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El sexto Congreso Internacional de Catoira reunirá a cinco seleccionadores nacionales

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España/07 abril 2016/Aurtor: Vila García/ Fuente: La Voz de Galicia.

La cita con el piragüismo internacional será en octubre.

La organización del VI Congreso Internacional de Entrenadores en Aguas Tranquilas de piragüismo, a cargo de la Facultade de Ciencias da Educación e do Deporte de la Universidade de Vigo, la Real Federación Española de Piragüismo y el Club As Torres-Romaría Vikinga, desvelaba ayer el programa de ponentes del mayor simposio en la materia a nivel mundial. Una cita bienal presidida por Manuel Isorna, calendada para el 14, 15 y 16 de octubre en el auditorio municipal de Catoira, y que mantiene la línea de centrar en año de Juegos Olímpicos su materia de exposición en los avances técnicos desplegados en la mayor competición deportiva del planeta. En esta ocasión la que se desarrollará el próximo mes de agosto en la megalópolis brasileña de Río de Janeiro.

Bajo esta premisa, el Congreso Internacional de Entrenadores reunirá en la villa vikinga a cinco seleccionadores nacionales de Europa y Oceanía.

Presencia de Alejandro Blanco

El entrenador del equipo nacional masculino y vicepresidente de la Federación de Piragüismo de Hungría, Andras Faludy, abrirá las ponencias el 14 de octubre con una charla sobre el entrenamiento del piragüista desde la base hasta el alto nivel. Por la tarde la primera jornada del congreso contará con el presidente del Comité Olímpico Español, Alejandro Blanco, quien disertará sobre el presente y el futuro del deporte de la canoa y el káyak en los Juegos.

Un día después el seleccionador austriaco Gugliermo Guerini y la entrenadora de la selección húngara femenina Katalin Szilardi ofrecerán sendas conferencias técnicas, que darán paso a la intervención de Gordon Walker, seleccionador de Nueva Zelanda y responsable de la evolución de la gran promesa del piragüismo kiwi en Río, Lisa Carrington.

El último día contará con la participación del seleccionador belga, Carlos Prendes, y del español José Perurena López, presidente de la Federación Internacional de Piragüismo, ente asesor del Congreso Internacional de Entrenadores de Catoira.

Además de los nombres apuntados, el programa de ponencias contará con la participación de un integrante del cuerpo técnico de la selección moldava, y de técnicos y deportistas de otros países como Alemania.

«Es sin duda el mejor plantel que hemos tenido nunca», se felicitaba ayer el presidente de la organización, Manuel Isorna, que el mes pasado se desplazaba a Sevilla para presentar el programa del Congreso en el Campeonato de España de Invierno acompañado del presidente de la RFEP.

Objetivos, y público

Con «el fin principal de aumentar la preparación de los técnicos y futuros profesionales del piragüismo» al tiempo que se busca «la difusión e intercambio de conocimientos científicos y deportivos», el Congreso vikingo está abierto a técnicos de clubes de piragüismo, deportistas y alumnos del Grado en Ciencias de las Actividades Físicas y el Deporte. La inscripción está abierta en la web www.congresodecatoira.es.

Fuente de la Noticia:

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/arousa/catoira/2016/04/07/sexto-congreso-internacional-catoira-reunira-cinco-seleccionadores-nacionales/0003_201604A7C10993.htm

Fuente de la Foto:

http://www.rfep.es/publicacion/noticias.asp?n=659

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En Venezuela: Fortalecer la producción y la inclusión educativa definen propuestas del sector educación en el Congreso de la Patria

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Caracas, 09 Abr. AVN.-
Trabajadores, maestros y estudiantes que participaron este sábado en el Congreso de la Patria, capítulo educación, se comprometieron a profundizar los ideales de una nueva ciudadanía desde las escuelas, defender los logros alcanzados en el área con la Revolución Bolivariana e introducir en la formación educativa la importancia de producir como país.

En la sede de la Universidad Nacional Experimental para la Seguridad (Unes) ubicada en la parroquia Catia,  docentes, personal administrativo, obreros y estudiantes de todos los municipios del país se reunieron debatir las conclusiones del Congreso, capítulo educación, organizado durante seis meses de trabajo mediante asambleas populares.

El informe final —leído por participantes del Congreso en transmisión conjunta de radio y televisión— señala la importancia de una educación de calidad y que cada escuela sea «un centro de producción, concentración y constancia».

El acuerdo plantea que las escuelas y familias se incorporen con más fuerza a la siembra escolar en todos los centros de educación básica y media del país. También propone el fortalecimiento del  Plan de Alimentación Escolar (PAE) —creado por el comandante Hugo Chávez para la distribución de alimentos en los planteles del país—, con la incorporación de rubros producidos en los huertos escolares y locales de cada comunidad.

Entre las propuestas, igualmente se establece «la desconalización del pensamiento» con la promoción de una educación «con capacidad de conocer el mundo y transformarlo». Además, se sugiere «fortalecer la formación permanente de docentes».

Todas estas propuestas serán presentadas en la primera plenaria del Congreso nacional de la Patria, prevista a realizarse para este 13 y 14 de abril, cuando se plantearán líneas de trabajo para avanzar en la renovación de los métodos de la revolución Bolivariana, mediante el debate entre todos los sectores y espacios territoriales del país.

Fuente: http://www.avn.info.ve/contenido/fortalecer-producci%C3%B3n-y-inclusi%C3%B3n-educativa-definen-propuestas-del-sector-educaci%C3%B3n

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En Buenos Aires: Un estudio asegura que las mujeres comienzan a sufrir acoso callejero a los 9 años

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El Movimiento MuMaLá elaboró un informe que se desprende de una encuesta realizada a 206 mujeres mayores de 16 años en la ciudad de Buenos Aires

 Viernes 08 de abril de 2016 • 00:52

 Las mujeres comienzan a sufrir acoso callejero desde los 9 años, por lo que se ven obligadas a tener «estrategias para sentirse más seguras en la vía pública», asegura un informe presentado ayer por el Movimiento de Mujeres de la Matria Latinoamericana (MuMaLá).En el Día de lucha contra el Acoso Callejero, el Movimiento MuMaLá elaboró un informe que se desprende de una encuesta realizada a 206 mujeres mayores de 16 años en la ciudad de Buenos Aires.

Según el trabajo, la edad en la que las mujeres comienzan a ser «objeto de distintas formas de acoso callejero va entre los 9 y los 22 años, y el 50 por ciento sufrió comentarios sexuales explícitos».

Además, el 47 por ciento aseguró haber sido seguida por un hombre en alguna ocasión, mientras que el 37 por ciento de las mujeres estuvo expuesta a que un hombre se desnudara o mostrara sus partes privadas.

La coordinadora nacional de MuMaLá, Raquel Vivanco, aseguró que «el total de las mujeres encuestadas refiere haber llevado adelante diferentes estrategias para sentirse más seguras en la vía pública y el 100 por ciento de las encuestadas manifestó haber sufrido algún tipo de acoso callejero».

«La encuesta tiene como propósito visibilizar el acoso callejero que sufrimos las mujeres en el espacio público, como una manifestación más de la violencia sexista y como un problema de seguridad ciudadana, el cual se debe abordar de manera urgente», concluyó.

Por su parte, la diputada por Libres del Sur Victoria Donda, quien participó de la presentación del informe, resaltó que «se debe diseñar y ejecutar políticas públicas que promuevan ciudades seguras en las que las mujeres seamos sujetos de derecho y no ciudadanas de segunda».
 Puede escucharse una entrevista realizada en radio provincia sobre el tema en: http://www.radioprovincia.gba.gov.ar/noticias/15807-violencia-de-genero-el-estado-debe-dar-respuestas/
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Bélgica. La voz de los sindicatos de docentes europeos se escucha en el debate de la Unesco sobre la paridad de género

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Bélgica/ 05 abril 2016/UNESCO/ Fuente: Internacional de la Educación

Los empleos y las cualificaciones no deben depender del género de la persona. Este fue el principal mensaje reiterado por el Comité Sindical Europeo de la Educación en el debate sobre Igualdad de género y Educación, celebrado el 18 de marzo en el Parlamento Europeo.

Organizó el evento la Oficina de Enlace de la UNESCO en Bruselas (Bélgica), con motivo del lanzamiento del eAtlas de la UNESCO sobre la Desigualidad de Género en la Educación, con el que la UNESCO reafirma su compromiso de promover la igualdad entre los géneros en y a través de la educación.

Participaron en el debate María Arena, uno de los miembros del Grupo de la Alianza Progresista de Socialistas y Demócratas en el Parlamento Europeo y Susan Flocken, Coordinadora de la Región Europea de la Internacional de la Educación (IE), el Comité Sindical Europeo de la Educación.

Compartieron ideas sobre cómo promover la calidad entre los hombres y las mujeres en y a través de la educación en Europa, subrayando la importancia de acabar con los estereotipos en las primeras etapas del sistema educativo.

Arena hizo también referencia a la importancia del permiso de paternidad, que según dijo, sólo disfruta el 2.7% de los hombres en Europa. Sin un adecuado equilibrio entre familia y trabajo, “no podremos luchar por la igualdad de género”, afirmó.

Flocken destacó la importancia de enseñar a los niños y niñas que no existen empleos masculinos o femeninos. La sociedad necesita velar por que las mujeres no obtendrán un empleo o alcanzarán una posición sólo por ser mujeres, sino por su cualificación profesional.

El papel de los sindicatos

«Trabajar para lograr la igualdad entre los hombres y las mujeres en los sindicatos, la educación y la sociedad ha sido un objetivo primordial y una de las prioridades para la IE, desde su Congreso fundacional en 1995”, señaló Haldis Holst, Secretaria General Adjunta de la IE.

Muchos sindicatos de la educación y sus redes de mujeres contribuyen de manera decisiva a conformar los sistemas educativos y a desarrollar las sociedades. Los sindicatos necesitan ser “un ejemplo en la vivencia de los valores de la igualdad, la diversidad y el empoderamiento, en todas las facetas de la labor sindical”, añadió.

Promover la igualdad y la diversidad es la marca de identidad de la educación, mediante el cuestionamiento de los estereotipos de género, proporcionando oportunidades, abriendo puertas de acceso y construyendo entornos de aprendizaje, de calidad, positivos e inclusivos, afirmó.

Fuente de la Noticia:

http://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/3919

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Igualdad en la igualdad

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Denuncian que latinos y afroamericanos son más castigados en escuelas de Kern EEUU

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 EEUU/ Marzo 2016/ Autor: EFE / Fuente: http://www.lagranepoca.com

Estudiantes latinos y afroamericanos en escuelas preparatorias del condado de Kern son más castigados que otros, denuncian abogados que a nombre de los demandantes se encuentran hoy en batalla legal contra el distrito escolar y el estado de California.

“El estado de California debe de hacerse responsable por supervisar ese tipo de disciplinas que es discriminatoria en las escuelas”, dijo hoy a Efe Zabrina Aleguire, directora legal de la organización Equal Justice Society.

“El tribunal de primera instancia (de la corte Superior del condado de Kern) descartó el juzgamiento del Estado de California el pasado 14 de enero”, detalló la abogada.

Por ello, organizaciones de apoyo legal de los estudiantes y sus padres presentaron hace dos días ante la Corte de Apelaciones una solicitud para que el Estado de California siga en la lista de demandados.

La organización de Asistencia Legal Rural de California (CLRA), el Fondo Mexicano Americano para la Defensa Legal y la Educación (MALDEF) y otras organizaciones de abogados presentaron el 9 de octubre de 2014 a nombre de varios peticionarios (entre ellos Catherine Robles y María Gallardo) una demanda en la División Civil de la Corte Superior del condado Kern contra el Distrito Escolar de Preparatorias de Kern (KCHSD) y el Estado de California, entre otros.

  “Latinos y afroamericanos son desproporcionalmente suspendidos y expulsados de centros educativos públicos del distrito escolar de bachilleratos del condado de Kern”, afirmó Aleguire.

“La desproporción racial nos preocupa y por eso en la querella legal destacamos que en Kern hay un ambiente escolar hostil en donde conductas de jóvenes son tratadas con severidad extrema”, argumentó.

Los defensores legales relatan que en los pasados cinco años en Kern detectaron que estudiantes de minorías étnicas son castigados más y con suma severidad en comparación a sus compañeros blancos.

Estadísticas del Departamento de Educación de California de 2013-2014 indican que en los centros educativos KCHSD la población estudiantil es de 37.100 estudiantes de los cuales los latinos constituyen el 62.8 por ciento, los afroestadounidenses el 6.3 por ciento y los blancos el 24.8 por ciento.

Los abogados, entre los cuales también participan los de la Fundación Dolores Huerta, aseguran que entre las minorías hay más expulsiones escolares y muchos de ellos son enviados a “escuelas alternativas” bajo el argumento de mal comportamiento.

Aleguire argumentó que en las escuelas alternativas, que muchas veces les quedan lejos de sus viviendas, se nota que la mayoría son Latinos y afroamericanos, lo cual es segregación.

 “Hay otras maneras de resolver situaciones de conducta que los mantendría en las escuelas, como el método de intervención positiva y justicia restaurativa, aplicados en otros centros educativos”, sugirió.

Por su parte, Sloan Simmons, abogado del grupo Lozano Smith a cargo de la defensa legal del KCHSD, dijo a Efe que “el Distrito Escolar de Kern enfáticamente niega que en las escuelas haya discriminación intencional”.

Además, agrega, “no hay ninguna política o práctica diseñada para impactar desproporcionalmente a niños de algún grupo racial en particular”.

“Creemos que cuando la corte investigue el trabajo en las escuelas no habrá base para imponer algún remedio además de lo que las escuelas están haciendo”, concluyó.

Efe trató de obtener la reacción de la Oficina del Fiscal General de California, representante legal del estado, pero no hubo respuesta inmediata.

Fuente de la Noticia:

http://www.lagranepoca.com/internacionales/estados-unidos/53515-denuncian-que-latinos-y-afroamericanos-son-mas-castigados-en-escuelas-de-kern.html

 

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En Costa Rica: Libros de Educación Abierta se venderán la próxima semana

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 MEP DICE QUE USUARIOS PUEDEN ESTUDIAR SOLO CON EL TEMARIO Y RECOMIENDAN ESTUDIAR ANTES DE MATRICULAR

CRhoy.com/ ABRIL 8, 2016 | YASLIN CABEZAS

Marcela Noguera se matriculó para presentar los exámenes de noveno año de Español y Matemáticas, en el programa de Educación Abierta del Ministerio de Educación Pública (MEP) y aunque debe realizarlos en mayo próximo, todavía no tiene los libros de texto para estudiar.

Esto se debe a una actualización en los programas de estudio que incluyó la entidad y que estarán disponibles a partir de la próxima semana, según la directora de Gestión y Evaluación de la Calidad del MEP, Lilliam Mora.

Silvia Murillo, –madre de Marcela-, ve con preocupación que su hija tenga tan poco tiempo para estudiar por los atrasos con los libros. Sin embargo, la entidad dice que los estudiantes pueden apoyarse con otros materiales.

Mora explicó que los temarios son entregados a todos los estudiantes, y que si los libros de texto no están a la disposición de ellos, podrían ayudarse con materiales que estánde venta en el mercado.

Por su parte, el director del Instituto Costarricense de Enseñanza Radiofónica (Icer), Miguel Jara, explicó que las personas deberían matricular los exámenes una vez hayan estudiado la materia.

“El estudiante sabe que se matricula si ha estudiado, no podría haberse ido a matricular si no lo ha hecho. Estamos poniéndonos al día en tener los libros, porque fue una decisión tomada por el Ministerio que este año rigieran los programas de Matemática vigentes”, añadió.

Fuente de la noticia: http://www.crhoy.com/libros-de-educacion-abierta-se-venderan-la-proxima-semana/nacionales/

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Más jardines de infantes y las metas de la formación docente, en el temario del Consejo Federal de Educación de Santa Fé Argentina

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LA REUNIÓN DEL ÓRGANO FEDERAL ES LA TERCERA QUE SE REALIZA BAJO LA GESTIÓN DE BULLRICH, QUIEN AGRADECIÓ A LOS MINISTROS PROVINCIALES Y A LAS AUTORIDADES LOCALES POR “PERMITIR FEDERALIZAR LA EDUCACIÓN”.

07/04/2016 / TELAM

El plan nacional para construir más jardines de infantes y la presentación de metas y objetivos del Instituto de Formación Docente son dos de los temas que analiza en Santa Fe el Consejo Federal de Educación (CFE), que integran los responsables provinciales del área y abrió este mediodía el ministro nacional, Esteban Bullrich.

El acto de apertura contó con la presencia del gobernador santafesino, Miguel Lifschtiz, y la intendenta Mónica Fein, quien anunció que Rosario será sede del Congreso Internacional de Ciudades Educadoras.

El CFE sesiona hoy y mañana con un temario en el que se destacan el plan nacional de construcción de nuevos jardines de infantes, la presentación de metas y objetivos del Instituto Nacional de Formación Docente (Infod) y la presentación de la Fundación Ana Frank.

Durante el anterior encuentro, celebrado en Jujuy, los ministros rubricaron “la declaración de Purmamarca”, en la que se detallan metas de gestión para llevar adelante la “revolución educativa” en todo el país.

Más temprano, Bullrich participó de la inauguración de un jardín municipal situado en Regimiento 12 de Infantería y Europa del barrio Las Flores, en el norte de la ciudad de Santa Fe, junto al intendente local, José Corral.

«Si le damos la oportunidad a niños y niñas desde esta edad, estamos mejorando nuestro país, por eso para el presidente (Mauricio) Macri la idea de los jardines de infantes es una política de Estado”, afirmó Bullrich.

En la ceremonia estuvieron Lifschitz; el arzobispo de Santa Fe, José María Arancedo;  la ministra provincial de Educación, Claudia Balagué, y el secretario de Políticas Universitarias, Albor Cantard.

Fuente: http://www.telam.com.ar/notas/201604/142497-educacion-santa-fe-consejo.html

Fuente de la foto: http://www.chacodiapordia.com/uploads/multimedia/foto/nota_8f4ab370078ba4575944251a272ddfcc.jpg

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