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Uganda: Gov’t adjusts school calendar, extends academic year to September

Gov’t adjusts school calendar, extends academic year to September

Kampala, Uganda | THE INDEPENDENT | The Ministry of Education and Sports has made tentative adjustments in the school calendar to enable learners to complete their respective syllabi before being promoted to the next classes.

The adjustment comes days after the government announced a 42-day closure of schools to control COVID-19 infections in the face of a second wave of the pandemic. Under the new arrangement, the lower primary classes that were scheduled to return to school on Monday, June 7, will now report on July 19, 2021, alongside the Senior One class.

According to the new schedule, the said group of learners will study for six and half weeks and break off on September 3, 2021, while the senior two students will also report on the same day but break off earlier on August 13. After completing the 2020 academic year, the ministry has set September 20, 2021, as the new date for the beginning of the 2021 academic year. Previously, the new academic year was supposed to begin on August 9.

Alex Kakooza, the education ministry permanent secretary says adjustments have been made to ensure that all learners complete the the revised school calendar for the academic year 2020 before being promoted to the next class. “…the academic year 2020 will be completed and all learners, who will have attended classes as per the official revised calendar will be promoted,” the circular reads in part.

“To ensure equity in the provision of education in the country, no school shall carry out promotions outside the above time frames on the pretext that some learners had attended private lessons and are therefore ahead of the rest,” Kakooza noted.

In terms of school fees, the permanent secretary guided that senior one and two will report and complete the remaining part of the term without paying any additional fees, in case they had already completed the interrupted term fees. The same will apply to students in schools that hosted UNEB marking centres.

Kakooza further says that when semi candidates report for the special term, the school is not expected to charge parents more than 60 percent of the normal fees. “P6, S3, and S5 who were expected to report on June 7 for a special term, will report and pay fees proportionate to the shorter term. For the avoidance of doubt, no school should charge more than 60 percent of the standard fees,” he stressed.

In the same development, a source at the ministry says that there are already discussions on the hybrid teaching model where the ministry plans to reintroduce broadcasted lessons to supplement the reading materials that have been distributed for the days that learners will spend at home.

“The only challenge is with lower primary who had not received study material. The COVID-19 response committee had a meeting yesterday and we expect them to advise how this will be handled,” the source added.

Dr Tony Mukasa Lusambu, an education consultant advises that after setting up short-term interventions, the ministry should set up a think tank including a of group experts to look for long interventions to sustain the education sector than applying firefighting methods.

“Adjustments can be made and we put short time intervention. However, no one is tall enough to see the future and tell us that after 42 days schools will reopen as planned. We need a broader and better plan for our education sector,” Dr Lusambu, a former commissioner at the education ministry said.

 

Fuente de la Información: https://www.independent.co.ug/govt-adjusts-school-calendar-extends-academic-year-to-september/

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Estados Unidos: Según los investigadores, la educación parental aporta grandes beneficios para supervivencia de los niños

El estudio es uno de los pocos que observa la educación materna y paterna, revelando efectos protectores por parte de ambos

Un nuevo estudio realizado por investigadores del Instituto de Métricas y Evaluación de la Salud (IHME) de la Escuela de Medicina de la Universidad de Washington y el Centro de Investigación de Desigualdades en Salud Global (CHAIN) encontró reducciones significativas en el riesgo de muerte infantil asociada con más años de educación parental.

Según el estudio, un solo año de educación materna redujo el riesgo de muerte de los niños menores de 5 años en un 3 %, y los niños cuyas madres cuentan con 12 años de educación tienen más de 30 % de menor probabilidad de morir antes de los 5 años en comparación con aquellos cuyas madres cuentan con cero años de educación. Con doce años de educación paterna se redujo el riesgo de mortalidad de los niños menores de 5 años en un 17 % en comparación con los padres que no tienen educación.

“Esta investigación es emocionante debido a la consistencia de los efectos positivos de la educación a lo largo de las geografías y el tiempo”, sostuvo Hunter York, autor principal del estudio. “Si bien esta evidencia no es causal, apunta a una relación que va más allá de la influencia de los comportamientos que se correlacionan con una menor educación, como el tabaquismo, o de intervenciones políticas que buscan mejorar la supervivencia infantil independiente del nivel de educación parental, como la planificación familiar gratuita. Estos son mecanismos importantes que afectan la relación entre la educación y la salud infantil, pero nuestros resultados sugieren la existencia de una función beneficiosa de la educación en y por sí misma”.

Los autores del estudio destacaron la importancia de realizar mayor investigación en materia de educación paterna, que ha sido estudiada mucho menos que la educación materna.

“Incluso después de controlar la educación de una madre, la educación del padre sigue siendo importante”, comentó la profesora Emmanuela Gakidou, una de las autoras sénior del estudio. “La mayoría de los estudios se enfocan solamente en los años de educación de la madre, pero es fundamental comprender y analizar la conexión que hay entre ambos, y no restar la contribución de la educación paterna a la supervivencia infantil”.

En el análisis se incluyeron más de 300 estudios de 92 países, con más de tres millones de nacidos vivos. Los investigadores descubrieron que el efecto protector de la escolaridad parental se fortaleció a medida que avanzaba la edad del niño, pero fue significativo para todos los rangos etarios menores de 5 años.

En el caso de los neonatos (0 a 27 días), cada año adicional de educación materna redujo el riesgo de mortalidad en un 1,5 %. Cada año de educación paterna redujo el riesgo en 1,1 %.
En el caso de los lactantes (de 1 a 11 meses), cada año de educación materna redujo el riesgo de mortalidad en un 3,7 %. Cada año de educación paterna redujo el riesgo en un 1,8 %.
En el caso de los niños pequeños (de 1 a 4 años), cada año de educación materna redujo el riesgo de mortalidad en un 4,4 %. Cada año de educación paterna redujo el riesgo en 2,2 %.
La relación estuvo presente en todas las regiones y después de controlar el nivel de riqueza o renta, el nivel de educación de la pareja y el sexo del niño.

“Se necesita mayor reducción en la mortalidad infantil, y las inversiones en educación pueden ser la clave para lograrlo”, afirmó el profesor Terje Andreas Eikemo, líder de CHAIN. “Es hora de que la educación forme parte de la agenda política internacional como determinante global de la supervivencia infantil”.

Lo que es más importante, el estudio también reveló que el impacto de cada año adicional de educación en la supervivencia de los niños siguió siendo el mismo durante la educación primaria, secundaria y superior, lo que indica que si únicamente se presta atención a la educación primaria se pierden oportunidades de reducir el número de muertes de menores de 5 años y de ofrecer a los niños las mejores oportunidades de supervivencia.

“Incluso a través de las distintas generaciones, la educación y la salud están vinculadas”, señaló Kam Sripada, una de las autoras principales del estudio. “El acceso universal a una educación de calidad debe ser una prioridad desde los primeros años hasta la educación superior, tanto para apoyar a la generación actual en torno a alcanzar su potencial como para ayudar a la próxima generación a sobrevivir y prosperar”.

El estudio fue financiado por el Consejo Noruego de Investigación, la Fundación Bill & Melinda Gates y la Comisión de la Fundación Rockefeller y la Universidad de Boston sobre Determinantes sociales, Datos y Toma de decisiones (Comisión 3-D).

Contacto: media@healthdata.org

Acerca del Instituto de Métrica y Evaluación de la Salud

El Instituto de Métrica y Evaluación de la Salud (IHME) es una organización independiente de investigación de salud a nivel global de la Facultad de Medicina de la Universidad de Washington que ofrece mediciones rigurosas y comparables de los problemas de salud más importantes del mundo y evalúa las estrategias utilizadas para abordarlos. El IHME está comprometido con la transparencia y se encarga de que esta información se encuentre ampliamente disponible a fin de que los responsables de la formulación de políticas cuenten con la evidencia necesaria para tomar decisiones informadas con respecto a la asignación de recursos para mejorar la salud de la población.

Fuente: https://desdepuebla.com/2021/06/11/segun-los-investigadores-la-educacion-parental-aporta-grandes-beneficios-para-la-supervivencia-de-los-ninos/

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Estudiantes hondureños recuerdan su día afectados por la pandemia de covid-19

Los estudiantes hondureños conmemoran este viernes su día recibiendo clases desde su casa por la pandemia de covid-19, aunque miles de ellos, principalmente de regiones remotas, no tienen acceso a la tecnología para la enseñanza virtual, lo que significa el estancamiento o deserción en su formación educativa.

La situación de los estudiantes es más grave en zonas del interior del país, donde no hay energía eléctrica, no tienen acceso a internet ni a un computador o teléfono celular moderno, afectando más a los de educación primaria, dijo a Efe el exviceministro de Educación y docente universitario Armando Euceda.

«Lo que está viviendo la juventud estudiosa del sector público y privado es un estado de abandono completo, desde el nivel preescolar hasta el universitario», subrayó Euceda, profesor universitario de Física y analista.

«MASACRE GENERACIONAL» CON LA NIÑEZ DEL ÁREA RURAL

Agregó que aunque también están siendo afectados, los estudiantes universitarios sufren los efectos de la lamentable situación que vive la educación hondureña, «viven al sálvese quien pueda, si es que se pueden salvar».

«Pero eso no ocurre con la niñez del área rural, sobre todo, porque con ellos lo que hay es una masacre generacional, porque su situación ya era mal desde antes de la pandemia de covid-19», señaló Euceda.

Hay comunidades hondureñas, como San Francisco Locomapa, donde viven algunos miembros de la etnia Tolupán, que está distribuida entre los departamentos de Yoro, norte, y Francisco Morazán, en el centro del país, que no tienen energía eléctrica y los niños no están recibiendo clases porque en la comunidad no hay electricidad, no tienen acceso a un teléfono con Whatsapp y un ordenador está mucho más lejos de su alcance, por la pobreza.

Euceda dijo que lo que para él es «una masacre generacional» lo que vive la niñez hondureña del área rural, la Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura) lo define como una «catástrofe generacional educativa» en muchos países pobres.

Añadió que, aunque la pandemia afecta a todos los países, los más organizados están controlando «la catástrofe educativa» para que no repercuta tanto con los estudiantes de todos los niveles.

NADIE PIENSA EN INVERTIR EN EDUCACIÓN

«Pero en el caso de la situación de nosotros los hondureños, no hay por dónde ponerle un dique de contención», expresó Euceda, quien además considera que el promedio de escolaridad del país, que ha sido de siete años, pudo haber bajado a seis debido a la pandemia.

En su opinión, para recuperar un año de escolaridad de un pueblo, se necesitan diez, y aunque la pandemia de covid-19 se esparció por todo el mundo, su impacto ha sido más fuerte en Latinoamérica.

En Honduras la situación es preocupante, según Euceda, porque «nadie está pensando en invertir en educación», lo que se evidencia en que ninguno de los que aspiran a llegar al poder a partir del 27 de enero de 2022, cuando asuma el nuevo Gobierno, ha puesto la educación como una prioridad.

Otra situación adversa que afecta al país, es que hay una inclinación mayor a administrar negocios y se olvidan de las humanidades, ignorando la importancia que tiene humanizar su negocio, dijo el docente hondureño.

«El problema central que tenemos en educación, es el desarraigo que estamos recogiendo, de no ver que han transcurrido 21 años de este siglo y no hemos invertido en educación, ni siquiera en agua potable para que se laven las manos los estudiantes, peor decir que hemos invertido en capacitar docentes, en crear escuelas de calidad, eso no ha sucedido», dijo Euceda.

Además, acotó, cuando ese desarraigo en la educación se le transmite a los niños, esa generación creció y ve para el norte (Estados Unidos), no siente a Honduras».

La crisis educativa que afecta a Honduras tiene repercusiones menos graves con los estudiantes que se forman en instituciones privadas, que no representan la mayoría del alumnado nacional.

Según docentes del sector público, unos tres millones de estudiantes deberían de estar en formación en el presente año, pero eso no es posible por la pandemia, y aunque la situación es grave, las autoridades educativas afirman que no es tanto.

Fuente: https://www.swissinfo.ch/spa/honduras-educaci%C3%B3n_estudiantes-hondure%C3%B1os-recuerdan-su-d%C3%ADa-afectados-por-la-pandemia-de-covid-19/46698694

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Colombia: Mujeres en el campo y el contraste entre población, desigualdad e inequidad

Piden garantías para los derechos de las mujeres rurales.

En los últimos años ha venido aumentando la participación de mujeres en labores relacionadas con el campo, ya que actualmente en el sector hay cerca de once millones de habitantes, de los cuales 5,8 millones son mujeres.

La consejera nacional de sistemas de innovación agropecuario y vocera de mujeres rurales, Piedad Guzmán, aseguró que, aunque el trabajo del campo es “magnífico” tiene un contraste de desigualdad e inequidad.

Es un trabajo pesado para las mujeres porque tienen triples roles. Tienen que estar pendientes de los hijos, si hay personas con discapacidad o con adultos mayores, y luego, el quehacer del campo que es tan pesado. Es un contraste de matices en donde se buscan garantías de los derechos para las mujeres rurales”, señaló.

Asimismo, dijo que «hoy tenemos un problema grande y es que tenemos productividad, pero no hay innovación. Una gran falencia es el canal comercial para nuestros productos, porque debería existir equidad tanto para el productor como para el consumidor final. Allí es donde se necesita una articulación para llegar a esos mercados emergentes”.

Guzmán manifestó que “se requieren más garantías, recursos, acceso a tecnologías e innovación y civilizar a las mujeres del campo colombiano”.

Al respecto Nancy Socha, cultivadora de hortalizas en la sabana de Bogotá, afirmó que la labor del campo es muy pesada. Sin embargo, por medio de capacitaciones y junto con un grupo de mujeres están en el proceso de crear una sociedad con el objetivo de dar a conocer los productos que realizan.

Toda mi vida es alrededor del campo y los animales. Mi trabajo día a día es realizar las labores de la finca en los cultivos para luego salir a comercializar mis productos”, aseguró Socha.

El presidente de la Sociedad de Agricultores de Colombia, Jorge Bedoya, afirmó que se necesitan fortalecer todas las políticas orientadas a la mujer rural.  “Aquellas que detonen la capacidad emprendedora de los negocios que desarrollen esa capacidad y generen nuevos ingresos por parte de las mujeres rurales. También la educación virtual, la defensa y la garantía de los derechos que tienen las mujeres del campo”, agregó.

Del mismo modo, indicó que se debe luchar contra el machismo que caracteriza a gran parte de la sociedad colombiana y también de la ruralidad en el territorio nacional.

Bedoya concluyó diciendo que “para realizar estas tareas no solamente se necesita del concurso del Estado, sino del sector privado se puede llegar a generar un mayor desarrollo del campo como un todo, pero en particular fortaleciendo las capacidades emprendedoras de las mujeres rurales”.

Fuente: https://www.rcnradio.com/recomendado-del-editor/mujeres-en-el-campo-y-el-contraste-entre-poblacion-desigualdad-e-inequidad

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Educación sexual integral debe ser prioritario en escuelas mexicana: Secretaria de Gobernación

La secretaria de Gobernación, Olga Sánchez Cordero, afirmó que en este regreso a clases presenciales, la educación integral de la sexualidad debe cobrar un lugar prioritario, por lo que es necesario trabajar coordinadamente para que las escuelas sean espacios seguros.

Al encabezar la XXIV Reunión Ordinaria del Grupo Interinstitucional para la Prevención del Embarazo en Adolescentes (GIPEA), organizada por la secretaria general del Consejo Nacional de Población (SG Conapo) en coordinación con el Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres), resaltó la importancia del mandato constitucional de incorporar en los planes y programas de estudios la educación sexual integral.

El objetivo es que las escuelas sean lugares de empoderamiento, donde adquieran herramientas para construir relaciones respetuosas e igualitarias libres de violencia, en donde se puedan adoptar formas positivas de nuevas masculinidades.

Durante su participación, hizo un llamado a todas las instituciones presentes a continuar su importante y comprometido trabajo en la Estrategia Nacional para la Prevención del Embarazo en Adolescentes (Enapea).

“No solo es posible, es necesario posponer la edad del embarazo, extender el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivo y facilitar la movilidad social, garantizando el desarrollo y la realización de los sueños de todas las niñas, niños y adolescentes de México”.

Reconoció la importancia de los avances alcanzados con la elaboración de un Documento Marco que complementará un nuevo andamiaje adoptado en diciembre 2020, por lo que celebró la elaboración de instrumentos para dar seguimiento a la operación de la Enapea, como parte del esfuerzo de articulación intersectorial.

Asimismo, reconoció que con las acciones orientadas hacia las poblaciones indígenas, afromexicanas y rurales, cuyos derechos han sido relegados

históricamente, se atiende una deuda del Estado mexicano.

Por su parte, la secretaria general del Conapo, Gabriela Rodríguez Ramírez, enfatizó que con la adopción del Documento Marco de la Enapea 2021-2024, durante esta sesión, se da un paso importante en el proceso de reorientación que inició con un decálogo de compromisos emitido por la secretaria de Gobernación, Olga Sánchez Cordero, en diciembre de 2019.

Fuente: https://www.jornada.com.mx/notas/2021/06/11/sociedad/educacion-sexual-integral-debe-ser-prioritario-en-escuelas-sg/

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Colombia: Fecode, dispuestos a volver a clases el 15 de julio

Por: Diario el tiempo 

Sin embargo, su condición es que se cumplan los protocolos de bioseguridad.

Pese a la negativa de regresar a los colegios por parte de la Federación Colombiana de Educadores (Fecode), hoy confirmaron que van a regresar a clases el 15 de julio, según le dijo este sindicato a EL TIEMPO.

Sin embargo, aseguran que para regresar a clases se deben cumplir con las condiciones de bioseguridad en los colegios, eso incluye los nuevos protocolos establecidos por el Ministerio de Salud, así como los plazos establecidos por el Gobierno respecto a la vacunación de los maestros.

Puntos que están en la Resolución 777 del Ministerio de Salud, que se aplica en jardines infantiles, colegios, educación superior y establecimientos del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF).

Ahora, este sábado emitieron un comunicado en el que orientan a los maestros a  asistir a actividades laborales y pedagógicas desde martes 15 de junio, lo que significa que se terminan los ceses de labores en el marco del paro nacional. Sin embargo, la federación aseguró que atenderán llamado a movilizaciones masivas por parte del Comité del Paro Nacional.

Por otro lado, siguen rechazando la Resolución 777, según ellos, porque: «En la práctica minimiza los protocolos, desconoce la necesidad de hacer mayores apropiaciones e inversiones, así como el acceso universal de la vacuna contra el covid-19 a buena parte de la comunidad educativa». Aunque afirman que deben obedecerla.

“Los docentes no nos negamos a volver. Están obligando a los maestros a regresar a las aulas. El mensaje que envió el ministro de Salud es que en julio debemos retornar. Consideramos que no es el momento por el estado de la pandemia, pero igual la orden es que debemos volver”, señaló Christian Rey, presidente (encargado) del sindicato a EL TIEMPO.

https://www.eltiempo.com/vida/educacion/fecode-dispuestos-a-volver-a-clases-si-se-cumplen-protocolos-exigidos-595571

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España: El movimiento feminista clama en las calles para que cese el terror machista

Fuentes: www.publico.es

Por: Marisa Kohan, Celia Vasco


La ciudadanía dice «basta ya» a las violencias contra las mujeres después de unas horas trágicas en las que se halló sin vida el cuerpo de una de las niñas desaparecidas en Tenerife y se hayan confirmado dos asesinatos por violencia de género más.


El feminismo ha gritado en la noche de este viernes «basta ya». La barbarie machista ha teñido de dolor España y ese sentir se ha reflejado en las calles y plazas de muchas ciudades y localidades tras unas últimas horas negras. Este jueves se halló en el fondo del mar el cuerpo sin vida de la pequeña Olivia; la expareja de Rocío Caíz, la menor de 17 años desaparecida en Sevilla, confesó que la mató; y se confirmó que la muerte de la mujer arrojada por un balcón de un hotel de Ibiza es también un asesinato machista.

La convocatoria, surgida en las redes sociales, citaba a las 22.00 horas de este viernes a toda la ciudadanía para mostrar su rechazo y repulsa al terror machista que no cesa. Un total de 11 asesinatos por violencia de género en sólo un mes, entre el 9 de mayo y la primera semana de junio, han hecho saltar todas las alarmas. En pocos días se han concentrado más de la mitad de los 19 asesinatos registrados desde que comenzara el año. Los seis crímenes —cinco mujeres y un niño de siete años hijo de una de ellas— que se produjeron entre el 17 y el 23 de mayo, ya pusieron en guardia al Gobierno y al movimiento feminista. Desde hacía más de un año no se encadenaban varios casos en pocos días.

El espejismo de reducción de violencia machista que había dejado el año pasado con 45 asesinadas, una de las cifras más bajas de toda la serie histórica, debido al confinamiento y la reducción de la movilidad para prevenir los contagios de la covid-19, lejos de hacer disminuir la violencia de género la incrementó. La disminución de denuncias y de asesinatos, explicaron diversos expertos, no se debía a una rebaja de esta violencia, sino a que el control que ejercían los maltratadores sobre sus víctimas hacía menos necesario el castigo físico.

En la Plaza del Sol de Madrid se han concentrado decenas de personas. Al inicio del acto, varias personas cercanas a la formación de ultraderecha Vox han tratado de reventar la convocatoria. Sin embargo, la Policía ha intervenido y los ha apartado de la zona. Los manifestantes han chillado «fuera» y han tapado el barullo a grito de «feministas y antifascistas». Además, las asistentes, vestidas de negro y equipadas con velas, han coreado lemas como el de «no estamos todas, faltan las asesinadas». También han pedido la libertad para Juana Rivas. A las 23.00 se ha celebrado un minuto de silencio por las víctimas de la violencia machista, que ha finalizado al grito de «aquí estamos las feministas».

Una madre que que lleva un año viviendo con una orden de alejamiento de su expareja tras haber sido amenzada, Verónica Saldaña, ha acudido a la concentración «aterrada por lo que ha ocurrido» esta semana. En declaraciones a Público, Saldaña ha denunciado que le sigan diciendo «que no se puede hacer nada» ante la inacción de la Justicia: «Un papel con una orden de protección no me protege, no es una vaya eléctrica», ha señalado. «Yo lo que necesito es que se proteja a mis hijos, que es por lo que no vivo, no duermo y no puedo hacer una vida normal», ha sentenciado.

También ha habido actos de repulsa en Martín de la Jara, la localidad sevillana de la que es originaria Rocío Caíz. Cientos de vecinos han marchado desde sus barrios y hasta la plaza del Ayuntamiento del municipio al grito de «queremos justicia». En un manifiesto, el Consistorio ha expresado su más «rotunda condena sobre este crimen machista», para lamentar que «el desenlace ha sido el peor y el menos deseado por todos».

Decenas de personas se concentran este viernes en la madrileña Puerta del Sol para condenar los últimos casos de violencia machista.
Decenas de personas se concentran este viernes en la madrileña Puerta del Sol para condenar los últimos casos de violencia machista.  FOTO/ JUANJO MARTÍN

En Tenerife las calles se han llenado de pancartas, proclamas y protestas ante lo que, aseguran no es «un hecho aislado», sino una muestra de la violencia más «terrorífica». En declaraciones a Efe, la portavoz de la Plataforma 8M, Ana Heránadez, ha recordado que negar la violencia de género contribuye a crear un clima social favorable a los asesinatos machistas. «Todas esas voces conservadoras son cómplices y si tuvieran vergüenza estarían escondiéndose debajo de las piedras», ha dicho.

En Granada se han concentrado unas 300 personas para mostrar su repulsa al encarcelamiento de Rivas, pero han hecho extensiva la protesta a todos los casos relacionados con la violencia machista. Bajo el lema «contra las violencias machistas hacia mujeres y menores», las asistentes han coreado consignas como «ni una menos, vivas nos queremos» o «el sistema judicial es machista y patriarcal».

Simultáneamente, en Barcelona, unas 600 personas según la Guardia Urbana se han dado cita en la en la plaza Sant Jaume con una gran pancarta en la que se podía leer «basta de violencia machista y represión». En Mallorca también varias decenas de asistentes ha pedido en la plaza de Cort «tolerancia cero» ante «cualquier tipo de violencia contra la mujer», según recoge Europa Press.

Violencia institucional

En los últimos días no sólo los asesinatos han destapado la espita de la indignación. Al tiempo que aparecía asesinada la mayor de las hermanas de Tenerife, Irune Costumero sentaba en el banquillo a la cúpula de los Servicios Sociales de Bizkaia por haberle arrancado de forma violenta a su hija hace ya cuatro años, sin orden judicial y aplicando el inexistente síndrome de alienación parental. Este viernes, Juana Rivas ha entrado en prisión condenada por secuestrar a sus propios hijos a los que pretendía proteger de un padre maltratador. Violencias institucionales que culpabilizan a las madres protectoras cuando actúan por el bien de sus propios hijos.

El caso de Sara B. B. que perdió la custodia de sus hijas después de que la sanidad extremeña denunciara a su expareja por violencia de género y por presunto abuso de su hija, es otro de los casos que plagan este mapa de los horrores. Recientemente un grupo de 20 madres han denunciado a España ante la ONU por la violencia institucional al denunciar abusos sexuales hacia sus hijos e hijas.

Desde que hay estadísticas sobre los crímenes de violencia de género, definida como la que ejercen las parejas o exparejas de las mujeres, en España han sido asesinadas 1.095 mujeres, aunque los dos últimos crímenes están aún por ser reconocidos oficialmente, y 39 menores hijos de estas (las niñas de Tenerife aún no han entrado en las estadísticas). En total 1.135 víctimas que no han conseguido generar una revolución social que este viernes agita las calles de toda España.


Fuente: https://www.publico.es/sociedad/movimiento-feminista-clama-calles-cese-terror-machista.html

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