Corresponsal Alberto Croce / 6 de Mayo de 2016
Author: Noticias
México: Acusan profesores despedidos por evaluación, acoso y persecución de autoridades
Fuente: Educación Futura / 6 de Mayo de 2016
En el marco del coloquio “Voces de la Evaluación docente”, docentes de la Ciudad de México, separados del servicio por no haber presentado la evaluación de desempeño, coincidieron que durante el proceso fueron víctimas de un intenso hostigamiento, agresiones y amenazas por parte de las autoridades educativas para que presentaran alguna parte de la evaluación.
Durante la mesa de debate “Experiencias de resistencia ante la evaluación”, auspiciado por la Organización de Estudiantes de la Asamblea del Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav, las y los profesores Norma Cortés Osorio, Loreira de Jesús López y Gabriel Herrera Salazar, coincidieron en que se negaron a participar en la evaluación por la incongruencia de las leyes en materia educativa o, en el caso de la profesora Loreira, por fallas en el sistema.
Sin embargo, señalaron que cualquiera que sea el motivo, el despido de los docentes es injusto y vulnera sus derechos laborales y humanos.
Al respecto, Norma Cortés, profesora con más de 10 años en servicio, puntualizó que no se negaba a evaluarse, pero sí a un proceso que ponía en riesgo su trabajo y el de sus compañeros.
Entre las principales irregularidades que considera importantes, es que las autoridades no tomen en cuenta el contexto en el que se desarrollan, y que las decisiones de la SEP y el INEE “se basan en las necesidades de los profesores”.
Además, señaló que el hostigamiento por parte de la SEP, durante la última semana del plazo para subir sus evidencias, fue muy desgastante, pues recibía una gran presión para participar.
Por su parte, Loreira de Jesús López, dijo que su participación en la evaluación posiblemente fue parte de una venganza por parte de una directora con la que tuvo discusiones.
“Al retirarse la maestra del plantel donde se presentaron problemas con los padres de familia, me advirtió que yo sería la primera en participar en la evaluación. En ese momento no comprendía el alcance de su amenaza”, advirtió.
Al saber su llamado a participar en el proceso, la profesora dijo sentirse vulnerable ante los caprichos de quien era su jefa.
Adicional a esta situación, explicó que ella tenía la intención de participar en ese proceso, sin embargo, las plataformas digitales nunca le permitieron subir sus evidencias y continuar el proceso, por lo que fue considerada como ausente.
Finalmente, Gabriel Herrera Salazar, ex profesor del Colegio de Bachilleres, reiteró el acoso que sufrió por parte de las autoridades, por lo que también se negó a participar en el proceso.
“Esta evaluación representa los intereses de grupos empresariales que ven a la educación como un negocio”, dijo.
Finalmente, los profesores señalaron que se acercaron con la Sección 9 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, quienes los han asesorado jurídicamente , sin embargo creen que los esfuerzos no tendrán muchos frutos.
Michoacan México: la CNTE sigue impulsando el diálogo nacional por la educación pública
Fuente CNTE México / 6 de Mayo de 2016
Hoy, en varias regiones de Michoacán los padres de familia, maestros y alumnos, se preparan para fomentar un verdadero proyecto educativo, uno que defienda la educación para el buen vivir y los derechos humanos.
También se discute rechazar la privatización que se impulsa en Escuelas al CIEN.
Este es el diálogo que hacemos en la CNTE, aquí no ocupamos a los policías de Aurelio Nuño para imponer nada, nosotros contruimos poder con el pueblo, no contra él.
La huelga ya nadie la para, el 15 de Mayo haremos historia.
Argentina: Reconocerán la validez de los títulos universitarios argentinos en Europa
Argentina: Reconocerán la validez de los títulos universitarios argentinos en Europa
Argentina/Mayo de 2016/Hoy En La Noticia
Luego de las elecciones del 26 de junio en España, se espera que se concrete la firma de un convenio bilateral, mediante el cual se les reconocerá el título universitario a los graduados en Argentina.
Además, quienes cumplan con un trámite de validación del mismo podrán usar su título en todos los países miembro de la Unión Europea, debido a lo establecido en el Pacto de Bolonia vigente desde 2010.
El acuerdo forma parte de una negociación de cuatro convenios en materia cultural y educativa que llevan adelante Cancillería y el Ministerio de Educación, del cual el cuarto de ellos es el que se aplica a los que cumplieron con una carrera de grado.
Según datos d la Embajada de España, relevados por el matutino, quienes más solicitan la homologación desde Argentina son los médicos: se validaron 2015 títulos en los últimos 5 años, lo que representa el 60% del total. En España, un médico principiante cobra una cifra equivalente a 40 mil pesos, un sueldo tres veces mayor al argentino.
Fuente:
http://diariohoy.net/interes-general/reconoceran-la-validez-de-los-titulos-universitarios-argentinos-en-europa-69018
foto:
http://diariohoy.net/adjuntos/galerias/000/149/0000149985.jpg
Papua Nueva Guinea: University Senate rejects students’ protest request
Papua Nueva Guinea/ mayo de 2016/ Papua Nueva Guinea education news
Resumen: El Senado Académico de la Universidad de Papua Nueva Guinea ha rechazado la solicitud de los estudiantes a boicotear las clases, la decisión del Senado fue en relación a dos puntos, el primero referente a el libre flujo de las actividades académicas y la segunda de los derechos de cada estudiante a asista a clases con poca perturbación o intimidación. El senado académico es la autoridad suprema que preside los asuntos académicos de la universidad.
THE University of Papua New Guinea academic senate has rejected the students’ request to boycott classes.
Vice-chancellor Prof Albert Mellam told a press conference yesterday afternoon that the senate’s decision was in relation to two issues – free flow of academic activities and the rights of every student to attend classes with little disruption or intimidation.
The academic senate is the supreme authority that presides over the academic affairs of the university.
“After lengthy discussions and careful considerations of those two issues, the senate resolved to reject the petition by the students to cancel classes yesterday and to suspend academic activities of this university for an indefinite period,” Mellam said.
Executive dean of the School of Law Prof Mange Matui said the senate was also concerned it was three weeks away from first semester exams and it wanted to see the academic programmes delivered as scheduled.
“The university administration through the SRC has communicated that we are on the 11th week.
“We only have about three to four weeks before the semester ends and we cannot disrupt the academic activities of the university,” Matui said.
Mellam and Matui urged students to return to classes.
“There are academic consequences. Senate will obviously meet, we are monitoring the situation on a daily basis, and there are disruptions to the academic activities.
“When senate meets, it will take its decision on the next course of action based on the faculty boards that make up the different faculties,” Mellam said.
It is understood he gave approval for a forum last Wednesday for students to discuss and debate issues of interest to the student population.
However, the students sought endorsement to have a forum on matters that were outside of the university and on Monday demanded that classes be suspended indefinitely. Students were understood to have waited at the forum square yesterday morning for an address by the vice-chancellor.
By 4pm, they deserted the forum square as Mellam tried to address them following the senate’s decision.
Mellam said the senate would assess the situation over the next few days and possibly meet on Friday for further deliberation.
Meanwhile, SRC president Kenneth Rapa told the media that he had conveyed the senate’s decision, but it was the students’ decision to continue the boycott.
The National
Fuente:
http://edu.pngfacts.com/education-news/university-senate-rejects-students-protest-request
foto:
http://edu.pngfacts.com/uploads/1/1/3/2/11320972/8997123.jpg?304
En el Reino Unido: Cuando la cantidad de investigaciones publicadas es el nombre del juego, las mujeres se quedan en el banquillo
Mientras que los hombres pueden ganar puntos para producir montañas de investigaciones publicadas, las mujeres jamás tendrá una oportunidad justa de promoción académica
Islas Cook: Students learn more about climate change
Islas Cook: Students learn more about climate change
Islas Cook/ mayo de 2016/ Cook Islands News
Resumen: Treinta y tres estudiantes de Southern Cook Islands están liderando el camino en la obtención de una mejor comprensión del cambio climático y cómo las diferentes organizaciones están rastreando sus efectos globales.
Thirty-three Southern Cook Islands students are leading the way in gaining a better understanding of climate change and how different organisations are tracing its global effects.
The students are attending a week of climate change programmes organised by Climate Change Cook Islands. The programmes are designed to help students increase their awareness of climate change, the importance of marine areas and the various environmental issues involved in the proposed Ridge to Reef project.
Yesterday the students visited the Cook Islands Meteorological Service office where director Arona Ngari showed them various devices used to produce weather forecasts. They also took a close look at weather tracking maps and how to read them.
Met Office staff managed to answer numerous questions raised by the students and two were selected to appear on Cook Islands TV news to read last night’s weather report.
Mauke student Exceive Papa, 14, said she had learned plenty from the programme and now fully understood that climate change really is happening.
“I joined the programme because I want to help my people. Climate change is happening and can be seen in the Pacific and I want my people to be prepared. It is real.”
She said it was important to know how climate change was occurring and what could be done to make small island nations more resilient in coping with the changes.
Celine Dyer of Climate Change Cook Islands said the Climate Change Ridge to Reef programme was an opportunity to encourage students to share their views.
“The students are enjoying it. They are learning a lot and it is also a way of exposing them to areas where they can see a career.”
The movie Happy Feet was also aired last night at the national auditorium, after students presented their ideas and thoughts about the workshop and how they would implement the ideas that had come from it.
The students also visited the Coastal Protection Unit yesterday.
Fuente:
http://www.cookislandsnews.com/national/education/item/58060-students-learn-more-about-climate-change
Foto
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Sarah Green /
La proporción de catedráticas en las universidades del Reino Unido es demasiado baja. Lo mismo puede decirse de las mujeres en cualquier tiempo completo o posición académica permanente dentro de la educación superior. Esto puede sorprender a muchos, ya que estamos hablando de una profesión retóricamente comprometida con la igualdad, la equidad y oportunidad para todos, sin embargo no hay que creer en lo que dicen.
Hay un desajuste fundamental entre los objetivos declarados de las universidades como empleadores y las prácticas de recursos humanos que se implementan. El mensaje oficial es que las cifras tienen que cambiar, que el equilibrio debe ser reparado, y que la cultura tiene que cambiar. En la práctica, ese mensaje está distorsionado por los procedimientos de contratación, retención y promoción que afianzan el status quo de la academia.
Gran parte del sector aún no ha abordado la cuestión crucial de la cantidad frente a la calidad cuando se trata de investigar. En la actualidad, los que toman el permiso parental (casi siempre mujeres) están en desventaja por un sistema que coloca el valor del número de publicaciones sobre un CV. Mientras la cantidad sigue siendo la piedra de toque de los logros de muchas instituciones, nunca habrá igualdad de oportunidades.
Eso no es para sugerir que las mujeres deben tener un viaje más fácil para su carrera académica y como investigadoras; pero si una oportunidad mas justa. Hasta el año pasado, todos menos un par de semanas de permiso parental se podría conceder a las madres, pero no a los padres, lo que significa que las mujeres, hasta la fecha, han pasado más tiempo en el cuidado de los niños y menos en investigación que sus homólogos masculinos, en ese sentido los criterios profesionales contra los que son juzgados tanto siguen siendo los mismas.
Es necesario el ajuste de criterios de nombramientos y ascensos para tener en cuenta el hecho de que un menor número de investigaciones publicadas requeridas se pueden producir en un período corto de tiempo, lo que no implica bajar los estándares. Imagine una competición deportiva en la que se permite que un equipo de 35 créditos y el otro equipo tiene derecho a 50 créditos, pero en el que el objeto es permanecer más tiempo compitiendo en la misma carrera. Esta razón sería considerado como simplemente no grillo.
Uno de los principales logros del siglo 20 fue dar a las mujeres opciones, pero uno de los principales retos del siglo 21 será indemnizarlas contra los costos de esas opciones, dado que los hombres desproporcionadamente ocupan posiciones de poder y toma de decisiones, sin embargo, es difícil ver cómo esto va a suceder. Si la capacidad de tener todo esto es su derecho de nacimiento, este problema es poco probable que se atienda en el escenario futuro.
Este es un problema cultural y uno que se extiende mucho más allá de la torre de marfil. Un factor agravante en el mundo académico, sin embargo, es el término de «licencia parental». Los académicos anhelan «permiso» como espacio para pensar y escribir, sin restricciones mediante la ejecución de los departamentos, el asesoramiento sobre políticas, estudiando minuciosamente las cuentas, la organización de conferencias, la solicitud de financiación, marcando , escribiendo conferencias, dirección de tesis y así sucesivamente. Es algo que debe ser disfrutado cuando lo tienes, y envidiado cuando otros lo hacen.
Hay una sensación entre algunos, sin embargo, que las cantidades de permiso parental deberia ser lo mismo: un período de descanso, productivo y agradable de tiempo fuera de la enseñanza y la administración.
De hecho, el permiso parental es, en este sentido, anti-licencia. Desde un punto de vista físico, no es en absoluto reparador, desde un punto de vista profesional, no es en absoluto productiva (no, no es posible encajar en la investigación de mérito durante la hora de la siesta). En cuanto a lo agradable, depende de la persona; algunos lo aman, algunos lo odian. En este último caso, se trata por lo general debido a que faltan al trabajo o el miedo, con razón, que están siendo dejados atrás por sus compañeros en la oficina.
Sea lo que sea, hay poca posibilidad real de elección en la materia; biología y las limitaciones legales dictan que las mujeres tienen que dar un paso atrás desde el día de trabajo para nutrir los seres humanos en miniatura, que son tan potente y prometedor, ya que son dependientes e indefensa.
No es, quizá, la luz al final del túnel de siglos: el proyecto de compartir el permiso parental introducido en abril del año 2015 permite que ambos padres compartan 50 semanas de licencia y 37 semanas de pago entre ellos en el primer año de vida de su hijo. Si esto significa que el impacto de las interrupciones de la carrera comienza a ser sentida por los hombres, es probable que la demanda de las mujeres en este sentido, sea tomada tambien muy en serio.
Fuente de la noticia: http://www.theguardian.com/higher-education-network/2016/may/03/while-quantity-of-research-is-the-name-of-the-game-women-are-left-on-the-sidelines
Fotografía: Alamy