América del Sur

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Las Aulas Hospitalarias Adolfo Pons, celebraron su IV aniversario

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Venezuela/ 01 abril 2016/ Fuente: NOTICIA AL DÍA.

Las Aulas Hospitalarias Adolfo Pons, que brindan un servicio Educativo enmarcado en el  amor a los niños durante su proceso de hospitalización, celebraron su IV aniversario con diversas actividades.

Las actividades se iniciaron este lunes con una misa de Acción de Gracia seguido con una proyección por todo el hospital para dar a conocer el servicio de aulas hospitalarias que está ubicada en el  área de pediatría, primer  piso,  atendiendo niños y niñas que están hospitalizados con cualquier patología. En estas se le brinda la atención educativa integral y se trabaja con la metodología del amor.

AULA HOSPITALARIA ZULIA 1

La celebración continuó este jueves en el auditorio del hospital donde se llevó a cabo un foro con ponencias relacionadas al Área de la pedagogía hospitalaria, las adaptaciones curriculares, el arte  de las aulas hospitalarias y la parte socioproductiva donde participan madres para aprender algún tipo de manualidades.

Así lo dio a conocer Liliana Aular, directora del Servicio de Aula Hospitalaria Adolfo Pons, quien enfatizó que la idea es contribuir de manera significativa en el cumplimiento de las prioridades en el sistema educativo que son: garantizar la normalidad mínima de prosecución escolar, mejorar los aprendizajes de los estudiantes, abatir el rezago y el abandono escolar y promover una convivencia sana, pacífica y formativa.

Por su parte, Ingrid Ospino, coordinadora de Educación Especial del Municipio Escolar Maracaibo 1 y ponente,  refirió que esta actividad se realizó con el objetivo de conversar y compartir sobre los avances que se han realizado dentro de la atención educativa de los niños con permanencia hospitalaria.

El foro contó con la presencia de los servicios hospitalarios del Universitario y Coromoto, y los docentes de aulas integradas que están protestando ayuda en las escuelas primarias pertenecientes al Municipio Escolar Maracaibo 1.

Aula hospitalaria ZULIA 2

En esta aula hospitalaria los niños son atendidos por docentes, que en articulación con sus centros educativos de origen, les garantizan la educación integral que le permite al alumno-paciente cumplir con el currículo bolivariano, como política educativa de la nación. En este centro hospitalario se atienden dos derechos fundamentales establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: el derecho a la salud y a la educación.

Los niños internos encuentran en el aula un refugio donde olvidar sus dolencias, pero también un espacio para adquirir nuevos conocimientos. El objetivo de esta aula es hacer que el niño, el tiempo que pase en el hospital, no pierda la continuidad de estudiar. Ver cómo los niños superan sus dolencias y, en algunos casos, sus limitaciones físicas llena de satisfacción a los docentes, la mayor recompensa, es recibir el cariño de sus alumnos, pero en el aula no solo los niños aprenden, ellos también dan lecciones de resiliencia a los maestros y representantes, demostrando que es posible salir adelante.

 

Las docentes planifican dentro de sus actividades, dibujos, juegos, cuentos, imágenes, lecturas, actividades artísticas, todo ello enlazado con proyectos de aprendizaje, en los que se valoran los alcances, logros, y exploran sus debilidades, de tal manera de fortalecer sus conocimientos. Asimismo se han entregado Canaimitas y, actualmente se desea desarrollar un proyecto con Cantv para preparar un aula virtual, promoviendo la formación integral de los niños niñas y adolescentes.

Desde otras voces en educación la invitación es a vivir la experiencia sublime de las aulas hospitalarias, desde el voluntariado, proyectos de servicio comunitario, prácticas de enseñanzas con nuestros estudiantes universitarios entre otras.

Palabras claves: educación, métodos, aulas hospitalarias, pedagogía del amor

FUENTE http://noticiaaldia.com/2016/04/aulas-hospitalarias-del-adolfo-pons-celebro-su-iv-aniversario-con-diversas-actividades/

Referencias
Imagen 1 http://noticiaaldia.com/wp-content/uploads/2016/04/IMG_20160331_094457.jpg

Imagen 2 http://4.bp.blogspot.com/-W4GZKMgOeoE/U_lAXd37pzI/AAAAAAAAALU/4nHGLTNUeWc/s1600/Aula%2Bhospitalaria1.jpg

Imagen 3 https://www.facebook.com/aulahospitalaria.adolfopons/photos/ms.c.eJw1zMENADEIA8GOTg4E7PTfWHQEnqOVzQAyxUWzzfOxfOx5jyMQIbSJrJ5oL~;87leN89rbtMqPtkOss2Pjtc~;au~_jddEzIgNw~-~-.bps.a.750066755055824.1073741833.696878063708027/750066871722479/?type=3&theater

Socializado por:

Dulmar Pérez. Candidata al Doctorado Pedagogía, Magister en Docencia Universitaria, Especialista en Docencia para la Educación Inicial. Ha publicado artículos internacionales y nacionales PEII-A Investigadora adscrita al CIM. Coordinadora CNIE en Barinas.

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UNILA ofrece diez plazas para Maestría en Literatura Comparada; inscripciones hasta el 3 de mayo

Noticias

Están abiertas las inscripciones para el proceso de selección del primer grupo de estudiantes regulares de la Maestría Académica en Literatura Comparada de UNILA. El programa ofrece diez plazas gratuitas, en dos líneas de investigación: “Narrativas, Diásporas, Memoria e Historia” y “Temas, Imágenes y Transculturalidad”.

Las inscripciones seguirán abiertas hasta el 3 de mayo. Todos los requisitos y plazos están disponibles en la Convocatoria/Edital 01/2016.

Aprobada a fines de 2015, la Maestría es una de las primeras de Brasil que se propone estudiar exclusivamente las producciones estéticas latinoamericanas y caribeñas de forma comparativa.

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Argentina: ¿Privatizar la limpieza de escuelas bonaerenses?

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Prensa Alternativa Docente/ Argentina/

Educación: un único derecho que el gobierno debe garantizar

Ante la retención de servicios de los auxiliares de escuelas bonaerenses, el ministro de Educación, Finocchiaro, por “instrucciones precisas de la gobernadora para cesar esta situación”, sacó una resolución, no cumplimentada con el debido formato administrativo para “dar subsidios a las cooperadoras para contratar cuadrillas y personas de limpieza alternativos”, es decir, a una empresa de limpieza y servicio de comida en las escuelas públicas.
Luego, el juez platense Gorostegui, del Juzgado Civil y Comercial N° 16, apoyó el reclamo de un minoritario grupo de madres con una postura contraria al legítimo reclamo de las y los trabajadores. Hizo lugar al amparo, en un claro ataque al derecho de huelga, pero tampoco firmó la orden que dio a las madres…
Si bien el fallo no lo habilita, la Dirección de Escuelas (DGCyE) lo usa para avanzar en un posible negociado e intentar quebrar la huelga al querer contratar una oscura empresa para que haga las tareas que los auxiliares retienen. Son las mismas que sufrieron la brutal represión policial del gobierno de Vidal cuando manifestaban en la DGCyE. Además de sufrir otros aprietes para que cesen en su reclamo de un salario digno.

¿Volver a la racionalidad…? O resolver el reclamo estatal

Para justificar su postura privatista y neoliberal, Finocchiaro responsabiliza a los auxiliares y gremios de la situación cuando pide que “vuelva a la racionalidad y se deje de lado esta medida que es absolutamente ilegítima…». La racionalidad debe ponerla el gobierno y cumplir el fallo del juez Arias que ordena abrir la paritaria.
Racional es responder al legítimo pedido de los auxiliares de un aumento del 40% y un inicial de $ 10.000. Como señala uno de los gremios, ese aumento se resuelve con apenas el 3% de los $ 15.000 millones que Vidal aprobó en subsidios a la enseñanza privada. Los que Vidal, Cambiemos y la “oposición” aumentaron 250% este año, respecto al 2015.

No hay “colisión” ni “preeminencia” de derechos

La educación es un derecho social que el gobierno provincial y nacional, deben garantizar. No es la primera vez que gobernantes y políticos del sistema hacen campaña contra las huelgas. Repiten que se tiene “de rehén a los chicos”, que el reclamo puede “ser entendible», pero que se haga… con “los chicos en las aulas”. Es decir, sin paro.
Pero si hay medidas en educación, salud, los ministerios o dependencias judiciales es responsabilidad de Vidal y el PRO que quieren imponer un escandaloso aumento del 15% ante una inflación muy superior. Ese mismo gobierno que descarga tarifazos sobre el pueblo, mientras paga U$S 12 mil millones a los buitres por una deuda ilegítima.
Los auxiliares y docentes, así como los alumnos y padres somos rehenes de los gobernantes que se unen en el ajuste. Y no responden al reclamo salarial para usar la presión social ante la falta de clases para que no luchemos. Poco les importa la escuela pública a quienes recurren mandan sus hijos a la privada como hace Macri, a un exclusivo instituto francés donde paga más de $ 17 mil de cuota mensual por ambas. Rechazamos la hipocresía del gobierno que dice preocuparse por la educación, pero gobierna hundiendo el salario y ahonda la crisis de la escuela pública para favorecer la creciente privatización educativa.

Educación: el derecho no “colisiona”, se garantiza

A partir del fallo exprés, el gobierno quiere imponer la falsa tesis de que habría “preeminencia” de un derecho sobre otro. Según Finocchiaro, «el derecho a la educación está por encima de muchos otros derechos…». Es decir, sobre el derecho a reclamar un salario digno para educar, limpiar la escuela o brindar alimento y cuidado, estaría el derecho del niño a educarse. Quieren instalar que habría dos “derechos en pugna” y serían los auxiliares -como antes éramos los docentes- quienes deben garantizar la educación, cercenando sus derechos.
Pero el derecho a la educación no “colisiona”, sino que se lo garantiza. Y es el Estado el que debe hacerlo, no el trabajador a partir de su sacrificio al aceptar el salario que se le impone. Son los gobiernos los que deben hacer efectiva esa garantía. No hay ninguna “colisión” ni preeminencia porque la educación es un único derecho. Sin auxiliares y docentes con un salario digno, no hay escuela ni educación.
Quieren culpabilizar a un sector afectado en esta lucha –hoy los auxiliares- y enfrentarlo con la comunidad para deslindar la responsabilidad del gobierno de Vidal y concretar un oscuro negociado. Todos los sectores gremiales, sociales, políticos, estudiantiles debemos rechazar este engendro que pretende volvernos a los ’90 y coordinar las acciones necesarias para impedir que esta privatización y negocio anti-huelgas avance, dando respuesta al reclamo de auxiliares y al del resto de los trabajadores públicos de la provincia.

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Paraguay: Premio a la Excelencia Docente “Profesora Adela Speratti y Profesor Ramón Indalecio Cardozo”, versión 2016

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Fuente MEC Paraguay

El Ministerio de Educación y Cultura convoca a docentes en ejercicio activos y jubilados de instituciones educativas de gestión oficial y privada subvencionada de los niveles de Educación Inicial, Educación Escolar Básica, Educación Media, Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, Educación Indígena, Educación Inclusiva y de Institutos de Educación Superior de todo el país, así como a educadores destacados por sus notorios conocimientos a postularse al Premio a la Excelencia Docente “Profesora Adela Speratti y Profesor Ramón Indalecio Cardozo”, versión 2016.

El Ministerio de Educación en el marco de la política de calidad educativa, educación inclusiva y del mejoramiento  de las condiciones laborales y prestigio social de los docentes, otorga el reconocimiento público a educadores cuyo desempeño personal y profesional es considerado por su comunidad como dignos de ser imitados y son merecedores del Premio a la Excelencia Docente.

En ese sentido el Ministerio de Educación y Cultura aprueba  las bases  y condiciones para la premiación a la Excelencia Docente «Profesora Adela Speratti  y  Profesor Ramón Indalecio Cardozo»-Versión 2016.

En la reglamentación de procedimientos para la premiación a la Excelencia Docente, se establece la naturaleza del mismo, los requisitos  de la postulación, los objetivos y los resultados, asimismo el perfil  de los candidatos, los responsables de la gestión, la descripción de los premios y el cronograma de actividades; detallando igualmente las etapas del proceso de selección y las competencias de los responsables del Comité de Evaluación y Selección.

Objetivos

Valorar el desempeño profesional de los docentes por los resultados de aprendizaje de los estudiantes, destacados por sus prácticas pedagógicas innovadoras, capacidad de trabajo en equipo, compromiso con su formación continua y liderazgo comunitario.

Destacar la trayectoria docente, promoviendo la valoración social de su práctica por la comunidad en general.

Ver bases  y condiciones para la premiación a la Excelencia Docente «Profesora Adela Speratti  y  Profesor Ramón Indalecio Cardozo»-Versión 2016. Resolución Nº 4323.pdf

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Venezuela: Universidades han recibido Bs 25.000 millones durante primer trimestre de este año

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Durante el primer trimestre del año 2016 las universidades del país han recibido alrededor de 25.000 millones de bolívares para su funcionamiento, a lo que suman más 5.000 millones adicionales otorgados por la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) para la cancelación de becas, comedores y otros gastos de las casas de estudio, informó este martes el titular de esta cartera, Jorge Arreaza.

Tras su participación en la reunión del Consejo Nacional de Universidades (CNU), realizada en la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada (Unefa), ubicada en Miranda, el ministro señaló que las universidades deben trabajar de manera conjunta y responder a las necesidades del país.

Por ello, indicó que trabajan en la reactivación de posgrados en ciencias naturales y de la salud, así como también en otros vinculados a los 14 motores priorizados por el Ejecutivo, para fortalecer el aparato productivo del país y atender demandas del pueblo.

También se refirió a la importancia de garantizar el uso correcto de los recursos asignados por el Gobierno.

«Hacemos un llamado a todas las universidades a hacer un gran esfuerzo, riguroso esfuerzo, para que los recursos que el presidente Nicolás Maduro desde la agenda económica, está garantizando a las universidades, sean utilizados de la manera más rigurosa y para que los recursos de la investigación también sean bien utilizados», exhortó el vicepresidente, en declaraciones transmitida por VTV.

A pesar de la coyuntura económica que atraviesa el país – producto de la baja de los precios del petróleo y de la crisis mundial- el Estado venezolano cumple con el presupuesto universitario tal como lo ha hecho de manera sostenida durante los últimos 17 años.

Para el funcionamiento de las universidades, el año pasado el Gobierno nacional otorgó más de 60.000 millones de bolívares.

AVN
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Lima: alistan Conferencia Regional sobre calidad e innovación en la educación

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La ciudad de Lima será la sede de la II Conferencia Regional de la Iniciativa Latinoamericana de Investigación para las Políticas Públicas (ILAIPP) “Innovación y Calidad en Educación”, que se realizará el 5 y 6 de abril de 2016. La conferencia, organizada por el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), tiene como objetivo generar y difundir investigación de alto rigor académico y con gran potencial para influir en políticas educativas de América Latina.

En la conferencia se presentarán y discutirán cinco estudios realizados por investigadores de la red ILAIPP, que incluyen balances de investigación y estudios comparados. Estos trabajos están orientados a analizar los avances y generar propuestas para mejorar la equidad y calidad de la educación en América Latina, incluyendo experiencias y lecciones aprendidas que puedan ser aprovechadas en otras regiones.

La conferencia contará, además, con las siguientes ponencias de expertos internacionales de la Universidad de Toronto (Canadá): Sobre las nociones de innovación y calidad en la investigación y política educativa, de Marlene Scardamalia y; Llevando innovaciones en programas educativos a gran escala: Perspectivas, estrategias y desafíos, de Stephen Anderson. Asimismo, se realizará una mesa de políticas en la que participarán los Ministros de Educación de Perú y Guatemala y Emiliana Vegas, Jefa de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

La conferencia está dirigida a instituciones y centros de investigación, académicos, jóvenes estudiantes con interés en la educación, representantes de organizaciones de la sociedad civil, tomadores de decisiones a diferente nivel y representantes de fundaciones interesados en apoyar a ILAIPP a través de la investigación para el desarrollo y el diseño e implementación de políticas públicas en torno al tema de la educación.

La II Conferencia Regional de la Iniciativa Latinoamericana de Investigación para las Políticas Públicas se organiza con el auspicio principal del Think Tank Initiative (TTI), un programa dedicado al fortalecimiento de las capacidades de instituciones independientes de investigación en políticas de países en desarrollo, facilitándoles una investigación más eficiente que contribuya a incidir en la elaboración de políticas públicas.

Los interesados en la conferencia pueden escribir a eduilaipp@grade.org.pe o visitar la página web oficial para obtener mayor información y ver el programa completo del encuentro.

Fuente de la noticia: http://laprensa.peru.com/cultura/noticia-conferencia-educacion-lima-59742

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Argentina: Educar en la ética de lo sustentable

Noticias

Pagina 12/ Abril 2016/ La transformación de un espacio de cemento en uno con vegetación es una experiencia inédita en una escuela de la ciudad. Comenzó como investigación de Geografía, se presentó a un programa del Conicet y fue seleccionado. La están terminando.

Por Victoria Arrabal*

Con el propósito de educar en una ética de la sustentabilidad, un grupo de profesores impulsaron la construcción de una terraza verde a escala en el edificio del Instituto Politécnico Superior «General San Martín» de la Universidad Nacional de Rosario. Se trata de la transformación de un espacio de cemento en uno con vegetación que contribuya a una mejora urbana y ambiental. La propuesta involucró a estudiantes de los cursos superiores del nivel secundario y de la tecnicatura en construcción, constituyéndose en una experiencia inédita en una institución de educación pública de la ciudad.

El proyecto comenzó con un trabajo de investigación de la materia Geografía sobre las terrazas verdes como una forma de mitigar el cambio climático y las islas de calor. Luego se presentó en un programa del Conicet que financiaba propuestas de desarrollo tecnológico con inclusión e impacto social y resultó seleccionado entre varias escuelas del país. De esta forma y gracias también al aporte de la Cooperadora del Instituto, el año pasado empezó a realizarse y actualmente se encuentra en la última etapa.

El tipo de terraza verde que se construyó es extensiva ya que posee un mínimo mantenimiento, no aporta mucha sobre carga a la estructura, y la vegetación puede subsistir con el agua de la lluvia. Asimismo, posibilita el esparcimiento de todos los que forman parte de la institución.

La metodología utilizada incluyó la evaluación de las condiciones para instalarla, por lo que se testeó el área en estudio, con instrumentos de medición de temperatura superficial como la cámara termográfica. La tarea se desarrolló en la superficie exterior y en el interior del local, con el fin de compararlas con otras mediciones, una vez finalizada.

Además, se registró la evolución diaria de temperatura y humedad, tanto en el exterior como en el interior, a través de dispositivos electrónicos «data logger», cedidos por el Instituto de Mecánica Aplicada y Estructuras de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNR.

Dado que los docentes trataron de promover en los alumnos una nueva conciencia no sólo en el objetivo final sino en cada etapa del proyecto, algunos materiales se consiguieron a través del recupero de otros, como por ejemplo cartón reciclado o embalaje de telgopor.

El equipo de trabajo recibió asesoramiento de la Escuela de Jardinería de la Dirección de Parques y Paseos de la Municipalidad de Rosario acerca del tipo de plantas, arboles y césped que convenía colocar así como de su cuidado y mantenimiento, actividad que se llevará a cabo durante el actual ciclo lectivo.

Esta construcción bioclimática también da lugar a la investigación y lectura de otros servicios ambientales, como medir el retardo del escurrimiento de aguas pluviales, la generación de hábitat de especies nativas o migratorias, entre otros. «El proyecto así implementado conforma un dispositivo que permitió articular la teoría y la práctica, con una finalidad pedagógica, técnica y de educación ambiental», expresó la profesora Nélida Skindzier, magíster en Medio Ambiente y coordinadora del Departamento de Ciencias Humanas y Naturales del Politécnico.

«La meta no sólo es mejorar el hábitat de la escuela y del medio ambiente de la ciudad, sino también promover iniciativas de desarrollo urbano sostenible, propiciar un aprendizaje en los valores de solidaridad y compromiso proactivo, difundir en foros y generar actividades abiertas a la comunidad», afirmaron los docentes del Politécnico que esperan se replique la experiencia en otras instituciones.

Finalmente resaltaron que «la construcción a gran escala de estos espacios verdes ayuda a disminuir el calentamiento global y el efecto de islas de calor, lo que presenta un beneficio para el medio ambiente de la ciudad de Rosario»

El trabajo fue coordinado por Skindzier, los arquitectos César Altuzarra, Gustavo Bercovich y Nora Díaz, del Departamento Construcciones, las profesoras de Biología, María Fernanda García y de Historia, María Pía Martín y varios estudiantes, entre ellos Catalina Angelone, Santiago Ghione y Mauro Cucchiara.

*Dirección de Comunicación de la Ciencia de la Universidad Nacional de Rosario.

 

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