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Argelia: Las manifestaciones del Hirak imposibilitadas: ¿y ahora qué?

Las manifestaciones del Hirak imposibilitadas: ¿y ahora qué?

La gran marcha de Argel, que cada viernes atrae al menos a decenas de miles de personas, es imposibilitada por segunda vez consecutiva1.

El concepto de «gestión democrática de multitudes» funcionó y las y los manifestantes no pudieron hacer frente al dispositivo de seguridad desplegado. ¿Deberíamos sacar la conclusión de que asistimos al fin del Hirak o al menos, al final de las manifestaciones callejeras de Hirak, el principal modo de acción del movimiento popular iniciado hace dos años?

Probablemente sea algo apresurado afirmar esto, ya que el movimiento ha demostrado mucha capacidad de regeneración como cuando se reanudó como el primer día, este 22 de febrero, después de casi un año de tregua debido a una crisis sanitaria.

Igual que es arriesgado argumentar lo contrario frente a la intransigencia de las autoridades, los dispositivos policiales que despliegan y las duras maneras a las que ya no dudan en recurrir2.

Así que nadie sabe de qué se hará el mañana. El Hirak bien puede no ser más que una página que se cierra en la larga lucha del pueblo argelino por la democracia, igual que puede seguir influyendo en la vida nacional, a través de manifestaciones callejeras u otras formas de acción.

Además, el movimiento, nacido en la contienda del quinto mandato del depuesto presidente Abdelaziz Bouteflika, ha demostrado a lo largo de semanas y meses que su esencia principal es el deseo compartido de cambio.

Y este deseo seguirá siendo compartido y expresado de una manera u otra hasta que se haya producido el cambio reclamado.

En otras palabras, si el gobierno realmente logra poner fin a las manifestaciones semanales, al final, solo habrá roto el termómetro pero no hacer bajar la fiebre. De hecho, hay un malestar en la sociedad y el descontento es una realidad que ni siquiera algunas voces oficiales niegan.

El país se prepara para tener un nuevo Parlamento y el fin o no de las manifestaciones no cambiará nada en la participación de las y los ciudadanos en el escrutinio.

El referéndum sobre la revisión constitucional del 1 de noviembre de 2020 tuvo lugar en un contexto de detención de las manifestaciones debido al contexto sanitario, pero casi cuatro de cada cinco argelinos lo ignoraron. El boicot es una de las alternativas al alcance de la mano de la protesta, que no tiene tratamiento con resultados garantizados desde el punto de vista de los dispositivos de seguridad.

Un vector de esperanza que canalizó la ira social

Por lo tanto, el riesgo inmediato está en este nivel: dotar al país de un Parlamento mal elegido, del que saldrá un gobierno sin más legitimidad, con la misión principal de gestionar un contexto económico y social por lo menos difícil. En otras palabras, convencer a la población de que muestre paciencia y aplace sus demandas de trabajo, vivienda, mejor poder adquisitivo…

El malestar no es solo político. También es, y sobre todo, social. En los últimos dos o tres años, el país ha acumulado los factores del declive de su salud económica: bajada de los precios del petróleo y de la producción de hidrocarburos, una crisis sanitaria que ha ralentizado aún más una actividad que, francamente no funcionaba, cierre de empresas por razones judiciales o económicas, inestabilidad política, desinversión, hundimiento de las reservas de divisas.

Y no se le escapó a nadie que, paradójicamente, fue durante este período cuando menos se expresó la ira social.

Los movimientos sociales, las huelgas y los cortes de carreteras fueron más frecuentes en los años de petróleo caro. La paradoja solo se puede explicar por el efecto del Hirak y la esperanza que ha despertado.

En las intervenciones de los actores del movimiento o las consignas de las manifestaciones, escuchamos como un leitmotiv la necesidad de dejar de lado las preocupaciones sectoriales cuando una categoría social o profesional está tentada de hacer oír su desesperación.

La idea era centrar el esfuerzo en el cambio político del que resultaría la solución al resto de los problemas. Se recuerda que incluso los harragas [migrantes se echan al mar] de repente dejaron de salir al mar en las primeras semanas del Hirak.

Aún cuando desafió vehementemente al poder y, a veces, incluso al chovinismo, el Hirak sirvió como un vector de esperanza que canalizó toda la ira, todas las frustraciones y evitó al país los dolores de la explosión social.

¿Qué pasará una vez que haya dejado de estar sobre el terreno en un país donde los espacios para la libertad de expresión van siendo reducidos con firmeza, por no decir que son inexistentes?

Prever la continuación de los acontecimientos en esta etapa es un ejercicio difícil, pero el hecho es que el final del Hirak puede no significar el retorno de la estabilidad. (Artículo publicado en TSA, 22 de mayo de 2021)

Fuente:

Traducción: Faustino Eguberri para viento sur

1/ Sobre el 118 viernes, la crónica de Abdelghani Aichoun en http://alencontre.org/afrique/algerie/algerie-dossier-118e-vendredi-du-hirak-alger-ville-interdite.html. Posterior a este artículo el 119 viernes ha sido igual que los dos anteriores: imposibilidad de manifestarse en Argel y grandes capitales, aunque en Bejaia y Tizi Uzu lo han logrado varios miles de personas. Ha habido detenciones en todo el país. Ver la información en https://www.tsa-algerie.com/vendredi-119e-la-marche-dalger-empechee-des-arrestations/

2/ El giro represivo del poder en Argelia es enorme. El pasado viernes 21 de mayo, 118º viernes de manifestación, fueron detenidas en todo el territorio argelino más de 800 personas según la Liga Argelina por la defensa de los Derechos Humanos. El viernes anterior habían sido detenidas más de 700 personas. Las detenciones acaban en muchos casos en condenas de prisión firme. Según la LADDH y el Comité Nacional para la liberación de las personas detenidas (CNLD), el 26 de mayo había 175 detenidos por delitos de opinión en las prisiones argelinas cuando a mediados de enero eran 90. La LADDH deplora “el cierre por la fuerza del debate y el espacio públicos, de los campos democrático, político, asociativo y mediático totalmente cerrados y esto en vísperas de elecciones legislativas”. Ver https://www.tsa-algerie.com/detenus-dopinion-ils-sont-175-selon-le-cnld-et-la-laddh/. Igualmente pesan amenazas de disolución y encarcelamiento de su militancia sobre organizaciones como el Partido Socialista de las y los Trabajadores (PST) o la asociación Rassemblement Actions Jeunesse/Reagrupamiento Acciones Juventud (RAJ) que participan en el Hirak, ndt.

Fuente: https://vientosur.info/las-manifestaciones-del-hirak-imposibilitadas-y-ahora-que/

 

 

 

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Argentina: Universidades nacionales incorporan al cannabis medicinal en sus proyectos curriculares

Universidades nacionales incorporan al cannabis medicinal en sus proyectos curriculares

Academia de cannabis

La marihuana, la planta más popular del planeta, también está en las aulas universitarias. Por iniciativa de las universidades nacionales de La Plata (UNLP), Córdoba (UNC) y del Sur (UNS), que incorporaron al cannabis medicinal como materia optativa dentro de carreras de grado del área de la Salud, los estudiantes avanzados de Medicina, Farmacia, Biología Molecular y licenciatura en Biotecnología y Biología Molecular ya pueden capacitarse sobre los múltiples abordajes clínicos que poseen los compuestos orgánicos del cannabis sativa. Un paso histórico que busca superar los tabúes prohibicionistas en el área de la medicina para avanzar educativa y culturalmente sobre una necesidad concreta de la comunidad.

A través de un abordaje interdisciplinario que incluye a la Medicina, la Biología, la Bioquímica, la Farmacología, la Psicología, la Sociología y el Derecho, los docentes de las universidades nacionales se animaron a desafiar los prejuicios asociados a la marihuana y crearon desde materias de grado y diplomaturas de posgrado hasta cátedras libres abiertas a la comunidad para capacitar a profesionales, pacientes y usuarios de cannabis sobre todas las aristas que rodean a la planta. Tanto las clases de las materias optativas como las jornadas de capacitación de las cátedras libres se dividen en temáticas específicas para abarcar desde la normativa legal vigente, hasta los tratamientos médicos clínicos, pasando por el cultivo y la extracción del aceite y sus derivados.

“Si vos querés que un farmacéutico dispense en la farmacia un aceite, si querés que un médico prescriba un medicamento a base de cannabis o que indique el uso terapéutico de cannabis, vos necesitás formar a los profesionales en el área”, explicó Patricio De Urraza, docente de la cátedra “Cannabis y Salud” de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNLP, en sintonía con la reglamentación promulgada el año pasado (Ley N° 27350/2020) que se compromete, entre otras cosas, a “contribuir a la capacitación continua de profesionales de la salud en todo lo referente al cuidado integral de las personas que presentan las patologías involucradas, a la mejora de su calidad de vida y al uso medicinal de la planta de cannabis y sus derivados”.

La incorporación de materias sobre cannabis medicinal a la esfera de las universidades públicas significa, además, el primer acceso gratuito a este tipo de información, al cual solo se podía llegar mediante el pago de cursos de posgrado. “Era una demanda muy frecuente que nos planteaban los alumnos en las clases de Farmacología. Ahí había una necesidad particular de un nicho de conocimiento que no estaba siendo abordado por nadie dentro de la Facultad”, explicó Federico Racca, director del módulo optativo “Cannabis medicinal: cannabinoides y salud desde la terapéutica razonada”, que se dicta dentro de la materia Farmacología Aplicada de la carrera de Medicina de la UNC.

A pesar de tratarse de una materia optativa, en la Universidad Nacional del Sur (UNS) la respuesta del alumnado ha sido “más que positiva”, destacó Nicolás Di Biase, coordinador de la materia “Cannabis Medicinal” del 3° año de Medicina. “El año pasado teníamos una tasa de presencia en las clases virtuales de 120 personas conectadas tres veces por semana”, precisó Di Biase y consideró que “el próximo paso” sería tener “consultorios de asesoría sobre cannabis en los hospitales públicos”.
Avances legislativos

En cuanto al temor que refieren los usuarios de cannabis medicinal sobre los peligros con los que pueden encontrarse a la hora de cultivar marihuana, afirmó que “está cambiando el paradigma, pero todavía hay mucha persecución”. Uno de los temas que se abordan en las clases de la Universidad de Bahía Blanca, además de la posibilidad de enfrentarse a un allanamiento policial, tiene que ver con los peligros del “cogolleo”, término utilizado para referirse al robo de las plantas. “Hoy la gente que tiene permiso para cultivar de manera medicinal puede hacer la denuncia, pero el 99 por ciento, que no lo tiene, se tiene que quedar con la boca callada y las plantas afanadas”, advirtió Di Biase.

De acuerdo a la nueva reglamentación del Gobierno Nacional, los usuarios de cannabis medicinal pueden cultivar en sus hogares siempre y cuando aparezcan en el Registro del Programa de Cannabis del Ministerio de Salud de la Nación (REPROCANN). En sintonía con esta política pública, la administración de Alberto Fernández dio un paso más en la reglamentación del cannabis terapéutico. En un trabajo asociado entre los ministerios de Agricultura y de Salud, junto con la intervención del Instituto Nacional de la Semilla (INASE), hace algunas semanas se anunció la creación del Registro de Semillas de Cannabis, a través del cual los usuarios podrán registrar sus propias semillas, que deberán demostrar altas propiedades medicinales para poder comercializarlas a los pacientes que estén inscriptos en el REPROCANN.

Como ya se comprobó a través de numerosas investigaciones, los dos cannabinoides principales de la planta de cannabis sativa, el Tetrahidrocannabinol (THC) y el Cannabidiol (CBD), tienen propiedades terapéuticas capaces de tratar diversas patologías como la depresión, la epilepsia refractaria, el mal de Alzheimer, la artrosis, entre otras. De las patologías tratadas con cannabis, la que obtuvo mejores resultados fue la epilepsia refractaria. Por esta razón, los únicos profesionales autorizados al día de hoy para prescribir aceite o derivados del cannabis son únicamente los Neurólogos con pacientes con esta enfermedad convulsiva, quienes solo tienen dos posibilidades: costear un tratamiento de CBD de $16.000 pesos mensuales o conseguir por su cuenta aceites artesanales producidos por cultivadores locales.

Limpiar los mitos

A pesar de los resultados demostrados, no todos los profesionales están abiertos a probar al cannabis como tratamiento medicinal. “Yo he tenido pacientes que vienen llorando y te dicen que su neurólogo los echó del consultorio tratándolos de narcotraficantes porque tienen una hija con parálisis cerebral y epilepsia refractaria y la piba convulsiona todos los días y ellos sólo quieren tratarla con aceite de cannabis”, relató Racca, docente de Farmacología Aplicada II de la UNC, sobre otro de los grandes objetivos del módulo de cannabis medicinal: “Limpiar los mitos”. “Hay mucho que todavía no se sabe y hay cosas que se saben, pero se dicen erróneamente basándose en preconceptos prohibicionistas”, sostuvo el profesor de la UNC.

Según los especialistas, el cannabis es potencialmente menos dañino que otros medicamentos utilizados para tratar patologías refractarias como la epilepsia. Un paciente epiléptico consume, por lo general, un mínimo de dos drogas diarias: siendo las más populares el ácido Valproico y la Carbamazepina. Entre la larga lista de efectos secundarios que estas drogas producen, se pueden encontrar alteraciones del sensorio, enlentecimiento del pensamiento, problemas gastrointestinales, sobrecargas hepáticas y renales, alteraciones de los movimientos similares al Parkinsonismo y reacciones hematológicas de varios tipos. Por si no fuera poco, el medicamento más utilizado para las epilepsias, el ácido valproico, ha demostrado producir malformaciones congénitas en bebés de pacientes epilépticas medicadas durante el embarazo.

El médico Nicolás Di Biase sostuvo que “no existe muerte declarada por cannabis” y que sus reacciones adversas, que van desde sueño, mareo, visión borrosa, sensación de tristeza o dificultad para concentrarse, son efectos “primero, muy leves; segundo, que cuando se retira la droga se van, y tercero, que nunca ningún quimiotipo de cannabis va a generar la muerte o un evento fatal en la persona”. “Ya con eso solo le gana a cualquier antidepresivo del mercado: Clonazepam, Alprazolam, Alplax, Paroxetina, Floxetina, entre otros”, enfatizó el profesional de la salud de la UNS.

Si bien estas casas de estudio han sido las pioneras en incorporar al cannabis como materia específica dentro de carreras de grado, no son las únicas universidades públicas que le han abierto las puertas al abordaje medicinal de la planta de cannabis. Además de las numerosas escuelas que realizan activamente investigaciones sobre las propiedades del cannabis, existen diversas facultades que ya poseen cátedras abiertas a toda la comunidad que abordan al cannabis medicinal desde miradas interdisciplinarias, como es el caso de las universidades nacionales de La Pampa y de Mar del Plata. A la par de estos avances en la materia, las de Rosario y de Quilmes ofrecen, por su parte, diplomaturas de posgrado sobre Cannabis para profesionales con títulos de grado.

Más allá de cualquier análisis, queda demostrado que hay una parte de la sociedad que precisa acceder al cannabis medicinal con urgencia. Cristina Ramírez, doctora en química miembro del comité de investigadoras a cargo de la “Cátedra abierta de abordaje transdisciplinario de los usos de Cannabis y sus derivados” de la Universidad Nacional de Mar del Plata, afirmó que “la necesidad de las personas se llevó puesta todo tipo de legislación”. Si bien asintió en que todavía es necesario realizar estudios pre-clínicos, clínicos, de fase y de control de calidad sobre la planta y sus derivados, la Farmacóloga aclaró que “la persona que tiene al hijo que le convulsiona 100 veces por día no va a estar esperando que vos resuelvas la parte legal y técnica”.

En este contexto caracterizado por la necesidad social de acceder a cuestiones de salud pública, el docente de la UNLP Patricio De Urraza animó al resto de las facultades a que incorporen al cannabis dentro de las formaciones de grado: “La idea es que esto se generalice a nivel nacional y que todas las carreras de Medicina, Biotecnología, Bioquímica, Farmacia y todas las que tengan que ver con la salud incorporen a su currícula la temática del cannabis medicinal”.

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Fuente de la Información: https://www.nodal.am/2021/05/argentina-universidades-nacionales-incorporan-al-cannabis-medicinal-en-sus-proyectos-curriculares/ (

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México: En dos décadas, autoridades educativas acumulan al menos 5 mil casos de violencia sexual en escuelas

Por: Nurit Martínez

De acuerdo con información oficial, hemerográfica y de organizaciones de la sociedad civil, la mayoría de los presuntos victimarios son personal educativo. Hasta el momento, autoridades no cuentan con un registro real del problema, sanciones, seguimiento o atención a víctimas

En las últimas dos décadas, la Secretaría de Educación Pública y las autoridades educativas de los estados acumularon al menos 5,110 casos con denuncias de abuso sexual en planteles de preescolar, primaria y secundaria de escuelas públicas y privadas del país, de acuerdo con información recabada a partir de solicitudes de información, recomendaciones de la CNDH, registros hemerográficos y consulta con especialistas y organizaciones de la sociedad civil. Entre los casos denunciados se encuentran acusaciones de pederastia y pornografía, y en la mayoría los presuntos victimarios son maestros, personal auxiliar y conserjes.

Sin embargo, ni las autoridades educativas ni institución alguna del país tiene un registro de las agresiones que ocurren al interior de las escuelas hacia los menores de edad, mucho menos de los agresores y los procedimientos legales que se siguieron en su contra, en el caso de que se hayan iniciado.

El único dato proporcionado al respecto por la SEP responde a la última década y a una sola entidad: apenas 19 maestros, directivos, administrativos y conserjes fueron cesados por acusaciones de “connotación sexual” en escuelas públicas y privadas de la Ciudad de México, sin especificar qué significa eso.

Pero el problema crece. En un informe de la Oficina de Defensoría de los Derechos de la Infancia, A. C. (ODI), Es un secreto. La explotación sexual infantil en las escuelas, elaborado a partir de 18 casos que ha litigado, la organización identificó patrones de abuso sexual en las escuelas con testimonios de víctimas que tienen entre 3 y 7 años y que acreditan abusos cometidos en planteles de la Ciudad de México, Baja California, Estado de México, Jalisco, Morelos, San Luis Potosí y Oaxaca.

Ante el incremento de las denuncias de violencia sexual en los centros escolares y por la intervención de la CNDH, la SEP elaboró protocolos para la prevención de la violencia sexual escolar que en principio debieron entrar en operación a partir del ciclo escolar 2020-2021, los cuales fueron pospuestos a raíz de la pandemia de COVID 19. El antecedente a estos protocolos es la Unidad para la Atención al Maltrato y Abuso Infantil (UAMASI) creada en 2003, la cual funcionó hasta 2012.

En 2017, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) ubicó a México en el primer lugar mundial en violencia sexual contra menores de 14 años de edad, con 4.5 millones de víctimas solo en ese año. De ese número, apenas 2 por ciento de los casos se denuncian, de acuerdo con la organización.

La danza de las cifras y el incremento de la violencia sexual contra menores

De acuerdo con la respuesta oficial a la solicitud de información 0001100535818, el crecimiento de denuncias ante distintas dependencias previo a la llegada de la pandemia a nuestro país era constante.

De 2012 a 2016, la SEP documentó 376 casos de denuncias “de índole sexual” en el entorno escolar, pero para 2018 la cifra alcanzaba 637 denuncias de abuso sexual. De 2000 a 2014, la CNDH reportó mil 997 denuncias entre el año 2000 a 2014. En ese mismo periodo las autoridades educativas estatales contabilizaron mil 365 casos y las comisiones de derechos humanos de las entidades, 657 casos.

Incluso la SEP tiene registros diferenciados en diferentes administraciones. En respuesta a otra solicitud de información reportó que entre 2012 y 2019 se presentaron 178 casos de abuso sexual y ubicó a 2017 como el año de mayor número de denuncias al sumar 32 casos. La dependencia no reporta el número de víctimas, pero sí que los victimarios son en su mayoría maestros, personal auxiliar y conserjes.

En el estudio Violencia en las escuelas del Distrito Federal: la experiencia de la Unidad para la Atención al Matrato y Abuso Infantil, 2001-2007, elaborado por Adriana Corona Vargas, investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional y primera directora de la UAMASI, se documenta que la SEP recibió tan sólo en la Ciudad de México 472 denuncias de abuso y acoso sexual. Pero para el periodo de 2012 a 2019 éstas se redujeron drásticamente: apenas 178 denuncias en escuelas de todo el país, sin que haya información oficial pública que revele a qué se debió el hecho. En respuesta a la solicitud de información 0001100587419, del 4 de diciembre de 2019, la SEP sólo entregó un cuadro numérico. Entre el año 2008 a 2012 no hay documentación de los casos registrados.

Una revisión hemerográfica entre 2019 y 2020 se pudieron recabar 83 casos adicionales, ocurridos en escuelas en la Ciudad de México y en algunas entidades como Veracruz, Oaxaca, Morelos y el estado de México.

El año clave para un primer intento de atender el problema fue 2014, cuando el incremento de los casos ameritó un recomendación de la CNDH, la número 21. La Comisión registró 190 casos, en los que identificó 210 víctimas y 233 agresores, de los cuales 126 fueron personal escolar y el resto, otros estudiantes.

Publicada el 20 de octubre de 2014, la recomendación tuvo como propósito promover cambios y modificaciones de disposiciones legales o administrativas de actos de violaciones a los derechos humanos. Entre otras demandas para atender el problema la CNDH propuso generar políticas públicas integrales y lineamientos de prevención, investigación, sanción y atención de casos de violencia sexual en centros escolares, así como protocolos de actuación.

En la recomendación, la Comisión enfatizó como “imprescindible que la Secretaría de Educación Pública señale los parámetros esenciales para una política de prevención de la violencia sexual escolar”. Estos quedaron establecidos en los protocolos elaborados entre el año 2018 y 2019 y estaban dispuestos para entrar en operación a partir del actual ciclo escolar.

El esfuerzo de la UAMASI

Creada en 2003 ante lo grave que ya en esas fechas se planteaba el abuso sexual infantil, el objetivo fue crear una instancia para atender casos de maltrato, acoso y abuso cometidos por el personal escolar en contra de los alumnos, de acuerdo con Corona Vargas.

Al principio se integró como un grupo de ocho especialistas psicólogos al que se le denominó Grupo Estoy Contigo, que en el año 2003 cambió su nombre a UAMASI, bajo responsabilidad de la subsecretaría de Servicios Educativos en el Distrito Federal.

En 2005 la subsecretaría se transformó en Administración Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal, pero no fue sino hasta 2007 que la UAMASI fue reconocida como dirección en el organigrama de la SEP, como parte de la Coordinación de Asuntos Jurídicos.

Para el año 2010 contaba con diez especialistas que se “encargan de acudir a los planteles escolares del DF a realizar las investigaciones correspondientes”. Ellos habían sido maestros de escuela y fueron comisionados para hacer esa labor y varios de ellos tenían licenciatura o maestría.

Al final en su labor carecían de facultades “para sugerir o imponer sanciones al personal escolar, su labor se limita a describir los hechos ocurridos, aunque eventualmente los reportes de intervención pueden ser usados por las autoridades educativas para respaldar la aplicación de sanciones”.

La unidad estaba obligada a “actuar bajo la anuencia de las autoridades del plantel escolar, lo anterior significa que el director o sus superiores pueden negarse a cooperar con el especialista para que éste realice labores de investigación, como la visita a la escuela o las entrevistas a los alumnos o al personal involucrado”.

En los siguientes años, según testimonios de los trabajadores de esa área, las tareas de Unidad fueron absorbidas por el área jurídica de la Administración y algunos de los psicólogos se jubilaron, otros fueron regresados a las escuelas a dar clases y sólo un par de ellos sigue en el área.

https://www.animalpolitico.com/2021/06/violencia-sexual-escuelas-casos-autoridades/

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En el día del niño traemos seis ideas de propósitos para compartir con la familia

En el día del niño traemos seis ideas de propósitos para compartir con la familia

Los pequeños también pueden enlistar sus metas, hacer este ejercicio puede llegar a comprometerlos aún más para cumplirlos.

Los niños pueden realizar propósitos como parte de una divertida actividad manual.

Usted, como padre de familia, puede que quiera que su hijo o hija se comprometa con una meta o simplemente poder inducirlo a realizar ciertos cambios de una manera fluida y lo menos trastabillada posible. Por ejemplo, que deje de comer tantos dulces e incluya más verduras en su dieta diaria. Por más que esto es también responsabilidad de los adultos, la voluntad que el pequeño ponga es clave por los procesos más pequeños y fáciles, así como para los complejos.

Por ello, una buena alternativa es que los niños escriban propósitos con los que se quieren comprometer por lo que queda del año. Esto podría parecer una actividad para el final o inicio del año, sin embargo, nunca es tarde para tener y encaminar las metas, sobre todo para realizar el primer paso que es fijarlas, y lo podemos hacer en un papel para que no solo quede en una idea.

Aquí le presentaremos seis propósitos guía para que se los pueda plantear a su pequeña o pequeño; pero en esa lista también deberá incluir propósitos que verdaderamente ellos quieran intentar cumplir, mas no que predominen sus deseos como padre. Poco a poco el infante irá desarrollando sus perspectivas y deseos de metas. No olvide que el método de compensación por haber cumplido los propósitos es válido y actúa como motivación para ellos, todo con mesura.

Propósitos para los niños:

1) Enfocarse más en los estudios

Los tiempos han cambiado y la casa es la nueva escuela, por ello, los pequeños pueden perder concentración de manera rápida (también puede ser producto de la falta de motivación). Sin embargo, si su hijo o hija acostumbra a pararse mucho durante las clases y no prestar atención, o no hace las tareas, sentarse y escribir este pr opósito puede ser de gran ayuda.

2) Disfrutar más del tiempo que pasamos con los hermanos

Al pasar más tiempo en casa las peleas entre hermanos podrían incrementar, por ello, convivir en paz y armonía y poner la voluntad en intentarlo es importante.

3) Hacer cosas en casa

Ayudar en casa desde pequeño es parte de la formación. Los pequeños y jóvenes pueden contribuir con tareas del hogar como poner la mesa, barrer, limpiar un anaquel, etc., de acuerdo a la edad y sus capacidades. Así también desarrollarán el sentido de trabajo en equipo, cuando todos los integrantes se repartan funciones.

4) Leer más libros físicos o jugar en el parque

Las nuevas tecnologías han atrapado a los pequeños por las atractivas imágenes y formas de jugar y consumir contenido, pero refrescarse de eso también es importante. Así que leer un buen libro en físico o salir a jugar con los amigos por un rato también es una opción saludable.

5) Aprender a hacer cosas solos

Esto es perfecto para los pequeños que ya se van haciendo mayores. Intentar hacer, por ejemplo, los deberes o un rompecabezas solos les dará autonomía y confianza en sí mismos. También podemos adaptarlo a los más pequeños: ponerse los zapatos, quitarse el abrigo, ir al baño solos.

6) Ser solidario

Hay muchas formas de ser solidario. Podemos ayudar a nuestra vecina a subir la compra a casa, podemos donar juguetes en Navidad y en cualquier otra época del año, podemos ayudar a un niño que se ha caído en el parque, recoger alimentos para los más necesitados o visitar a un familiar en la residencia de ancianos. Aprender a ser solidarios y a hacer cosas buenas por los demás nos ayudará a nosotros mismos a ser mejores personas. (I)

Fuente: https://www.guiainfantil.com

Fuente de la Información: https://www.eluniverso.com/larevista/orientacion/en-el-dia-del-nino-traemos-seis-ideas-de-propositos-para-compartir-con-la-familia-nota/

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The Indian Children Orphaned By COVID-19

The Indian Children Orphaned By COVID-19

Twin sisters Tripti and Pari, who lost both their parents due to the COVID-19 coronavirus, play with their toys at a relative’s home in Bhopal on 11 May, 2021. (AFP Photo)

Five-year-old Pratham and his 10-month-old brother Ayush lost their father to COVID in April. Days later, at a different Delhi hospital, they lost their mother.

Their world had changed and they didn’t even know it. They couldn’t understand why their parents were taking so long to come home. Relatives told Pratham that his mum and dad had gone out for work. But Pratham kept asking, and each day became more difficult than the last.

The relatives decided to contact a Delhi-based non-governmental organisation (NGO) that works with orphaned children. The NGO says it hopes someone will adopt both Pratham and his brother.

Sonia, 12, and her brother Amit, 7, lost their father in the first wave of the pandemic in June last year and their mother in April this year. Their paternal grandmother is looking after them at the moment. She is worried about their future, but doesn’t even want to consider registering them for adoption.

«Who will look after these kids after me?» she said. «These children are the legacy of my son and daughter-in-law. A lot of people are coming to ask for adoption. How can I give them away?»

These are not isolated stories.

COVID has devastated families across India, orphaning many children.

Smirti Irani, minister for women and child welfare, recently tweeted that both parents of at least 577 children had died with coronavirus between 1 April and 25 May. Experts say this number is likely a significant underestimate.

Over the weekend, India’s Prime Minister Narendra Modi also announced measures to help orphaned children, with a fund of around US$13,970 set aside for each child. This will be given to them as a stipend from the ages of 18-23.

India has strict adoption laws – every state has a child protection and welfare commission which appoints officials in districts. A number of NGOs also help the commissions in identifying children who are at risk.

There is a national portal for adoption where people seeking to adopt children can register themselves. Matches are made after all necessary checks are done and the state’s child welfare committee declares a child «legally free for adoption».

But India’s adoption rates are low – just 3,351 children were adopted in the year to March 2020, while tens of thousands were orphaned. By comparison, more than 66,000 children were adopted in the US in 2019.

And the size of the issue had dramatically increased after the second wave in India, said Anurag Kundu, the chairperson for the Delhi Commission for Protection of Child Rights.

«In my life I have never heard of so many people die in such a small span of time – they must have left behind so many children who are below the age of 18. It is a national emergency in that sense,» Mr Kundu said.

In India’s most populous state, Uttar Pradesh, more than 1,000 COVID orphans had been identified, said Dr Preeti Verma, a member of the state’s child welfare commission.

As with the national picture, the real number is probably higher, Ms Verma said. The commission had enlisted police constables, village-level healthcare workers and village chiefs to identify such children, she said. According to Mr Kundu, a short-term focus on foster care, rather than full adoption, was required to help alleviate the problem.

«It is a myth that every child is adopted,» he said. «Family members can always come forward. Foster care is a great idea but in our country it has not taken off, even though there is a specific provision in the law.»

Foster care allows children to be looked after by families and friends and they don’t have to wait in overcrowded care homes for someone to adopt them.

Experts say it can help improve India’s dismal adoption rates as more families may come forward to look after such children temporarily, which may eventually motivate them to formally adopt.

Trafficking Fears

Many have used social media websites effectively to seek help with hospital beds, oxygen and medicines. But social media has also been flooded with calls to adopt children whose parents have died of COVID.

But such open sharing of phone numbers and photos of children raises fears of trafficking. Mr Kundu warned against social media becoming an «Amazon-like» service where people could pick children for adoption.

His team had come across a Facebook page that was offering children for adoption, he said.

«One of my staff members called the number in the Facebook page, and they quoted the price of US$7,000 for one child. We have reported the group to the police.»

There are fears in India that children can be exploited for cheap manual labour or even sex work. Sonal Kapoor, the CEO of Delhi-based NGO Protsahan, said her organisation had come across cases where one parent had died and the other one, usually the father, pushed children into manual work.

That created a need to look out for children who had not been orphaned, but only lost one parent. In one case, she said, a father began sexually assaulting his daughters after the mother became very sick with COVID.

«COVID orphans are a big issue at the moment but that’s not the whole truth. The number of children who have lost one parent is huge and they also need equal attention,» she said.

Ms Kapoor said Protsahan had received heart-breaking distress calls during the pandemic. One call came from two young children whose father had died in a hospital and they needed help to cremate him, because their mother was debilitated with COVID.

In another family, the mother died and the father was in such shock that for three days he was not able to feed his children. «We got a call from the relatives asking for help to feed the children,» she said.

State governments have begun ramping up efforts to care for India’s pandemic orphans, but experts say much more needs to be done. The risk is that many children may grow up from this moment without a family around them. – BBC

Some names have been changed to protect their identity .

Fuente de la Información: https://theaseanpost.com/article/indian-children-orphaned-covid-19

 

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Bahamas: Letters to the Editor: The crisis of the Bahamian economy

Letters to the Editor: The crisis of the Bahamian economy

Bahamas Democratic Movement (BDM) Leader Cassius Stuart.

Dear Editor,

In his 2020/2021 budget communication, the prime minister outlined in the approved budget section that the current GDP stands at $11.5 billion. According to his numbers, this represents an 11.6 percent decrease from the previous period. On the other hand, data from the Department of Statistics contradicts this initial assessment. A statement released by the Department of Statistics on May 21, 2021 indicated that the Bahamian economy contracted sharply by 24.7 percent in normal terms and by 14.5 percent in the real terms. It said that the current GDP in real terms now stands at $9.665 billion. This paints a much grimmer picture than what the prime minister would have the Bahamian people to believe.

Considering another aspect, if we rely on the information provided by the Department of Statistics, which states that our debt is $9.506.8 billion and the current GDP in real term stands at $ 9.665 billion, then our debt-to-GDP ratio is 1:1. Further, it is projected that our debt will continue to increase and reach as high as $12 billion by the end of the fiscal period 2021. This will result in a GDP ratio that is negative. This is a dangerous financial position for our country to be in and if we do not fix it, we will “fall” off the economic cliff.

Fellow Bahamians, not only are we compromised by the excessive level of debt being laid upon us, I ask you to consider more deeply the factors of our GDP, which is the measure of productivity in our country. During the current fiscal period 2020/2021, The Bahamas will experience a $900 million recurring deficit because of the reduction in revenue in the same period and the increase in public debt servicing to the tune of $397 million. In fact, according to the Department of Statistics, over the period of 2019/2020, The Bahamas experienced a decrease in every industry except financial services and insurances. While these two industries saw a positive net gain, our most significant industry, the hotel and food industry, saw a decline of 71 percent in total value to the tune of $820 million and the aviation industry saw a 70 percent decrease in total value to the tune of $115 million. This is understandable, in part due to the impact of the pandemic, but where I cry shame and lament is in the lack of vision on the part of this administration! This government has done very little to stimulate or even promote alternative industries in our country so that masses of Bahamians could start to pull themselves up from in the midst of the destabilization of the world economies.

Equally appalling to me is the lack of attention successive governments have paid to the literal health of our people. Undoubtedly, and I am sure you will agree, that the dynamism of our economy is underpinned by the human resources of our nation. While we grapple with tools to move our economy forward, we cannot neglect to raise the alarm and create policy that address the level of sickness and death we experience as a people. According to the Diabetic Association of The Bahamas, The Bahamas presently has 155,000 people diagnosed with diabetes. This number represents 40 percent of the nation’s population. What is even more frightening about this statistic is that diabetes is not the number one killer of Bahamians, hypertension is. According to the world health ranking, The Bahamas is ranked eighth in the world in prostate cancer, 11th in hypertension and sixth in breast cancer. This is indeed a crisis.

Fellow Bahamians, we are in a fight for our financial freedom and in a fight literally for our lives. If our country is to see the “light of day” again, we must address the decay of both our economy and our health with the same degree of criticalness and urgency. If not, there will not be a thriving and healthy Bahamas for our children to inherit.

Cassius Stuart

Leader, Bahamas Democratic Movement


  • To have your letter to the editor published, email eyewitnessbahamas@gmail.com. Please note letters should be under 500 words and refrain from using profanity, slurs or otherwise offensive language.

Fuente de la Información: https://ewnews.com/letters-to-the-editor-the-crisis-of-the-bahamian-economy

 

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The tech promising to bring lectures alive

The tech promising to bring lectures alive

For Jennifer Kasiama, a student at Toronto’s Ontario College of Art and Design, 2020 was an incredibly frustrating year.

Like so many others, her course become all-virtual when the pandemic took hold. «I spent so much time on my laptop, I definitely got Zoom fatigue,» says Ms Kasiama, 20.

«My attention wasn’t as focused as I’ve been with in-person classrooms, and my grades definitely suffered in the first semester.»

After struggling in the autumn she began to monitor her screen habits, while also managing her time more successfully. In the second term her grades inched up.

The lurch into virtual learning has been jarring for both students and educators.

«The transition was so unbelievable, I practically got whiplash from it,» says Steven Miller, a professor of journalism and media studies at Rutgers University in New Jersey.

Steven Miller, professor of journalism and media studies at Rutgers University in New Jersey

He was used to teaching his journalism students about reacting to a crisis, but also found himself struggling to manage the sudden shift to virtual courses as the pandemic forced Rutgers and colleges across the world to lock down.

First, he noticed a gap in communication between educators and students. «In teaching you want to see your students faces to find out if they understand what is being presented to them, and when we went to online learning, students weren’t obligated to turn on their cameras,» Prof Miller says.

Then, he had to quickly adapt to new software his school asked teachers to use for synchronous (real-time) and asynchronous (pre-recorded videos students can access anytime) learning. He recorded lectures using Canvas, which helps deliver online video to students, similar to Zoom.

So what does the future hold? It seems likely that for many colleges there will be a hybrid format of online and in-classroom learning.

Tech firm Top Hat is hoping to cash-in on that.

The Toronto-based firm offers a digital courseware platform that lets anyone running a course film lectures, grade assignments, add live chat and discussion boards, and launch custom quizzes.

The popularity of its system surged during the pandemic. Top Hat recorded a 66% growth in revenue growth in the year to March 2021 – half of its current users have joined since the pandemic began.

Nick Stein, Chief Marketing Officer at Top Hat.

«What drove this uptick in demand is how educators needed to maintain that engagement with their students – it’s something we even saw pre-pandemic, for those in distance-learning programmes,» says Nick Stein, chief marketing officer at Top Hat.

It’s not enough to just move everything to a virtual space, though. Post-secondary students didn’t feel as motivated by their courses when online classrooms became the norm.

A study found half of US students said they were very satisfied with their courses before they went fully online, but that figure fell to 19% when their courses shifted online.

The software can only do so much, Mr Stein says. Educators still have to maintain some of the routines they practised pre-remote learning, such as arriving 10 minutes before the class begins to chat with students.

Mural, a San Francisco-based start-up that’s known for its digital workspaces to promote visual collaboration, is popular among more than educators but its presence in classrooms has rocketed in the past year.

Between April 2020 and March 2021, educational workspaces grew by 492% and, in general, monthly active members and guests grew by 359%.

The software simplifies how teachers can add quizzes to courses, for example, or use a course template that another educator using the service has designed and made public.

Marianno Suarez-Battan, co-founder and chief executive of Mural.

«I think we all realized soon after the lockdowns began we can’t handle six hours straight of Zoom,» says Marianno Suarez-Battan, co-founder and chief executive of Mural.

«We can unbundle that for students, say, and bring more interactivity and flexibility to classrooms using features such as breakout rooms.»

So-called breakout rooms are a common feature on Zoom, which Ilona Posner gladly used when teachings students at the University of Toronto’s computer science department. «Large classes don’t offer individual attention but they can group together in those breakout rooms,» she says.

What helped her in 2020, and what she will continue to monitor this year, is the cognitive load her students have to deal with in a virtual classroom.

«I try very hard to minimize all that switching from Zoom to slides then to Canvas then to Mural. That can disengage students from the class.»

Student using Mural software

When the right interactive tools are used to keep the interest of students, it can be a win-win for both sides: Designing effective learning environments and embedding online technologies «can serve as catalysts for teachers to experiment new things, explore creative alternatives and reflect on their own practices,» a European research report found in July 2020.

What all players in the virtual classroom sector should also be cheering on is the acceptance of online credentials among senior managers.

According to a survey that will soon be released by Northeastern University, the perception of quality for qualifications earned online has been growing steadily, says Sean Gallagher, executive director of its future of higher education centre.

«It appears that the remote schooling and working experiences of the pandemic have helped shed some of the scepticism and stigma that surrounded online learning for some in the past,» Mr Gallagher adds.

Yet for some students, online learning is never going to be enough.

Jennifer Kasiama is not sure she will return to her course if it becomes online only, saying she might take a year out.

«I miss going into the city for school and I miss being with my fellow students in-person, not just on Zoom. I don’t think online school is right for me.»

Fuente de la Información: https://www.bbc.com/news/business-57226744

 

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