Author: Reseñas

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Libro: New Left Review

Reseñas

New Left Review

Malcolm Bull. Kees Van der Pijl. Kheya Bag. Tony Wood. Achin Vanaik. Alexander Zevin. Thomas Michl. Jurgen Habermas. [Autores de Artículo]

Revista.
ISSN 1575-9776-70
Akal.
Madrid.
Octubre de 2011

Fundada hace cuarenta años, la New Left Review es una herramienta crítica indispensable de análisis, teoría y debate para la izquierda mundial, enfrentando a los apologístas del capitalismo contemporáneo con artículos sobre una gran variedad de temas -política y economía global, movimientos alterblobalistas, teoría social, historia, filosofía, arte y estética, cine y literatura. Desde enero de 2000, una edición castellana de la New Left Review se publica cada dos meses por Akal Ediciones en Madrid.

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/pais_autor_libro_detalle.php?id_libro=646&campo=autor&texto=3067&pais=49

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Libro: Orientaciones educativas. Alumnado con altas capacidades intelectuales

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Orientaciones educativas. Alumnado con altas capacidades intelectuales

  • Año:    2013
  • Editor:    Eusko Jaurlaritza
  • Páginas:    182 páginas
  • Idioma:    español
  • Desde:    30/03/2016
  • Tamaño:    1.38 MB

Sinopsis:En los últimos años, las administraciones educativas han reconocido las diferencias del alumnado con altas capacidades desde distintos planteamientos filosóficos, psicológicos y/o educativos: como alumnado de educación especial, como alumnado con necesidades educativas especiales o, en la actualidad, como alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo educativo. Las evidentes características diferenciales de este alumnado exige que la escuela y el resto de la comunidad educativa contemplen de manera explícita el abordaje de las altas capacidades.

Desde el punto de vista de la educación inclusiva, es importante tener en cuenta que las personas con altas capacidades forman un grupo muy heterogéneo, con tanta diversidad como la existente entre el resto de la población. No sólo provienen de familias, ambientes culturales, modelos educativos, entornos sociales diversos…, sino que también manifiestan diferencias individuales en lo que respecta a sus logros académicos, desarrollo social, emocional, cognitivo, etc.

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Fuente de la reseña: https://openlibra.com/es/book/orientaciones-educativas-alumnado-con-altas-capacidades-intelectuales

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Libro: El conocimiento como práctica

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El conocimiento como práctica

  • Año:    2014
  • Editor:    Edulp
  • Páginas:    268 páginas
  • Idioma:    español
  • Desde:    19/04/2016
  • Tamaño:    1.28 MB
  • Licencia:    CC-BY-NC-ND

Sinopsis:En la primera parte del libro y en diverso grado, los aportes reunidos defienden tesis comprometidas con ideas que remiten a una concepción práctica del conocimiento, o al menos que destacan algún perfil interpretativo de carácter práctico. El espectro de ideas y discusiones es amplio y variado. En algunos casos apuntan a rehabilitar el valor de la experiencia humana y de la acción en los procesos de conocimiento acentuando la importancia, por ejemplo, de la recuperación de la prudencia como categoría epistémica relevante; otros enfatizan la necesidad de priorizar nuestras discusiones en torno a los valores epistémicos y no epistémicos, criticando aquellas versiones en las que el carácter valorativamente neutro del conocimiento científico pretendió constituir un bastión infranqueable. La cuestión de la racionalidad tampoco está ausente. Se pone a discusión una noción de racionalidad ampliada que incluye aspectos ligados a la vida afectiva y emocional de los seres humanos, así como también lo que se entiende por su carácter social y situado. Por otro lado, se somete a debate desde una perspectiva más analítica el alcance de la crítica a los procesos individuales -de autoconocimiento- y sus consecuencias para la idea de racionalidad clásica.

 

Fuente de la reseña: https://openlibra.com/es/book/el-conocimiento-como-practica

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Libro: Centroamérica

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Casa común e integración regional

Willy Soto Acosta. Máx Sáurez Ulloa. [Editores]

Antonio Barrios Oviedo. Víctor Hugo Blanco Fonseca. Carlos Humberto Cascante Segura. Jaime Delgado Rojas. Dunnia Marín Corrales. Jorge Mora Alfaro. Carlos Murillo Zamora. Juan Carlos Ramírez Brenes. Denis Iván Rojas Lanuza. César Ernesto Salazar Grande. Máx Sáurez Ulloa. Margarita Silva Hernández. Willy Soto Acosta. Enrique Napoleón Ulate Chacón. [Autores de Capítulo]
…………………………………………………………………………

ISBN 978-9968-930-53-6
Universidad Nacional de Costa Rica. CSUCA. CLACSO.
San José.
Junio de 2014

Este libro es un esfuerzo por ofrecer a la comunidad universitaria y a la población centroamericana, un texto sobre la integración regional, pretende abordar y comprender con mayor aproximación la evolución que ha tenido el proceso de integración y el grado de participación que han tenido los diferentes sectores sociales en el mismo. Es un trabajo que integra los aportes de expertos en las distintas temáticas relacionadas con el proceso integracionista regional desde una óptica histórica, económica, social, jurídica y geopolítica, que permite a manera de conclusión aproximarse a visualizar las perspectivas futuras de la integración centroamericana.
Fuente:
http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=879&campo=titulo&texto=america
Fuente:
https://lh3.googleusercontent.com/Jgw1KGll3Nbv1aCdcaYRDMIuMIIBsZWMiGO3SynjEiSFIqkv5HeLnJY6vzrDF-NUFIwW=s85
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Libro: El papel de la universidad en el desarrollo

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María Eugenia Martínez De Ita. Fernando Julio Piñero. Silvana Andrea Figueroa Delgado. [Coordinadores]

Víctor Manuel Figueroa Sepúlveda. Miguel Ángel Aguilar Aguilar. Óscar Crisanto Campos. Germán Sánchez Daza. Nerina Sarthou. Cristian Guglielminotti. Romina Loray. Alonso Bajo. Leonel Álvarez Yáñez. José Francisco Sarmiento Franco. José María Araya. M. Fernanda di Meglio. Elizabeth López Bidone. Pilar Uriarte Bálsamo. Ma. Julia Morales González. Raúl E. Porras Lavalle. Pablo Sigfrido Corte Cruz. Yobanni Cuahutle Zamora. Guillermo Campos Ríos. Yannet Paz Calderón. Irma Lorena Acosta Reveles. Claudia Esther Aguilar Torres. Ana María Taborga. María Paz López. M. Soledad Oregioni. Julieta Abba. Verónica Nava Mozo. [Autores de Artículo]
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Secretaría Ejecutiva.
ISBN 978-607-487-631-4
CLACSO. BUAP. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.

Enero de 2014

Los artículos que integran este libro se proponen conocer la manera en que las instituciones universitarias se han planteado (o no) su incidencia en el desarrollo regional, profundizando, a partir de la presentación de casos, en los vínculos que se establecen con base en sus actividades docentes, de investigación y de extensión. El libro está integrado por artículos de estudiosos de diferentes países; en ellos, los autores analizan, reflexionan y nos ofrecen un panorama en el que se abordan temas centrales en el quehacer cotidiano de las universidades considerando el papel que éstas juegan en el desarrollo de los países de América Latina.
Fuente:
Fuente imagen:
https://lh3.googleusercontent.com/0wyrEHTcmnJo0oLm1eMIYBG7Qq3B5LYVGk4G0T6XJpFNH1Z_qY92DzjY_zXSQfDCSq0d2w=s85
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Libro: Reinventar la izquierda en el siglo XXI Hacia un diálogo Norte-Sur

Reseñas

Reinventar la izquierda en el siglo XXI
Hacia un diálogo Norte-Sur

José Luis Coraggio. Jean Louis Laville. [Organizadores]

Matthieu de Nanteuil. Geneviève Azam. Perna Tonino. Lars Hulgård. Benoît Lévesque. Ramón Torres Galarza. Alberto Acosta. Pedro Santana Rodríguez. Ernesto Laclau. Atilio A. Boron. Juan Carlos Monedero. Franz Hinkelammert. Arturo Escobar. Rita Laura Segato. Boaventura de Sousa Santos. Guy Bajoit. Anne Salmon. Florence Jany Catrice. Fabienne Brugère. Hilary Wainwright. Nancy Fraser. Keith Hart. Yoshihiro Nakano. Eli Zaretski. [Autores de Capítulo]

ISBN 978-987-630-192-3
Universidad Nacional de General Sarmiento.
Buenos Aires.
Septiembre de 2014

Una sugerente ambigüedad habita el título de este libro, en el que el verbo “reinventar” parece tener al mismo tiempo dos valores diferentes. Uno descriptivo: el de nombrar lo que un conjunto de experiencias políticas recientes ha hecho o viene haciendo (sobre todo aquí, en la América Latina posterior al estallido del orden “neoliberal” que, con diversas variantes y matices, había dominado toda la región durante el último cuarto del siglo pasado) con las tradiciones políticas que solemos nombrar con la palabra “izquierda”. Y otro prescriptivo: el de indicar lo que sería conveniente o necesario hacer con esas tradiciones, o a partir de esas tradiciones, para ponerlas a la altura (aquí y por todos lados, aunque en primer lugar, claro, en la vieja Europa donde la propia idea de “izquierda” inició hace algo más de dos siglos su jornada) de los desafíos de los nuevos tiempos. Este libro es una herramienta decisiva para una discusión indispensable, que tiene el mérito adicional de ser el resultado de una conversación entre expertos del Norte y del Sur del mundo dispuestos a intentar entender y explicar la especificidad de sus propias situaciones y a ensanchar esa mirada con las perspectivas que les llegan desde el otro extremo del planeta.

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/pais_autor_libro_detalle.php?id_libro=907&campo=autor&texto=4105&pais=49

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