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Argentina: Descuentos docentes. El STJ rechazó el planteo de UnTER

Argentina/23 de Octubre de 2017/ADN

El Superior Tribunal de Justicia rechazó el planteo de inconstitucionalidad realizado por la Secretaria General de la UnTER contra “la resolución N° 1919/17 del Consejo Provincial de Educación” que estableció un descuento salarial en virtud del paro de actividades dispuesto por gremio docente en el mes de marzo de 2017 para “aquellos docentes que no se hubieran presentado a trabajar o desempeñado las obligaciones para los cuales fueran designados”.

En la misma presentación, la UnTER había solicitado que “se ordene la devolución de los montos descontados”.

El planteo central de la demanda era que “la norma impugnada se encuentra en pugna con garantías establecidas en la Constitución que contempla la inasistencia a las funciones laborales cuando se adopta en forma acordada y coordinada por los trabajadores mediante su sindicato y en aquellos supuestos de adhesión a una medida de fuerza gremial”.

Por su parte, el Estado provincial argumentó que “la ausencia de pago del día no laborado no afecta el derecho de huelga reconocido constitucionalmente, circunstancia que ha sido convalidada desde larga data por la Corte Suprema de

Justicia de la Nación, el Superior Tribunal de Justicia de la Provincia e incluso el Comité de Libertad Sindical de la Organización Internacional del Trabajo -OIT-. Enfatizan que pretender el cobro de la remuneración por los días no laborados implicaría una violación del derecho de igualdad respecto de quienes se presentaron a prestar servicios”.

La Procuradora General, Silvia Baquero Lazcano, dictaminó en contra de la pretensión de la Secretaria General de la UNTER, por no demostrar la colisión de las normas para declarar la inconstitucionalidad de la medida.

La decisión del STJ
El primer voto correspondió al Dr. Enrique Mansilla, quien afirma que “no corresponde el pago de salarios por los días de huelga, salvo que ella se funde en causas exclusivamente imputables al empleador. Mientras la responsabilidad del empleador no se funde en ley que razonablemente la imponga, ni en su

conducta culpable o en una convención, la imposición del pago de salarios en los días de huelga vulnera los derechos que garantizan los arts. 14 y 17 de la Constitución Nacional”.

El voto cita frondosa jurisprudencia de la Corte Suprema de Justicia y distintas jurisdicciones judiciales. “Si bien la huelga es un derecho que no puede ser causal de sanciones o represalias, ello no implica que proceda el reconocimiento de salarios por servicios no prestados ni puestos a disposición, en tanto no parece posible que, enfocada la huelga desde el plano colectivo, quede incólume el derecho de los trabajadores adherentes al cobro de los salarios por los días no trabajados si la medida no se adoptó a raíz de un obrar ilícito (doloso o culpable) del empleador que justifique tal proceder (…) Este Tribunal ha sostenido oportunamente que la suspensión de la relación laboral por motivo de huelga no da derecho, en principio, al cobro de salarios por los días no trabajados””, destaca.

Al parafrasear fallos de la Corte Suprema de Mendoza, expresa que “no es ilegítimo el acto administrativo que dispuso el descuento de salarios durante los días de huelga realizado por los trabajadores, siendo irrelevante el hecho que la huelga no haya sido declarada ilegítima pues lo que motiva el pago del salario es la conducta dolosa o culposa de la patronal que provoca la huelga, conducta que no se probó en la especie”.

Por su parte, la Dra. Liliana Piccinini, además de aherir al voto inicial, ahondó las líneas argumentales. Explica que “el derecho de huelga fue receptado en nuestro texto constitucional, a partir de la reforma del año 1957, en el artículo 14 bis, que en su segundo párrafo garantiza a los gremios el derecho de negociar colectivamente, a recurrir a la conciliación y al arbitraje y el derecho de huelga.

De modo que el ejercicio del derecho de huelga, como una de las distintas manifestaciones que puede asumir la acción sindical, constituye una herramienta esencial para la lucha de los sindicatos y la concreción de sus fines”.

En cuanto a “la legitimidad del descuento que pueda practicarse por los días no trabajados ya la CNTrab. ha dicho que para tener derecho a la percepción de remuneraciones durante el período en que se desarrolló una acción directa, el trabajador debe probar la efectiva prestación de servicios en ese lapso, y que la falta de prestación de labores, torna improcedente el reclamo por los salarios”.

También recuerda que la Corte Suprema de Mendoza “declaró que para la procedencia del pago de salarios caídos debe comprobarse una conducta patronal culpable en la emergencia”.

“Por supuesto que los gremios y asociaciones preservan la posibilidad de tomar sus propias determinaciones para influir en la negociación de sus intereses, pero el Gobierno cumple su deber de proteger los intereses de todos, mediante la preservación de la integridad del patrimonio público. El derecho de asociación no se ejerce de cualquier modo, sino por cauces normativos, y de igual modo se ejercen todos los demás derechos, incluido el de huelga. No puede tomarse como sanción mantener el equilibrio de la relación laboral y el principio de que a toda labor ejecutada le corresponde una remuneración. Luego, no se resiente el derecho al trabajo, pues la relación laboral o reglamentaria supone el cumplimiento de las obligaciones que a cada uno de sus participes le corresponde”, argumenta el voto de la jueza Liliana Piccinini.

“Para la cesación del pago del salario por servicios no laborados, no es menester que haya una previa declaración de ilegalidad de la huelga, pues el soporte de la medida, como ha quedado determinado por la jurisprudencia, es la propia realidad de la relación laboral, de modo que no es posible erogar el dinero del patrimonio público sin que haya una debida contraprestación. La Resolución N° 1919/17 del CPE, no interfirió el derecho de asociación, tanto menos ejecutó un descuento por vía y naturaleza sancionatoria; solo preservó el erario público, lo cual no ha sido sorpresivo toda vez que como bien se colige de la documental arrimada por los accionantes el Ministerio dejó clara su posición al respecto (descuento de días no trabajados en marzo 2017) y ofreció recuperar los días de huelga del mes de abril; lo cual recibió el rechazo del gremio”, finalizó.

Por su parte, el Dr. Sergio Barotto adhirió al voto mayoritario, mientas que Adriana Zaratiegui y Ricardo Apcarián, habiéndose alcanzado la mayoría, se abstuvieron.

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Perú: Reforma educativa: Consejo Nacional de Educación trabaja políticas educativas con miras al 2036

Perú/23 de Octubre de 2017/Nacional

El vicepresidente del Consejo Nacional de Educación (CNE), Grover Pango Vildoso, comentó en el Informativo, sobre el desarrollo del Encuentro Nacional de Regiones, denominado “Hacia una política integral de desarrollo y gestión de la docencia”.

Esta reunión se realiza con el objetivo de generar un espacio de escucha, de diálogo y de reflexión para identificar los avances, nudos críticos y vacíos de las políticas nacionales referidas a la educación, considerando la perspectiva regional en el marco del presente Proyecto Educativo Nacional y con miras a la construcción del nuevo al 2036.

Al respecto, Pango Vildoso, explicó que el objetivo del CNE es proponer políticas educativas que sirvan al Estado de referencia para un mejor desarrollo del sector.

“Al país le ha costado darse cuenta que necesitábamos una reforma educativa y el Proyecto Educativo Nacional cumplirá su vigencia este 2021. Estamos trabajando en la nueva propuesta hacia el 2036”, señaló.

Consultado por las brechas existentes entre el tránsito de la educación básica a la superior, dijo que esto se debe a los vacíos que existen en la Ley General de Educación, los cuales no han sido aún resueltos.

“Hay que entender que la educación superior no es la continuidad de la educación básica, el primero exige madurez de conocimientos, mientras que el segundo transita en la evolución y formación del estudiante. La ley debería resolver ese tránsito”, añadió.

Finalmente, incidió en los docentes de hoy enfrentan grandes retos en materia educativa,  pues “el mundo y los alumnos han cambiado de una manera feroz” por el uso del  Internet y la tecnología.

“El maestro de hoy debe proponer, hacer que los chicos se enamoren del conocimiento. Hay colegios que han evolucionado, pero aún debemos mejorar.”, puntualizó.

Fuente: http://www.radionacional.com.pe/noticias/nacional-en-la-noticia/reforma-educativa-consejo-nacional-de-educacion-trabaja-politicas-educativas-con-miras-al-2036

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Colombia: El déficit de la educación pública está creciendo anualmente

Colombia/23 de Octubre de 2017/ Caracol

Como ocurrió con la salud hasta llegar a la crisis actual, la educación superior pública está sufriendo un desbalance en el presupuesto anual que mantiene preocupados a los rectores de toda Colombia.

De cinco a seis puntos porcentuales de diferencia entre lo que se asigna y lo que se gasta en las universidades públicas del país es la causa de su crisis financiera, advierte el presidente del sistema universitario estatal y rector de la Universidad Tecnológica de Pereira.

«No pueden desconocerse aquí, las necesidades presupuestales que surgen de la evolución de nuestras universidades y la significativa ampliación de cobertura y oferta de programas, pues ello genera una mayor demanda de docentes y personal administrativo, recursos para dotación de aulas, laboratorios especializados, bibliotecas, auditorios, áreas deportivas, entre otros…Para atender las metas del sector y las brechas de calidad, se han estimado en $1,4 billones en funcionamiento y $13 billones en inversión», indicó el comunicado del SUE.

Según lo argumentó Gaviria, entre los aspectos que más presionan el presupuesto, se encuentra el sistema de remuneración establecido para los docentes de las universidades públicas, incrementando la nómina docente en más de tres puntos porcentuales (3%) por encima del IPC.

Finalizó el comunicado del Sistema Universitario estatal explicando que las peticiones se basan en «que se garanticen los recursos que fueron incluidos en la Reforma Tributaria para Educación Superior Pública, esto es el 40% del medio punto del IVA establecido en el artículo 184 y el 0,4 asignado originalmente a las IES Públicas de los recursos CREE, hoy Impuesto sobre la Renta y Complementarios definido en el artículo 243. Los recursos del IVA citados se estimaban $400.000 millones anuales para las universidades públicas y nos otorgaron $160.000 en la presente vigencia. Y de los recursos del CREE, la destinación que correspondía a las universidades públicas para esta vigencia era de $326.788 millones y nos otorgaron $161.000».

Fuente: http://caracol.com.co/emisora/2017/10/17/pereira/1508238234_964126.html

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Audio: CLINAMEN – SEMILLA DE CRÁPULA

Argentina / 22 de octubre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: La Mar En Coche

En 1943 el pedagogo francés Fernand Deligny escribió el libro “Semilla de Crápula”, una guía para quienes trabajan con pibes en comedores, escuelas, hospitales o centros de día. El material, escrito en la posguerra europea, resulta útil en la América Latina contemporánea. Las editoriales Cactus y Tinta Limón reeditaron este texto con artículos de César González, el colectivo Juguetes Perdidos y Diego Valeriano.

César González cuenta cómo dialogó con Deligny y qué ecos le generan sus textos cuando camina las villas hoy.

 

 

Fuente:

CLINAMEN – SEMILLA DE CRÁPULA

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En Colombia se transforman realidades sociales con educación

Colombia / 22 de octubre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: W Radio

La Corporación Manos Visibles se encarga de visibilizar y empoderar a los jóvenes líderes de sectores vulnerables donde hay ausencia del Estado colombiano.

Cambiar la vida de una persona a través del inicio de un proceso de formación académica de nivel superior, permite no solo transformar el estilo y proyecto de vida de un individuo, sino que incide en su entorno, en su comunidad, porque el joven líder aporta su conocimientos, sus aprendizajes para empoderar a las personas a transformar la sociedad, a aprender nuevos significados y a potencializar las capacidades para aportar a la construcción de la paz en la comunidad y en el país.

Manos Visibles es una corporación no gubernamental que lucha a diario por disminuir las brechas de desigualdad en los sectores más vulnerables del país, donde hay ausencia del estado, con el fin de generar a los jóvenes oportunidad de fortalecer sus liderazgos, capacidades individuales y así contribuyan al cambio social, transformación y empoderamiento de su comunidad.

María Camila Álvarez Aguilar, community manager de la corporación Manos Visibles, asegura que “las personas que tienen iniciativas, que buscan ayudar a los otros y hacen algo por los demás, vale la pena apoyarlos para seguir replicando esas cosas y darle la oportunidad a esas personas es importante para que se preparen y puedan incidir de una forma más global”.

La labor de la organización es visibilizar los líderes del país, las personas que quieren transformar las realidades sociales y que no cuentan con recursos para potencializar sus capacidades. Es el caso de Diana Tróchez, una joven líder del distrito de Aguablanca en Cali, que fue beneficiaria del “fondo juventud y construcción de paz” y logró graduarse con honores en la carrera de sociología en la universidad Icesi. Ella siente el cambio positivo en su vida gracias a la posibilidad de potencializar sus conocimientos y convertirse en una mano visible para su comunidad y el país.

La experiencia no sólo ha sido importante para potencializar sus conocimientos, sino también para construirse como sujeto social, para forjar su carácter y responsabilidad social por eso Diana asegura que “pertenecer a este programa ha traspasado tanto el ámbito personal, como profesional de mi vida. De un lado he adquirido una formación de valores que le da sentido e integralidad a mi vida, y de otro lado, me siento incluida en ese mundo en el que tal vez muchos de los que hacen parte de mi entorno en el distrito de Aguablanca en Cali, siempre dicen que no podrán acceder, el ser un profesional. Esto me da una visión diferente de afrontar la vida, de los roles que como mujer puedo asumir desde el trabajo comunitario y la transformación de realidades.”

La labor que cumple la corporación es lograr que los jóvenes líderes de comunidades vulnerables potencien sus capacidades e iniciativas a través de la formación universitaria, contribuyendo a la disminución de la deserción escolar, que según el Ministerio de Educación, viene en aumento ya que en el 2005  la tasa de absorción alcanzó el 44,9% y en el 2013 fue del 69,9%.

Para Manos Visibles ayudar a Diana es beneficiosos para contribuir a la transformación de las comunidades vulnerables, porque es una joven que “trabajaba y tenía iniciativas con su comunidad y la organización se siente en la obligación de reconocer y retribuirles lo que hacen por su comunidad” por ende brinda la oportunidad de potencializar los liderazgos que emprenden dichos jóvenes y tenga así mayor alcance, bases sólidas para que  el trabajo con la comunidad no sea empírico.

La corporación junto al banco BBVA y sus aliados estratégicos FTI Consulting, Fundación AVINA y Universidades ICESI y EAFIT, a través del fondo de juventud y construcción de paz, brinda becas a los líderes de comunidades vulnerables de Cali y Medellín, para transformar las realidades sociales de estos entornos mediante oportunidades de acceso a formación integral, donde los beneficiarios que ingresan deben tener unas cualidades específicas y retribuir sus conocimientos a la transformación de sus comunidades y a la construcción de paz de sus entornos.

El fondo inició en 2012 con 11 estudiantes y actualmente continúan 8 jóvenes, 7  de ellos en proceso de formación y Diana Tróchez estudiante de sociología de la Universidad ICESI es la primera egresada del programa y con honores culminó su proceso académico. Los becarios deben cumplir y estar dispuestos a los siguientes requisitos:

-Tener un proyecto de vida personal, profesional y colectivo relacionado a la comunidad a la que pertenece

-Desempeñar un rol de compromiso y liderazgo en la comunidad

-Fortalecer valores y principios

-Constructores de paz y de una sociedad incluyente y equitativa

-Actor intergeneracional, interactúe con todas las generaciones presentes de su comunidad

-Multiplicadores del saber, compartir conocimientos adquiridos con sus compañeros

-Emprendedor

El mensaje que envía la corporación Manos Visibles al país es que se debe trabajar en pro de los jóvenes porque son el futuro de este país y aquellos líderes que influyan positivamente en otras personas requieren apoyo y motivación para que  hagan el cambio y transformen este país que tanto lo necesita.

Fuente de la Noticia:

http://www.wradio.com.co/noticias/actualidad/en-colombia-se-transforman-realidades-sociales-con-educacion/20171017/nota/3611240.aspx

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Castigo físico y psicológico frenan el aprendizaje

Perú / 22 de octubre de 2017 / Autor: León Trahtemberg / Fuente: Diario Correo

El castigo por presión psicológica y el que produce abuso físico afectan el rendimiento académico y la socialización de los niños, ya que estos experimentan miedo y angustia, lo cual genera un estrés que afecta negativamente la estructura del cerebro, el desarrollo de la persona y su bienestar general, según los investigadores de Penn State University (Sarah Font y Jamie Cage en Child Abuse and Negligence; Science Daily, 29/09/2017).

Este estudio es uno de los pocos que examina simultáneamente el castigo físico abusivo y no abusivo según lo reportado por 650 niños y sus cuidadores. En esencia, lo que ocurre es que el estilo de castigo destinado a infligir dolor para que el niño cambie su comportamiento, evitando así el castigo futuro, no les da la oportunidad de aprender a comportarse adecuadamente porque no se realiza través de la explicación y el razonamiento.

Los niños fueron examinados en tres áreas de castigo físico: castigos corporales leves, castigos corporales duros y abuso físico. Luego, se midieron los resultados cognitivos, el compromiso escolar y el aislamiento social de los niños. Encontraron que todas las formas de castigo físico y abuso están asociados con la disminución en el compromiso escolar. Basta la exposición inicial al abuso físico para producir una influencia negativa en el rendimiento cognitivo. En el caso del castigo físico severo, se aumenta notablemente el aislamiento social entre los niños.

Todo esto supone que es importante que los padres aprendan a castigar adecuadamente y a encontrar alternativas para no afectar el desarrollo de sus hijos.

Fuente del Artículo:

https://diariocorreo.pe/opinion/castigos-frenan-aprendizajes-780982/

Fuente de la Imagen:

http://www.colegio-santagema.es/blog/blog/tag/ejemplos-de-castigo-educativo/

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En defensa de Paulo Freire como Patrono de la Educación Brasileña

Brasil / 22 de octubre de 2017 / Autor: Óscar Jara / Fuente: CEP Alforja

A todas las personas que creen y defienden una educación popular liberadora sustentada en el pensamiento y vida de Paulo Freire.

Como seguramente ya sabemos, movimentos ultraconservadores y fascistas quieren quitar a Paulo Freire el título de «Patrono da Educação Brasileira» que le fuera conseguido por el gobierno anterior, a través de una propuesta presentada al Congreso Federal de Brasil.

No debemos permitir esto y por eso les convocamos a unirnos a un movimiento de defensa encabezado por Nita Freire (su viuda) la Diputada Federal Luiza Erundina; el Coordinador de la campaña por el derecho a la educación, Daniel Cara; el Instituto Paulo Freire y otras organizaciones que han elaborado un manifiesto a favor de la mantención de ese título.

Les invitamos a adherirse a ese manifiesto, enviando un correo electrónico a la dirección: paulofreirepatrono@gmail.com indicando:

Su nombre, título académico, si corresponde, organización a la que pertenece y cargo.

En el contenido simplemente indicar: Me adhiero al manifiesto en defensa de Paulo Freire como Patrono de la Educación Brasileña.

Solicitamos hacerlo lo antes posible como un acto de solidaridad y de responsabilidad histórica. Favor también divulgar entre sus contactos. ¡Por una educación popular transformadora!

Óscar Jara

Presidente del CEAAL

Fuente:

http://www.cepalforja.org/index.php/news/163-en-defensa-de-paulo-freire-como-patrono-de-la-educacion-brasilena

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