Page 5753 of 6080
1 5.751 5.752 5.753 5.754 5.755 6.080

México. Mujeres mayas se preparan para estudiar en Canadá

Un total de 25 alumnas fueron seleccionadas para merecer el apoyo.
México- Chetumal/ 27 abril 2016/ Autor: Celcar López/ Fuente: SIPSE

Estudiantes mujeres mayas se preparan para estudiar en Canadá con la finalidad de reforzar el idioma inglés, dentro del programa de posgrados para mujeres indígenas, donde ellas tendrán la oportunidad de estudiar un posgrado de calidad de Conacyt en México; 25 mujeres están siendo beneficiadas de este impulso educativo, declaró Víctor Alcérreca Sánchez, director general del Consejo Quintanarroense de Ciencia y Tecnología (Coqcyt).

También te puede interesar: ¿Te gustaría irte a vivir a Canadá? Esta es tu oportunidad 

Las que fueron seleccionadas en la primera etapa están tomando un curso propedéutico, el cual durará tres meses y después del mismo podrán estudiar durante un mes en una universidad de Canadá, bajo el objetivo referido de incrementar sus nivel de inglés.

Al mismo tiempo cuando las estudiantes estarán gestionando su ingreso a los posgrados a nivel nacional; durante este curso estarán recibiendo una beca o pre-beca como apoyo durante la duración de los mismos, siendo la tercera ocasión en la que Quintana Roo participa en este programa en todo el país, agotándose en su totalidad las becas dirigidas a la entidad a favor de las jóvenes estudiantes.

 Preparación 

Estas alumnas provienen de la Universidad Intercultural del municipio de José María Morelos, del Instituto Tecnológico de Chetumal, de la Universidad del Caribe, de la Universidad de Quintana Roo y de otras instituciones estatales, demostrando las jóvenes que ostentan su origen indígena.

“Estas 25 alumnas fueron seleccionadas entre un total de 50 candidatas, para merecer este apoyo importante para su preparación profesional, dado que es el número máximo de becas disponibles en este programa”, declaró Alcérreca Sánchez.

En Canadá estas alumnas tendrán pagado sus viajes, la estancia y al momento de su regreso ya deberían estar gestionando su aceptación o preparándose para incorporarse al posgrado becado otorgado por el Concejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), cuyo monto rebasa los nueve mil pesos mensuales, la cual incluye apoyo de estadía y adquisición de material educativo.

Fuente de la Noticia:

http://sipse.com/novedades/mujeres-indigenas-estudiar-en-canada-estudios-en-canada-lengua-maya-mayas-universidad-de-quintana-roo-202372.html

Comparte este contenido:

Hondura. Aplicaciones y redes sociales para aprender idiomas

Tegucigalpa, Honduras/26 abril 2016/Fuente: http://www.elheraldo.hn/

Hola, hello, Bonjour, Hallo, Ciao, Olá… ¿Qué idioma le gustaría estudiar? la tecnología lo hace fácil y posible con las app

Aprender un segundo o tercer idioma dejó de ser un lujo para convertirse en una necesidad. ¿Y si echamos mano de la tecnología para lograrlo?

El campo laboral cada vez es más competitivo y la tecnología está jugando un papel muy importante para estar al nivel de estas exigencias, ya que ha modernizado la forma de estudiar y aprender otras lenguas.

Aplicaciones para aprender idiomas

Hay aplicaciones y redes sociales que cuentan con altos estándares de calidad para lograr este objetivo:

 – Duolingo. Incluye el aprendizaje de varios idiomas: inglés, francés, alemán, italiano, portugués y catalán.

En 2013, Apple eligió a Duolingo como su iPhone App del año y fue la primera vez que este honor es concedido a una aplicación educativa.

– Busuu. Esta es una red social para aprender inglés, alemán, francés, español, italiano, japonés, portugués, ruso, turco, polaco, árabe y chino.

Cuenta con una comunidad de más de 40 millones de hablantes nativos, además contiene 150 temas cotidianos con más de 3,000 palabras y frases, cursos de calidad basados en el MCER, un reconocido marco de referencia para el aprendizaje de idiomas y comentarios lingüísticos de hablantes nativos.

– Voxy. Es una aplicación diseñada específicamente para el aprendizaje del idioma inglés; con altos estándares de calidad, los estudiantes estarán capacitados para realizar exámenes como el TOEFL.

Las lecciones de Voxy se adaptan a sus necesidades basadas en su nivel, metas e intereses. La app cuenta con tutores nativos disponibles para sesiones particulares cuando quiera para que mejore su pronunciación y aprenda más rápido.

A nivel mundial se hablan muchos idiomas, sin embargo, aunque no sea posible aprenderlos todos, sí existen tres que definitivamente le serán de mucha ayuda en el ámbito profesional y social: chino mandarín, inglés y español.

Fuente de la Noticias:

http://www.elheraldo.hn/entretenimiento/954103-466/aplicaciones-y-redes-sociales-para-aprender-idiomas

Comparte este contenido:

El gallego que creó el orfanato de las 1.730 bicicletas ‘condenadas’

Holanda-Europa/ ELENA PITA/25/04/2016/El Mundo

Gonzalo es deportista de nacimiento, surfista empedernido y candidato por Holanda en el campeonato mundial de estudiantes emprendedores

Rescata bicicletas abandonadas y perdidas de los depósitos de Holanda, les da una nueva vida y las exporta a toda Europa

Es normal que cuando conoces Ámsterdam te sorprendan las montañas de bicicletas que se forman en las aceras, sobre todo cuando las ves precipitarse en cadena al suelo, por un simple roce, que sucede. Lo que ya no es tan normal es que en ese amasijo de ruedas y chasis veas el negocio de tu vida. O al menos de tu vida universitaria. Pero Gonzalo lo vio, lo investigó y se empeñó, y su idea es hoy una empresa internacional que el pasado marzo le granjeó el premio al mejor Estudiante Emprendedor 2016 (GSEA, Global Student Entrepreneur Awards) de Holanda, y le clasificó entre los 50 finalistas en el mundial del mismo certamen, que se fallará en mayo en Bangkok.

Lo que Gonzalo Fernández García (A Coruña, 1993) vio es que algunos días, muy temprano de mañana o entrada la noche, los montones de bicis desaparecían. Y el montón volvía a montarse, pero desde cero. ¿A dónde habían ido a parar las bicicletas? Pues al depósito municipal, como ocurre aquí con los coches abandonados o simplemente mal aparcados; también allí se llevan las mal aparcadas y, si no se paga una multa para recogerlas, las dan por perdidas. El caso es que a los tres meses de abandono, todas eran destruidas.

Fascinado por la cultura de la bicicleta como medio de transporte por excelencia en los Países Bajos, Gonzalo, curioso y emprendedor, que por algo había ido a Ámsterdam a estudiar Liderazgo e Innovación, se preguntó si aquello no podría ser el principio de una startup,un proyecto de empresa que rescatara las bicis de la morgue del depósito, les diera nueva vida y las exportara.

Así fue como, junto a tres compañeros de clase (dos españoles y una holandesa) y en el jardín trasero de su casa de estudiante, nació BeCiclos, una empresa que hoy ocupa una nave de 1.500 metros en la capital holandesa, que emplea a tiempo completo a dos mecánicos procedentes del programa municipal de reinserción social y que vende y exporta al resto de Europa una media de 10 bicicletas semanales. Ya lleva 1.730. Las piezas que han de reponer las consiguen (gratuitas) del stock de sobreproducción que se genera en las mejores firmas de bicicletas holandesas. En suma: bicis de alta calidad, en buen estado y a precios muy razonables, que venden a través de su página web www.beciclos.com.

El paso intermedio, aupado por los programas de su facultad (Mondragon Team Academy), fue ensayar el negocio fuera del país. Eligieron Bilbao (durante los cuatro años de carrera alternan las clases en Ámsterdam con stages en Bilbao, Finlandia, San Francisco, China e India). Hasta allí se llevaron 160 bicis, alquilaron un local pequeño y barato para la venta, y la cosa, que ahora se llama pop-up,funcionó.

Nada nuevo en Gonzalo, un chico siempre curioso, apasionado del deporte y con dotes de organizador. Desde pequeño, o tal vez naciera así: hijo de dos deportistas licenciados en Inef (ella es profesora de Educación Física en un instituto y él, inspector de Educación para la Xunta de Galicia). Siguiendo la senda de su padre y su tío (los gemelos Fernández, ambos Inef), fundadores de una de las primeras escuelas de windsurf en Galicia con apenas 18 años, Gonzalo y su hermano pequeño, Álvaro, no esperaron a la mayoría de edad para organizar una escuela de surf debajo de su casa, en la coruñesa playa del Orzán. Estudió 4º de la ESO en Hawái y al acabar el bachillerato, aburrido del mediocre sistema de estudios español, probó suerte recorriendo Australia. A su vuelta lo tuvo claro y eligió «una carrera práctica, dinámica», que le hiciera pensar por sí mismo y potenciara sus habilidades: Liderazgo Emprendedor e Innovación. Está ya en cuarto curso. «Lo que me gusta de esta escuela y de cómo enfocan los estudios es que te enseñan a ver oportunidades donde normalmente otra persona no las ve [debajo de un amasijo de hierros y neumáticos, en su caso], y que te fomentan la curiosidad y tus propios valores».

Pero antes de su graduación tiene otro reto: presentarse a la final mundial de los GSEA, del 10 al 12 de mayo en Bangkok, donde tendrá que exponer su proyecto ante un jurado internacional. «Soy español y estoy muy orgulloso de divulgar la cultura holandesa de la bicicleta, además de crear puestos de trabajo y reciclar material de desecho y de sobreproducción. Me hace muchísima ilusión defender el potencial de esta idea». Nada le arredra.

Fuente de la Noticia: http://www.elmundo.es/cronica/2016/04/25/571a532c468aeb9e178b45cd.html

Imagen: http://e03-elmundo.uecdn.es/assets/multimedia/imagenes/2016/04/22/14613429760849.jpg

Comparte este contenido:

Nicaragua. Las metas escolares están establecidas en las Rutas Educativas

La última estrategia educativa que desarrolló el Mined culminó el año pasado, pero hasta el momento se desconocen sus resultados.

Nicaragua/26 abril 2016/ Autora: Jeniffer Castillo Bermúdez/ Fuente: http://www.laprensa.com.ni/

A pesar de que el Ministerio de Educación (Mined) ya inició el segundo semestre del año escolar, las escuelas siguen funcionando sin una Estrategia Nacional de la Educación como la ejecutada entre 2011 y 2015.

Hasta la fecha, comenta Fausto Mejía, director del colegio Flor de Sacuanjoche, en Managua, las autoridades educativas orientaron la ejecución de las llamadas Rutas Educativas que —entre otras cosas— promueven la convivencia y fraternidad, el amor por la madre Tierra y la vida bonita y sana.

“El Ministerio de Educación está haciendo mucho énfasis en cuanto a las Rutas Educativas que es la que persigue el modelo de calidad en la Educación. El objetivo de estas Rutas Educativas es hacer más y con amor el trabajo de la Educación”, explica Mejía quien afirma que esas rutas son la nueva estrategia escolar orientada por el Mined.

No obstante, apunta el director del Foro Educación y Desarrollo Humano (FEDH), Jorge Mendoza, el país requiere de una Estrategia Nacional de la Educación o un plan estratégico de mediano y largo plazo que asegure la calidad, pertinencia y continuidad educativa.No obstante, apunta el director del Foro Educación y Desarrollo Humano (FEDH), Jorge Mendoza, el país requiere de una Estrategia Nacional de la Educación o un plan estratégico de mediano y largo plazo que asegure la calidad, pertinencia y continuidad educativa.

“Deben concentrarse, en el caso de Nicaragua, en un documento de estrategia, de planificación estratégica, en una estrategia, en un plan decenal, en un plan nacional que pueda encausar los esfuerzos de toda la sociedad nicaragüense y no solamente del Estado”, señala Mendoza.

Este año escolar inició el pasado 8 de febrero sin una estrategia clara. Mejía dice que los principales objetivos propuestos por el Mined son la cobertura y permanencia de los estudiantes en las aulas.“La vigencia del plan estratégico 2011-2015 terminó precisamente el pasado año e iniciamos el 2016 rumbo a las metas del 2030 sin un plan estratégico”, dice Mendoza. Lea también: Año escolar 2016 iniciará sin estrategia. Nicaragua, entre otras cosas, se comprometió a garantizar la calidad escolar y aumentar los presupuestos educativos como parte de los retos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Educación para Todos.

MEJORAR LA CALIDAD

“Las Rutas Educativas tienen sus valor positivo en el sentido que están dando una serie de contenidos de tipo ecológico, de tipo cívico que pueden mejorar las condiciones de tipo ambiental en la educación nacional, pero volvemos a insistir…hace falta articular los planes nacionales con los planes de desarrollo de nación”,  afirma Jorge Mendoza, director ejecutivo del Foro Educación y Desarrollo Humano. Este año, el Ministerio de Educación (Mined) inscribió un poco más de 1.6 millones de estudiantes en preescolar, primaria y secundaria.

Fuente de la Noticia:

http://www.laprensa.com.ni/2016/04/26/nacionales/2025191-las-metas-escolares-estan-establecidas-en-las-rutas-educativas

Información de la Foto:

Los docentes reciben las orientaciones durante los Talleres de Evaluación, Planificación y Capacitación Educativa (Tepce). Ahí también planifican los temas que imparten a sus alumnos. LA PRENSA/ J. CASTILLO

Comparte este contenido:

Reconocen calidad educativa del ITSZN

STAFF/NTRZACATECAS.COM

RÍO GRANDE. Con la fecha cerca de la conmemoración del aniversario 25 del Instituto Tecnológico Superior Zacatecas Norte (ITSZN), autoridades estatales y municipales visitaron el plantel y quedó de manifiesto que el incremento en la matrícula estudiantil es una muestra de la calidad educativa del instituto. El gobernador del estado, Miguel Alonso Reyes, acompañado del alcalde Miguel Rodríguez Molina, y funcionarios estatales hicieron un recorrido por las instalaciones, mientras el director de la escuela, Ignacio Gómez Báez, les daba la bienvenida.

En un comunicado se informó que el mandatario estatal reconoció sus primeros 25 años de historia en bien de la formación académica y educativa de calidad, “deben sentirse orgullosos de este tecnológico”,

Resaltó que éste, es uno de los mejores tecnológicos no sólo del estado sino del país, “hemos estado atentos a las acciones que se han realizado que permiten tener un plantel con mayores herramientas para que su formación sea más digna y de mayor calidad”. Alonso Reyes anunció que la administración estatal tiene la indicación de que se continúe con la edificación del gimnasio proyectado en la institución, “pues será un espacio bien aprovechado por ustedes, vamos a continuar, es importante el avance y todavía falta camino por andar”.

Una matrícula de más de mil 300 alumnos los respaldan, dijo al tiempo que reconocía el trabajo de los padres de familia y la confianza que han depositado en la institución.

En Francisco R. Murguía

Después de recorrer el primer cuadro de la ciudad, en Francisco R. Murguía, Alonso Reyes visitó el Centro de Bachillerato Tecnológico y Agropecuario (CBTA) 189, donde felicitó a los alumnos de este plantel por haber obtenido muy buenos resultados en diferentes pruebas académicas a nivel nacional.

El director del CBTA, Salvador Acuña Rivas, comentó que es la primera vez en 32 años que un gobernador visita esta institución y agradeció los apoyos recibidos, ya que han servido para mejorar los programas educativos.

Fuente de la noticia: http://ntrzacatecas.com/2016/04/22/reconocen-calidad-educativa-del-itszn/

Imagen: http://cdn.ntrzacatecas.com/archivos/2016/04/itszn.jpg

Comparte este contenido:

¿Es el modelo educativo finlandés el que se debe aplicar en nuestra América?

Finlandia/27 abril 2016/Autor: Mariano Ambrosio Aurazo / Fuente: http://www.telesurtv.net

Esa es la pregunta que se hacen por muchos años los educadores, profesores, pedagogos, instructores, ministros de educación y gobiernos en nuestra América , pues la educación finlandesa es igualitaria desde 1958 ya se ha conjeturado planes y lineamientos que abarcan este modelo de desarrollo implementado desde que los niños tienen 7 años hasta los 16 años donde se les forjan cursar una carrera técnica en beneficio de su enseñanza motriz técnica, hay que precisar que el modelo finlandés desde el 2003 ha ocupado los primeros lugares de la encuesta internacional PISA superando a los Estados Unidos, China y demás potencias europeas lideres en educación y enseñanza.

Pero  ¿ Porque no se aplica en los países de nuestra región ? : muy sencillo responder pues la realidad nórdica de Finlandia es distinta a la realidad Latinoamericana , más la nula voluntad política en hacer reformas estructurales en infraestructura educativa, capacitación docente y mejora e incremento en el PIB del presupuesto nacional , pues así combatiríamos no solo las taras del analfabetismo como el caso del Estado Plurinacional de Bolivia que redujo significativamente al 2 % de tasa de analfabetos en esa nación altiplanica, sino que también hace falta una adecuada preparación continua y constante del desarrollo psicomotriz de nuestros niños.

Se han hecho mejoras en algunos países  nadie lo puede negar caso Chile, México , Costa Rica, Brasil ,Argentina, Uruguay  Colombia que están mejores posicionados en la encuesta internacional PISA ,  ¿ Pero que pasa con los demás países de la región  ?: simplemente no se llevan los trabajos en la reforma educativa , se paga muy bien a la burocracia del ministerio a cargo , pero el presupuesto para la construcción de más escuelas. En el Perú`se ha hecho una revolución educativa con la implementación de más horas de clase , sobre todo el de la educación física y asi prevenir el sobre peso u obesidad infantil y se está haciendo campañas para prevenir y denunciar el bulling en los niños, nuestro Ministro de Educación Jaime Saavedra ha hecho cambios significativos en ampliar el horario de clases de 8 de la mañana hasta la 3 de la tarde, el de revalorar más horas el curso de ingles, y revalorar el curso de educación cívica para que nuestras próximas generaciones salgan inculcando valores a la patria, al prójimo y a su comunidad.

Pero vayamos al tema central , como imitar el modelo finlandés , pues se han hecho intentos , pero allá los maestros con alto grado de preparación y de grado de maestría son libres , ellos mismos tienen su curricula educativa, ellos mismos arman sus clases sin necesidad de que el gobierno o su Ministerio de Educación se inmiscuya en su trabajo, ellos con una enseñanza lúdica hacen que los  niños aprendan los conceptos básicos de razonamiento matemático y razonamiento verbal, la enseñanza del ingles y del Lapón lengua originaria que ya les enseña desde los 5 años, este modelo ha sido un éxito, pero acá en nuestra América bastará un largo camino por recorrer para igualar e impartir este modelo.

Muchos profesores de Chile, Colombia México se han ido a tierras nórdicas a capacitarse y complementar sus conocimientos de esta experiencia finlandesa, pues los demás gobiernos de nuestra América deberían ser lo mismo, pero para que halla ese cambio lo primero que se debe hacer es de bajar la tasa de analfabetismo al 1 o 1.5 % , como es el caso boliviano que ha dado sus frutos a largo plazo.

Como ven pues es una tarea a largo plazo  que sin metas claras y definidas y sin voluntad, ni motivación en hacer las cosas de reformas estructurales de los Estados estaríamos pues sometidos a la  ignominia .  El futuro de nuestros niños está en nuestras manos , de ellos están hechos los hombres de bien, porque la educación es el pilar y la base para que los pueblos salgan del sub desarrollo , no queda otra la preocupación de el Estado que está llamado a que la educación sea primordial en los debates y ser con el tiempo o parecernos a los finlandeses, costará tiempo  e inversión pero ahí estaremos en apoyar buenas iniciativas por el bien de nuestras próximas generaciones.

Fuente de la Noticia:

http://www.telesurtv.net/imreporter/-Es-el-modelo-educativo-finlands-el-que-se-debe-aplicar-en-nuestra-Amrica–20160427-0001.html

Comparte este contenido:

España lidera el abandono escolar en la UE, con una tasa del 20%

España/ 27 de abril de 2016/El Confidencial

España es líder, una vez más, de la Unión Europea en fracaso escolar. El 20% de los jóvenes entre 18 y 24 ha abandonado prematuramente el sistema educativo sin haber terminado sus estudios de secundaria. Son más los hombres (24%) los que dejan las aulas frente a las mujeres, ya que solo el 15,8% pusieron fin a su formación en 2015.

El porcentaje de abandono se ha reducido un 1,9% en un año y casi duplica la media comunitaria, que se sitúa en el 11% según el informe publicado este miércoles por la oficina estadística de la UE, Eurostat. De esta manera, nuestro país está muy lejos de reducir el abandono escolar al 15% de aquí a 2020 fijado por la Unión Europea aunque ha logrado en los últimos años un avance significativo reduciendo diez puntos en un década tras pasar desde el 30,3% que se registraba en 2006 hasta el actual 20%.

‘La investigadora que lucha (sola) contra el fracaso escolar de los niños disléxicos’]

Gráfico facilitado por Eurostat

Junto con España, los países de la UE con mayor tasa de fracaso escolar son Malta (19,8%) y Rumanía (19,1%). En el lado contrario se sitúan Croacia (2,8%), Eslovenia (5%), Chipre (5,3%) y Polonia (5,3%). Además 13 países de la Unión Europea ya han cumplido con el objetivo de 2020 y tienen un porcentaje de abandono por debajo del 15%, entre ellos Dinamarca, Grecia, Italia o Francia.
Mejores resultados en la univerisidad
Mejores resultados logra España en educación universitaria -que incluye grados, másteres y doctorados-. El 42% de los jóvenes entre 30 y 34 años ha completo con éxito sus estudios situándose muy cerca del objetivo del 44% marcado para 2020 y colocándose en el puesto 16 de 28 Estados Miembros. En esta cuestión las mujeres destacan ya que el 47% de ellas tiene un tienen una carrera u otra formaciín superior frente al 34% de los hombres.

En los primeros puestos de éxito universitario están Lituania (57,6%), Chipre (54,6%), Irlanda (52,3%) y Luxemburgo (52,3%) mientras que en la cola se encuentran Italia (25,3%) y Eslovenia (28,4%).
Doce países, entre los que no está España, han conseguido alcanzar ya su objetivo nacional de estudios superiores comprometido con la agenda 2020 de la UE, según concluye Eurostat

Fuente: http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/educacion/2016-04-27/espana-abandono-escolar-union-europea_1190898/

Comparte este contenido:
Page 5753 of 6080
1 5.751 5.752 5.753 5.754 5.755 6.080