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Enviado especial de ONU llama a retomar diálogos en Yemen

Asia/Yemen/20-10-2019/Autor(a) y Fuente: www.telesurtv.net

Pese a la suspensión de las conversaciones de paz en Yemen, la ONU ve un aumento de las expectativas por aplicar el Acuerdo de Estocolmo.

El enviado especial de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) para Yemen, Martin Griffiths, realizó este jueves un nuevo llamado a las partes para retomar el diálogo en el país ante la crisis que viven.

En su intervención ante el Consejo de Seguridad del organismo, destacó la importancia de retomar las conversaciones y reanudar el debate para la liberación de prisioneros. “Hay indicios esperanzadores para el pueblo yemení pese a la desgracia que asola a la nación árabe”, precisó.

Según la ONU, pese a la suspensión de las conversaciones de paz en Yemen, aumentan las expectativas por aplicar el Acuerdo de Estocolmo, firmado en diciembre de 2018 entre las partes del conflicto: El Gobierno de Yemen y los hutíes.

UN News

@UN_News_Centre

: Special Envoy Martin Griffiths @OSE_Yemen and @UNReliefChief briefed the @UN Security Council, pointing signs of hope in the country. https://news.un.org/en/story/2019/10/1049481 

Cratar neighbourhood in Aden, Yemen. (18 November 2018)

Yemen conflict: ‘Fragile’ hopes rise, as violence decreases and life-saving humanitarian funds rise

There are “small signs” of hope for Yemeni civilians caught up in fighting, following a reduction in violence, coupled with a 20 per cent increase in funding for the UN’s humanitarian response, the…

news.un.org

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El acuerdo incluye la desmilitarización de la ciudad portuaria de Hodeida, el intercambio de prisioneros y el compromiso a reducir la lucha de en la ciudad de Taiz; sin embargo, su implementación está estancada por las discrepancias sobre la composición de fuerzas de seguridad locales en Hodeida, entre otros temas.

Por su parte, el coordinador de ayuda de emergencia de la ONU, Mark Lowcock, aseguró que la situación de Yemen ha empeorado y catalogó a este país como la peor crisis humanitaria del mundo.

Mark Lowcock

@UNReliefChief

250+ humanitarian agencies in Yemen – most of them Yemeni – are reaching 12+ million people across the country every month.
My update to the @UN Security Council: https://reliefweb.int/report/yemen/under-secretary-general-humanitarian-affairs-and-emergency-relief-coordinator-mark-23 

Under-Secretary-General for Humanitarian Affairs and Emergency Relief Coordinator, Mark Lowcock,…

English News and Press Release on Yemen and 5 other countries about Contributions, Food and Nutrition and more; published on 17 Oct 2019 by OCHA

reliefweb.int

28 personas están hablando de esto
Asimismo, explicó que septiembre fue el mes “más mortal” para los civiles en este año, con 388 muertos y heridos debido al conflicto, lo que significa un promedio de 13 personas cada día.

El conflicto yemení escaló en marzo de 2015, cuando Arabia Saudita y otros países árabes, apoyados por Estados Unidos, Reino Unido y Francia, lanzaron ataques aéreos contra los hutíes.

Fuente e Imagen: https://www.telesurtv.net/news/onu-llamado-retomar-dialogos-paz-yemen-20191017-0034.html

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Universidades de China y ASEAN cooperan para promover asistencia médica y sanitaria

Asia/China/20-10-2019/Autor(a) y Fuente: spanish.xinhuanet.com

 Con el apoyo del Centro ASEAN-China, se estableció el lunes en Beijing el Consorcio Universitario China-ASEAN sobre Medicina y Salud, cuyo objetivo es profundizar la cooperación en asistencia médica y sanitaria entre el país y el bloque.

El consorcio, liderado por el Centro de Ciencia Sanitaria de la Universidad de Pekín, cuenta con miembros de 42 universidades y escuelas de medicina de China y los países de la ASEAN (Asociación de las Naciones del Sudeste Asiático), entre las que se cuentan el Colegio Médico Unión de Pekín, la Universidad Mahidol de Tailandia y la Escuela de Medicina Yong Loo Lin de la Universidad Nacional de Singapur.

El consorcio busca promover la ciencia médica y la salud pública regional y global mediante intercambios y colaboración en profundidad, según un informe conjunto publicado el lunes.

Banchong Mahaisavariya, presidente de la Universidad Mahidol, dijo que el consorcio servirá como una plataforma en la que las facultades de China y los miembros de la ASEAN puedan aprender unos de otros y promover la educación y la práctica médica.

«Creemos que será una plataforma valiosa para una cooperación de ganancia compartida», sostuvo Zhan Qimin, director del Centro de Ciencia Sanitaria de la Universidad de Pekín.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2019-10/15/c_138473482.htm

Imagen: Yerson Retamal en Pixabay

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Documental de china Sun Yifan gana medalla de oro en los Oscar para estudiantes

Redacción: XINHUA Español

El documental «Family», dirigido por la estudiante de cine china Sun Yifan, ganó este jueves por la noche una medalla de oro en la edición 46 de los Premios de la Academia para Estudiantes.

Sun obtuvo el galardón en la categoría de documental internacional por un trabajo que sigue los pasos de Lola, una china adoptada por una familia belga 12 años antes cuando era una niña.

Su sueño de reunirse con su familia biológica se convirtió finalmente en realidad cuando, el año pasado, las dos familias se conocieron.

Sun nació en Hohhot, en la Región Autónoma de Mongolia Interior en 1988, y se graduó en la Academia de Cine de Beijing en 2009.

Su admiración por el director cinematográfico Krzysztof Kieslowski la llevó a asistir a la Escuela de Cine de Lodz, en Polonia.

Según ha dicho, su documental es un flujo cultural y emocional entre orientales y occidentales,

«El amor por Lola une a dos familias de dos continentes distantes para formar una gran familia feliz», dijo Sun a Xinhua.

Los Student Academy Awards se instauraron en 1972 para apoyar y alentar a los estudiantes del séptimo arte. Anteriores ganadores de los galardones han recibido 62 nominaciones y 12 estatuillas en los Oscar.

Este año, la competición recibió 1.615 candidaturas de 255 colegios y universidades estadounidenses y de 105 escuelas internacionales.

Los premios engloban siete categorías: cuatro nacionales (animación, documental, narrativa y alternativa) y tres internacionales.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2019-10/18/c_138482874.htm

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Parlamento de Singapur: El Pensamiento crítico no solo debe darse en la educación liberal, sino en todas las escuelas

Asia/Singapur/straitstimes.com

El pensamiento crítico es una habilidad esencial que Singapur quiere que aprendan sus jóvenes, y no se limita solo a la educación en artes liberales, dijo el lunes el 7 de octubre el Secretario Parlamentario Superior de Educación, Faishal Ibrahim, en el Parlamento.

«Todas nuestras instituciones educativas nutren a los estudiantes para que realicen un pensamiento crítico, con madurez de pensamiento y un sentido de responsabilidad hacia la sociedad», agregó.

Estaba respondiendo al diputado nominado Walter Theseira, quien había pedido al gobierno que extendiera la educación liberal más allá de instituciones como el Yale-NUS College, una institución de artes liberales.

Las habilidades de pensamiento crítico también se enseñan en materias como estudios sociales en los niveles secundario y preuniversitario, agregó.

El Dr. Faishal también se refirió a la importancia de la libertad académica en el contexto de las normas de Singapur , un tema en el que el Ministro de Educación, Ong Ye Kung, se había ocupado mucho antes en la Cámara.

Ong lo explicó al abordar las preguntas de los parlamentarios sobre la reciente cancelación de un módulo de Yale-NUS sobre disidencia y resistencia.

El Dr. Faishal, quien también es Secretario Parlamentario Superior para el Desarrollo Social y Familiar, dijo que los académicos no deberían estar demasiado preocupados por la libertad académica y los instó a ejercer un juicio sensato.

«Incluso en las sociedades más liberales, la libertad académica debe existir dentro de las normas y la cultura de la comunidad», señaló.

El ejemplo de una universidad estadounidense que en 2013 retiró una invitación del foro al primer ministro indio Narendra Modi, entonces el  ministro principal del estado indio de Gujarat, debido a una protesta en línea contra él.

«Nuestras universidades, con sede en Singapur, deben operar dentro de las leyes de Singapur y reconocer nuestro contexto social y cultural particular, como todos los demás», agregó.

El Dr. Faishal dijo que estaba de acuerdo con el punto del profesor Theseira de que el papel del académico mientras está en el aula no debe ser uno de activista.

El profesor Theseira había dicho: «Esto no se debe a que el activismo esté mal, sino a que los estudiantes deben ser evaluados en su capacidad para discernir la verdad y no en si sus valores se alinean con los del instructor».

Del mismo modo, el Dr. Faishal dijo: «Los académicos pueden tener sus propios puntos de vista sobre diversos temas, pero no deben movilizar el apoyo a causas partidistas en el curso de la enseñanza y la tutoría de los estudiantes».

La Sra. Sim Ann, Ministra de Estado de Cultura, Comunidad y Juventud, respondió a la diputada nominada Anthea Ong, quien tomó el tiempo restante asignado para la moción de clausura y habló sobre el activismo juvenil.

La Sra. Ong pidió al Plan de Acción Juvenil SG del Gobierno (SG YAP) que involucre a los jóvenes en la formulación de políticas, diciendo que los jóvenes deberían poder elegir a sus representantes para el panel.

La Sra. Sim aseguró a la Cámara que el Gobierno está comprometido a apoyar a los jóvenes que desean ayudar a dar forma al futuro del país, y señaló que el SG YAP es parte del esfuerzo del Gobierno para trabajar con los ciudadanos.

«El SG YAP busca apoyar a los jóvenes para que presenten ideas y proyectos de política sólidos e impactantes, equipándolos con la información y los recursos que necesitan», dijo, señalando que los líderes juveniles pueden involucrarse directamente con los ministerios en temas de políticas como sustentabilidad.

Fuente: https://www.straitstimes.com/politics/parliament-critical-thinking-not-just-in-liberal-education-but-all-schools-here-says

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La estudiante japonesa que sacó un sobresaliente por escribir un ensayo con tinta invisible

Asia/Japón/17 Octubre 2019/Semana 

Cuando Eimi Haga le entregó a su profesor de historia ninja la tarea que le había mandado le dejó sin palabras: era un papel en blanco, sin nada escrito en él, al menos a primera vista.

Cuando Eimi Haga le entregó a su profesor de historia ninja la tarea que le había mandado le dejó sin palabras: era un papel en blanco, sin nada escrito en él, al menos a primera vista. Sin embargo, la joven estudiante japonesa sacó un sobresaliente gracias a su creatividad y a su agudeza mental.

En realidad, aquel trabajo no estaba en blanco; había sido escrito con tinta invisible.

¿Cómo lo hizo?

Eimi Haga, de 19 años, aplicó una técnica ninja llamada «aburidashi«.

Se trata de una técnica que permite escribir con una tinta que se hace visible cuando se le aplica calor.

Para lograrlo estuvo horas remojando, triturando y exprimiendo frijoles de soja, que se emplean para crear esa tinta.

Después de concentrarse durante dos horas y pensar bien lo que iba a escribir, dibujó las letras sobre un «washi» (un papel tradicional japonés), con ayuda de un pincel fino.

Una vez que las palabras se secaron, se volvieron invisibles.

Pero para asegurarse de que su profesor no tiraba el ensayo a la papelera, le dejó una nota -esta vez en tinta visible- dándole la pista que necesitaba: «calienta el papel».

Las palabras fueron apareciendo a medida que el profesor calentaba el papel sobre su estufa de gas.

«Fue algo que aprendí de un libro cuando era pequeña», le contó Eimi a la BBC. «¡Solo esperaba que a nadie más se le ocurriera la misma idea!».

«Cuando el profesor dijo en clase que valoraría mucho la creatividad, decidí que haría que mi ensayo sobresaliera de los demás», explica.

«Lo pensé durante un rato y se me ocurrió la idea del ‘aburidashi‘».

Eimi Haga comenzó a interesarse por el mundo ninja a raíz de una serie de animación japonesa que se llama Nintama Rantaro y que solía ver en la televisión cuando era pequeña.

Tras inscribirse en la Universidad de Mie, en la ciudad de Tsu, la estudiante de primer año tomó una clase de historia ninja y su profesor le pidió que escribiera un ensayo sobre su visita al Museo Ninja de Iga-Ryu, una de las más conocidas escuelas ninjas de Japón.

¿Quiénes son los ninjas?

Los ninjas practican ninjutsu, el arte marcial japonés de la guerrilla.

La tradición ninja se remonta a cientos de años, a la era feudal de Japón.

Los ninjas eran expertos en espionaje y estrategia.

Se popularizaron en películas y series norteamericanas, como Enter the Ninja, pero ese retrato de ellos puede ser erróneo.

Fuente: Museo Ninja de Igaryu

Más estilo que sustancia

El profesor de Eimi, Yuji Yamada, le dijo a la BBC que se quedó «sorprendido» cuando vio el ensayo.

«Había visto muchos textos escritos en código, pero nunca uno en aburidashi», explicó.

«A decir verdad, tuve alguna duda de si las letras se verían claramente. Pero cuando efectivamente calenté el papel sobre la estufa en mi casa, las palabras aparecieron muy claras y pensé: ‘¡Bien hecho!‘»

«No dudé en darle al trabajo la máxima puntuación, pese a que no lo leí hasta el final porque pensé en no calentar algunas partes del papel en caso de que los medios se interesaran por esto… y saqué una foto».

En cuanto al ensayo en cuestión, la propia Eimi dijo que tenía más estilo que sustancia.

«Estaba segura de que el profesor reconocería al menos mis esfuerzos por hacer un ensayo creativo», explicó.

«Por eso no me preocupaba realmente sacar una mala nota por mi ensayo, aunque el contenido en sí no fuera tan especial»

fuente e imagen: https://www.semana.com/educacion/articulo/la-estudiante-japonesa-que-saco-un-sobresaliente-por-escribir-un-ensayo-con-tinta-invisible/635638

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Universidades chinas unen fuerzas para combatir la pobreza

Asia/china/17 Octubre 2019/Spanish.xinhua

El Ministerio de Educación de China anunció que se promoverán nuevos modelos de cooperación entre universidades para contribuir en la lucha contra la pobreza en el país.

El ministerio se comprometió el martes a fortalecer la cooperación y los intercambios entre las instituciones de enseñanza superior en el trabajo de alivio de la pobreza, con el fin de satisfacer las necesidades de las zonas afectadas por esta problemática.

Asimismo, se brindará más apoyo en talento humano y servicios de ciencia y tecnología para incrementar la participación de las universidades en la lucha contra la pobreza, así como para establecer un grupo de expertos en campos relevantes, según el ministerio.

En la actualidad, 75 universidades que dependen del ministerio han participado en la campaña para reducir la pobreza.

En los últimos años, China ha tomado una serie de medidas para asegurarse de que la pobreza extrema sea eliminada básicamente antes de que finalice el 2020.

fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2019-10/16/c_138476513.htm

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