antioquia-DX4220445
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Reunión de Asean en Malasia busca soluciones a brecha educativa

Malasia/27 mayo 2016/Fuente: Prensa Latina. Agencia Informativa Latinoamericana

La Reunión de Ministros de Educación de la Asociación de Naciones del Sudeste Asiático (Asean) -celebrada hoy en Petaling Jaya, estado malasio de Selangor- abordó la necesidad de buscar soluciones para reducir la brecha global de enseñanza y desarrollo.

El titular de Educación de Malasia, Mahdzir Khalid, amplió que para alcanzar ese objetivo es preciso eliminar el analfabetismo de la sociedad, reducir la pobreza, elevar los estándares de vida y ofrecer servicios mínimos de salud y enseñanza.

Con una población de más de 600 millones de habitantes y una economía superior a los dos billones de dólares (un billón equivale a un millón de millones de dólares), la Asean tiene potencial para convertirse en un factor decisivo de la economía y el desarrollo a escala mundial, indicó el funcionario.

Pero para llegar hasta ese nivel -reiteró Mahdzir- el crecimiento sustentable de los estándares de educación juega un papel primordial en el despegue de cualquier nación; por tanto el asunto debe ser tratado como una prioridad.

En cuanto a la reducción de la brecha educativa con el resto del mundo, insistió, los países de la Asean + 3 (China, Japón y Surcorea) deben establecer una relación de asociación estratégica, incluso con naciones desarrolladas como Rusia y Australia, precisó.

Fuente de la Noticia:

http://prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=4914521&Itemid=1

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Argentina: Con los descuentos salariales, se tensa la relación entre el gobierno y los gremios docentes

| 02:47 | Publicado en Edición Impresa

El paro marcó un quiebre entre el gobierno bonaerense y el Suteba, en un año sin conflictos en el ámbito educativo

Tras el paro que realizó el Suteba, el anuncio del descuento del día a quienes adhirieron a la medida y su calificación como “política” por parte del gobierno bonaerense, la relación entre el Ejecutivo provincial y el principal sindicato docente se tensó en cuestión de horas, en el marco de un año que hasta ahora se había caracterizado -en el ámbito educativo- por un casi nulo nivel de conflictividad.

Durante la jornada de huelga, que tuvo un acatamiento importante en el Gran Buenos Airesy en nuestra región y picos del 65% en algunos distritos del interior, la gobernadora María Eugenia Vidal no anduvo con vueltas: les dijo a los maestros que “no se dejen usar por dirigentes que hacen política con la educación y los chicos”.

La primera mandataria añadió que el paro no era “por una mejor escuela pública” y que “nada” tenía que ver con la estabilidad laboral de los docentes.

Es que el Suteba llamó a la huelga en el marco de la protesta de la CTA de la provincia de Buenos Aires, que se convocó “en defensa del salario y la fuente laboral” y “contra el ajuste”. Participaron, además, judiciales, médicos hospitalarios y estatales en general.

“NO NOS CONOCE”

Ayer, la secretaria gremial del Suteba, María Laura Torre, subrayó: “No nos conoce. Evidentemente la señora Vidal no nos conoce. Pero nos va a empezar a conocer y se dará cuenta de que los docentes del Suteba no solamente discutimos salario”, enfatizó, tras opinar que la gobernadora pretendió “distraer” con sus críticas a la protesta de los maestros sobre “el grave conflicto que atraviesa la Provincia en numerosas áreas”.

Laura Torre señaló que “la señora Vidal no tiene que enojarse” por la adhesión de los docentes al paro convocado por la CTA, sino “resolver los problemas que afronta la Provincia”.

Para la docente, las críticas de la gobernadora a los maestros que participaron de la protesta “fueron un intento de invisibilizar el problema de la justicia, la salud y el resto de los estatales”.

“(María Eugenia Vidal) buscó encerrar a los docentes del Suteba en una posición en la que, supuestamente, sólo discutimos salarios”, enfatizó.

La mandataria provincial pidió a los docentes que “no se dejen usar por dirigentes gremiales que hacen política con la educación y los chicos”, tras afirmar que la huelga obedecía a dos temas que “no afectan” al sector, como la Ley de Emergencia Administrativa y Tecnológica, aprobada por la Legislatura bonaerense, y el veto de la ley antidespidos.

Torre consideró que la gobernadora “no tiene que enojarse” y “resolver los problemas que atraviesan no solamente al sistema educativo sino a todos los estatales”.

“Hay una situación muy conflictiva en el sector de la salud y en la justicia”, continuó y conjeturó: “Creo que (Vidal) intentó invisibilizar esos problemas haciendo creer a la población que lo único que hacemos desde el Suteba es discutir salarios. No nos conoce”, reiteró.

Tomado de: http://www.eldia.com/la-ciudad/con-los-descuentos-salariales-se-tensa-la-relacion-entre-el-gobierno-y-los-gremios-docentes-138351

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Honduras: Suspenden las clases en la Unah-VS por falta de energía eléctrica

Las interrupciones son producto de los trabajos de conexión de la recién remodelada biblioteca.

San Pedro Sula, Honduras

Debido a una reestructuración del sistema eléctrico en el campus de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula (Unah-VS) las clases se suspendieron este jueves desde las 11:am.

Ayer las clases se suspendieron a partir de las 6:00 pm debido a la interrupción del servicio de energía eléctrica.

Ana Cuevas, jefa de la unidad de relaciones públicas de la Unah-VS, informó que las interrupciones son producto de los trabajos de conexión de la recién remodelada biblioteca del campus y del nuevo complejo de las Ciencias de la Salud.

Los técnicos deben de hacer varias pruebas hasta regular el flujo de corriente y las actividades se estarían reanudando mañana, según las autoridades de la Unah-VS.

Tomado de: http://www.laprensa.hn/honduras/963837-410/suspenden-las-clases-en-la-unah-vs-por-falta-de-energ%C3%ADa-el%C3%A9ctrica
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Perú. Educación: Ley de Institutos podría debatirse hoy en el Congreso

Publimetro/27 de mayo del 2016/Por: Karen Espejo

La discusión de este importante proyecto está en la agenda del Pleno. La norma permitiría que los egresados de estos centros de estudios obtengan el grado de bachiller, a fin de convalidar cursos en la universidad o seguir diplomados y maestrías.

El Pleno del Congreso debe retomar hoy el debate de la nueva *Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Esta norma beneficiará a alumnos y docentes de estas casas de estudio, indica Miguel Calderón, director general de Educación Superior Tecnológica y Artística del Ministerio de Educación. Pero ¿de qué se trata exactamente?

Para empezar, afirma, hay que entender que en el Perú existen dos tipos de institutos: los tecnológicos (con carreras de tres años relacionadas a industria, comercio y otros servicios), y los pedagógicos (con carreras de cinco años, vinculadas a la educación).

Actualmente, los egresados de ambos centros salen con un título de profesional técnico, pero no se les reconoce el grado académico, lamenta Calderón.

La nueva ley propone que los egresados de institutos tecnológicos obtengan un grado de “bachiller técnico”, que les permita convalidar cursos para culminar una carrera en escuelas o universidades en corto tiempo. Asimismo, podrán acceder a diplomados.

De otro lado, la norma contempla que los institutos pedagógicos (donde se forman los docentes del país) puedan constituirse en escuelas que brinden un grado de “bachiller”, equivalente al bachiller universitario. De esta manera, podrán acceder sin problemas a maestrías y doctorados.

La nueva ley también plantea que los docentes de institutos públicos tengan un salario digno y puedan ascender según sus méritos.

Así contempla la creación de Educatec, un organismo público que administrará y gestionará las escuelas e institutos públicos a nivel nacional.

Según Calderón, esta entidad tendrá entre sus funciones estudiar – junto con los gobiernos regionales y la empresa privada- cuántos institutos son necesarios en cada departamento y qué carreras tienen mayor demanda laboral

En el último año, dijo, las propuestas de todos los institutos públicos tenían como principales carreras: secretariado ejecutivo, administración, contabilidad y computación informática.

“La realidad es que no se necesitan más institutos con esas carreras”, indica el especialista. “Necesitamos carreras vinculadas a la industria, a la agroindustria y a la minería. Una entidad como Educatec permitiría darles prioridad”, explica.

Sistema dual

La nueva Ley de Institutos también promueve un sistema dual.

• Vínculo laboral. Bajo este modelo, en países como Alemania, el 90% de la formación de un soldador de alta tecnología, por ejemplo, se realiza de manera práctica en las empresas. Mientras que el 10% restante es educación teórica en los institutos.

• Compromiso. En el Perú, no tenemos suficientes empresas para que todos los institutos públicos y privados se adecúen a este modelo, señala Miguel Calderón, vocero del Minedu. Sin embargo, sí será favorable que la ley defi na el modelo y sus requisitos, y promueva su implementación entre los empresarios interesados.

Tomado de: http://publimetro.pe/actualidad/noticia-educacion-ley-institutos-podria-debatirse-hoy-congreso-46283

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Estudiantes y policías se enfrentan en Chile tras fallida marcha

 LaPrensa/27 de mayo de 2016

La protesta no era autorizada por las autoridades por lo que hubo jóvenes detenidos.

Cientos de estudiantes y Carabineros se enfrentaron hoy durante más de cuatro horas en el centro de Santiago luego que se les impidiera que los jóvenes concretaran una marcha cuyo recorrido no estaba autorizado por las autoridades.

Al cabo de los incidentes las autoridades no habían informado sobre el número de detenidos o de lesionados en los disturbios, que se extendieron por todo el centro de la capital, incluido el tradicional cerro Santa Lucía, hasta cuyas alturas decenas de motoristas policiales persiguieron a grupos de jóvenes que trataron de hacerse fuertes en el lugar.

Apenas los estudiantes comenzaron a congregarse en la céntrica Plaza Italia para iniciar la movilización, que debía discurrir por la Alameda Bernardo O’Higgins, la policía cargó contra ellos para dispersarlos.

Los estudiantes trataron de reagruparse una y otra vez, suscitándose enfrentamientos sucesivos la policía, que emplearon gases y chorros de agua, mientras los manifestantes respondían con lluvias de piedras.

La marcha suponía la continuación de varias acciones realizadas por estudiantes secundarios durante la semana para manifestar su rechazo a la forma y a algunos contenidos de la reforma educativa que impulsa el gobierno de Michelle Bachelet.

Los jóvenes se oponen a la lentitud de algunas medidas, como la gratuidad de la enseñanza y el traspaso de la administración de los colegios desde las municipalidades al Ministerio de Educación o los mecanismos de financiación de las medidas.

Por su parte, en el puerto de Valparaíso la policía impidió también que los estudiantes marcharan, mientras que ciudades como La Serena, Concepción y Temuco hubo manifestaciones pacíficas.

Tomado de: http://www.laprensa.hn/mundo/963873-410/estudiantes-y-polic%C3%ADas-se-enfrentan-en-chile-tras-fallida-marcha

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