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Chile: brutal feminicidio abre el debate sobre la acción estatal ante la violencia machista

Femicidios y violencia intrafamiliar: la débil estructura que protege a las mujeres en Chile

Santiago/ 23Mayo2016/Nodal.am

A Nabila Rifo (28) la encontraron tendida en la vía pública. Con el cuerpo hipotérmico, azotado por los 9 grados y el viento de Coyhaique. Esa madrugada del 14 de mayo, le faltaban piezas dentales, tenía fracturas de cráneo. Le habían arrancado los ojos. Su cuerpo abandonado en la calle, abultaba una cifra negra en la región. La tasa de casos policiales por violencia intrafamiliar, es decir, el número de casos con ese motivo por cada 100 mil habitantes, es la cifra que la Subsecretaría de Prevención del Delito usa para comparar regiones entre sí.En 2005 –a nivel país– se registraron 587 casos vinculados a violencia dentro de las familias por cada 100 mil habitantes. El mismo indicador en 2015 arrojó 682,4. En Aysén la cifra fue de 1.053 casos, muy superior al promedio nacional. En lo que va de este año, se han producido 14 femicidios. ¿Qué hace que el problema de fondo no se detenga, que no exista una cultura diferente respecto a la violencia de género, que los medios aún cometamos el error de decir que una mujer es asesinada por celos o por amor? Para quienes trabajan en el tema hace años, la red que ha tejido políticas públicas para proteger a las mujeres sigue siendo un hilo –siempre– a punto de cortarse.

Las críticas al sistema

 Si se analiza el presupuesto que el Servicio Nacional de la Mujer destina a la Violencia contra la mujer, nos encontramos con esto: el año 2014 se entregaban para este ítem 9.086.749 (en miles de millones de pesos). El año 2015 fue de 12.328.558 (también en miles de milllones).Si se trata de analizar las cifras, Thelma Gálvez, economista especialista en temas de género, revisa las partidas presupuestarias entre los años 2012 y 2016: “Dentro de los gastos presupuestados por el servicio para la prevención y la atención de la violencia contra las mujeres, las transferencias que se hicieron en 2012 al sector privado fueron de $6.889.591. En 2013 y 2014 el presupuesto se mantuvo estable cerca de los $7 millones y medio y en 2015 hubo un gran salto que superó los $11 millones. En 2016 los traspasos realizados por el mismo concepto ascendieron a $12.411.587”, detalla.Dentro de la misma glosa –prevención y atención de la violencia de género– se indica que en 2012 las trasferencias al sector público fueron de $834.267 y en 2016 de $938.000.

Thelma Gálvez destaca el notable aumento en las transferencias al sector privado y que los montos anuales aumentaron en términos reales –es decir, más que el IPC– mientras que los traspasos al sector público fueron muy pequeños y no aumentaron en términos reales. “Es positivo que haya aumentado el dinero para el sector privado, porque la mayoría de las entidades que se hacen cargo del problema son ONG”, explica Gálvez. Sin embargo, las críticas, que tienen distintos orígenes, estriban en que al momento de hablar de presupuesto, el cambio de escenario no puede ser sostenido solamente desde un servicio.La economista asegura que los casos que atiende el Sernam son solo una parte pequeña de lo que ocurre en violencia.

“Una mujer golpeada va al sistema de salud, recibe apoyo de Carabineros, y todo eso no pasa por el Sernam. Cuando una denuncia pasa por el sistema judicial y llega a Carabineros que atiende a la mujer violentada, lo hace con plata de su propio presupuesto, con dineros que no están destinados específicamente a atender casos de violencia intrafamiliar”, señala Gálvez, quien también señala que muchas de las mujeres que son apremiadas, por miedo o vergüenza, no denuncian a sus agresores.

La economista agrega que debería existir en el presupuesto de las instituciones que apoyan la prevención y atención de la violencia intrafamiliar un ítem específico para ello, por ejemplo, en los casos de Carabineros, la PDI y el Poder Judicial. “A veces Carabineros debe hacerse cargo de que se cumpla una orden de restricción por agresiones, pero no tiene los recursos suficientes para hacerlo”, explica.

De acuerdo a un estudio hecho por DOMOS para el Sernam en 2010, el presupuesto del servicio en violencia ese año era el 20% de la estimación hecha para el gasto total por el sector público en el tema. Así, distintos organismos públicos hacen aportes para combatir la violencia, pero no están dentro del presupuesto del Sernam. El problema, según Camila Maturana, abogada de la Corporación Humanas, es por qué, si los recursos vía Sernam parecen haber aumentado, “no están siendo eficaces”.De acuerdo a datos del Servicio Nacional de la Mujer, en 2008 en Chile se registraron 59 femicidios. En 2011, cuando se registró el número más alto de casos policiales contra la mujer en Chile, se registraron 40 asesinatos a mujeres. En 2015, 45 y en lo que va de 2016, 14.

Las tasas de casos policiales por violencia intrafamiliar demostraron este panorama en el país: las regiones de Arica, Tarapacá, Atacama, O’Higgins, Biobío, La Araucanía, Los Ríos, Los Lagos y Aysén estaban –a diciembre de 2015– todas por sobre el promedio nacional.Maturana cree que los recursos no están siendo útiles porque hay algo dentro de esta espiral de violencia que se mantiene intacto. “El Ministerio del Interior no es consistente con los derechos fundamentales en juego. Frente a una percepción de inseguridad por portonazos, la reacción es enorme, pero frente a un femicidio o a un ataque como el de Coyhaique es de un mutismo… Y estamos viendo que no solo se trata de femicidios, esto está escalando a crímenes de odio contra las mujeres. Están quemando los cuerpos, mutilándolos y ese es un mensaje para todas las mujeres, es decir, tú eres de mi propiedad, y el Estado no está respondiendo frente a esa inseguridad”.

Las tareas pendientes

La reacción, tanto del Sernam como de la propia Presidenta Michelle Bachelet, por el criminal ataque a Nabila, llegó a tiempo. “En Chile ya no hay espacio para los cobardes que atacan a las mujeres”, dijo la Mandataria. La imagen contrasta con lo vivido en ocasiones anteriores, ya que la evaluación por parte de organismos de derechos humanos es que las autoridades en general llegan tarde, “no solo porque no son reactivas a la coyuntura, sino por la mirada a corto plazo”. En el Gobierno explican que el tema del femicidio es de alta sensibilidad, puntualmente para la ministra Claudia Pascual y que su decisión de no ser tan mediática en este tema se debe a esquivar salir en la prensa dando cuñas al respecto –salvo casos muy específicos– y eso responde a un diseño interno que busca evitar la”revictimizacion” de las mujeres afectadas.

“Ella tomó la decisión de que el Sernam sea más efectivo que efectista en este tema”, puntualizan.

En el Gobierno explican que existe un plan a mediano plazo que apunta a dar un giro al tratamiento del tema, que sea más efectiva la prevención y que como Estado se pueda ir más allá de la mera condena pública.A eso apunta el Proyecto de Violencia Intrafamiliar, que personalmente está trabajando la ministra Pascual, ya que su objetivo es que no solo se considere violencia contra la mujer aquella que sucede bajo el techo común, sino que cubra y penalice el maltrato en todo tipo de relaciones. Esta iniciativa, explicaron en el Ejecutivo, es parte de los ejes centrales de la gestión de Pascual, junto a la creación del ministerio, la despenalización del aborto y el proyecto de sociedad conyugal que pretende sacar la obligación de la autorización del marido para la administración de los bienes.El proyecto de violencia intrafamiliar se trabaja en coordinación directa con el Ministerio de Justicia. Desde el Gobierno reconocen que hasta ahora uno de los principales escollos a sortear es la “falta de sensibilidad de género entre los abogados”, porque muchos no consideran necesaria la existencia de una Ley de Femicidio, si ya existe el homicidio como delito.

“Esa es la pelea que está dando el Sernam a mediano plazo”, afirmaron en La Moneda.A más de dos años del Gobierno de Bachelet, el retraso en las promesas contenidas en el programa gubernamental molestan a quienes buscan disminuir a cero las cifras de violencia contra la mujer. Se prometió llegar a 48 casas de acogida para las víctimas de violencia grave y sus hijos(as). También, crear al interior de 150 comisarías del país las denominadas salas de familia, “que serán atendidas por funcionarios llamados al servicio, de modo de no afectar el desvío de personal activo policial, destinadas a la atención de casos de violencia intrafamiliar y temas de niños, niñas y adolescentes como programa 24 horas”.

El programa también señalaba que se realizaría capacitación a policías, Poder Judicial y al sector salud “en la sensibilización de la problemática de la violencia de género para mejorar la eficiencia, eficacia y acogida de las familias”.Desde el Sernam señalan que durante el 2015 se crearon 8 nuevas casas de acogida, en Vallenar, Ovalle, Rancagua, Victoria, Puerto Natales, Peñaflor, Los Ángeles y Río Bueno, con lo que, sumando las 4 casas inauguradas en 2014, se ha logrado llegar a 12 de las 25 casas “que inauguraremos en estos 4 años de Gobierno”.En el Servicio Nacional de la Mujer también señalan que han laborado con sectores estratégicos que trabajan con las mujeres que viven violencia en distintos momentos. “Así se capacitó a más de 9 mil personas de sectores prioritarios como educación, salud, justicia y las policías en talleres presenciales donde estos funcionarios y funcionarias conocieron los conceptos de violencia contra las mujeres, cómo identificar la violencia y cómo actuar frente a ella”. Además, el año pasado realizaron un piloto de una capacitación e-learning denominado “Herramientas para el abordaje de la violencia contra las mujeres”, donde 125 funcionarios y funcionarias se capacitaron.

Se proyecta que este año se incremente esa participación.“Además, hace solo un par de semanas lanzamos el Decálogo de los derechos de las mujeres que viven proceso de violencia de género, que es un afiche de gran tamaño que estará instalado en todas las salas de atención de público de instituciones como Carabineros, PDI, juzgados, Corte Suprema, Sernam y otros servicios públicos que atienden a mujeres. Con esto, además de informar a las mujeres en sus derechos, estamos sensibilizando a diario y de manera constante a los y las funcionarias que deben atender a las mujeres que han vivido violencia”, manifiestan en el Sernam, donde también defienden que este año se aumentó a 103 el número de Centros de la Mujer a nivel nacional, con 6 nuevos, en el marco de un sistema que llega más de 33 mil mujeres de todo el país.

A pesar de esto, Camila Maturana retruca que el programa de Gobierno apunta a materias que se mantienen retrasadas. “La violencia contra las mujeres es un tema de Estado. La comunidad internacional ha señalado que constituye una violación a los Derechos Humanos y el Estado de Chile es parte, por lo tanto, no se trata de evaluar el desempeño de un servicio público. Todos los organismos están involucrados en esto y es esa respuesta estatal la que hace falta. Que involucre a todos los poderes del Estado”, concluye Maturana.

Tomado de: http://www.nodal.am/2016/05/chile-brutal-feminicidio-abre-el-debate-sobre-la-respuesta-estatal-ante-la-violencia-machista/

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Más protestas en China contra la reforma en cuotas de acceso a la universidad

China/23 de mayo de 2016/ Fuente: Terra

Centenares de chinos se manifestaron en la ciudad china de Zhengzhou, en la provincia central de Henan, en contra de la reforma del sistema de acceso a las universidades, que ofrece más plazas a los estudiantes de provincias pobres pero es vista con recelo por los locales, en un sistema educativo muy competitivo. Según informa hoy el diario hongkonés South China Morning Post, centenares de personas pidieron el domingo una «educación justa» en las calles de Zhengzhou, una protesta que se suma a las que ya se produjeron hace una semana en las provincias de Jiangsu (este) y Hebei (norte), en las que se enarbolaban las mismas quejas.

Los manifestantes, la mayoría padres, lamentaban que la nueva reforma en el sistema de acceso perjudicará a los estudiantes locales, que ya tienen -según quienes se oponen a la medida- suficientes dificultades para entrar en el competitivo sistema universitario chino.

Este nuevo plan contempla aumentar el número de plazas para estudiantes de provincias pobres en universidades de prestigio de otras regiones, ya que el sistema chino de entrada a la universidad beneficia a las familias que mandan a sus hijos a estudiar en la misma ciudad donde residen.

Esto crea -según los críticos- «distorsiones» en el sistema, en las que estudiantes con notas altas en el examen de acceso (el llamado «gaokao») tienen dificultades para entrar en universidades de calidad sólo por el hecho de no vivir en una provincia donde haya centros de buen nivel.

Este modelo genera una «brecha» entre las provincias del país, ya que algunas de ellas son ricas y tienen universidades de prestigio -normalmente cercanas a la zona costera del país-, mientras que las más pobres y situadas en el interior tienen universidades con poca reputación.

Según esta directiva, doce provincias ricas abrirán 160.000 plazas para estudiantes de las diez provincias más pobres, apunta el medio chino Caixin.

Aún así, la ciudad de Pekín -donde se encuentran las mejores universidades- y su vecina Tianjin -sede de trece centros de alto nivel- estarán exentas de estos cambios en el sistema de entrada, un hecho contra el que también han protestado los manifestantes.

Los padres en protesta criticaron -refiriéndose a este aspecto- que provincias medias-altas y muy pobladas como Henan tuvieran que aumentar el número de plazas para estudiantes de provincias pobres, pero que esta normativa no afectara, por ejemplo, a la poderosa Pekín.

En este sentido, los progenitores que se quejan firmaron una carta abierta a las autoridades en la que denunciaban que en 2013 un total de 758.000 estudiantes de Henan (la provincia de estas protestas) competían por 85 plazas en la Universidad de Pekín, mientras que 73.000 estudiantes residentes en la capital tenían una oferta de 226 plazas, más del doble.

Fuente: http://noticias.terra.com/mundo/asia/mas-protestas-en-china-contra-la-reforma-en-cuotas-de-acceso-a-la-universidad,14026348549bcb3e14fbbd032c04bc7c2j4jw2s5.html

 Imagen: http://media.ultimahora.com/adjuntos/161/imagenes/005/631/0005631867.jpg

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Chile: UTALCA capacitó a docentes en investigación científica escolar

Chile/22 de mayo de 2016/ Fuente: maulee

Más de 80 profesores y profesoras de diversas ciudades de la región, participaron en los cursos de actualización pedagógica que realizó el PAR Explora de CONICYT Maule en Talca, Curicó y Linares.

Bajo la idea de descentralizar las acciones de divulgación científica y apoyar la formación continua de educadores maulinos la Universidad de Talca a través de su proyecto PAR Explora de CONICYT Maule, realizó tres jornadas de capacitación en capitales provinciales del Maule.

En esta ocasión los docentes aprendieron los pasos para desarrollar investigaciones científicas a nivel escolar junto a sus estudiantes. Además, los profesores profundizaron sus conocimientos en la aplicación del método científico , la formulación de hipótesis y la creación de objetivos para formular un proyecto de indagación.

La capacitación fue liderada por la académica Susan Morales, quien señaló que: “Estos cursos sirven para que el profesor estimule el potencial que tiene los escolares y generen indagaciones pero siempre recordando su rol secundario, ya que el estudiantes es el protagonista”. En los talleres, la docente estuvo acompañada por Daniela Rivas, coordinadora de Valoración de la Ciencia del PAR Explora de CONICYT Maule, quien les presentó a los profesores, algunas de las instancias a nivel regional para mostrar el trabajo en ciencia y tecnología que realizan en sus colegios .

“Tenemos algunos instrumentos como: Maule Labs, circuito de ferias y muestras científicas, que congrega a colegios y sistemas de administración municipal de educación; o la Academia Maule Ciencia, que reúne a equipo de investigadores estudiantiles con científicos de la Universidad de Talca, todo ellos de acceso gratuito para los profesores y escolares”, explicó Rivas.

Desde los participantes, el profesor Jesús Maldonado del Liceo Marta Donoso de Talca, comentó que el curso entregó herramientas para enseñarles ciencias a los estudiantes desde la experimentación. “Tenemos que motivar a nuestros estudiantes a que investiguen y desarrollen proyectos a través del aprender haciendo. Estos cursos más las plataformas de participación en ferias científicas son una buena manera de generar experiencias significativas en nuestros escolares, dijo Maldonado.

Apoyo docente

El proyecto PAR Explora de CONICYT Región del Maule, que coordina la Universidad de Talca, tiene contemplada una serie de capacitaciones gratuitas para profesores y profesoras del Maule. Los cursos están insertos en un proceso formativo orientado a estimular la investigación científica escolar en estudiantes maulinos.

Los talleres abordarán temáticas que son necesarias para el desarrollo de una investigación, como: Aplicación del método científico, estadísticas, referencias bibliográficas, y actualización disciplinar en química, física y biología.

Iván Coydan, Director del PAR Explora de CONICYT Maule/RSU-UTALCA, indicó que las capacitaciones son una línea de trabajo que se forma por la inquietud de los docentes por perfeccionarse para mejorar los procesos de enseñanza de los y las escolares de la región.

“La Universidad de Talca tiene un compromiso firme con el apoyo a la educación en todos sus niveles, y uno de nuestros socios fundamentales en esta labor son los docentes de aula. Es por ello que tenemos diferentes instrumentos que buscan aportar al reforzamiento de contenidos de nuestros docentes, y por consiguientes impactar en los aprendizajes de los estudiantes maulinos”, señaló Coydan.

La próxima jornada de capacitación se realizará en junio, y tendrá como tema la presentación de resultados en una investigación escolar. El curso se realizará en el auditorio RSU de la Universidad de Talca. Los docentes interesado deben estar atentos a la convocatoria que se realizará a través del sitio web www.explora.cl/maule y en las distintas redes sociales del PAR Explora de CONICYT Maule.

Fuente: http://www.maulee.cl/utalca-capacito-a-docentes-en-investigacion-cientifica-escolar/

Imagen: http://i2.wp.com/www.maulee.cl/wp-content/uploads/2016/05/FullSizeRender.jpg?w=515

 

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Reino Unido: Angelina Jolie, profesora invitada en prestigiosa universidad de Londres

ElEspectador/GENTE 23 MAYO 2016 

La actriz de Hollywood dictará clase en el nuevo máster sobre «las mujeres, la paz y la seguridad» que busca promover la igualdad de sexos y ayudar a las mujeres afectadas por los conflictos armados.

La actriz hace unos meses viajó al Líbano y desde allí, pidió a los gobiernos que aumenten los esfuerzos para ayudar a los refugiados sirios.

La actriz Angelina Jolie Pitt, enviada especial del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), fue nombrada profesora invitada en la prestigiosa London School of Economics, anunció este lunes la universidad.

La artista estadounidense es una de los cuatro nuevos «profesores invitados» que contribuirán al programa del nuevo máster sobre «las mujeres, la paz y la seguridad» que busca promover la igualdad de sexos y ayudar a las mujeres afectadas por los conflictos en todo el mundo.

«Estoy muy entusiasmada con la creación de este programa», declaró la actriz de 40 años en un comunicado.

 «Espero que otras instituciones universitarias sigan el ejemplo porque esvital que extendamos el debate sobre la manera de hacer avanzar los derechos de las mujeres y acabemos con la impunidad de los crímenes que afectan de manera desproporcionada a las mujeres, como las violencias sexuales en los conflictos», añadió.

Entre los nombrados figura el ex ministro británicos de Relaciones Exteriores William Hague, que en 2010 lanzó una iniciativa con Angelina Jolie-Pitt sobre la prevención de las violencias sexuales en los conflictos.

Los profesores invitaron darán conferencias, participarán en talleres y acontecimientos públicos», indicó la London School of Economics (LSE).

Los estudiantes se podrán matricular en el programa del centro de la LSE para las Mujeres, la Paz y la Seguridad a partir del próximo mes de agosto.

Fuente: http://www.elespectador.com/entretenimiento/arteygente/gente/angelina-jolie-profesora-invitada-prestigiosa-universid-articulo-633944

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Chile: Deserción Escolar, Innovemos

Chile/23 de mayo de 2016/ Fuente: Entorno inteligente

la tercera / Si bien el debate en educación en Chile se ha concentrado en los últimos años en la educación terciaria, existen importantes desafíos en los niveles anteriores, tanto en acceso como en calidad. En acceso, la Casen 2013 muestra que la matrícula en educación primaria es casi universal, mientras que la tasa neta de asistencia en educación preescolar es de 49% y en educación secundaria de 73%. La matrícula en ambos niveles es mayor al menor nivel de ingreso familiar. El bajo acceso a educación preescolar es preocupante considerando lo importante que es la estimulación inicial en el desarrollo de los niños. La deserción en educación secundaria afecta negativamente las perspectivas de los jóvenes, no sólo a través de su menor escolaridad, sino que en la disminución del tiempo protegido que pueden obtener dentro de la escuela. Este fenómeno es común a toda la región. Bassi et al (2014) estiman que en América Latina y el Caribe sólo un 46% de los estudiantes termina la educación secundaria.

Las estadísticas del Mineduc (2013) indican que la tasa de deserción en 2011 fue de 3%, lo que equivale aproximadamente a 91.000 jóvenes y niños que no se encuentran matriculados en el sistema. Esta tasa aumenta sustancialmente en I Medio. Existen muchos factores que pueden determinar esta deserción. Las notas, el comportamiento y la asistencia son algunos predictores (Allensworth and Easton, 2007).  Las condiciones económicas y familiares naturalmente también afectan. Sin embargo, es esperable que estos factores sean relativamente constantes en el tiempo y, por lo tanto, no podrían explicar esta alza inusual en la deserción en I Medio. Una fracción importante de los estudiantes en Chile asiste a educación básica en establecimientos que no tienen educación media; es posible que en esa transición se produzca una dificultad de adaptación a la nueva escuela. Existen políticas sistémicas que deberíamos considerar para disminuir esta deserción: estudiar la relevancia del currículum, atender las situaciones de riesgo y  mejorar la comunicación de la escuela con las familias, entre otras. Existen también iniciativas de bajo costo que pueden ser consideradas y útiles para algunos estudiantes.

El Review of Economics and Statistics  publicó el estudio Investing in Schooling in Chile: The Role of Information about Financial Aid for Higher Education realizado con Taryn Dinkelman (Dartmouth College). En esta investigación realizamos un video de 15 minutos que mostraba alternativas de financiamiento para la educación superior con testimoniales de personas que, viniendo de situaciones socioeconómicas desafiantes, habían logrado estudiar después del colegio. Exhibimos este vídeo a alumnos de 8° básico en escuelas vulnerables de la Región Metropolitana. Utilizando una metodología experimental, encontramos que los alumnos que vieron el vídeo y debían escoger escuela para su enseñanza media, con información que les sería útil cuatro años después, aumentaron su asistencia y cambiaron el tipo de escuela en la que se matricularon para I Medio. Eventualmente esto puede afectar su probabilidad de continuar en la escuela. Obviamente, iniciativas de este tipo no van a resolver la totalidad de los desafíos de la educación, sin embargo, son políticas de bajo costo que pueden cambiar las trayectorias de algunos alumnos.

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/8445577/Desercion-Escolar-Innovemos

 Imagen: http://www.el-nacional.com/sociedad/Inicio-pupitres-Omar-VelizEl-Nacional_NACIMA20120917_0246_6.jpg

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Colombia. Se inició proyecto de formación artística

Colombia/23 mayo 2016/Fuente: http://www.vanguardia.com/

Gracias a sus buenos resultados, la iniciativa recibe el apoyo del Ministerio de Cultura de Colombia.

Como todo un éxito fue catalogado el inicio del proceso de formación artístico ‘Niños y jóvenes con tiempo y con memoria’, promovido por la Escuela de Artes y Desarrollo Humano Mario González y el Teatro Kussi Huayra de Piedecuesta.

La iniciativa cuenta con el apoyo del Ministerio de Cultura de Colombia y busca fortalecer la formación integral de los niños y jóvenes del municipio, a través del teatro, la música, la danza, las artes plásticas y la literatura.

La organización del certamen recordó a todos los padres de familia interesados en inscribir a sus hijos que aún pueden hacerlo directamente en la sede la escuela Mario González – Kussi Huayra Teatro, ubicada en la Calle 10 No. 7-76 .

Asimismo, el comité organizador reiteró que “este espacio es totalmente gratuito y todos los participantes recibirán las herramientas y materiales necesarios para el desarrollo de las actividades en cada área”.

Este año el proyecto contará con la participación de reconocidos maestros como Dary Yuliet Florez y Felipe Caicedo en teatro, Jonhatan Blanco en artes plásticas, Leonardo Parra y César Vera en música y Diana Díaz en danza.

Historia exitosa

Tras ocho años de trayectoria, este proyecto se ha consolidado como una experiencia exitosa, en la que se han formado aproximadamente 900 niños y jóvenes del casco urbano y sector rural de Piedecuesta.

Según sus organizadores, “se trata de una propuesta de formación no convencional que se nutre de las tradiciones populares y de los conocimientos contemporáneos del arte para generar opciones de sensibilización y proyección expresiva, que además cuenta con una propuesta pedagógica, innovadora y estructurada para asumir los retos y desafíos de la formación artística en nuestro país”.

Cabe recordar que gracias a su positivo avance y aporte a la formación artística y cultural de los menores de edad en Piedecuesta, el Ministerio de Cultura de Colombia ha financiado esta experiencia durante seis años consecutivos.

PROYECTO RECONOCIDO POR IMPORTANTES INSTITUCIONES

El proceso de formación artístico ‘Niños y jóvenes con tiempo y con memoria’ ha sido reconocida por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, Pnud, como experiencia significativa de arte para la paz, por lo cual fue invitado a Expopaz.

Además, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI, le otorgó mención de honor a la iniciativa, por ser considerada una propuesta significativa en educación artística, cultural y ciudadana.

 

Fuente de la Noticia:

Este contenido ha sido publicado originalmente en Vanguardia.com en la siguiente dirección: http://www.vanguardia.com/area-metropolitana/piedecuesta/359265-se-inicio-proyecto-de-formacion-artistica

Información de la Foto:

Las autoridades locales extendieron la invitación a todos los padres de familia para que vinculen a sus hijos al proyecto. (Foto: Suministrada / VANGUARDIA LIBERAL)

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México: Cambios en la alimentación para combatir el autismo

Mexico/ 23 de mayo de 2016/ Fuente: elexpres
Uno de cada 115 niños en México estaría diagnosticado con esta condición. Los trastornos del espectro autista (TEA), o mejor conocido como autismo, tratan de una serie de trastornos complejos de origen neurobiológico de índole multicausal y multisecuencial. Según datos estadísticos lanzados este 2016 por un estudio de prevalencia del autismo en México y que se hace por primera vez en el país, uno de cada 115 niños estaría diagnosticado con esta condición.
Estados Unidos tiene investigaciones más avanzadas en el tema y de acuerdo con las estadísticas del año 2015, uno de cada 68 niños tiene el diagnóstico en aquel país; sin embargo, múltiples especialistas han tomado de igual manera esta referencia para México. Un dato relevante que este nuevo estudio mostró es que las detecciones hechas eran en su mayoría a niños en condiciones escolares regulares que nunca tuvieron un diagnóstico previo. En este contexto, en el año 2000 se creó en México la Liga de Intervención Nutricional contra Autismo e Hiperactividad, A.C. (LINCA), una organización contra el autismo e hiperactividad que tiene como principal tratamiento la intervención nutricional sin caseína, gluten, soya y colorantes, con el fin de brindar una mejor calidad de vida. La institución capacita a padres de familia y profesionales de la salud que quieran especializarse en el tema y el tratamiento nutricional.
La documentación de posibles casos de autismo puede remontarse desde el siglo XIX, pero fue hasta el año 1943 cuando se detalla por primera vez esta condición a través de un artículo llamado «Trastornos autistas del contacto afectivo», escrito por el psiquiatra infantil Leo Kanner, quien describe el síndrome de autismo como una alteración de carácter afectivo, destacando también su posible origen neurológico. Para la década de los años 60 a 80, el avance tecnológico permitió pruebas de imagen cerebral para estudiar todas sus estructuras. De esta manera, el autismo se concibió como un trastorno de origen neurobiológico, enfatizando la importancia del enfoque biomédico en su tratamiento.
En 1994 se publicó el instrumento que rige el sistema de diagnóstico a nivel mundial: el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM-IV, de la Asociación Psiquiátrica Americana (APA), clasificando el autismo como uno de los cinco “trastornos generalizados del desarrollo”.
Los estudios de la última década han mostrado avances en el conocimiento del autismo, haciendo que el DSM-V planteé esta condición como una alteración en procesos de comunicación social y el desarrollo neurológico, cuyos síntomas deben estar presentes desde la primera infancia, pero pueden no llegar a manifestarse plenamente hasta que las condiciones sociales en que la persona se desenvuelve exceden sus capacidades.
LINCA
La Liga de Intervención Nutricional contra Autismo e Hiperactividad, A.C. (LINCA) es una organización mexicana que promueve la información y formación a familias con personas en el espectro autista, así como también a todos aquellos profesionales médicos que buscan una especialización en la materia. Esta organización tiene presencia internacional ya que cuenta con grupos en países como Perú, Colombia, Ecuador, Chile, Argentina, Guatemala, Costa Rica, El Salvador, entre otros.
Fundada en el año 2000 por la actual presidenta de la LINCA, Cecilia Fernández Aguirre, junto con otro grupo de profesionales de las ciencias médicas, esta institución crea alternativas para promover, difundir y orientar sobre los diferentes métodos utilizados no solo en el tratamiento del espectro autista sino también en niños con diagnóstico de trastorno por déficit de atención.
No se trata de una escuela o de una organización que trabaje directamente con los niños, trabajan con los papás, médicos y demás profesionales de la salud con la intención de brindar información.
Orígenes
El trasfondo que hay en la creación de esta organización se remonta a la vida personal de los miembros fundadores de la LINCA, quienes tienen familiares en el espectro autista. Cecilia Fernández, quien ha sido madre por 26 años de un hijo dentro del espectro, mencionó para este medio que la calidad de vida a nivel familiar se vio afectada por varios años a causa de las inclemencias de esta condición.
“Leí un día Tratamientos biológicos del autismo y PDD del doctor William Shaw y empecé a entender qué era lo que pasaba con Marcos (hijo). Comencé a hacer cambios”, declaró la ingeniera bioquímica, especialista en bioquímica nutricional.
Su hijo fue diagnosticado en el Instituto de Autismo Domus y las consecuencias de los cambios hechos, después de leer al doctor Shaw, se hicieron notar ante los ojos de las otras madres de familia que llevaban a sus hijos a dicha organización. A partir de ese momento, se dedicó a enseñar el método que comenzó a dar resultados positivos en la vida de su hijo Marcos y en toda la familia: el cambio en la dieta.
Las reuniones pre-LINCA comenzaron con unas cuantas madres de familia en la cafetería del Instituto de Autismo Domus, “nos corrieron porque éramos muchas, después, con otras mamás nos fuimos a un departamento hasta que dijimos: algo tenemos que hacer”, mencionó.
De acuerdo con los estudios hechos a la población dentro del espectro autista y con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), se ha comprobado que un grupo importante no digiere correctamente las proteínas, especialmente la caseína, encontradas en productos lácteos; el gluten en algunos cereales como trigo, centeno, cebada y avena, y las proteínas de la soya. Estas proteínas son convertidas en péptidos opiáceos, es decir, productos intermedios de las proteínas y aminoácidos que tienen actividad morfínica. Dichos péptidos alteran su conducta y aprendizaje, ya que provocan alteraciones en los sentidos del niño o adulto con autismo.
De esta manera, la LINCA determina que la dieta sin gluten, caseína y soya es el paso fundamental para tener una mejor aceptación al tratamiento biomédico, y así regenerar la calidad de vida de la persona con autismo y de su familia. Cabe mencionar que la persona no se cura del autismo, pero el progreso es evidente después de pocas semanas.
En palabras de la presidenta Cecilia Fernández, su hijo Marcos no habló hasta los ocho años, tenía crisis convulsivas, tomaba cinco medicamentos controlados y nada de eso resultaba, “yo estaba desesperada. Así comencé a cambiar la dieta y Marcos empezó a emerger, a hacer contacto visual, podía dormir”, subrayó.
Con base en los testimonios recolectados por los miembros de esta organización, hay un incremento en el número de personas que han modificado su alimentación, mismas que han visto cambios favorables en la conducta y desempeño del familiar con autismo, al grado de contar con apoyo para ser integrados en escuelas regulares.
Romper paradigmas
Según las declaraciones de la presidenta de la LINCA, cuando a la familia se le da un diagnóstico de autismo o TDA se replantean las esperanzas y expectativas de vida con el familiar en cuestión. “Yo les pregunto: ¿qué harían si el diagnóstico fuera diabetes y no autismo? Inmediatamente responden que la alimentación sería lo primero que cambiarían”.
Para mucha gente llega a ser inconcebible la idea de retirar los lácteos y el pan de su alimentación. En sus palabras, América Latina tiene una variedad muy amplia de riqueza culinaria y México específicamente no es la excepción. Se considera indispensable analizar el pasado prehispánico de nuestra civilización para darse cuenta que antes de los españoles, en la cocina mexicana no se incluía leche en las bebidas sino agua o amaranto y el maíz ha sido la base de la alimentación.
Las recomendaciones que brinda esta institución para reemplazar la leche y el pan radican en utilizar sustitutos de leche de vaca a base de papa, almendra, arroz, avellana, castaña o coco. Otra de las opciones es utilizar leche descaseinada y no deslactosada, ya que la intolerancia a la caseína es el principal de los problemas en el consumo de lácteos, pero sin descartar que además hay gente intolerante a la lactosa.
Para reemplazar el gluten, que existe principalmente en el trigo, centeno y cebada, se recomienda el consumo de arroz, maíz, sorgo, amaranto, garbanzo, tapioca, yuca o avena, este último cereal es recomendado bajo ciertas características que no resulten contraproducentes en su ingesta. Dichos cambios en la dieta de los niños y adultos con autismo se han puesto en práctica en comunidades indígenas de México, con alimentos que están a su alcance, ya que esta condición no difiere de sexo, edad, comunidad, religión o raza y los resultados siempre han sido favorecedores.
“En tres meses se empiezan a ver cambios y, asimismo, cambia el diagnóstico o abordaje terapéutico de un autismo severo o de mucho compromiso a menos, porque se quitó aquello que afectaba la percepción”, comentó la especialista. De acuerdo con la información proporcionada por la presidenta Cecilia Fernández, se recomienda que los cambios en la alimentación enfocados en el familiar con autismo se hagan también a nivel general, es decir, para todos los miembros de la familia, ya que se trata de modificaciones que traen beneficios económicos y de salud, tanto para la persona con autismo como para quienes lo rodean.
Fuente: http://www.elexpres.com/2015/nota.php?story_id=107516
Imagen: http://autismodiario.org/wp-content/uploads/2013/02/desorden-alimentacion-y-autismo.jpg
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