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Venezuela: En Amazonas socializaron aspectos del proceso de transformación curricular

América del Sur/Venezuela/09 de Septiembre de 2016/Fuente: MPPE

Desde el 7 al 9 de septiembre se desarrollarán las jornadas para el conocimiento y socialización del nuevo proceso de transformación curricular, dirigido a jefes de división, supervisores y directores de escuelas nacionales, en el auditorio del Centro Laboral Don Bosco, perteneciente al Vicariato Apostólico de Amazonas.

La directora de la Zona Educativa de Amazonas, Lourdes Rodríguez, enfatizó en lo concerniente al programa de estudios de primero a quinto año de bachillerato y las áreas de formación que se iniciarán en este nuevo período escolar 2016-2017.

Asimismo, Rodríguez informó sobre las iniciativas para la formación del docente a través de las maestrías y postgrados que ofrecerá de forma gratuita el Ministerio del Poder Popular para la Educación y a través de la Micromisión Simón Rodríguez.

Finalmente, la autoridad regional educativa habló sobre la importancia que debe dar al primer vértice dentro de las orientaciones políticas, que tiene que ver con la producción eficiente y sostenible en nuestras escuelas en la creación de reservorios de semillas, para dar continuidad al Programa Todas las Manos a la Siembra y lograr plena soberanía alimentaria.

Fuente: http://www.me.gob.ve/index.php/noticias/67-noticias-2016/septiembre/2017-en-amazonas-socializaron-aspectos-del-proceso-de-transformacion-curricular

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De los países alienados a los países No Alineados (Análisis Internacional)

Por: Jesús Chucho García

“Aquí está el Movimiento NOAL creo que entrando a una nueva etapa. Así lo creo. Necesario es que confluyamos los movimientos, las ideologías, los gobiernos y los pueblos”

Hugo Chávez Frías
La Habana, 2006

Dentro de pocos días la República Bolivariana de Venezuela, será la sede de la XVII Cumbre de los Países No lineados, organización que ha venido jugando un papel esencialmente antihegemónico frente a las superpotencias capitalistas mundiales, sobre todo aquellas de signos neoliberales.

Cerca de 118 países conforman el Mnoal, como se le conoce a esta organización que fue fundada en 1961 por los presidentes Joseph Tito Broz (antigua Yugoeslavia), Kwame Kruma (República de Ghana), Pandit Jawaharlal Nehru (India), por Egipto, Gamal Abdel Nasser, y el presidente de Indonesia, Achmed Sukarno.

COLONIALISMO Y ALIENACIÓN

Los países asiáticos, árabes y africanos habían sufrido, como el resto del planeta, un proceso bestial de colonización, marcado por los proyectos mineros extractivos y reparto de sus territorios por las potencias europeas y Estados Unidos. La conferencia del reparto de Africa conocida como la Conferencia de Berlín 1885/86 fue un ejemplo de ello, mientras que por otro lado Inglaterra se apoderaba de la India, intervenía en China, y Francia, aparte de África, se impuso en Indochina (hoy Vietnam). Pero mas allá de ese reparto también introdujeron la alienación a través del Indirect Rule (término inglés: gobernar indirectamente con los “nativos” pero como los colonizadores querían) o la asimilación francesas: que gobiernen pero bien “asimiladitos” a nosotros.

La resistencia heroica de los pueblos asiáticos y africanos tuvo como resultado la famosa Conferencia de Bandung, realizada en Indonesia en 1955, la cual destacaba el principio de respeto a la soberanía y la integridad territorial de todas las naciones. Es de ahí de donde 5 años más tarde se crearan las condiciones para lanzar el Movimiento de los No Alineados, integrado por aquellos países que dejaron de ser ALIENADOS y sometidos al colonialismo y al neocolonialismo.

En esa oportunidad, fueron cinco pensadores marcados por la autodeterminación y anticolonialismo de distintas partes del planeta para romper con el proceso de dependencia que había marcado el colonialismo y mantener una posición ante las dos potencias mundiales de ese entonces como lo eran Estados Unidos y Rusia. Precisamente fue el general Tito Broz, que planteó esa reunión en Belgrado, ya que este no se afilió al bloque soviético dirigido por Josepf Stalin. Todo fue una voz soberana en el marco de la Guerra Fría. Desde el ataque al régimen del viejo apartheid en Sudáfrica y hasta la lucha contra el imperialismo, marcaron las líneas del Mnoal.

RECORDANDO A CHÁVEZ EN LOS ALINEADOS

En la Cumbre de los No Alineados en 2006 en La Habana, Cuba, la prensa cubana expresó en torno a la intervención de Chávez diciendo que bromeó con su propia costumbre de traspasar el límite de tiempo de comparecencia en este tipo de reunión y lo sobrepasó para denunciar las amenazas del Gobierno de Estados Unidos no solo contra Cuba y Venezuela, sino contra otros gobiernos y finalmente contra la humanidad. Pidió en ese contexto unidad al Movimiento No Alineado y a los países del Sur para construir un nuevo orden internacional y un mundo mejor de paz y fraternidad, frente al actual “con una potencia policíaca y de guerras”. En representación del grupo de América Latina y el Caribe en el Movimiento NOAL, el Presidente venezolano destacó el papel histórico y actual de Cuba, de su Gobierno y de su líder, Fidel Castro, como “ejemplo de resistencia ante los atropellos del imperialismo norteamericano”. Expuso lo que definió como una reflexión dirigida a los “hermanos de Asia, de África y Europa, ustedes que nos visitan a este ‘Caribe Nostrum’ a esta América Latina, igual que ustedes colonizada, arrollada, masacrada durante siglos”, y reclamó unión para un mundo mejor, que, manifestó, es posible. “Aquí está el Movimiento NOAL creo que entrando a una nueva etapa. Así lo creo. Necesario es que confluyamos los movimientos, las ideologías, los gobiernos y los pueblos que batallamos por un nuevo orden internacional, por otro mundo necesario e imprescindible, absolutamente posible”. “Aquí está el mundo levantándose de nuevo”.

REUNIÓN EN NUEVA ESPARTA DEL MNOAL

Esta XVII Cumbre de los No Alineados se realizará a partir del 13 de septiembre en la isla de Margarita, y se da en un contexto complejo a nivel mundial donde, pese al poderío de Estados Unidos, ya no tienen el control total del mundo con sus aliados europeos. En estos diecisiete años, con el liderazgo del expresidente Chávez, nuestro país cumplió o complementó el sueño de Bandung y de Belgrado en la lucha contra el imperialismo y la creación de nuevas políticas de integración, y por ello unos de los puntos de esta cumbre es “el establecimiento de una alianza internacional con bloques de integración regional de América Latina, en el contexto del auge de un mundo multipolar”. También se abordará el rechazo a las agresiones y el terrorismo en Medio Oriente, así como a las acciones intervencionistas de Estados Unidos,”. El neoliberalismo en América Latina está de vuelta, es una realidad, desde Bolivia, Venezuela, Cuba, Nicaragua y algunos países del ALBA y Petrocaribe se resiste a volver a caer en el neoliberalismo salvaje, la alienación, alineación y neocolonialismo. Por su parte, la oposición venezolana buscará por todos los medios sabotear la cumbre, conjuntamente con sus aliados de Mercosur y evitar que asumamos la presidencia de este estratégico movimiento que tiene el 55 por ciento de la población mundial y el 80% de los recursos estratégicos del planeta.

Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/opinion-libre/paises-alienados-a-paises-no-alineados-analisis-internacional/

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Venezuela: Gobierno comenzó a cancelar aumento de salario a docentes

América del Sur/Venezuela/09 de Septiembre de 2016/Autor: Andrés Tovar/Fuente: Últimas Noticias

El ministro de Educación, Rodulfo Pérez, informó que el Gobierno Nacional, a comenzó cancelar el aumento de salarios a los docentes y maestros.

Según señaló a través de cuenta en Twitter, la semana que viene abonarán a la Asociación Venezolana de Educación Católica (Avec) los recursos financieros para ticket de alimentación y aumento salarial.

Asimismo, informó que este aumento de 50% también es extensivo para los jubilados y pensionados del Ministerio de Educación.

Aprovechó para recordar que el inicio de clases y la incorporación del personal administrativo es el 26 de septiembre.

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Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/comunidad/gobierno-comenzo-cancelar-aumento-salario-docentes-asi-quedo-la-tabla/

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En dos décadas ha desaparecido el 10% de áreas silvestres del planeta: estudio

América del Sur/Venezuela/Septiembre 2016 /Noticias/http://www.panorama.com.ve/

Las áreas del mundo que no han sido alteradas por humanos están desapareciendo y casi un 10% de las áreas silvestres del planeta ya no existen desde la década de 1990, dijeron científicos este jueves.

  El estudio publicado en la revista Current Biology expresa preocupaciones sobre estas vitales áreas que formaban la base de los ecosistemas, particularmente en los lugares donde más se han perdido, en el Amazonas y en África Central.

  «No podemos restaurar o compensar nuestra naturaleza. Una vez que se ha ido, se ha ido», dijo el autor principal del estudio, James Watson, a la AFP.

  «Es exactamente igual que en las especies en extinción», añadió Watson, investigador de la Universidad de Queensland en Australia.

  Para el estudio, los investigadores definieron «naturaleza» como «un lugar biológica y ecológicamente intacto, libre de cualquier perturbación humana significativa».

  Los investigadores hicieron un mapa actual de tales áreas y lo compararon con un mapa que usó el mismo método a comienzos de la década de 1990.

  El resultado mostró que casi el 20% del área terrestre del mundo es natural, casi 30,1 millones de kilómetros cuadrados.

  La mayor parte de los sitios naturales están en Australia, América del Norte, el Norte de Asia y el Norte de África.

  Al comparar el viejo mapa con el nuevo, se comprobó que alrededor de 3,6 millones de kilómetros cuadrados -casi un 10% de las zonas naturales- se habían perdido en las pasadas dos décadas.

  La cantidad perdida es igual a dos veces la masa terrestre de Alaska o casi la mitad de todo el Amazonas.

  Las zonas más afectadas son Sudamérica, que ha perdido el 30% de sus zonas naturales, y África, que ha perdido el 14%.

Fuente:

http://www.panorama.com.ve/cienciaytecnologia/En-dos-decadas-ha-desaparecido-el-10-de-areas-silvestres-del-planeta-estudio-20160908-0088.html

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/eS92R5F0FnvEFWjXnoiSJcf5MWz3ayyqzeAXIYnXOF-_-iaTmeEhey7NFlWIvGguoupOA=s119

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Venezuela: Con talleres y jornadas educativas Iremujeres lucha contra violencia de género

Venezuela/Septiembre de 2016/La Región

La violencia de género es una problemática que se encuentra presente de manera constante en la sociedad actual. Un gran número de mujeres son maltratadas física y verbalmente. Incluso se han registrado infinidades de casos en los que algunas féminas han sido asesinadas por sus parejas o familiares; esto se conoce como feminicidio. Este término se refiere al homicidio de una mujer por motivos de género.

El Instituto Regional de Mujeres del estado Miranda es una fundación autónoma impulsada por la gobernación del estado. La misión de este centro es orientar a las mujeres de la entidad sobre sus derechos y de igual forma promoverlos.

En la conocida Casa de la Mujer se atienden diversos casos que tienen que ver con el sexo femenino directamente y la problemática que representan las parejas abusivas. Hay asistencia psicológica y organismos de denuncia, y a su vez programas de planificación familiar y planes sociales de emprendimiento.

Según Deliana Torres, directora general de la institución, se atiende a un aproximado de 15 mujeres al día que asisten al sitio por distintos motivos. También a un estimado de seis hombres que pertenecen a programas de transgresores.

“Somos los únicos en Miranda que ofrecemos programas educativos para los maltratadores”, comentó

Torres sostuvo que las principales causas de muerte de mujeres víctimas de violencia se presentan en el ámbito familiar o en su entorno social; pueden ser por parte de algún novio, esposo o hasta expareja; se han presentado casos en los que los maltratos son por parte de los hijos hacia las madres.

–La parte económica influye cuando las mujeres son dependientes del hombre en este aspecto. Por otro lado, hay algunas que aguantan agravios de sus parejas para no tener que separarse, ya que estos hombres son los padres de sus hijos.

El instituto le ofrece atención integral directa a la víctima y además se ofrecen programas de prevención que buscan disminuir las cifras. “Pretendemos promover el empoderamiento, la independencia económica y el crecimiento personal; queremos que ellas sepan que deciden sobre su cuerpo y no deben estar forzadas a mantener relaciones sexuales”, aseguró.

En Iremujeres se les brinda el acceso a la salud física y mental; cuentan con un grupo de psicólogos, trabajadores sociales y orientadores. También apoyan en el área de salud sexual, en la que ofrecen orientación sobre diversos métodos anticonceptivos y hasta esterilización.

Para el primer trimestre del presente año se registraron 1.442 casos pertenecientes a varias zonas del estado Miranda atendidos en el instituto. En el segundo ya existía un total general de 1.096 casos atendidos. Se han realizado varias jornadas de difusión y charlas.

Asimismo, cuentan con un departamento de asesoría legal. La directora asevera que si la mujer en cuestión está viviendo una situación hostil, en Iremujeres se le ayuda e intenta impulsar para que busque los entes correspondientes para salir de esa situación. “No dictamos medidas pero sí damos la asesoría”, dijo.

Existen 21 tipos de violencia en la Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia; entre ellos psicológica, laboral y el acceso carnal violento.

La doctora Milagros Belisario, consultora jurídica del instituto, expresó que todos estos delitos están penados por la ley y que el grado de la pena o medidas varían dependiendo del nivel de la agresión. “Algunas transgresiones pueden terminar hasta en 30 años de prisión”, manifestó.

–Desde acá las remitimos a las dependencias correspondientes para que tomen medidas al respecto. Tanto la fiscalía como el Cicpc y la policía tienen el deber de atender estos casos.

Ambas profesionales mencionaron que ninguna mujer debería ser maltratada y que cualquiera que sea víctima de violencia puede acercarse al instituto ubicado en la calle 19 de abril de Los Teques para ser orientada sobre este tema o comunicarse al 0212 323 28 52.gf

Fuente: http://www.diariolaregion.net/2016/09/06/con-talleres-y-jornadas-educativas-iremujeres-lucha-contra-violencia-de-genero/

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tomada de https://pixabay.com/en/typewriter-typing-black-and-white-1627197/

El primer empujón para escribir.

La economía conductual habla de decisiones individuales y colectivas que pueden ser dirigidas, apoyándose en mensajes que ayuden a reforzarlas desde una perspectiva positiva, y no desde una perspectiva negativa o de castigo. Esa idea, la reflejan con la palabra «nudge» que significa «empujón«. Para lograr que alguien escriba, por ejemplo, en la escuela o en el liceo, más que cuestionarle que no lo haga, podríamos animarles a que se descubran a si mismos en el ejercicio de contar algo que les interesa o inquieta, para que otra persona que puede sentirse identificada con eso, lo lea.
Quiero contar hoy algunos pequeños empujones que he recibido para escribir.
A la edad de ocho años escribí un cuento. Creo que se llamó «La Casa». Tal y como si estuviera haciendo un ejercicio de escritura creativa, el personaje principal era una casa cuyas texturas intentaron ser recreadas en mis palabras tal y como una niña de ocho años podía hacerlo. En el espacio de la casa sucedían las aventuras de un grupo de niños que la visitaban en sus tardes de vacaciones escolares, y fue este espacio el que, año tras año, los vio crecer hasta su demolición algunas décadas después.
Aunque el reclamo de mi mamá sobre haber robado la idea a mi hermano, cinco años mayor que yo, de tomar una cosa como personaje de una historia breve e, incluso, tomar las célebres palabras de «En un lugar, cuyo nombre no quiero acordarme…» como inicio del texto, hoy día, con algunos libros más de lectura encima, reivindico la imitación como una forma creativa de escritura que, lamentablemente, está reñida con valores individualistas de logro y crecimiento sobre los cuales se fundan nuestras instituciones sociales por excelencia: la escuela y la familia.
Años después, en nuestros primeros días de universidad, un compañero me pidió le mostrara los poemas que escribía y, aunque no tal cosa era cierta, su empujón me animó a escribir cosas en formato de poema y con el tiempo fui mostrándoselas no sin mucha expectativa sobre su opinión. Vista desde lejos, entiendo su llamado como un recordatorio de que una actitud crítica hacia la realidad debe acompasarse con una escritura de las ideas. Escribir las cosas que pensamos, cómo las pensamos y articularlas de modo grueso, torpe al inicio, para irlas refinando poco a poco después, he aprendido es parte de lo que complementa el ejercicio analítico y crítico sobre la realidad circundante, hasta hacerlo trascender en de nuevo en obras.
Esa costumbre, la de escribir versos, aunque sin ninguna formación previa ni dedicación exhaustiva a la métrica ni la rima, me ha acompañado, de modo intermitente en los últimos veintiséis años. Y en este tiempo, muchas otras personas me han empujado gentilmente, aún sin saberlo, a escribir sobre otras cosas y en otros formatos.
Como docente y acompañante de procesos de formación de otros, vengo redescubriendo la importancia que tiene el darles esos pequeños empujones para que se permitan trascender sus pensamientos a través de la escritura. Escribir es para mi, ahora más que nunca, un acto de fe que cifra la voluntad que lo conduce en la expectativa del interés que puede despertar en el que lee.
En este acto de fe, los detonantes que activan el ejercicio de la escritura no siempre son los mismos y suelen ser estacionales: a veces ocurren y a veces no. Sin pretender dictar cátedra sobre la escritura, si diré que, como aprendiz, creo que los disparadores de la escritura nunca deben permanecer ocultos a aquellos que buscamos nos lean. Así, buscar en otros el inicio honesto en el oficio de poner en negro sobre blanco de lo que pensamos pasa, en mi opinión, por insistir en que las motivaciones de la escritura deben aparecer de forma clara, al menos en los primeros borradores. Saber por qué queremos escribir lo que vamos a escribir, ayuda a comprender no sólo el trabajo mismo de hacerlo, sino también comprendernos en nuestro rol de escribientes.
Esos pequeños empujones que otras y otros me han dado para animarme a escribir sobre lo que me inquieta creo que han sido demostraciones de que tal acto de fe se refleja en un acto de espera por leer lo que pueda tener inquietud por escribir. Entonces, y siguiendo los símiles religiosos, si escribir es un acto de fe, leer termina siendo un acto compasivo como Milan Kundera la describió: la compasión como un compartir la pasión. Esa pasión compartida termina habitando en muchos, por el piadoso acto de la lectura que conecta, sobre la vía de prosa o verso, desde aquel primer empujón para escribir, hasta la compasión del leer.
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