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México. Megamarcha: maestros michoacanos de pie contra la reforma educativa

Centroamérica / México / 28 de agosto de 2016 / Por: Maestra Tania Vonki. Agrupación Magisterial y Normalista Nuestra Clase

Profesores de las distintas regiones tomaron las calles de Morelia este viernes contra la mal llamada reforma educativa que pretende imponer el gobierno de Peña Nieto.

Alrededor de diez mil maestras y maestros tomaron parte de la movilización que partió de las salidas a Pátzcuaro, a Quiroga, a Salamanca, a Charo, y en la salida a Mil Cumbres desde las 8:00 de la mañana.

Se manifestaron frente al Palacio de Gobierno contra la reforma educativa. Entre sus demandas se cuentan también la reinstalación de los maestros cesados, la libertad de todos los presos políticos y el establecimiento de una mesa de diálogo.

Tras llevar a cabo el mitin en el primer cuadro de la capital michoacana, finalizó esta nueva muestra de la voluntad de lucha de las maestras y los maestros que rechazan una reforma cuyo objetivo es precarizar sus condiciones laborales, degradar los programas de estudio que se imparten a los hijos del pueblo trabajador y cargar sobre los hombros de madres y padres de familia el mantenimiento de los centros educativos.

Los empresarios: enemigos del magisterio

Mientras tanto, de nueva cuenta el empresariado manifestó su hostilidad hacia las mujeres y los hombres que enseñan a leer y escribir a las nuevas generaciones.
Fue así que Héctor Manuel Tinoco Garduño, presidente de Cámara Nacional de la Industria de Transformación (Canacintra) Delegación Morelia descalificó la manifestación, a quien se unió Ricardo Bernal Vargas, presidente de la Asociación de Industriales del Estado de Michoacán A.C., para reclamar al gobierno que impida las movilizaciones.

El empresariado tiene sus propios intereses: hacer negocios con evaluaciones, formación docente, renta de mobiliario, entre muchos otros, como explicamos acá.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.mx/Megamarcha-maestros-michoacanos-de-pie-contra-la-reforma-educativa?id_rubrique=1714

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¿Nalgadas como castigo? Siguen vigentes en algunas escuelas de EEUU

 

La Foto del 22 de julio del 2016 muestra a Kaley Zacher, enfrente, posando para un retrato al lado de su madre, Kimberly, en Dublin, Georgia. Zacher dio permiso para que Kaley sea castigada con una paleta en la primaria Southwest Laurents, en Georgia. Aunque el castigo corporal en las escuelas estadounidenses ha declinado en décadas recientes, las zurras todavía están en las regulaciones de 19 estados, pese a que el departamento federal de Educación ha hecho llamados a cesar la disciplina física, que afecta desproporcionalmente a estudiantes discapacitados y de minorías étnicas. John Bazemore AP Foto

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México. Peña Nieto: del plagio al informe de gobierno

Centroamérica / México / 28 de agosto de 2016 / Por: Bárbara Funes México D.F | @barbarafunes2

Tras el escándalo del plagio de su tesis, el presidente dará su informe de gobierno en un nuevo formato, ante un auditorio integrado por jóvenes de distintos estados del país. ¿Será para pasarles los secretos de cómo obtener un título con plagio?

El pasado 24 de agosto se anunció que el formato de su cuarto informe de gobierno será distinto a los años anteriores: Peña Nieto se reunirá con jóvenes para platicar sobre su administración.

¿Será que los quiere instruir sobre cómo plagiar una tesis y obtener a cambio un título universitario? ¿O será que les quiere transmitir cómo se logra que los empresarios le regalen mansiones a cambio de la asignación de contratos con el Estado?

Quien sabe, Peña Nieto es una cajita de sorpresas. Según la oficina de presidencia, cinco serán los ejes que se desarrollarán en el documento oficial que debe presentar por escrito el próximo 1 de septiembre el Ejecutivo al Congreso de la Unión.

Éstos serán: México con educación de calidad, México Próspero, México Incluyente, México en paz y México con responsabilidad global.

Los “logros” de Peña Nieto

El primero, «México con educación de calidad”, se enfocará en los “logros” de lareforma educativa: evaluación punitiva para las maestras y los maestros que enseñan a leer y escribir a los hijos del pueblo trabajador. Que madres y padres de familia financien las operaciones de los centros educativos: como con la inclusión de 100 hojas tamaño carta para uso de las secretarías en la lista de útiles escolares, o el pago de servicios como la luz, una práctica ya en numerosas escuelas rurales. Que se limiten los programas educativos aun más, de la mano del avance de la elitización de la universidad.

A su vez, el intento de imposición de todas estas medidas a punta de pistola, como ocurrió en la masacre de Nochixtlán, que dejó como saldo once manifestantes muertos, y para avanzar en el desmantelamiento de las escuelas normales, la desaparición forzada de los 43 normalistas de Ayotzinapa y el encarcelamiento de numerosos estudiantes.

El segundo eje, “México próspero”, se centra en el desarrollo de políticas para “eliminar las trabas que limitan el potencial productivo del país”. La aplicación de la reforma laboral, con la legalización del outsourcing, pérdida de prestaciones y bajos salarios son algunas de las “bondades” para las trasnacionales y los magnates como Carlos Slim. Pero esto no esto: los beneficios fiscales y todo tipo de facilidades a los inversores extranjeros son parte de una política hacendaria generosa con los empresarios. La contracara: los impuestos que deben pagar millones de trabajadores que trabajan para el Estado y para el sector privado bajo la modalidad de servicios profesionales por honorarios, por dar un ejemplo.

La aplicación de la reforma energética se inscribe en este eje, con la apertura la capital privado de la exploración y explotación de los hidrocarburos. Como se hizo con Mexichem, incluso antes de la aprobación de la reforma energética, que operaba el complejo Pajaritos junto con Pemex. Y las consecuencias fueron nefastas: despidos, recorte de fondos para seguridad industrial y mantenimiento, que devinieron en una explosión que enlutó a toda la región.

“México incluyente”, el tercer eje, resaltará “una visión integral basada en derechos, generación de oportunidades y desarrollo de capacidades productivas para combatir la pobreza”. Claro, esto mientras el trabajo informal escaló de forma abrumadora: 57% de la población económicamente activa del país labora en el sector informal. Esto implica que muchos apenas cobran el salario mínimo, ni tienen acceso a servicios de salud pública, no cuentan con prestaciones -como vacaciones pagas y aguinaldo, por ejemplo.

El cuarto eje representa una burla abierta: “México en paz”. Las fosas clandestinassembradas, en todo el país como Tetelcingo, Morelos, y Huehuetoca, Estado de México demuestran que no hay ninguna paz. Que la “guerra contra el narco” -financiada por Estados Unidos a través de la Iniciativa Mérida con el fin de silenciar la protesta social- se ha profundizado. Que la militarización se hace sentir en distintas regiones del país y es causal de masacres como la de Tanhuato y la de Tlatlaya, con ejecuciones forzadas. Son parte de este escenario el avance de la violencia contra los periodistas y contra las mujeres.

Por último, en el quinto eje, “México con Responsabilidad Global” hará referencia a “la protección de mexicanos en el exterior bajo una política migratoria a fin de generar oportunidades para los mexicanos”. Grandes aportes al imperialismo estadounidense, como con la criminalización de los migrantes desplegadas por el gobierno de Barack Obama, donde madres con sus niños están encarceladas en prisiones en condiciones de hacinamiento. O mantener militarizada la frontera sur para frenar la travesía de los migrantes centroamericanos que quieren llegar a tierra estadounidense.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.mx/Pena-Nieto-del-plagio-al-informe-de-gobierno?id_rubrique=1714

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Diez puntos claves para tener un ambiente escolar seguro

Por:  EL TIEMPO

Estos aspectos son fundamentales para propiciar un rendimiento adecuado en los estudiantes.

Según expertos, estos puntos son fundamentales para propiciar un buen ambiente escolar.

1. Fomentar el respeto

 El psicólogo Charles Yáñez asegura que promover el respeto en el aula de clase –no solo de estudiante a docente, sino también viceversa– es la clave para alcanzar un buen ambiente en las instituciones y una formación integral de los alumnos.

2. Dar importancia a los estudiantes y reconocer sus problemas

La doctora Astrid Triana afirma que es fundamental que los docentes reconozcan que sus alumnos son personas que sienten y tienen problemas, y deben estar dispuestos a escucharlos y ayudarles a resolver dudas e inconvenientes.

3. Involucrar a los padres de familia

Según indican estudios, el acompañamiento de los padres a sus hijos es vital. Es necesario que conozcan los miedos, puedan reconocer comportamientos extraños en los niños y sepan sobre los peligros a los que pueden estar expuestos.

4. Espacios para quejas y denuncias

Debe existir en los colegios un espacio, bien sea virtual o personal, para que los niños se expresen frente a situaciones que les incomodan o los intimidan en el colegio.

5. Proyectos estructurados sobre el acoso escolar

Docentes y directivos deben establecer planes de acción frente a situaciones de acoso y abuso escolar, para proteger a los estudiantes.

6. Educar sobre la inteligencia emocional

Los niños deben aprender a reconocer sus sentimientos y necesidades; y los docentes, a entenderlos, pues cada alumno es un mundo diferente.

7. Valorar al estudiante

Los docentes deben entender que no todos sus alumnos tienen las mismas capacidades para llevar a cabo sus tareas, por lo que es importante valorar el esfuerzo de cada alumno.

8. Estrategias para detectar problemas

Las instituciones deben tener proyectos que permitan identificar rápidamente situaciones problemáticas y de riesgo para los estudiantes, y poder actuar de inmediato.

9. Proyectos de convivencia

Se deben desarrollar proyectos encaminados a fomentar una buena convivencia entre los estudiantes y promover el respeto por la diferencia.

10. Políticas de Estado

Proyectos gubernamentales que garanticen educación de calidad para todos.

Fuente: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/consejos-para-tener-un-buen-ambiente-escolar/16678867

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México:Amenaza de nuevo S-22 a la autoridad

América del Norte/México/28 Agossto 2016/Fuente y Autor:Yadira SOSA / Humberto TORRES R.
Deciden en asamblea no dar clases este lunes; reiniciarán bloqueos y generará acciones de ingobernabilidad

La Sección 22 del magisterio oaxaqueño amenazó con generar acciones de ingobernabilidad en el Estado y todo el país, luego de que la asamblea estatal acordará mantener el paro de labores y reiniciar los bloqueos y retenes carreteros a partir de este lunes.

Los integrantes del magisterio oaxaqueño determinaron no dar marcha atrás a sus acciones de protesta, continuar con los bloqueos y retención de unidades de carga pesada y de empresas transnacionales, como una forma de presión a las autoridades en la solución a sus principales demandas.

Aunque los capitalinos y habitantes de las distintas regiones del Estado tuvieron un respiro este fin de semana por el receso que dieron a los bloqueos y retenes, este lunes volverá el caos vial en varios puntos de la capital.

En la asamblea estatal, la Sección 22 acordó mantener el acordonamiento del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) y no iniciar el ciclo escolar 2016-2017.

Aunque el 70 por ciento de las escuelas fueron abiertas el viernes y otras más se sumarán a las labores escolares este lunes, varios centros escolares permanecerán cerrados a pesar de las amenazas de descuentos y despidos.

Mientras que padres de familia de diferentes escuelas buscarán reiniciar clases este lunes a pesar de la oposición de los trabajadores de la educación, los manifestantes volverán a colocar filtros carreteros en los cruceros de Hacienda Blanca, Monumento a Juárez con salida a Tuxtepec y el Aeropuerto internacional de Santa Cruz Xoxocotlán, entre otros 20 puntos más.

A la par, los profesores acordaron el bloqueo a los principales centros comerciales de la entidad a partir de este lunes, sobre todo de la capital oaxaqueña, como las plazas del Valle, Oaxaca y Macroplaza, por citar algunos.

La Sección 22 emplazó a la Secretaría de Gobernación a instalar una mesa de negociación para atender las principales demandas de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), como la abrogación de la Reforma Educativa.

Destituye S-22 a Vargas Garfias

Y ante las declaraciones del profesor Rogelio Vargas Garfias, exdirigente de la Sección 22 y militante de la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE), sobre el llamado a iniciar clases este lunes, la asamblea estatal del magisterio oaxaqueño acordó destituirlo del gremio.

En breve la Sección 22 iniciará el procedimiento para la aplicación del principio rector 20 al profesor, a quien calificaron como un personaje que realiza actos de protagonismo en el marco de una jornada de lucha.

Lamenta IP actitud de maestros

Ante la decisión de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) de continuar los bloqueos carreteros y no iniciar el ciclo escolar 2016-2017 en las escuelas del estado, el sector empresarial lamentó que se insista en cancelar el derecho a la educación de miles de niños y jóvenes oaxaqueños.

Debido a este conflicto que suma más de tres meses, alrededor de 200 mil micro, pequeñas y medianas empresas en el estado se han visto afectadas en más del 50 por ciento de sus actividades, muchas de ellas estén en proceso de cierre y otras en liquidación con la consecuente reducción de empleos en Oaxaca.

Además del riesgo latente que se pase de la crisis económica a una de carácter social por la falta de inversiones, empleos y sus consecuencias como vandalismo, asaltos y delincuencia.

Esther Merino Badiola, presidenta de la Alianza Empresarial y Comercial de Oaxaca, insistió que al margen de exigir que el magisterio inicie el ciclo escolar, la principal demanda de los sectores productivos es el desalojo inmediato de los manifestantes del zócalo de la ciudad y se restablezca el orden y el estado de Derecho, después de meses en que Oaxaca ha caído en la anarquía y en la inseguridad.

«La gente está muy molesta, no es posible retroceder al pasado, cuando se tenían gobernantes que tomaron protesta para hacer cumplir la constitución y si no, que el pueblo se los demande, pero ya llevamos muchos días demandando y nada”, enfatizó.

Fuente de la noticia: http://imparcialoaxaca.mx/general/cBP/amenaza-de-nuevo-s22-a-la-autoridad

Fuente de la imagen: http://media.imparcialoaxaca.mx/imagenes/large/57c2f231a20541a36bffb3ab.jpg

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Maestr@s o de cómo no creemos en nosotros mismos

Mayra Castañeda

¿Cómo se le pueden enseñar valores a los niños cuando las redes sociales están inundadas de casos en los que los políticos, los futbolistas, los “artistas”, a pesar de ser groseros, altaneros, corruptos, viven en grandes mansiones, gozan de lujos y parecen felices? Y no sólo las redes sociales, los periódicos, la televisión, la radio, en fin, todos los medios de alienación masiva.

Cuando un niño o niña llega a la escuela ya trae tras de sí una gran carga de valores asignados no sólo por sus padres sino por la sociedad y los medios de comunicación. Cuando el pequeño ha salido con su madre al mercado, al súper, a una reunión con amigos o familiares, no puede evitar escuchar: “fulano de tal robó tantos millones al ayuntamiento o al estado” o “el presidente está quitándonos la riqueza nacional para pagarle a las empresas que lo colocaron en la presidencia”.

Quizá en ese momento las palabras, “ayuntamiento”, “estado”, “presidencia”, “riqueza nacional” estén desprovistas de significado pero en pocos años entenderá a lo que se refieren. Otros más tal vez escuchen: “nosotros en la miseria y los políticos dándose la gran vida” ¿quién no quiere darse la “gran vida”? este constructo se va fijando en la mente de los niños mucho antes de poner por primera vez un pie en una institución escolar. Tampoco los niños actualmente están exentos de la violencia que genera la frustración, el estrés y la presión económica sobre sus padres, cada vez resulta más difícil que los hogares mexicanos salgan a flote.

Según datos del CONEVAL  11.3 millones de personas sufren pobreza extrema y de 2010 a 2012 el número de pobres aumentó en 500 mil; las clases sociales han necesitado ser reestructuradas por la Secretaría de Economía para hacernos creer  en la ilusión de que seguimos perteneciendo a la clase media cuando lo cierto es que la clase baja, esa que no puede comer tres veces al día, no cuenta con servicios, no puede comprarse ropa nueva y pocas veces tiene acceso a la escolarización (aunque en las cifras oficiales aparezca lo cierto es que muchos de esos niños dejan de asistir a la escuela pues tienen que trabajar desde temprana edad), ha ido creciendo de manera alarmante.

La clase media ya está dividida en dos (clase media baja y clase media alta) y se han incluido una serie de indicadores culturales para proveer esa sensación de “pobres pero cultos” que tanto importa a la “clase media” aunque su ingreso económico real sea cada vez más bajo.

En contraste vemos cómo algunos privilegiados, la casta política y los miembros del narcotráfico, (que se confunden en muchos lugares pues han realizado, a la usanza de la monarquía, una serie de alianzas familiares) viven con grandes lujos, con ostentación. También ya en las redes sociales circulan fotografías de sacerdotes que hacen esta misma ostentación de carros de lujo y mujeres. El cinismo ha permeado nuestra sociedad y nosotros, los “simples mortales” nos creemos (porque nos lo han vendido y lo hemos comprado sin siquiera preguntar) que somos incapaces de cambiar esta realidad.
¿Con qué argumentos un padre de familia o un maestro puede rebatir lo que a todas luces el comportamiento social valida? Nuestros niñ@s y jóvenes conviven constantemente con ese contraste que produce una tensión muy fuerte entre ambos mundos: el irreal que tratan de pintarles en la escuela y en algunos casos en su hogar y lo que ven cuando prenden la televisión, se conectan a la red o salen a la calle. Sus pares les reafirman constantemente que lo mejor para sobresalir en esta sociedad es “hacer trampa”, burlar al maestros, las evaluaciones, las tareas, al fin de cuentas hay tres vías que los convertirán en triunfadores: salir en la televisión (a cualquier precio y haciendo lo que sea),  convertirse en político o entrar al narcotráfico y para ninguna de ellas es necesario pasar por la escolarización, no te piden grado académico para entrar en la corrupción, aunque el precio (eso no lo alcanzan a dimensionar) es mucho más alto.
No pretendo decir con esto que todo está perdido, al contrario, yo soy la primera convencida de que la escuela tienen un potencial no dimensionado y que los docentes podemos hacer mucho por cambiar nuestra realidad, pero lo primero que debemos entender es que nosotros hemos sido y somos parte del sistema que valida este tipo de conductas ¿cómo? En primer lugar hemos pasado por un proceso de “indefensión aprendida”. Somos como ese elefante de circo que de pequeño atan a una gran estaca con una soga muy gruesa y no se puede mover, cuando crecemos ya estamos programados para pensar que no podemos hacer nada contra la soga y la estaca, pero no nos damos cuenta del poder que hemos adquirido al pasar de los años.
Es momento de empezar a creer en nosotros de darnos cuenta de que cuando cerramos la puerta de nuestra aula nuestro ejemplo tiene más fuerza que ninguna otra cosa, pero tenemos que empezar a creerlo de verdad porque la simulación no sirve, no basta. Cuando entendamos este concepto en su absoluta dimensión daremos el primer paso para cambiar esta sociedad que, finalmente, los maestros también hemos construido.
Fuente del articulo: http://mayracastaneda.org/blog_60984_Maestr-s-o-de-como-no-creemos-en-nosotros-mismos.html
Fuente de la imagen:http://mayracastaneda.org/images/14445/1798210_10152096993794016_261583166_n.
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Estudiantes crean bacteria que come el plástico de los océanos y lo transforma en agua

28 Agosto 2016/Fuente:ecocosas /Autor:  RAUL MANNISE

La contaminación en los océanos es un problema muy grave. De acuerdo con estudios recientes, es probable que en el 2050 encontremos más plástico que pescado en las aguas marinas. Y es por esto que hay muchas personas trabajando en soluciones, algunas muy imaginativas para revertir esta situación.

Pues bien, la novedad del momento es una bacteria, desarrollada por las estudiantes  Miranda Wang y Jeanny Yao. Quienes llevan trabajando desde sus años escolares en esta idea  y hoy pueden cosechar los frutos. Ya cuentan con dos patentes, y han conseguido un financiamiento inicial de 400mil dolares para comenzar a desarrollar el producto. Todo ello con tan solo veinte años!

Ya suman cinco premios gracias a su investigación, se hicieron famosas al ser las más jóvenes en ganar el premio de ciencia Perlman. Todo gracias a sus pequeñas bacterias capaces de convertir plástico en CO2 y agua. La tecnología se utiliza de dos maneras: para limpiar las playas y también para producir materias primas para prendas de vestir.

“Es prácticamente imposible hacer que la gente deje de usar plástico. Necesitamos una tecnología para romper el material. Y que todo se vuelva biodegradable “, dijo Wang.

El desarrollo de la tecnología consta de dos partes. En primer lugar el plástico es disuelto y las enzimas lo catalizan con lo que el plástico se transforma en fracciones sumamente maleables Estos componentes se colocan en una estación biodigestora, donde se compostan como si fuesen restos de comida. El proceso se lleva a cabo en tan solo 24hs, para pasar de plástico a agua, realmente prometedor!

Fuente de la noticia: http://ecocosas.com/noticias/bacteria-que-come-el-plastico-de-los-oceanos-y-lo-transforma-en-agua/#forward

Fuente de la imagen: http://ecocosas.com/wp-content/uploads/2016/07/bacteria-plastico.jpg

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