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Estudiantes de la Flacso, Andina y UTE se manifestarán este viernes en Quito

Ecuador/15 Julio 2016/Autor: Diego Puente/Fuente: El Comercio 

A puertas de salir de vacaciones, los estudiantes de tres instituciones de educación superior de Quito se manifestarán. Este viernes 15 de julio del 2016 protestarán por las reformas de la Ley Orgánica de Educación Superior que se preparan desde la Senescyt. También reclamarán el pago de deudas del aporte estatal que ponen en peligro la continuación de sus actividades.

La tarde de este jueves 14 de julio, los estudiantes de la Universidad Andina Simón Bolívar coparon el auditorio de su institución. En ese espacio debatieron sobre un documento no oficial que circula en Internet en el que se propone que las universidades de carácter internacional (Flacso y Andina) deben firmar un convenio para que puedan continuar recibiendo dineros públicos. Además cumplir con varios requisitos.

La asamblea resolvió salir este viernes a las calles. Se concentrarán en el edificio Mariscal Sucre, en el sector de La Floresta, a las 09:30 y luego se dirigirán hasta las instalaciones de la Secretaría Nacional de Educación, Ciencia y Tecnología, institución que impulsa las reformas a la Ley de Educación Superior (LOES).

En la Andina rechazan un cambio en el mecanismo de becas. El presidente Rafael Correa anunció en marzo pasado que el Gobierno administrará el fondo de las becas correspondientes a los estudiantes de las dos universidades internacionales y ocho cofinanciadas directamente.

Los alumnos piden que se respete la actual distribución en el que cada centro de estudios administra lo entregado por el Estado.

Una asamblea paralela se desarrolló en las instalaciones de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso). Los puntos fueron los mismos que los que se trataron en la Andina.

Los estudiantes temen que con una reforma, la institución pierda su carácter internacional. El titular de la Senescyt, René Ramírez, negó este punto, pero aclaró que ambas instituciones deben respetar la Ley ecuatoriana en cuanto a la remuneración que deben recibir las autoridades y al control que debe existir en el manejo de los dineros. El Estado aporta con USD 17 millones para la Andina y USD 15,4 millones para la Flacso lo que representa más del 70% de sus ingresos.

En la Flacso, los jóvenes hicieron pancartas en las que también reclamaron por una deuda del Gobierno de USD 8 millones que corresponde a los primeros siete meses de este 2016. El viernes están convocados a las 10:30 para marchar al edificio de la Senescyt. Ahí se encontrarán con los de la Andina.

Ricardo Hidalgo, rector de la Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE), considera que esta reforma puede deberse a un problema de caja fiscal del Gobierno. La suya es una de las ocho universidades cofinanciadas y recibe una asignación estatal de USD 8 millones al año, la deuda con ellos es de USD 4 200 000 en este momento. También se concentrarán en su universidad para hacer público su descontento.

Fuente:http://www.elcomercio.com/actualidad/estudiantes-flacso-andina-ute-manifestacion.html. Si está pensando en hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y haga un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. ElComercio.com

Fuente de la imagen:http://www.andes.info.ec/sites/default/files/styles/large/public/field/image/Flacso_0.jpg?itok=Y29uT2Rw

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Ecuador: Auditoría determinará si 5 universidades pierden beneficios tributarios por supuesta vinculación a paraísos fiscales

 ElComercio/15 de julio de 2016

Leonardo Orlando, director del Servicio de Rentas Internas (SRI), explicó los supuestos vínculos de las autoridades de universidades con empresas que les proveen de bienes y servicios o que tienen integrantes en paraísos fiscales. Lo hizo en comparecencia ante la Comisión de Justicia de la Asamblea Nacional, este jueves 14 de julio del 2016. En la sesión, Orlando se refirió únicamente al proceso de investigación que se efectúa a cinco universidades. «Se están realizando auditorías en el caso de las universidades y se verificará si hubo ánimo de lucro», sostuvo.

Los resultados de este proceso de investigación determinarán -dijo Orlando- si estas instituciones educativas pierden los beneficios tributarios con los que hoy cuentan como la exoneración al impuesto a la renta (IR). Explicó que estos centros reciben estas exenciones porque son consideradas como instituciones sin fines de lucro. Indicó, además, que se indagará si hubo incumplimiento de los fines estatutarios y que se investigará el destino de los excedentes de su actividad.

La entidad cuestionó que gran cantidad de los excedentes de la actividad de estos centros fueran, al parecer, sacados del país. Según Orlando, son las autoridades de esos centros o sus familiares quienes tienen relación con paraísos fiscales o están mencionados en los llamados Papeles de Panamá. Sin embargo, Orlando indicó que hasta este momento no se ha determinado si hubo actos ilícitos. «Somos respetuosos del debido proceso. La comisión nos pidió comparecer y se ha notificado de forma pública la relación entre directivos y empresas que están relacionados con los Papeles de Panamá o que tienen residencia o vínculos con paraísos fiscales». El encargado de la entidad tributaria aseguró que hasta fin de año se tendrán los resultados.

Tomado de: http://www.elcomercio.com/actualidad/auditoria-universidades-paraisosfiscales-sri-investigacion.html

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España: UNIR concede 180 becas a alumnos ecuatorianos afectados por el terremoto de Manabí

20Minutos/13 de julio de 2016

La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) ha informado este martes de que ha concedido 180 becas a alumnos ecuatorianos afectados por el terremoto de Manabí. Las ayudas se reparten entre la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, la Universidad Técnica de Manabí y la Universidad Estatal del Sur de Manabí. ECO  Poca actividad social ¿QUÉ ES ESTO? 0 0 EUROPA PRESS. 12.07.2016 Como dice la UNIR en un comunicado, «Ecuador aún no se ha recuperado de las terribles secuelas humanas y materiales que el pasado mes de abril provocó el terremoto de Manabí». Recuerda que el seísmo, de magnitud 7,8 en la escala Richter, causó cientos de muertos y arrasó numerosas poblaciones de esta provincia ecuatoriana. «Un drama difícil de superar y que se acrecienta con las recientes réplicas registradas esta misma semana en varias zonas, incluida la ya afectada», apunta. Ante la «complicada situación que afrontan los habitantes de Manabí», la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) ha querido «sensibilizarse con ellos y ayudarles como mejor sabe, facilitando su acceso a una educación de calidad». Por ese motivo «va a conceder 180 becas para que los estudiantes de varias universidades puedan continuar con sus respectivos estudios». En concreto estas ayudas se repartirán, a razón de sesenta becas para cada una, entre la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, la Universidad Técnica de Manabí y la Universidad Estatal del Sur de Manabí. La UNIR abonará el importe íntegro de cada una, con lo que la cuantía total aportada ascenderá a 900.000 euros. Los beneficiados serán alumnos ya inscritos en alguna de esas tres instituciones y que estuvieran estudiando en los primeros cursos de las diferentes carreras en ellas ofertadas. Gracias a este convenio podrán continuar sus estudios durante un año con UNIR, sin perjuicio de que su formación se vea afectada en modo alguno. Para que este acuerdo llegue a buen puerto el Consejo de Educación Superior (CES), el órgano regulador del Ministerio de Educación Superior de Ecuador, ha aprobado una normativa para que los alumnos que se matriculen en alguna titulación online de UNIR puedan seguir estudiando y se les convaliden los créditos sin ningún problema. Con esta medida, la UNIR quiere mostrar «su apoyo al sistema universitario de Ecuador en general y, en particular, facilitar la inmersión del país en la formación online, ayudando en su proceso de virtualización y puesta en marcha de nuevas titulaciones en las modalidades online».

Tomado de: http://www.20minutos.es/noticia/2795253/0/unir-concede-180-becas-alumnos-ecuatorianos-afectados-por-terremoto-manabi/

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Internet, derecho universal.

América del Sur/Ecuador/Fuente:http://www.eltelegrafo.com.ec/

Por: Antoni Gutiérrez Rubí.

La Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó en septiembre de 2015 la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, un plan de «acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad». Dicha agenda plantea 17 objetivos con 169 metas que abarcan escenarios como el económico, el social y el ambiental.

El pasado 27 de junio, y a dos meses de cumplirse un año de la adopción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), el Consejo de Derechos Humanos de Naciones Unidas tomaba la decisión de adoptar una resolución que promueve el acceso a internet como un derecho universal.       Esta resolución resultaría crucial porque ayuda a caminar en la dirección correcta para alcanzar los objetivos de la Agenda 2030.

Incide en el compromiso que existe para cerrar la brecha tecnológica entre clases sociales y es una oportunidad para el empoderamiento femenino y el acceso por parte de las niñas a la tecnología, lo que garantizaría —de algún modo también— el derecho universal a la educación.   Una resolución, como derecho universal Esta resolución es un valor en sí misma.

El Consejo adoptó la protección de los derechos de los usuarios de la Red, destacando la libertad de opinión y expresión, y el derecho a la privacidad. En la reunión global de Sao Paulo celebrada el 23 y 24 de abril de 2014, y en el Foro para la Gobernanza en internet celebrado en noviembre de 2015, se reconoció la necesidad de aceptar los derechos que tienen las personas que usan internet de la misma manera que se protegen los derechos de personas offline. «Tomando nota de que el ejercicio de los derechos humanos, en particular el derecho a la libertad de expresión en internet, es un tema de creciente interés e importancia a medida que avanza el ritmo del desarrollo tecnológico y permite a las personas en todo el mundo utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Observando también la importancia de fomentar la confianza y la confianza en internet, porque no menos importante es, con respecto a la libertad de expresión, la privacidad y otros derechos humanos. El potencial de internet, entre otras cosas, es un facilitador para el desarrollo y la innovación con la plena cooperación de los Gobiernos, la sociedad civil, el sector privado y el mundo académico». Estas últimas frases supondrían el eje central de la resolución que, dividida en 15 puntos, ha sido aprobada por 70 países.    Ante este escenario es inevitable referenciar la oposición a la ley antipiratería que preparaba     EE.UU. en 2012 y que modificaba la relación de fuerzas entre usuarios y propietarios en internet.

La tecnología social (que construye relaciones, comunidades e intereses en base a una fuerte emancipación personal y profesional) nutre el ecosistema de internet y es mucho más que mera tecnología. Se trata de una nueva cultura que cambia grandes ecuaciones como, por ejemplo, la percepción entre valor y precio, o las relaciones con los productos y servicios entre propietarios o usuarios. Cerrando la brecha tecnológica La libertad es el ADN de la Sociedad Red, y esto es algo que ha entendido el Consejo de Derechos Humanos.

Por eso no duda en hacer hincapié en la resolución, explicitando que el acceso a internet facilita enormes oportunidades para la educación, pero para que sea asequible e inclusiva a nivel mundial. Considera a internet una herramienta esencial para facilitar la promoción del derecho a educar y el derecho a la alfabetización digital para reducir la brecha existente. Es verdad que existen muchas formas de brechas digitales —entre hombres y mujeres, entre clases, países y grupos etarios…—, pero reconoce que, todas ellas, deben cerrarse.    En este contexto, derechos y libertades establecen una nueva lógica.

Y no se puede negar que, con internet, aparece con una fuerza desbordante el derecho al conocimiento, la información, la creación y el talento como un capital fundamentalmente público que no puede quedar secuestrado. Hacia la igualdad de género y la participación Además del acceso a la educación y de las oportunidades hacia una mayor inclusión, es importante añadir que esta resolución —acentuada en el punto 13— insta a todos los Estados a reducir la brecha digital de género.

Una mejora en el uso de la tecnología, y de manera particular, de las tecnologías de la información, promueve el empoderamiento de mujeres y niñas. Por tanto, es de vital importancia impulsar su alfabetización digital y alentarlas e inspirarlas hacia su crecimiento personal y profesional. El empoderamiento implica democracia. ¿Habría democracia si el acceso a internet fuera discriminatorio? Las palabras tecnología y mujer van unidas a la concepción de un cambio social.

Acabo con una reflexión que compartía en esta entrevista para Nación Red: la cultura digital es, fundamentalmente, femenina. La feminización de la vida encuentra en la cultura digital un espacio natural que debe ser el referencial. Escuchar, dialogar, compartir, reconocer, cocrear… son valores incompatibles con una visión machista y misógina de la sociedad.

La cultura digital tiene en su naturaleza valores y patrones que pueden favorecer la libertad y la igualdad, pero también la participación.   El derecho a la libertad de expresión en internet, como resalta el Consejo en su último punto, también fomenta herramientas para la participación ciudadana y la sociedad civil, para el desarrollo de las comunidades y para el ejercicio de los derechos humanos.

Fuente: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/columnistas/1/internet-derecho-universal

Imagen:

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FMI aprobó crédito por $ 364 millones para Ecuador

América del Sur/Ecuador/Julio de 2016/Noticias/http://www.eluniverso.com

Resumen:

El jefe de la misión del Fondo Monetario Internacional (FMI) para Ecuador, Luca Ricci, anunció este viernes que el Directorio del FMI aprobó un crédito sin condicionamientos a favor de Ecuador por 364 millones de dólares.

Se lo ha concedido considerando que Ecuador enfrenta una necesidad urgente de su balanza de pagos, tras el terremoto ocurrido el 16 de abril y que ha provocado daños a la infraestructura, a la vivienda y al sector agrícola, especialmente en las provincias de Manabí y Esmeraldas.

El desembolso, que se lo hará de manera inmediata, equivale al 37,5 % de la cuota que mantiene Ecuador en el FMI y que había sido duplicada hace pocos días. El crédito se da en el marco del Instrumento de Financiamiento Rápido (IFR) que según el jefe de misión no tiene condicionamientos para el país ni exámenes a la economía.

En todo caso, las autoridades ecuatorianas sí se han comprometido a reprogramar la prioridad de gastos de capital y suspender proyectos de baja prioridad no relacionadas con la reconstrucción.

La tasa de interés es 1,1 % anual con un plazo de cinco años pero con tres años y tres meses de gracia. (I)

Fuente:http://www.eluniverso.com/noticias/2016/07/08/nota/5678706/fmi-aprobo-credito-364-millones-ecuador

Fuente:http://www.finanzasdigital.com/wp-content/uploads/2016/04/Logo-FMI-680x365_c.jpg

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Consumir políticas. Dilemas latinoamericanos

Por: Alfredo Serrano Mancilla

 

El consumo es el territorio social de la diferenciación, la jerarquización y un indicador social del ascenso.

I.
Yo consumo. El pueblo es una operación política, una invención, un conjunto de actores y ciudadanos, pero también es un universo de consumidores e individualidades que presionan sobre la política. Que están ahí, exigiendo ampliar sus posibilidades. La subjetividad posmoderna, la individuación y su vinculación con el consumo se han transformado en un problema electoral, y también político. Es un dilema para todos los gobiernos. El mercado -no solo en su dimensión compra-venta- se ha metido en la cama de la política. En los últimos años, el consumo fue incorporado como política pública: ampliar el mercado interno, el empleo, el salario, etc. Pero poco fue pensado como condición de la subjetividad posmoderna y global. Como práctica donde se realiza lo privado y una identidad vinculada a éste. El consumo es el territorio social de la diferenciación, la jerarquización y un indicador social del ascenso. El momento de lo privado que acecha a lo público. El ciudadano-consumidor es un voto en sí mismo.

II
La mayoría de los proyectos de cambio (Venezuela, Argentina, Bolivia, Ecuador) partieron de un pacto social y económico basado en la lógica ganar-ganar. La gobernabilidad fue viable –por un tiempo- para los intereses de todos los actores. El Estado asumió un papel protagónico reapropiándose de los sectores estratégicos, redistribuyendo la riqueza a través de políticas públicas activas. Logró incluir a las mayorías sociales en clave de consumo gracias a la mejora en el empleo y salario. Mayorías y consumidores se articularon y se expresaron al mismo tiempo. Una asociación que no siempre va de la mano, sobre todo, cuando los problemas económicos aparecen y el Estado ya no aparece como “garantizador” del consumo. Ante coyunturas críticas, la figura del consumidor demanda lo mismo (a veces más) sin preocupación por el interés colectivo. Lo general es su enemigo. Emerge un consumidor liberal que no desea discutir sobre lo estatal ni sobre políticas gubernamentales. Lo que busca es seguir consumiendo.

III
La demanda interna creció y se democratizó significativamente en estos años. El mercado interno no pudo de ninguna manera ser satisfecho por el sector público. Pero la oferta privada nacional tampoco logró ser la respuesta a este nuevo fenómeno económico inclusivo. Fue imposible producir internamente al mismo ritmo que lo hacía el consumo interno. El mercado, sus intereses y actores, se expandió más allá del Estado. Se multiplicó y tomó su propio rumbo sin posibilidad real de ser gestionado ni controlado por las políticas públicas. He aquí la nueva cuestión de época.

IV
Existe una vida social contemporánea que por momentos no es captada en su complejidad por los gobiernos. Un poder en ciernes y en transformación, cuya velocidad muchas veces no puede captarla. La gran avenida del consumo cobijó a todos aquellos que mejoraron su situación. Les tendió la mano. Con “lo social” satisfecho, el consumo se volvió la gran madre de la movilización ascendente.

V
Tras las bambalinas del consumo, se fragua el dilema de época para estos procesos de cambio. A medida que el Estado recuperaba -por distintas vías- las divisas, se forjaba una mayor dependencia del capital privado en el uso de las mismas para importar bienes y servicios. Cuando la divisa se hizo escasa la política se encontró con el mercado y con ese mundo privado dispuesto a todo. Mientras tanto, los consumidores fueron a elecciones y votaron.

  1. En este cambio de época se avanzó en materia de derechos sociales gracias a todo lo realizado en la esfera pública. Sin embargo, los gobiernos progresistas no pudieron limitar ni desgastar el consumismo y su lógica aspiracional. Paradójicamente, su estrategia de integración fue a través del mismo. Por tanto, se encontraron con el segundo dilema: aceptar la fuerza globalizadora de la cultura del consumo, mientras necesitaban limitar las exigencias venidas de los actores económicos-financieros globales. Este dilema se encuentra en el centro de la escena gubernamental. Es un proceso que no es considerado por los ciudadanos en su vida cotidiana. Solo es un dilema para el Gobierno; la persona consume y se encarga de su vida. Participa en la polis con su “bolsillo” pero no como un homo consumis sino con la resignificación política-social de su nueva condición de consumidor/ciudadano. Mas allá, de su inclusión a través del universo de políticas sociales, privilegia opciones políticas que busquen saciar su propia invidualidad y diferenciación. Esta defensa del “derecho individual de consumo” se enfrenta con los imaginarios de las políticas que le permitieron gozar de su condición actual. En momentos de turbulencias económicas, esta subjetividad puede ser expresada por opciones de derecha, cada vez más preocupada por la rebelión de “lo privado” y representada en una discursividad de lo cotidiano que evade e impugna los grandes relatos hiperideologizados. En el territorio de la subjetividad posmoderna ha encontrado su votante.

VII.
La izquierda debe lidiar con una subjetividad que también le pertenece y necesita. Deberá “descender” al mundo del individuo y de los actores para repensar sus prácticas en contextos de intensa globalización. Tendrá que pensar en el votante  y en sus capacidades -siempre mínimas- de erosionar o reconducir esta subjetividad que puede poner en riesgos proyectos democratizadores, inclusivos y bienestaristas. La opción de votar por órdenes decididamente desiguales es una posibilidad que brinda el mundo contemporáneo y la lógica cultural del consumo. La izquierda no puede darle la espalda. Le tocará afrontar esta contradicciónpropia del proceso de cambio. La clave está en hacerlo creativamente.

Tomado de: http://laventana.casa.cult.cu/noticias/columnas/orbita/2016/06/23/consumir-politicas-dilemas-latinoamericanos/

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Presidente Rafael Correa y ministro de Educación recorrieron las unidades educativas Provisionales Andrés de Vera y Miguel Iturralde

MinisteriodeEducacióndeEcuador/08 de julio de 2016
Las Unidades Educativas Provisionales Andrés de Vera y Miguel Iturralde, ambas de Portoviejo, que este día iniciaron clases formales, recibieron la visita del Presidente de la República, Rafael Correa, y del ministro de Educación, Augusto Espinosa, quienes realizaron un recorrido por ambos planteles, certificando que los dos se encuentren activos y listos para recibir a los estudiantes.

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En los recorridos por las Unidades Educativas, el jefe de Estado junto al ministro verificaron las aulas y los laboratorios de dicho plantel. Allí saludaron con los estudiantes y docentes, quienes agradecieron al mandatario y al ministro de Educación por las instituciones educativas que recibieron.

“Estamos contentos porque 17 de 26 instituciones están prácticamente terminadas, y a pesar de que faltan pequeños detalles por completar lo importante hasta ahora es que estas cómodas aulas abrieron sus puertas a nuestros estudiantes”, expresó el primer mandatario.

Correa aseguró que estas unidades educativas provisionales tienen excelentes condiciones, pues señaló que están dotadas de laboratorios de química, de computación, áreas verdes, entre otros equipamientos que las hacen muy parecidas a las Unidades Educativas del Milenio.

Augusto Espinosa, por su parte, indicó que las Unidades Educativas Provisionales tienen dos objetivos: entregar educación formal en ciudades cuyas instituciones educativas sufrieron graves afectaciones por el terremoto y reagrupar al alumnado de las instituciones absorbidas por la nueva infraestructura, ubicados momentáneamente en diferentes planteles.

En la UEP Andrés de Vera estudiarán 2.205 alumnos de las instituciones educativas; Rafael María Mendoza, 12 de Marzo y a los de la misma entidad que los acoge. Mientras que la UEP Miguel Iturralde atenderá a 2.178 estudiantes del plantel educativo Tiburcio Macías y de la institución educativa que lleva el mismo nombre. Ambos planteles trabajarán en jornada matutina y vespertina.

Estas aulas reemplazan a las instituciones educativas que con el terremoto del pasado 16 de abril sufrieron daños severos y quedaron imposibilitadas de volver a ser ocupadas por docentes y estudiantes.

Tomado de: http://educacion.gob.ec/presidente-rafael-correa-y-ministro-de-educacion-recorrieron-las-unidades-educativas-provisionales-andres-de-vera-y-miguel-iturralde/

Imagen: https://www.google.com/search?q=Presidente+Rafael+Correa+y+ministro+de+Educaci%C3%B3n+recorrieron+las+unidades+educativas+Provisionales+Andr%C3%A9s+de+Vera+y+Miguel+Iturralde&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj_wsK2–HNAhUFHh4KHZCiAYUQ_AUICCgB&biw=1366&bih=623#imgrc=41IJ6-7awfLEkM%3A

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