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China modificará lenguaje en libro de texto sobre guerra antijaponesa

Asia/China/15 Enero 2017/Fuente y Autor:Spanish.xinhuanet.com 

A partir del semestre de primavera de 2017, los libros de texto de China adoptarán la frase «Guerra de Resistencia de 14 años del Pueblo Chino contra la Agresión Japonesa», una modificación a la redacción actual, anunció hoy el Ministerio de Educación.

China se volvió en el primer país en combatir las fuerzas fascistas cuando las tropas japonesas comenzaron la invasión del noreste de China el 18 de septiembre de 1931.

Los libros de texto usan en la actualidad la frase «Guerra de Resistencia de Ocho Años del Pueblo Chino contra la Agresión Japonesa», que refleja la fecha del inicio de la invasión de escala total de Japón contra China el 7 de julio de 1937.

Un documento sobre la revisión ordena que los libros de texto reflejen plenamente los delitos cometidos por las tropas japonesas en la guerra, lo que subraya la continuidad de los 14 años de guerra contra la agresión japonesa en 1931.

La revisión se aplica a universidades y escuelas de toda la nación, todas las disciplinas correspondientes, y los libros de texto del currículum nacional y local, indica el documento.

El documento, emitido por el ministerio, pide que «el papel pilar que tuvo el Partido Comunista de China en la guerra antijaponesa debe ser proclamado plenamente»

El texto señala que la revisión debe enfatizar que «China fue el principal campo de batalla de Asia oriental en la Guerra Mundial Antifascista», además de subrayar «el espíritu de la nación china para desafiar la brutalidad y combatir la agresión».

La revisión fue un esfuerzo para implementar las directrices de las autoridades centrales sobre la conmemoración del 70° aniversario de la victoria en la guerra antijaponesa y la Guerra Mundial Antifascista, y para «fortalecer la educación patriótica» de acuerdo con el ministerio.

El ministerio ha involucrado expertos en historia para estudiar cuidadosamente y hacer arreglos integrales en la revisión de los libros de texto.

Fuente de la noticia: http://spanish.xinhuanet.com/2017-01/11/c_135971246.htm

Fuente de la imagen:https://gaoantropologia.files.wordpress.com/2011/05/p5100039.jpg

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Activista LGTB denuncia que libros de texto chinos los discriminan

China/14 de Enero de 2017/El Tiempo

La estudiante asegura que en China se enseña que la homosexualidad es un transtorno psicológico.

La activista LGBT Qiu Bai, quien lleva casi un año demandando al Ministerio de Educación chino que retire de sus centros libros de texto discriminatorios contra el colectivo gay, elevó hoy su denuncia a las máximas instancias judiciales de Pekín, después de varios intentos fallidos de llevar el caso a la Justicia.

Qiu, lesbiana y estudiante universitaria de la provincia de Cantón (sur), se personó hoy en el Alto Tribunal Popular de Pekín, donde le esperaban algunos simpatizantes con pancartas y banderas arcoíris, y presentó su demanda en una sala de juicios sin público, con la presencia de dos representantes del Ministerio de Educación.

 La joven, que utiliza seudónimo en su campaña, sostiene que algunos libros de texto chinos todavía enseñan a los estudiantes que la homosexualidad es un «trastorno psicológico» que puede ser tratado médicamente con prácticas tan drásticas como las descargas eléctricas, por lo que pide la retirada de estos materiales.
La activista LGBT Qiu Bai, quien lleva casi un año demandando al Ministerio de Educación chino que retire de sus centros libros de texto discriminatorios contra el colectivo gay, elevó hoy su denuncia a las máximas instancias judiciales de Pekín, después de varios intentos fallidos de llevar el caso a la Justicia.

Qiu, lesbiana y estudiante universitaria de la provincia de Cantón (sur), se personó hoy en el Alto Tribunal Popular de Pekín, donde le esperaban algunos simpatizantes con pancartas y banderas arcoíris, y presentó su demanda en una sala de juicios sin público, con la presencia de dos representantes del Ministerio de Educación.

La joven, que utiliza seudónimo en su campaña, sostiene que algunos libros de texto chinos todavía enseñan a los estudiantes que la homosexualidad es un «trastorno psicológico» que puede ser tratado médicamente con prácticas tan drásticas como las descargas eléctricas, por lo que pide la retirada de estos materiales.

«Son una muestra de discriminación, un mal ejemplo», señaló a Efe Qiu, a quien las fuerzas de seguridad impidieron hacer declaraciones a la prensa en la entrada del tribunal, y subrayó que la retirada de este material educativo «es importante para los estudiantes homosexuales».

Qiu subraya que ella misma fue víctima de malentendidos debido a ese tipo de textos. «Cuando me di cuenta de que era homosexual tenía miedo, no sabía si era normal o no, así que fui a la biblioteca de la universidad y también acudí a clases donde los materiales que utilizaron decían que ser gay era un problema tratable con electrochoques», relató. «Me hizo sentir mucho miedo, por lo que quiero que otros estudiantes en mi situación no sufran con materiales así», añadió la activista.

Los tribunales de Pekín rechazaron en primera instancia hacerse cargo del caso en octubre del año pasado, aunque admitieron la apelación en segunda instancia, de la que ha hecho uso Qiu hoy.

China despenalizó la homosexualidad en 1997 y la eliminó de la lista de enfermedades mentales en 2001, aunque algunas referencias discriminatorias aún permanecen en libros y manuales educativos.

El colectivo LGBT ha intentado en los últimos años ganar visibilidad a través de actos públicos, pero la represión de la mayoría de los movimientos de la sociedad civil que se vive bajo el Gobierno del presidente, Xi Jinping, ha dificultado este activismo.

En contraste, la vecina isla de Taiwán, también en la órbita cultural china, está debatiendo en su Parlamento una futura legalización del matrimonio entre personas del mismo sexo, lo que de prosperar convertiría a ese territorio en el primero de Asia Oriental donde se podrían celebrar estas uniones.

«Me parece que en China aún estamos lejos de llegar a eso, si por ahora ni siquiera los libros describen objetivamente a este colectivo», aseguró Qiu a Efe.

Fuente: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/discriminacion-a-los-homosexuales-en-china/16789657

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India: Abre sus puertas la primera escuela para personas transgénero

Asia/India/14 Enero 2017/Fuente: Shangay

La ciudad de Kochi (India) cuenta con la primera escuela para personas transgénero que no han podido finalizar sus estudios debido al acoso y a la discriminación 

Los países en vías de desarrollo están comenzando a adoptar medidas contra la discriminación del colectivo LGTB, y a favor de la diversidad sexual. De hecho, este viernes abría sus puertas la escuela Sahaj International, un centro para adultos transgénero de entre 25 y 50 años que no han podido obtener una formación académica en las aulas convencionales debido al bullying.

Esta escuela se encuentra en India, concretamente en una ciudad llamada Kochi, perteneciente al estado de Kerala.

La directora de la escuela, Vijayraja Mallika afirma que “Kerala cuenta con 25.000 personas transgénero, y un 57% aproximadamente se vio forzado a abandonar los estudios debido a la discriminación”.

El centro ya cuenta con seis alumnos, pero prevé aumentar a diez en poco tiempo. Además, sus profesores y todo su personal son también personas transgénero.

Esta medida es un avance más en el estado de Kerala, quel fue el primero en adoptar políticas contra la discriminación de personas de transgénero, y cuyos hospitales ya ofrecen la operación de reasignación de genitales.

Fuente: http://shangay.com/abre-sus-puertas-la-primera-escuela-para-personas-transg%C3%A9nero

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China recurre a Confucio desde la guardería para frenar su crisis de valores

Asia/China/14 enero 2017/Fuente: La información

  • Fue prohibido durante la Revolución Cultural, pero que ahora vuelve a estar en boga en las escuelas privadas
  • Confucio insistía en valores como el respeto a la tradición para mantener la armonía social

Un grupo de niños con birrete se inclina ante una estatua de Confucio, el sabio chino que fue prohibido durante la Revolución Cultural, pero que ahora vuelve a estar en boga en las escuelas privadas, que con apoyo institucional, buscan infundir valores tradicionales para frenar la crisis de valores. 

«Le presentamos nuestros respetos maestro Confucio, gracias por las bondades de sus enseñanzas», recita en coro una treintena de alumnos, de entre dos a seis años, en un establecimiento recién estrenado en las afueras de la ciudad industrial de Wuhan, en el centro del país. Después, intentan repetir las complejas máximas proyectadas en una pantalla.

Zhu Baichang, de cinco años, reconoció que no entiende todas las máximas del filósofo, pero las recita con entusiasmo. «¡Es muy interesante!», afirmó.

La escuela privada Diziyuan (Escuela de los discípulos que llegan a su destino) tiene 160 alumnos.

«Visitamos dos guarderías públicas antes de elegir esta», explicó a la AFP el padre de Baichang, Zhu Minghui, que no desistió pese a que los costos de la matrícula suman los 7.000 yuanes por trimestre (960 euros, 1.015 dólares).

«No entendemos todo cuando recita los clásicos. Pero esto se nos graba hasta el hueso. Él está integrando los principios que guiaron a China durante 2.000 años», celebró.

Las enseñanzas de Confucio (siglos VI-V a.c), que insistía en valores como el respeto a la tradición para mantener la armonía social, se impusieron como la ideología oficial por la casa imperial China.

La ceremonia del te y el ajedrez

«Entre los dos y los seis años, la capacidad de memorizar es excelente», entonces «sembramos las semillas de la piedad filial, el respeto a los profesores, la compasión», defendió la directora, la señora Shi.

A los seis años, «los alumnos terminan de recitar los grandes clásicos de Confucio», celebra la profesora, señalando que estos implican conocer cientos de miles de caracteres.

En las actividades lúdicas, los sexos están separados y mientras los chicos se inician en el ajedrez chino, las niñas practican en otra sala la ceremonia del té.

El «Dizigui», un manual del siglo XVII que promueve la obediencia a ciegas a los padres y los ancianos, también está en el programa.

Incluso los cumpleaños se enmarcan en esta filosofía.

«Acuérdate que es el día en el cual tu madre sufrió mucho para traerte a este mundo», dice una educadora a un niño, arrodillado ante su abuela.

Este tipo de establecimientos que ofrecen una educación tradicional, denominada «guoxue», han prosperado por la adhesión de la clase media emergente, pero siguen siendo marginales y son difíciles de censar.

De las 223.700 escuelas de preescolar del país, más del 65% son privadas. Estos establecimientos acogen a 23 millones de alumnos. Después de los seis años, la mayoría de los padres prefiere la enseñanza pública para la primaria, el principio de un rígido programa oficial que culmina en la universidad.

La Fundación Confucionista China tenía 300 escuelas en 2016, pero quiere sumar 700 más.

En tanto, la asociación pionera Tongxueguan, que abrió en 2016 su primer establecimiento en Wuhan, propone cursos los fines de semana. Esta institución, muy mediatizada, tiene ahora unas 120 escuelas y unos 40.000 alumnos en todo el país.

Su fundador, Li Guangbin, captó muy pronto el filón.

«Después de la prosperidad, los chinos sienten que necesitan volver a las raíces. Necesitan una elevación espiritual», dijo a la AFP el pedagogo elegantemente vestido con una túnica reservada a los académicos.

A su lado, Mei Yuan, madre de uno de los alumnos, asiente.

«Los niños de hoy son egoístas, demasiado individualistas. La sociedad de hoy les da una mentalidad frívola», recalcó esta funcionaria de un instituto gubernamental, que lamentó que en la enseñanza pública a los clásicos de Confucio se les eche un simple «vistazo» superficial.

Los comunistas contra Confucio

A su llegada al poder en 1949, los comunistas criticaron con vehemencia el confucianismo, acusado de defender el patriarcado y de ser un agente paralizante. Durante la Revolución Cultural en la década de 1960 y 1970 sus partidarios fueron un blanco privilegiado.

Sin embargo, esta tendencia cambió con la llegada al poder de Xi Jinping, que cita entusiastamente al filósofo y que usado sus enseñanzas para la propaganda oficial.

«Confucio es utilizado para promover la lealtad al estado. Es una forma de alentar el respeto a la autoridad del Partido Comunista, atajando también los valores occidentales», señaló Michael Schuman, autor sobre un libro sobre la renovación del confucianismo.

Sin embargo, esta estrategia no es nada nuevo. El confucianismo ya había sido utilizado por los emperadores chinos para asentar su poder.

Para Schuman, los «chinos están buscando algo más en sus vidas».

«Creo que la sociedad china se ha vuelto muy próspera, pero al mismo tiempo le falta un lado espiritual», aseguró.

El experto resaltó que los ideales de Confucio muchas veces no se adaptan a estas nuevas formas de enseñanza.

«Él alentaba activamente el debate, los discípulos tenían que forjarse sus propias ideas», insistió.

Li Guangbin no comparte esta visión.

«El gobierno necesita las tradiciones confucianas para mantener la estabilidad, aumentar la felicidad de la gente y para que ellos acepten su suerte sin quejas», afirmó.

Fuente: http://www.lainformacion.com/religion-y-credos/confucianismo/China-recurre-Confucio-guarderia-crisis-valores_0_989601116.html

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Malasia: 300 mil niños refugiados no tienen acceso a escuelas públicas

Asia/Malasia/14 Enero 2017/Fuente: Vietnamplus

La Asociación de los Padres y Maestros de Malasia (APMM) rechazó la idea de apertura de escuelas públicas para niños refugiados en este país, informó  el diario digital Free Malaysia Today.

La APMM consideró que las diferencias culturales de estos pequeños provenientes de numerosos países podrían crear muchos problemas, y sugirió a cambio que el gobierno malasio debe mandar profesores a los campos de refugiados, señaló la fuente.

De acuerdo con el presidente de la APMM, Mohamad Ali Hassan, con dicha solución práctica, se bajará el costo de educación para los menores acogidos.

Según las leyes malasias actuales, alrededor de 300 mil niños refugiados en este país, provenientes mayormente de Indonesia, Myanmar y Filipinas, no tienen derecho de estudiar en las escuelas públicas.

Se observó, además, que este grupo de personas se encuentra en riesgos de ser alistado por las bandas criminales.

Fuente: http://es.vietnamplus.vn/malasia-300-mil-ninos-refugiados-no-tienen-acceso-a-escuelas-publicas/69578.vnp

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Universidad vietnamita entra en lista de 200 escuelas más verde del mundo

Asia/Vietnam/14 enero 2017/Fuente: Vietnamplus

La Universidad Ton Duc Thang en esta urbe sureña se ubicó en top 200 establecimientos más ecológicos y sustentables del mundo en 2016, según la clasificación de UI Greenmetric World University de Indonesia.

El centro educativo vietnamita se situó en el lugar 156 del total de 516 institutos calificados.

De acuerdo con el vicerector de la universidad vietnamita, Nguyen Thoi Trung, este resultado confirmó la capacidad educativa y los esfuerzos del centro en la creación de un ambiente verde dentro de la ciudad, al igual que contribuyó a la conexión de la entidad con las otras modernas en el mundo.

Señaló que la institución se esforzará por convertirse en un centro de educación e investigación multifuncional con alto prestigio en Vietnam y en el mundo.

La clasificación anual Greenmetric World University, iniciada por la Universidad de Indonesia en 2010, evaluó la proporción del ambiente verde, infraestructura, energía, cambio climático, tratamiento de residuos, agua, transporte y capacitación profesional e investigación científica del desarrollo sostenible de los centros educacionales del mundo.

La Universidad Ton Duc Thang fue considera por la UNESCO como el instituto con el ambiente más verde, limpio y bonito en Vietnam, y cuenta la infraestructura moderna, la instalación del sistema de energía solar y los servicios de buses, mercados y librerías en el espacio interior.

Fuente: http://es.vietnamplus.vn/universidad-vietnamita-entra-en-lista-de-200-escuelas-mas-verde-del-mundo/69575.vnp

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Cuarta revolución industrial y su impacto en la ecología

Por: Raúl Mannise

La cuarta revolución industrial ya ha empezado, cada vez estamos más conectados, nuestros aparatos son cada vez más capaces de hacer cosas por nosotros, la robótica ya no es algo del futuro y está empezando a convertirse en algo más de la vida cotidiana.

La primera revolución industrial que se da con un conocimiento cabal de cómo nuestras acciones y actos de producción impactan sobre el medio ambiente. Hoy existen leyes ambientales, normas y conciencia sobre el medio ambiente y la sostenibilidad que marcarán esta revolución de una forma nunca antes vista.

Sin embargo, no todo será sencillo, la nanotecnología, el Internet, los teléfonos inteligentes y otras tecnologías están cambiando nuestras vidas a un ritmo de vértigo. Estos cambios traen también un futuro incierto, ya mismo hay trabajos humanos que se pierden por ser innecesarios y se plantea que en un futuro muchas profesiones actualmente valiosas, como un abogado o incluso un médico, pueden remplazarse con sistemas de inteligencia artificial.

No sabemos qué clase de mundo va ser el resultante, cómo podremos responder ante estos cambios y qué solución vamos a encontrar para los millones de personas que dentro de muy poco necesitarán cambiar de empleos.

Pero por suerte muchas de estas tecnologías ya están ayudando a resolver problemas ecológicos; hoy día existe nanotecnología capaz de limpiar un lago contaminado en días o de reducir las emisiones de un motor gracias al control de un computador de forma asombrosa, lo que hace pensar que la sostenibilidad y el generar un medio ambiente más sano es parte de la revolución.

¿Cómo comenzó la cuarta revolución industrial? El primer país en hablar de la misma y que se encuentra actualmente a la cabeza del proceso fue Alemania y él mismo es uno de los países más comprometidos con los temas medioambientales.

La revolución digital ya cambió nuestro mundo, hoy día el nivel de información que podemos manejar es abrumador, todos podemos ser parte del ciberespacio, podemos crear una web fácilmente de esta manera o vivir conectado a través de nuestros teléfonos o pedir un taxi o comida con una app.

Pero la cuarta revolución industrial va un paso más allá. Imaginemos por un momento que un parapléjico se introduce en un traje y con su pensamiento lo comanda y puede mediante la asistencia mecánica y robótica de éste, volver a moverse y comunicarse como si nada; pues bien, estas cosas ya existen y estamos llegando a esos niveles.

En 2016, la cuarta revolución industrial fue el tema central del Foro Económico Mundial. Muchos apuestan por que los países asiáticos se vuelvan más fuertes durante esta revolución e incluso hay quienes dicen que podrá darse un reparto más equitativo de bienes. Esto se puede dar ya que se perderán empleos en países industrializados y surgirán nuevas oportunidades que probablemente puedan ser mejor aprovechadas por países hoy en vías de desarrollo.

Impacto de las nuevas tecnologías en el medio ambiente y en nuestras vidas.

La nanotecnología ya se está usando para depurar y generar agua, sin lugar a dudas estas nuevas tecnologías, que están apenas naciendo, podrán ayudar a la humanidad a luchar contra problemas como la contaminación o el cambio climático de manera mucho más simple y a una escala mayor.

El potencial de todas estas nuevas tecnologías es mucho, esperemos que se tomen en cuenta los marcos sociales, políticos y éticos que necesitamos para hacer un buen uso de estas tecnologías. Las grandes industrias ya empezaron con la adaptación y digitalización de sus procesos, consiguiendo ahorros de tiempo, materias primas y energía.

Lo que es seguro es que el cambio de tecnologías es real y vino para quedarse. Ahora el tema será si somos capaces de hacerlo de forma tal que ayudemos a obtener mejores sociedades y un mejor planeta en el que vivan nuestros hijos en el camino indicado.

Fuente: http://www.ecoportal.net/Temas-Especiales/Contaminacion/Cuarta-revolucion-industrial-y-su-impacto-en-la-ecologia

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