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La educación necesita disciplina.

Asia/Kuwait/25.04.2016/Autor:Talal Al-Ghannam/Fuente:http://news.kuwaittimes.net/

Bueno querida mañana y honorables hermanos y hermanas. El artículo de hoy es un poco diferente a las anteriores, que abordaron en su mayoría malas acciones en lugares públicos, algunos de los cuales están asociados con el departamento de tráfico. El título de este artículo «Necesidades Educativas Discípulos ‘ha estado en mi mente durante mucho tiempo, y quería dedicar tiempo y esfuerzo para hacer frente a ella en lugar de escribir un párrafo o dos al respecto adecuada.

Creo que el título del artículo lo dice todo, y cualquier persona que lee el título sería para asegurarse de tener una idea acerca de lo que voy a estar hablando aquí. El nombre del Ministerio de Educación en árabe se traduce literalmente como «Ministerio de discípulo.» No veo por qué los funcionarios no tomarían en serio el asunto y cambiar el nombre a ser la disciplina y el Ministerio de Educación en lugar de educación por sí sola.

Hoy en día, escucho tantos incidentes y malas acciones que tienen lugar en diferentes escuelas del gobierno para nuestros hijos por algunos de los profesores que se supone que son un buen ejemplo a seguir por los estudiantes y otros. En lo personal, mis pequeños niños me siguen diciendo todos los días: «Papá, quiero contarte algo que sucedió en la escuela.» «Ya Allah lo que ahora» contesto?. Ellos responden diciendo que uno de los maestros les gritó y les contaron a pie por el cubo de la basura como castigo. Algunos maestros también llamar a los estudiantes los nombres de todos los animales en el universo. Algunos también amenazan a los más pequeños si no traer un proyecto o hacer la tarea. Así, después de esto, se puede esperar que los niños les gusta la escuela?

Los maestros que no toleran, ser amable y atento con los niños deben quedarse en casa o ir a buscar el asesoramiento de un psicólogo porque nuestros hijos son nuestro futuro. También he oído algunos pequeños repiten los insultos de vez en cuando. Cuando se les preguntó por qué dicen estas palabras, ellos responden diciendo que ellos escucharon de los maestros, creyendo que los que tiene que haber buenas palabras porque creen que los maestros siempre dicen cosas buenas y respetables.

Por último, en los años setenta y ochenta del siglo pasado, los maestros eran como ángeles. Utilizaron a golpearnos cuando lo hicimos mal, y nuestros padres nunca se opusieron. En su lugar, le decían los maestros y el director para disciplinarnos. Así que, ahora que llevaban el fruto de su disciplina para nosotros, y esto se puede ver, obviamente, en nuestra relación con ellos. Mientras que hoy en día, muchos de los profesores temen que los jóvenes estudiantes, ya que pueden ser sometidos a interrogatorio o demandados por los padres. Muchos jóvenes estudiantes ahora saben muy bien cómo castigar a los maestros si no les dan buenas marcas a través de la quema de neumáticos de sus coches o incluso dañar sus vehículos. Muchos maestros ahora aparcar su vehículo en áreas cercanas y están caminando a la escuela por miedo a eso. Esto es algo que me dijeron personalmente por un profesor expatriado.

Hasta el próximo artículo Insha’Allah.

Fuente: http://news.kuwaittimes.net/website/education-needs-discipline/

Imagen: http://news.kuwaittimes.net/website/wp-content/uploads/2015/08/Ghannam.jpg

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Celebran semana de la Educación Especial

Venezuela / 25 de abril de 2016 / Autor: IRIOS MÉNDEZ / Fuente: http://elsiglo.com.ve/

Con actividades deportivas y culturales maestras, padres, representantes y estudiantes celebraron la semana de la Educación Especial en Villa de Cura, municipio Zamora.

Yolimar Rodríguez, vocera municipal de Educación Especial, en compañía de Zobemar Cabrera, directora de la Unidad Educativa Estadal Simón Rodríguez, informaron que las actividades iniciaron con una caminata que aglutinó a más de 300 personas.

“La actividad deportiva partió desde la plaza Miranda hasta la Fundación del Niño, una vez allí dimos inicio a las actividades culturales donde los pequeños con diversidad demostraron sus habilidades en el canto, baile y la poseía. Esto fue posible gracias a la organización del profesor Leonardo Alvarado y la licenciada Francis Blanco”, señalaron las docentes.

Mencionaron que en el mes de mayo se llevará a cabo un encuentro regional de Educación Especial, con la participación de los 18 municipios del estado Aragua, donde se podrá disfrutar de la creatividad de todos esos niños de condición especial.

Fuente de la noticia: http://elsiglo.com.ve/2016/04/25/celebrada-semana-la-educacion-especial/

fotos | JOSÉ ROMERO

 

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Educación explica que la prueba final de Primaria no se utilizará para hacer ‘rankings’

España / 25 de abril de 2016 / Por: EFE / Fuente: http://www.20minutos.es/

  • El Consejo Escolar había pedido que se especificara que la información obtenida de la prueba de 6º de Primaria no se utilizaría para clasificar los colegios.
  • Fuentes del ministerio que han precisado que estas especificaciones saldrán publicada en el BOE en los próximos días.
  • Tal y como fija la Lomce, desde este curso los alumnos de 6º de Primaria deberán someterse a una prueba final cuyo resultado no condiciona pasar a Secundaria.

El Ministerio de Educación ha explicado este lunes que los informes de cada centro sobre la evaluación de sexto de Primaria —que establece la Lomce ya para este curso— tendrán difusión únicamente en su comunidad educativa y los resultados no podrán utilizarse en ningún caso para hacer clasificaciones de centros docentes. Así lo han confirmado fuentes del ministerio que han precisado que estas especificaciones saldrán publicada en el BOE en los próximos días. El ministerio responde así al dictamen del Consejo Escolar del Estado sobre el proyecto de orden que regula la realización de la evaluación final de Educación Primaria en el ámbito de gestión de Educación (Ceuta y Melilla). El máximo órgano consultivo del Gobierno en materia educativa ha pedido al ministerio de que ponga «límites» a la información que se obtenga de la prueba final de Primaria para que «no sea usada en ningún caso para hacer clasificaciones de centros».

El Consejo Escolar se refiere tanto a los datos personales que se extraigan de estas pruebas de diagnóstico para el alumnado que este año acaba sexto de Primaria, como para los colectivos, «puesto que es fácil de relacionar a un alumno concreto con un escueto grupo clase de 25 alumnos o incluso menos». Esta opinión es similar a la mantenida por la mayoría de los sindicatos de docentes (CC OO, CSIF, STES, ANPE, UGT) y asociaciones de padres (Ceapa). Además, este organismo propone que en la redacción de la orden del departamento dirigido por Íñigo Méndez de Vigo «se exprese con exactitud qué información, qué difusión, durante cuánto tiempo tiene que estar disponible la información» y, asimismo, «poner límites para que no sea usada en ningún caso para hacer clasificaciones de centros». No obstante, Méndez de Vigo ha señalado hace unos días que está abierto a que no se hagan rankings con los resultados de esta evaluación de sexto de Primaria que fija la Lomce a partir de este curso. La evaluación de 6º de Primaria, fijada por la LOMCE, tiene que llevarse a cabo el próximo mes en todos los colegios de España aunque la mayoría de las comunidades autónomas (no gobernadas por el Partido Popular) han mostrado su rechazo a llevarla a cabo.
Fuente de la noticia:
http://www.20minutos.es/noticia/2731108/0/consejo-escolar/ministerio-educacion/clasificaciones-centros-prueba-final-primaria/
Fuente de la imagen:
http://cdn.20m.es/img2/recortes/2016/04/25/272044-944-629.jpg

 

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Brasil:Pelo direito à educação bilíngue

América del Sur/Brasil/Abril 2016/Fuente y Autor:PRB10

Resumen:En el día de la conmemoriacón de la Lengua Brasilera, el secretario de educación de Rio Grande del Sur resalto la importancia de la educación bilingue para la comunidad sorda del pais. El poder público debe reestructurarse para ofrecer la enseñanza del lenguaje para esta comunidad.

No dia em que comemoramos 14 anos da Lei Federal 10.436, que reconheceu a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), reforço a importância da educação bilíngue para a comunidade surda em todo o país. O Poder Público precisa estruturar as escolas para oferecer o ensino de Libras aos alunos surdos, uma vez que essa é a primeira língua deles, e não o português.

Recentemente, a Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul chegou a determinar a extinção de classes especiais para surdos na Escola Estadual de Ensino Médio Nossa Senhora do Rosário de Santa Cruz do Sul. Um documento expedido pela 6ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE) comunicou o fechamento das classes especiais para surdos do 6º ao 9º ano, medida que já deveria vigorar no ano letivo de 2016. De acordo com a nova norma, os estudantes passariam a ter aulas em turmas mistas, com colegas ouvintes, medida considerada excludente pelos pais dos alunos surdos.

Com apoio da direção da instituição, dos professores, dos pais e de integrantes da comunidade surda, liderada pelo republicano Cristian Strack, eu e o deputado estadual Sergio Peres (também PRB) cobramos do secretário estadual Vieira da Cunha a revogação da normativa, que demonstrou sensibilidade e respeito aos surdos e atendeu a demanda.

A decisão favorável representou a manutenção de uma conquista fundamental para a inclusão educacional da comunidade surda. E a luta continua. Na Câmara Federal, protocolamos o Projeto de Lei 535/2015, que assegura às pessoas com deficiência auditiva o direito a atendimento por tradutor ou intérprete de Língua Brasileira de Sinais— Libras nos órgãos e entidades da administração pública, direta e indireta.

Também apoiamos a realização de provas adaptadas para surdos em concursos públicos e a inclusão de legendas em filmes nacionais e da disponibilização de intérpretes de Libras em peças de teatro e outros espetáculos culturais, em parceria com a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (Feneis), que promove a campanha LEGENDA PARA QUEM NÃO OUVE MAS SE EMOCIONA.

A comunidade surda conta com todos os representantes do PRB nos poderes Executivo e Legislativo desse Brasil para disseminar políticas que incentivem a sua interação social, ao garantir o acesso às informações do mundo onde vivem. Essa responsabilidade é de todos nós. Vamos em frente.

Fuente de la noticia: http://www.prb10.org.br/destaques-opiniao/pelo-direito-educacao-bilingue/

Fuente de la imagen: http://www.prb10.org.br/wp-content/uploads/2015/11/carlos-gomes-prb-quer-criar-cadastro-nacional-de-animais-domesticos-foto-roberto-ribeiro-25-11-15-1.jpg

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Perú: 60 mil docentes de todo el país concursaron para ascender y para ocupar cargos directivos

América del Sur/Perú/Abril 2016/Fuente y Autor: Ministerio de Educación Perú

60 mil docentes participaron en forma satisfactoria en los concursos de ascenso a la segunda escala magisterial y de acceso a cargos directivos en las direcciones regionales de educación (DRE) y en las unidades de gestión educativa local (UGEL), organizados por el Ministerio de Educación (Minedu), informó hoy el titular del sector, Jaime Saavedra Chanduví.

“Estos concursos se realizan dando cumplimiento a la Ley de Reforma Magisterial y forman parte de la proyección profesional de los maestros dentro del marco de un proceso meritocrático» señaló Saavedra al visitar las instalaciones de la institución educativa FAP Manuel Polo Jiménez del distrito de Surco, uno de los locales donde se realizaba la prueba.

Destacó que por primera vez se realizaba un concurso para acceder a cargos directivos en las UGEL y DRE. 

Los 85 centros de evaluación distribuidos en 34 ciudades de todas las regiones del país recibieron desde muy temprano a los docentes quienes portaban únicamente su Documento Nacional de Identidad (DNI) para ingresar y someterse a una evaluación escrita por una de las vacantes que ofrece el Ministerio de Educación en este año.

En el caso del Concurso para Acceso a Cargos Directivos en DRE y UGEL, que se implementan por primera vez, se dispone 458 plazas vacantes, habiéndose registrado más de diez mil docentes postulantes.

Asimismo, para el Concurso de Ascenso a la Segunda Escala Magisterial fueron 40 mil plazas vacantes y los postulantes cuentan con al menos tres años de servicios oficiales en la primera escala de la Carrera Pública Magisterial. 

Los resultados preliminares de la evaluación de hoy, en la cual también colaboraron el Instituto Nacional de Informática (INEI) y el Banco de la Nación, se conocerán la primera semana de mayo.

Fuente de la noticia: http://www.minedu.gob.pe/noticias/index.php?id=37735

Fuente de la imagen:  http://www.minedu.gob.pe/fotosmed/portada/porprimeravezmasde60mil85413210.jpg

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Smriti Irani anuncia el seguimiento del niño, otras iniciativas de la escuela.

El Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos está trayendo en un sistema de seguimiento a más de 200 millones de niños en todo el país que se utilizarán para controlar su progreso de una clase a otra y también identificar los abandonos.

Asia/ Irán/23.04.2016/Fuente y autor http://zeenews.india.com/

«La introducción de un sistema de seguimiento de niños durante más de 200 millones de niños en todo el país para realizar un seguimiento de la clase de movimiento de clase, identificar los abandonos», dijo el ministro de HRD Smriti Irani en una serie de tweets de hoy sobre las iniciativas adoptadas por su ministerio en el campo de la escuela Educación.

En otro tweet, Irani dijo que debido al derecho a la educación, el concepto de escuelas puente se suspendió «, que disabilitated entrada de niños en edad escolar en el sistema escolar (sic).»

Pasando a otras iniciativas del Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos, Irani dijo que en lugar de la vigilancia de la Sarva Shiksha Abhiyan (SSA), el programa para el logro de la universalización de la educación primaria, anualmente como se hizo durante la UPA, su ministerio seguirlo en línea todos los días.

«Hicimos examen de mitad de término en línea. Este año vamos a realizar un seguimiento de la SSA en línea todos los días. Datos en tiempo real ayudarán a participar de manera productiva con los estados», dijo en.

Sarva Siksha Abhiyaan bajo el régimen de UPA se controló una vez al año y no estaba facilitando soluciones en tiempo real, ha añadido.

Irani también annouced que su ministerio está desarrollando un portal que centraliza los gastos diversas fuentes de datos sobre la educación escolar en la India. También mencionó la primera de su tipo portal para las instituciones de formación docente que aseguren la transparencia y la clasificación.

El ministro de Desarrollo de Recursos Humanos dijo que su ministerio está apoyando a los estados para ayudar a construir escuelas compuestas mediante la racionalización de las escuelas de pie a solas con baja matrícula y un maestro.

«Las escuelas más pequeñas están bien asesorados por las escuelas más grandes en la misma área geográfica o se fusionan en el interés de los estudiantes», escribió ella.

También anunció que la Encuesta Nacional de Evaluación (NAS), que se realiza una vez en tres años por NCERT, ahora se llevará a cabo anualmente.

NAS, de ahora en adelante, será basado en la competencia, dijo en un tweet y agregó que los estados deben hacer la evaluación en todas las escuelas de las clases 1 a 8.

«Los resultados del aprendizaje portal está diseñado por el NCERT que tendrá videos para que los resultados son fácilmente comprendidas n pruebas tomadas de forma voluntaria», escribió ella.

En otro mensaje, Irani mencionó dijo que el esquema de Shala Siddhi de su ministerio se extenderá a todas las escuelas.

«Bajo la evaluación escolar Shaala Siddhi se llevó a cabo desde noviembre de 2015. Este año vamos a extenderlo a todas las escuelas de todo el país

Fuente: http://zeenews.india.com//news/india/smriti-irani-announces-child-tracking-other-school-initiatives_1879074.html.

Imagen:http://ste.india.com/sites/default/files/2016/04/23/481844-smriti-irani23.04.16.jpg

 

 

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Nigeria: Kogi College of Education gets full accreditation

África/Nigeria/Abril 2016/Fuente:Allafrica/Autor:Itodo Daniel Sule

Resumen:  El Colegio estado de Kogi de la Educación (Técnico) Kabba, ha alcanzado el estatus de acreditación completa de Certificado de Nigeria en Educación (NCE) para todos los programas que se ofrecen en la institución. Lla acreditación completa fue concedida por la Comisión Nacional de Colegios de Educación (NCCE) .

Lokoja — The Kogi State College of Education (Technical) Kabba, has achieved full accreditation status for all the Nigeria Certificate in Education (NCE) Programmes offered in the institution.

A statement from the Public Relations Officer of the College, Mr Onalo Yunusa, said the full accreditation status was granted by the National Commission for Colleges of Education (NCCE) following the College’s performance in the accreditation exercise conducted in November last year.

According to the result released by NCCE, the college presented 11 programmes for accreditation, all of which were fully accredited.

The accredited Programmes are Biology, Mathematics , Integrated Science , Computer Science , Physics, Chemistry, Fine and Applied Arts, Agricultural Education, Technical Education, Physical and Health Education.

Fuente de la noticia: http://allafrica.com/stories/201604221036.html

Fuente de la imagen: http://cdn.guardian.ng/wp-content/uploads/2016/03/education.jpg

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