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Radioarte, una estrategia inclusiva del Instituto Nacional de la Juventud

Radioarte / Por: Matias Nirenberg. Fuente: INJUVE.

Radioarte, es una radio que se encuentra en Belgrano.  Es ahí donde jóvenes y adultos con alguna discapacidad intelectual, sensorial o motriz, producen programas de radio, liderados por Matias Nierenberg. En los programas, hablan sobre distintos temas y a su vez se divierten entre ellos.
Los Radiomanos,  como ellos se autodenominan, realizan tres programas:

*Palabras en conjunto que se emite los sábados a las once de la mañana;

*Radio en construcción que sale a las 15 hs y

*Aire tarde que se emite a las 18 hs.Conocelos  👉 https://goo.gl/1Wvq1N

https://www.facebook.com/injuvearg/videos/2035916173315880/UzpfSTc0MTMzMDUxMjozMDYwNjExMjk0OTk0MTQ6MTA6MDoxNTI1MTU3OTk5OjU1ODYxODYzMzMwMTYxMjU1Ng/

Matias Nirenberg

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Book: The Future of Education and Skills 2030 (PDF)

OECD / April 29, 2018 / Author: OECD

OECD Education 2030

The Future of Education and Skills 2030 project aims to help countries find answers to what knowledge, skills, attitudes and values are needed for today’s students to thrive and shape their world, as well as how instructional systems can effectively develop them.

Link for download:

http://www.oecd.org/education/2030/E2030%20Position%20Paper%20%2805.04.2018%29.pdf

Source of the Review:

http://www.oecd.org/education/2030/

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Libro: Entre la educación y el trabajo. La construcción cotidiana de las desigualdades juveniles en América Latina (PDF)

América Latina / 29 de abril de 2018 / Autor: Agustina Corica, Ada Freytes Frey y Ana Miranda (Compiladoras) / Fuente: FLACSO Argentina

El libro, que forma parte del trabajo de la Red Latinoamericana de Transición Educación-Trabajo (RELATET) que se fundó en el año 2017, integra los aportes de colegas con amplia experiencia en el análisis del vínculo entre juventud, educación y trabajo, y aborda el debate teórico y metodológico, el análisis de la vulnerabilidad de las inserciones ocupacionales y la multiplicidad de sentidos subjetivos que las personas jóvenes construyen en torno al trabajo en América Latina.

La publicación es un aporte al campo de estudios sobre educación y trabajo, que tiene una amplia trayectoria en la producción académica y la formación, en las políticas públicas y el diálogo social. Los intercambios entre equipos de investigación, expertos, dirigentes sociales y sindicales, decisores de políticas públicas y organizaciones sociales son muy frecuentes y representan una de las actividades centrales de una historia de trabajo preocupada por el aporte a la mejora de las condiciones de vida y la justicia social.

Link para la descarga:

http://flacso.org.ar/wp-content/uploads/2018/04/Libro-Entre-la-escuela-y-el-trabajo-FLACSO-digital.pdf

Fuente de la Reseña:

http://flacso.org.ar/noticias/entre-la-educacion-y-el-trabajo/

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21 Voces. Historias de vida sobre 40 años de educación en Colombia

Colombia / 29 de abril de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Universidad de los Andes

21 relatos de personajes que han marcado la historia de la educación en Colombia conforman la nueva publicación de la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes. El libro 21 Voces. Historias de vida sobre 40 años de educación en Colombia recoge diferentes visiones, anécdotas y movimientos sobre este campo.

Sus autores, Hernando Bayona Rodríguez, profesor y director de la Maestría en Educación, y José Darío Herrera, profesor y director del Centro de Investigación y Formación en Educación – Cife, entrevistaron por cerca de dos años a ministros, secretarios de educación, profesores, rectores, innovadores, líderes sociales, entre otros, de modo que la historia de la educación se recoge a través de sus protagonistas.

Para Bayona, este libro se vuelve obligado para quienes trabajan en educación, sin embargo, es un instrumento de utilidad no solamente para la academia sino también para los hacedores de política pública, de modo que puedan tomar decisiones acertadas.

“Son 21 historias de vida, que nos hablan de las personas pero también de innovación, de publicaciones, de estudios que diferentes personas han hecho en los últimos 40 años a propósito de la educación”, agrega el profesor Herrera.

Para Eduardo Escallón, decano de la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes, “hay muchas frases comunes y sabidas sobre los peligros de no conocer la his­toria y estar obligado a revivirla. En particular, hay una que nos advierte que pri­mero ella se repite como tragedia y luego como farsa. Las 21 voces de este libro son un llamado a evitar una comedia de equívocos en el campo de la educación”.

Este 24 de abril se realizará el lanzamiento de la publicación en el marco de la FILBO 2018.
Participarán José Darío Herrera, Hernando Bayona Rodríguez, Eduardo Escallon y Óscar Saldarriaga Vélez.
Hora: 7:00 p.m.
Lugar: Sala María Mercedes Carranza.

El libro se puede adquirir en la Feria del Libro en el pabellón 3, segundo piso, estand 502 o en las librerías de la Universidad.

“El libro lleva al lector por los caminos del Movimiento Pedagógico en medio de los convulsionados contextos políticos de los últimos cuarenta años en Colombia; por los vaivenes de las políticas educativas, sus aciertos y desaciertos, los intríngulis de la educación básica, la educación popular y la educación superior, así como por las apuestas de transformación que cada una de estas voces convirtió en su razón de vida. Por lo demás, es una exquisitez la lectura pues, aunque su estilo narrativo es entre crónica e historia de vida, exige al lector hilar una historia que va apareciendo en su totalidad solo al final”.

Amanda Cortés, investigadora del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico – IDEP.

Fuente de la Reseña:
https://uniandes.edu.co/noticias/educacion/21-voces-historias-de-vida-sobre-40-anos-de-educacion-en-colombia
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Película: El indomable Will Hunting (1997)

Reseña: El film, que dio a conocer por primera vez las dotes actorales de Matt Damon, relata la historia de un particular estudiante del prestigioso MIT: trabaja en la universidad como conserje.

 Will Hunting (Matt Damon), de 20 años de edad, y del sur de Boston, tiene un intelecto del nivel de un genio y una excelente memoria eidética; pero opta por trabajar como conserje en el Instituto de Tecnología de Massachusetts y pasar su tiempo libre con sus amigos Chuckie Sullivan (Ben Affleck), Billy McBride (Cole Hauser), y Morgan O’Mally (Casey Affleck). Cuando el combinatorista ganador de la Medalla Fields, el profesor Gerald Lambeau (Stellan Skarsgård) publica un problema difícil, tomado de la teoría de grafos algebraico, como un reto para sus estudiantes graduados. Se resuelve el problema rápidamente, pero anónimamente; en realidad, es Will quien lo resolvió. Lambeau publica un problema mucho más difícil y lo más probable es que Will lo resuelva, pero él huye. Conoce a Skylar (Minnie Driver), una estudiante británica a punto de graduarse de la Universidad de Harvard y obtener un título de posgrado en la Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford, en California..

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Good_Will_Hunting

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De la participación al protagonismo infantil Propuestas para la acción

Autoría: Erika Alfageme Anavitarte, Raquel Cantos Vicent, Marta Martínez Muñoz
Editorial: Plataforma de Infancia
Entidad: Plataforma de Infancia
Fecha: 29 julio 2010
¿De dónde surge la necesidad de abordar la promoción de la participación infantil en la Plataforma de Infancia?
Nace de la inquietud de una serie de organizaciones integradas en la Plataforma de Infancia, que desde hace varios años cuestionamos, debatimos y practicamos otra forma de trabajar con la infancia, integrando elementos surgidos de los paradigmas de la participación infantil.
Esta experiencia hace preguntarnos constantemente si de veras estamos generando los espacios y las condiciones adecuadas para potenciar la autonomía, el diálogo sincero y en igualdad de condiciones, el respeto por las personas a las que acompañamos en un proceso educativo, y en definitiva la implicación en la toma de decisiones sobre los asuntos que afectan a los niños, niñas adolescentes y jóvenes con los que compartimos nuestro tiempo.

Fuente: http://plataformadeinfancia.org/documento/de-la-participacion-al-protagonismo-infantil-propuestas-para-la-accion/

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Guía: Derechos Humanos y Diversidad afectivo sexual

«Derechos Humanos y diversidad afectivo-sexual» es una unidad didáctica realizada conjuntamente por Amnistía Internacional, COGAM y COLEGAS que pretende aportar a la comunidad docente nuevos recursos educativos.
“Derechos Humanos y diversidad afectivo-sexual” es una unidad didáctica realizada conjuntamente por Amnistía Internacional, COGAM y COLEGAS que pretende aportar a la comunidad docente nuevos recursos educativos para trabajar este tema. La orientación sexual y la identidad de género son características de la personalidad humana. Por ello, el derecho a vivir libremente la propia orientación sexual o identidad de género y a expresarlas sin temor son derechos humanos en el más pleno sentido de la palabra. No obstante, en demasiados países del mundo, pese al compromiso de sus gobiernos de proteger los derechos humanos de todas las personas sin discriminación alguna, se priva a lesbianas, gais, bisexuales y personas transgénero de su derecho fundamental a la vida, a la seguridad y a la igualdad ante la ley. La forma en que se sufre la discriminación por motivo de raza, sexo, religión o discapacidad varía de manera considerable: existen diferencias dentro de la diferencia. El factor común es el daño que se inflige a la dignidad de las personas como consecuencia de su pertenencia a ciertos grupos. En el caso de lesbianas y gais, la historia nos enseña que la invisibilidad a la que se han visto condenados ha traído consigo un gran número de estereotipos y prejuicios. Por desconocimiento, se ha atribuido nociones de perversidad y vergüenza a las formas de relación homosexual y a los modos de expresión de la misma. Este hecho injusto, vulnera sin duda la dignidad y la autoestima de este grupo. Las organizaciones que hemos elaborado este material defendemos que todas las personas, independientemente de su orientación sexual o identidad de género, deben disfrutar de todos los derechos descritos en la Declaración Universal de Derechos Humanos: lesbianas, gais, bisexuales y personas transgénero no pueden ser objetivo de discriminación o abuso por no responder a un supuesto imperativo de heterosexualidad. Es importante reconocer que existen diferentes modelos de violencia contra el colectivo LGBT y que dichos modelos están interrelacionados y se producen en diferentes contextos. Abordar la complejidad y gravedad de estos abusos es también subrayar la obligación que tienen los Estados de ocuparse tanto de la violencia homófoba y tránsfoba como de la discriminación de la que nace esa misma violencia. Esta unidad didáctica pretende informar y sensibilizar al mundo educativo y, especialmente, a jóvenes y educadores sobre la terrible situación que padecen las personas LGBT en el mundo por el mero hecho de ser quienes son y de amar según sus sentimientos
ARCHIVOS: 

Fuente: http://www.felgtb.org/temas/educacion/documentacion/secundaria/i/4069/448/guia-derechos-humanos-y-diversidad-afectivo-sexual-06
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