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EL COMIE en México convoca investigadores al Foro “Presente y futuro de la formación inicial de profesores”

14322561_525337407660889_1221363696872583329_n-768x888El Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) en coordinación con el Departamento de Investigaciones Educativas (DIE – CINVESTAV), convocan al Foro “Presente y futuro de la formación inicial de profesores”, el cual, busca crear un espacio de análisis respecto a la situación docente y su desarrollo profesional.

El encuentro abarcará las mesas “Los profesionales de la educación que México requiere”, con María de Ibarrola, investigadora del DIE; “Tensiones y pretensiones de la reforma sobre la formación docente” donde participa Juan Manuel Rendón de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros; “Condiciones y trabajo docente en la formación inicial de profesores. La idoneidad en cuestión”, coordinada por María de la Luz Jiménez, de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Torreón y “La reconfiguración de la profesión docente y el papel de las escuelas normales”, con Rosa María Torres de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco.

Además, se presentarán Iván Alexis Pinto de la Normal Rural Mactumatza de Chiapas con el tema “La formación del profesorado en una normal rural”; Cenobio Popoca de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros con “La formación inicial en el contexto de la reforma educativa”; Etelvina Sandoval de la Universidad Pedagógica Nacional presenta “¿Cualquiera puede ser maestro? Entre la formación inicial y el ingreso al servicio”; y Ruth Mercado, investigadora del DIE, con “Formación docente y educación básica. interacciones y debates”.

El evento, coordinado por los investigadores Germán Álvarez y Alicia Civera, se realizará el próximo jueves 29 de septiembre en el Auditorio Julián Villarreal de la sede sur del Cinvestav, ubicada en Calz. Tenorios 235 Col. Granjas Coapa, Ciudad de México.

El registro puede hacerse en la página http://ow.ly/LafM304ptrT

Descarga el programa completo aquí.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/39364-2/

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México: Autoridades acuerdan programa indicativo para educación a distancia

América del Norte/México/ 22 de septiembre de 2016/Fuente: terra

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) junto con la Asociación para el Desarrollo del Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED) formularon un programa indicativo para el desarrollo de la Educación Superior a distancia, de acuerdo a una agenda establecida con la Secretaría de Educación Pública (SEP).

El subsecretario de Educación Superior de la SEP, Salvador Jara Guerrero, inauguró el taller en la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), en compañía del secretario general de la Anuies, Jaime Valls Esponda, el cual tiene como objetivo evaluar y generar un programa indicativo de la educación a distancia.

En un comunicado, consideró que no sólo la educación en línea y a distancia en México es menor en comparación con el resto del mundo, sino que además no existe un diagnóstico que muestre los niveles y alcances de la misma.

Apuntó que el taller permitirá hacer un diagnóstico o programa indicativo de la educación a distancia en México, revisar los casos de éxito de programas en línea y generar una prospectiva que permita atender y aumentar la cobertura de la Educación Superior.

En tanto Valls Esponda agradeció el interés de la dependencia por continuar impulsando desde la Anuies y el Sined la Educación Superior a distancia y hacer este programa indicativo para el desarrollo de la educación a distancia, el Pidesad, un instrumento indispensable en el diseño de políticas públicas en la materia.

Señaló que la Anuies ha mostrado interés permanente en la educación a distancia que asegure educación de calidad, promueva la equidad y mejore la cobertura, tanto en los programas, como de la población que resultará beneficiada.

Cabe señalar que la Asamblea General de Asociados del Sined, en su sesión del 12 de junio de 2015 autoriza el Plan de Fortalecimiento, propuesto por la Anuies, para impulsar la educación a distancia que comprende estrategias normativas, de planeación, organizativas, financieras y tecnológicas.

En esta ceremonia de inauguración, estuvieron presentes el rector de la UNACH, Carlos Eugenio Ruiz Hernández; Ana Cristina Hernández, coordinadora general del Sistema Nacional de Educación a Distancia; directores de Educación a Distancia de Instituciones de Educación Superior y especialistas en la materia.

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Según la OCDE: Chile y Brasil lideran países que mejor pagan a profesionales con maestrías y doctorados

Los graduados con maestrías o doctorados pueden ganar hasta cuatro veces más que quienes sólo terminaron la enseñanza media

De acuerdo al informe Education at a Glance 2016 OECD INDICATORS, Chile y Brasil son los países que mejor le pagan a los profesionales que cuentan con una maestría o doctorados.

El documento indica que en dichas naciones, los graduados con maestrías o doctorados pueden ganar hasta cuatro veces más que quienes sólo terminaron la enseñanza media, mientras que los profesionales sin estudios de posgrado perciben en promedio 2,4 veces más en Chile, dos veces más en México, 2,3 veces en Colombia y poco más de dos veces en Brasil que aquellos que cuentan con educación secundaria.

“Esto se debe principalmente a que son países que se encuentran mejorando sus niveles de profesionalización, y donde se suele recompensar de mejor forma a los profesionales que se preocupan de terminar sus carreras y seguir especializándose”, explica Néstor Milano, director ejecutivo de Laborum Chile.

Respecto a lo mismo, Andreas Schleicher, encargado del área de educación de la OCDE dijo a la BBC durante el lanzamiento del estudio que en Chile se premia el talento. «Pero también indica que el sistema educativo en Chile invierte mucho en los que lograron superar las etapas anteriores y llegan a la universidad, que son generalmente los que provienen de familias con más recursos. Mientras que aquellos que no logran cumplir esas etapas pagan un alto precio», agregó.

En una realidad opuesta está Finlandia, Estados Unidos y Reino Unido, siendo éstos los países que peor paga.

Por último, el informe reveló que en nuestro país el 22% de los adultos terminó su educación universitaria.

Foto tomada de: http://image.slidesharecdn.com/educationataglance2016-160915093518/95/education-at-a-glance-2016-1-638.jpg?cb=1473932225

Fuente de la noticia: http://www.24horas.cl/economia/chile-y-brasil-lideran-paises-que-mejor-paga-a-profesionales-con-maestrias-y-doctorados–2140297

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México: Maestros en huelga toda la noche por falta de pago desde febrero

América del Norte/México/22 de septiembre de 2016/Fuente: puentelibre

Esta tarde acudieron a las instalaciones de Recaudación de Renta maestros del subsistema estatal para manifestarse por su falta de pago desde febrero de este año.

Los maestros siguen con sus clases a los menores de nivel básico pero sin ningún pago por lo que este día acudieron las oficinas de Gobierno del Estado con colchas y comida para permanecer en huelga durante toda la noche.

“Ellos recibieron el pago por última vez en febrero del 2016; lo manejaron que a través de negociación que hizo nuestro secretario general el profesor Ever Enrique Avitia Estrada, Secretario General de la Sección 42 con Gobierno del Estado que el pago lo dieran el 15 de septiembre pero por fallas técnicas del mismo gobierno pedimos que a los compañeros les paguen el día 20 de septiembre.” comentó Francisco Javier Villalobos Núñez, Coordinador del nivel de secundarias de la coordinadora de educación de la Zona Norte de la Sección 42.

Mencionó también que: “ante el incumplimiento estuvimos ayer aquí en espera de los cheques porque así nos lo habían hecho saber y fue falacia ya que no llegó.”

“Hablamos de alrededor de 153 compañeros maestros noveles que iniciaron en el servicio educativo ellos ya entran en desesperación al igual que muchos de nosotros como organización sindical” concluyó.

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Fuente: http://puentelibre.mx/noticia/53733-maestros_en_huelga_toda_la_noc/2

Imagen:  assets.tiempo.com.mx/uploads/imagen/imagen/69700/image.jpeg

 

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¿De la democracia a la plutocracia?

Por Rosario Herrera Guido

María Carlota Amelia Clementina Leopoldina,
Princesa de la Nada y del Vacío,
Soberana de la Espuma y de los Sueños,
Reina de la Quimera y del Olvido,
Emperatriz de la Mentira:
hoy vino el mensajero a traerme noticias del Imperio
y me dijo que Carlos Lindbergh está cruzando el Atlántico
en un pájaro de acero para llevarme de regreso a México.
Fernando del Paso, Noticias del Imperio, México, Diana, 1987, p. 668.

El pasado 7 de septiembre de 2016, se manifestaron todas las Asociaciones Protectoras de Animales Legalmente Constituidas, la Asociación Michoacana Amigos de los Animales (AMICHAA), A.C., Hermano Animal, AC., Generando Hogares de Amor para Animales Desprotegidos A.C. (GHAPAD) y el Lic. Roberto Alvarado representante de l@s ANIMALISTAS INDEPENDIENTES, excepto Adoptamor (por sinrazones inconfesables), para protestar y entregar un pliego petitorio, la destitución de Annel Nieto Álvarez y Tania Paulina Arellano, con el fin resolver de manera inmediata y urgente los excesos de crueldad y maltrato animal en el Centro de Atención Animal (CAA), los cuentos de terror, denunciados durante meses, de los que se tienen un cúmulo de pruebas, difundidas por todos los medios y las redes, sin ser escuchadas, faltando a todo canon legal y democrático.

A pesar de que las Asociaciones Protectoras de Animales están protegidas legalmente por la Ley de las Asociaciones Civiles de Michoacán, al Presidente Municipal Independiente o No le Importa o No puede Cumplir con su Palabra, Promesas de Campaña y Firma, pues GOBERNARÍA CON LA CIUDADANÍA. Pero no recibe, no dialoga, no puede abrir mesas de trabajo, sobre estas sentidas demandas ciudadanas. Tal vez porque la mayoría de las integrantes de las asociaciones son mujeres; porque su discriminación ya se nota, como su falta de estatura política. Muy grave, sobre todo, porque ahora que en el marco de la 70 Asamblea de la ONU, en los Objetivos para el Desarrollo del Milenio, su Quinto Objetivo mandata la Equidad de Género. Pero todo indica que como en los tiempos de la MONARQUÍA: “El AYUNTAMIENTO SOY YO”.

Poco le importó que una protesta ciudadana, que podría haberse ahorrado si actuara como demócrata y no como soberano, o si respetara la Carta Magna que establece que en este sistema político fundado en la Res- pública (la cosa pública), la Soberanía descansa en el Pueblo, ya que jamás salió a dar la cara, que contradictoriamente está a todo lo largo y ancho del Municipio.

Nada le costaba salir e instalar una mesa de trabajo para Atender los Problemas Estructurales, los Añejos Problemas y los Cruentos sucesos acontecidos en su administración. Pero desestima a las Asociaciones de la Sociedad Civil que tienen el derecho constitucional no sólo coadyuvar con la autoridad en la elaboración de leyes y normas, políticas públicas, programas, presupuestos y evaluación de los resultados en el tema que les compete y para el cual se organizaron y registraron.

¡Sí Presidente! Pero este es un escenario en una DEMOCRACIA MODERNA, REPRESENTATIVA Y PARTICIPATIVA, que tiene como fin primordial la gobernanza y la gobernabilidad, sujetas a la Polity, la Politics y la Policy, sin cuyos ejercicios políticos la Ciudad, los ciudadanos y sus gobiernos van a la deriva. Como el Centro de Atención Animal, por su capricho o de quien, vox populi dixit, es su PROPIETARIA: la Regidora Katia Ortiz. Quien lo primero hizo fue intrigar para dividir a los animalistas, para poder apropiarse de una institución: el CAA. Y ahora, trabajar con una sola Asociación Protectora de Animales: Adoptamor.

Un Centro donde falta de todo, más que nada CEREBRO Y CORAZÓN, además de Infraestructura, Selección Profesional de Personal, Capacitación, ejercicio de espacios y personal, y hasta RECURSOS PARA ALIMENTO Y CAMITAS AUNQUE SEA IMPROVISADAS, No se diga Certificación. ¿A dónde tiró el compromiso firmado de campaña de que convertiría al Centro de Atención Animal en un modelo para México?

Porque el CAA es un lugar abandonado y tétrico, que hay que visitar para constatar lo que aquí se dice, donde un par de mujeres, Annel Nieto Álvarez y Tania Paulina Arellano han cometido delitos que tienen que ser investigados y probados para fincarles responsabilidades en el marco del Código Penal de Michoacán, en sus arts. 309, 310 y 311, que prohíben el maltrato animal. Además de graves faltas a la Ley Federal de Responsabilidad de Servidores Públicos.

Todo ello tolerado y protegido al parecer por un capricho del Soberano y la Princesa Katia Ortiz, esta última, sin que el Presidente Independiente le pueda ponerle un alto, por razones obvias y públicas, a pesar de que tiene el arrojo de darse el lujo de ofender públicamente de miserables y extorsionadores de políticos a los animalistas, por su supina ignorancia en leyes y baja estatura legislativa, o porque ¿imagina que gobierna en una PLUTOCRACIA (EL GOBIERNO DE LOS RICOS)?

Fuente: http://michoacantrespuntocero.com/alfonso-martinez-alcazar-de-la-democracia-a-la-plutocracia/

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México: Abiertas todas las escuelas de Chiapas; repondrán días perdidos

América del norte/México/22 de septiembre de 2016/Fuente: zocalo

Desde este miércoles, prácticamente el 100 por ciento de las escuelas en Chiapas han regresado a las clases, por lo que los niños de esa entidad podrán retomar sus estudios después de estar fuera de las aulas por cuatro meses, debido al paro magisterial de la Sección 7 y 40 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

El subsecretario de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Javier Treviño Cantú, informó que todas las escuelas han abierto con normalidad y el gobierno de la entidad tiene la obligación de reponer los días de clases perdidos, a fin de que los alumnos aprendan todo lo que no han estudiado en este tiempo.

Al respecto, Carmen López, jefa de Educación de Unicef en México, comentó que en ese tiempo que los niños de Oaxaca y Chiapas estuvieron fuera de las escuelas, no sólo se les violentó su derecho a la educación, sino que además no obtuvieron logros de aprendizaje esperados y ello perjudica en su desarrollo.

Aunque evitó abundar qué consecuencias tiene esa pérdida de clases, aseguró que lo más importante es reponer las lecciones para que logren aprender y ponerse al corriente en su educación.

ANTECEDENTE

Los maestros de Chiapas regresaron a clases, luego de poner fin al paro y levantar el plantón instalado en Tuxtla Gutiérrez, tras 124 días de luchar por la abrogación de la reforma educativa, desde que inició la huelga nacional, el pasado 15 de mayo.

La Sección 7 de la CNTE informó que el repliegue del magisterio disidente fue producto de una consulta entre más de 55 mil maestros agremiados. De acuerdo con las actas escrutadas, indicó, votaron en favor de regresar a clases 266 asambleas delegacionales y de centro de trabajo, mientras que se opusieron 191.

Fuente: http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/abiertas-todas-las-escuelas-de-chiapas-repondran-dias-perdidos-1474487207

Imagen: assets.zocalo.com.mx/uploads/articles/6/147450520760.jpg

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Nuevo ránking de las 10 mejores universidades del mundo

22 de septiembre de 2016/ Fuente: infobae

El listado de Times Higher Education contempla el nivel de enseñanza, la transferencia de conocimiento y el reconocimiento internacional para ordenar a más de 900 centros educativos del mundo. Sólo 20 universidades latinas integran el listado.

El ranking de calidad universitaria Times Higher Education, divulgó su lista 2016-2017 de las mejores universidades del mundo. La lista engloba un total de 980 centros educativos de todos los continentes.

En el primer puesto del listado internacional se encuentra la Universidad de Oxford, que supera en el primer puesto al Instituto Tecnológico de California (Caltech) y logra ser el primer centro británico que lidera el ranking en sus trece años de historia.

La Universidad de Stanford, de Estados Unidos, vuelve a ocupar el tercer puesto, y tampoco varían el cuarto, que ocupa la Universidad de Cambridge (Reino Unido), el quinto, el Instituto Tecnológico de Massachusetts, y el sexto, la Universidad de Harvard.

La reconocida Universidad de Princeton se encuentra en el puesto número siete, le sigue el Imperial College de Londres y luego el Instituto Federal de Tecnología de Zurich (Suiza). En el puesto número 10, laUniversidad de California en Berkeley comparte su lugar con laUniversidad de Chicago.

América Latina

Los centros educativos superiores latinoamericanas aparecen recién a partir del puesto 251 con la Universidad de Sao Paulo (Brasil). México yChile son dos de los países del continente que más aumentaron su presencia en el ranking. Colombia añade por su parte a una universidad y queda representada por tres centros en total, mientras que Costa Rica yVenezuela incluyeron por primera vez una de sus instituciones.

La Universidad de Oxford esta en el primer puesto (Getty)

La Universidad de Oxford esta en el primer puesto (Getty)

«Las universidades latinoamericanas, en general, se ven frenadas por la falta de fondos. Hay mucho que hacer a la hora de ampliar la participación en ellas y mejorar la calidad y la relevancia de la educación en la región», afirmó en un comunicado Phil Baty, director de Times Higher Education.

La publicación británica lamenta que tan solo un centro argentino, laUniversidad Nacional del Sur, aparezca en los últimos puestos de su lista y anima a más instituciones de Argentina a «reconocer la importancia de participar en ejercicios de evaluación de calidad internacionales».

Las universidades latinoamericanas se encuentran a partir del puesto número 251 (Getty)

Las universidades latinoamericanas se encuentran a partir del puesto número 251 (Getty)

Además de la Universidad de Sao Paulo, las instituciones latinoamericanas mejor situadas son las chilenas Universidad Técnica Federico Santa María y la Universidad Pontificia Católica de Chile, junto con la brasileña Universidad Estatal de Campinas.

La Universidad de Chile se sitúa entre el 501 y el 600, lo mismo que el Instituto de Tecnología y Educación Superior de Monterrey (México), y la Universidad Nacional Autónoma de México.

Con información de EFE/Reuters

Fuente: http://www.infobae.com/america/mundo/2016/09/22/cuales-son-las-10-mejores-universidades-del-mundo-times-higher-education-oxford-caltech-stanford-cambridge-mit-harvard/

Imagen: www.infobae.com/resizer/?op=resize&url=https%3a%2f%2fs3.amazonaws.com%2farc-wordpress-client-uploads%2finfobae-wp%2fwp-content%2fuploads%2f2016%2f09%2f22110046%2fiStock_78312587_MEDIUM-1024×575.jpg&mode=crop&w=600&q=75&token=bar

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