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Panamá: Meduca justifica sus fallas

constantes quejas de los gremios magisteriales por la implementación de la jornada extendida

Panamá/13 de Abril de 2016/Panamá América

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Tras las constantes quejas de los gremios magisteriales por la implementación de la jornada extendida, Flabia Fuentes, directora nacional de Nutrición y Salud Escolar, envió un mensaje a los docentes para que apoyen y aporten todas las cosas positivas en este proyecto.

Explicó que no se está obligando a ningún docente ni padre de familia a participar, sino lo contrario, tratar de conversar para que entre todos puedan mejorar al sistema educativo.

«Necesitamos que los docentes pongan la mano en el pecho y que piensen cómo pueden apoyar para que el sistema educativo mejore y no poner piedras a todo lo que se propone porque no es la manera más positiva de enfrentar un problema», aseguró.

Fuentes agregó que los colegios que decidieron entrar en la jornada extendida, previamente, tenían que haber acordado con los docentes en hacer una gran asamblea con los padres de familia para así tomar una decisión con toda la comunidad educativa.

Sobre las quejas de que no se está cumpliendo con lo establecido en la alimentación en los centros, dijo que se ha habilitado en cada región un sistema de compra para los utensilios y los equipos que hacen falta para las cocinas, como los comedores de las escuelas participantes.

«Se está procesando el nombramiento del personal tanto cocineros como ayudantes para las escuelas que aceptaron participar. Este proceso se está dando de una manera gradual en la ciudad de Panamá y el interior del país», añadió.

Detalló que en principio a algunos de los colegios que tenían las estructuras y que estaban listos se les dio una alimentación por 15 días a través de una empresa, pero que esto solo fue por esos días, ya que ahora en los mismos colegios se prepara el almuerzo.

Desmintió que haya padres de familias que tengan que llevarles el almuerzo a sus hijos al colegio.

Aclaró que esta comida se les ofrece a todos los estudiantes que participan de la jornada única y no solo a los más necesitados, como aseguran los dirigentes gremiales.

«Ellos deben tener una información equivocada», comentó la nutricionista Fuentes sobre las denuncias realizadas por los gremios magisteriales de que el Ministerio de Educación no está cumpliendo con la alimentación.

Compra de granos

La nutricionista Flabia Fuentes también dio a conocer que ya han gestionado una compra al Instituto de Mercadeo Agropecuario (IMA) de granos básicos como arroz, lentejas y porotos, todo esto para darles suministro a los colegios.

En cuanto a la compra de vegetales y carnes se ha gestionado de otra manera para que los centros educativos pudieran tener los alimentos.

Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/meduca-justifica-sus-fallas-1021789

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Las políticas educativas del Banco Mundial están plagadas de contradicciones

Fuente: Internacional de la educación / 15 de Abril de 2016

Un nuevo estudio de la Internacional de la Educación proporciona una perspectiva inédita y exhaustiva sobre los retos del Banco Mundial para conseguir un equilibrio entre la coherencia institucional y la cohesión de los programas y recomendaciones en materia de política docente a lo largo de la última década.

Con el fin de comprender la política del Banco Mundial relativa al personal docente, la Internacional de la Educación (IE) encargó un estudio a los investigadores Antoni Verger y Clara Fontdevila de la Universidad Autónoma de Barcelona. El resultado de su trabajo, El lenguaje ambiguo del Banco Mundial con respecto a los docentes – un análisis de diez años de préstamos y asesoramiento, estudia detenidamente  las publicaciones y proyectos recientes del Banco Mundial.
Una gran repercusión, una escasa coherencia
Los autores enmarcan la investigación en el contexto político que surge tras la aprobación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, especialmente del Objetivo 4 relativo a la educación. Con respecto a la ejecución de este Objetivo, subrayan que resulta fundamental contar con una planificación sistémica coherente y adecuadamente financiada. La manera en que ésta se llevará a cabo es objeto de un controvertido debate en el que participan responsables políticos y activistas del sector de la educación tanto del ámbito nivel nacional como mundial.
Verger y Fontdevila describen la influencia del Banco Mundial en el debate sobre la política educativa y destacan el papel que desempeña en su calidad de proveedor principal de financiación externa para el sector. También señalan el impacto que tiene en la formulación de las políticas educativas a través de sus sugerencias y exigencias. Éstas toman la forma de recomendaciones sobre una gran variedad de temas que abarcan  desde cuestiones relativas la evaluación comparativa de los resultados del aprendizaje hasta cuestiones relacionadas con los docentes.
El estudio revela cómo el discurso de las políticas del Banco manifiesta una preferencia por las reformas centradas en la microgestión, mientras que los proyectos emprendidos se inclinan por un programa relativo al profesionalismo de los docentes, un enfoque que constituye claramente el núcleo central de los esfuerzos de mejora en los países de la OCDE. Los autores describen el conflicto entre las ideas y la acción como desconcertante y declaran que “la retórica y la práctica no coinciden”.
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Declaración del Encuentro Internacional de los Pueblos “Berta Cáceres Vive”

En esta tierra que lucha desde hace más de 500 años, con el rumor de los ríos libres, la fuerza de las montañas, de los barrios y comunidades; con la furia y ternura de los seres de la naturaleza; el espíritu de ancestras y ancestros, la esperanza y dolor de hombres, infancia y mujeres; todas y todos gentes de Berta, nos convocamos aquí por su memoria y su rebelde vida.

Desde este Encuentro Internacional de los Pueblos “Berta Cáceres Vive” celebrado en Tegucigalpa y Rio Blanco, Honduras, del 13 al 15 de abril de 2016, en el que participaron cerca de mil quinientas personas pertenecientes a organizaciones sociales y populares hondureñas y a delegaciones de 22 países del mundo quienes hemos discutido, compartido y reflexionado.

DECLARAMOS que estamos conscientes de que el asesinato de Berta Cáceres fue por su lucha y la lucha del COPINH, vinculado al criminal modelo extractivista, neocolonial, y femicida que dirige la extrema derecha hondureña e internacional que avanza en el continente mediante acciones violentas como estos asesinatos, así como otras estrategias en contra de la justicia para los pueblos tal es el intento de imponer un golpe de estado contra el pueblo brasileño, que desde aquí condenamos, y al cual le antecede el nefasto golpe de 2009 en Honduras.

RECONOCEMOS el inmenso aporte ético y de práctica de nuestra compañera Berta y su compromiso con los pueblos en lucha del mundo. Su propuesta hecha vida se sostenía sobre la radicalidad y honestidad de sus palabras; la profundidad de su pensamiento descolonizador, la fuerza espiritual de los pueblos indígenas; un profundo conocimiento y gran confianza en la gente que lucha; y el horizonte internacional de su mirada emancipatoria. Elementos que hacen parte de su legado que hoy hacemos nuestro con alegría y fuerza.

NOS COMPROMETEMOS Con la lucha, pensamiento, quehacer y rebeldía de esta propuesta antipatriarcal, anticapitalista y antirracista para que sigan alimentando las diversas propuestas del mundo que enfrentan a la lógica neoliberal de la muerte, y que ya se están construyendo en distintas partes de este continente.

En este encuentro hemos intentado consensuar ideas, propuestas y articulaciones colectivas entre organizaciones, países e iniciativas políticas con las cuales poner en marcha intenciones y voluntades transformadoras desde la raíz.

Al igual que lo ha planteado la PMSH, la Articulacion Popular Hondureña Berta Caceres, el COPINH y la familia de Berta Cáceres Flores, desde este encuentro.

Nos comprometemos a luchar por:

Verdad y Justicia ante el crimen de Berta Cáceres Flores que significa el impulso de una investigación a cargo de un equipo que tome en cuenta el contexto en que ella hacia su práctica política y que identifique la totalidad de autores materiales e intelectuales de su asesinato y de otros que son parte de su proyecto de muerte

El retiro de DESA del territorio lenca, la liberación del Río Gualcarque, luchar por la convergencia de sinergias colectivas, mecanismos de comunicación, acciones territoriales, conformación de un equipo de trabajo con respaldo de la experiencia internacional que logre la anulación de los proyectos extractivistas en territorios hondureños

El retiro definitivo de la presencia militar de los territorios indígenas, populares, rurales y urbanos.

El reconocimiento del COPINH como la organización responsable de velar por la protección de su territorio al igual que al OFRANEH y distintas organizaciones legitimas de los pueblos originarios.

En este encuentro y desde las organizaciones de la PMSH nos comprometemos a continuar el proceso de articulación interna y el fortalecimiento de nuestras propuestas para robustecer la acción internacionalista, donde Berta y su práctica es inspiración y horizonte.

A todos los pueblos, hombres y mujeres, les invitamos a que con energía y unidad ética arreciemos la lucha, no renunciemos nunca a la esperanza, y a vivir por adelantado la utopía de justicia, libertad y autonomía que es nuestro legítimo proyecto de vida y felicidad en esta tierra

http://encuentrobertacaceresvive.blogspot.mx/2016/04/declaracion-encuentro-internacional-de.html?m=1

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ODS/ Objetivo 6: Agua limpia y saneamiento

Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas

Empoderar a las mujeres y promover la igualdad de género es fundamental para acelerar el desarrollo sostenible. Poner fin a todas las formas de discriminación contra mujeres y niñas no es solo un derecho humano básico, sino que además tiene un efecto multiplicador en todas las demás áreas del desarrollo.

Desde 2000, la igualdad de género es un aspecto primordial de la labor del PNUD, sus socios de la ONU y el resto de la comunidad global, y se han registrado algunos avances extraordinarios. Más niñas asisten hoy a la escuela que hace 15 años y en la mayoría de las regiones se logró la paridad de género en educación primaria. Además, las mujeres constituyen hoy el 41% de la fuerza laboral remunerada no agrícola, en comparación con el 35% en 1990.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible se apoyarán en estos logros para garantizar el fin de la discriminación a mujeres y niñas en todo el mundo. Sin embargo, en algunas regiones aún existen grandes desigualdades en el acceso a empleo remunerado entre hombres y mujeres y enormes brechas en el mercado laboral. Los obstáculos más difíciles de superar y que aún persisten son la violencia y la explotación sexual, la división desigual del trabajo no remunerado -tanto doméstico como en el cuidado de otras personas- y la discriminación en la toma de decisiones en el ámbito público.

Garantizar el acceso universal a salud reproductiva y sexual y otorgar a la mujer derechos igualitarios en el acceso a recursos económicos, como tierras y propiedades, son metas fundamentales para conseguir este objetivo. Hoy más mujeres que nunca ocupan cargos públicos, pero alentar a más mujeres para que se conviertan en líderes en todas las regiones ayudará a fortalecer las políticas y las leyes orientadas a lograr una mayor igualdad entre los géneros.

La igualdad de género es uno de los 17 Objetivos Globales de la nueva Agenda para el Desarrollo Sostenible. Un enfoque integral es crucial para avanzar en los diversos objetivos.

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Panamá: El reclamo por #BoletoEstudiantilGratuito

La consigna que los unificó fue la necesidad de conseguir el Boleto Educativo Gratuito

Panamá/ 14 de Abril de 2016/La Izquierda Diario

El jueves 7 de Abril más de 2 mil estudiantes secundarios, universitarios y terciarios se hicieron presentes en Plaza de Mayo en reclamo frente al aumento del boleto del transporte público anunciado por el gobierno. La consigna que los unificó fue la necesidad de conseguir el Boleto Educativo Gratuito. Se escuchó cantar “no queremos tarifazo, despidos ni represión, hoy a salimos a la calle a defender la educación” y “no tengo cuentas en Panamá, soy estudiante y quiero el boleto ya”. Para muchos significa un esfuerzo aún mayor del que ya hacen para poder estudiar, otros incluso evalúan si pueden seguir estudiando.

La iniciativa empezó con una autoconvocatoria de los estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA y expresó un reclamo que cada día cobra más fuerza, extendiéndose al conurbano. Desde la Juventud del PTS venimos impulsando esta campaña en las facultades de la UBA y en la Universidad Nacional de Arte (UNA). También se extendió a universidades y terciarios del sur de GBA.

En CABA desde el FIT, el legislador Patricio del Corro (PTS) junto a Marcelo Ramal (PO), presentaron un proyecto de ley para que se apruebe el Boleto Educativo Gratuito. Abarca a todos los estudiantes, docentes y trabajadores de las instituciones educativas públicas de gestión estatal y privada, con o sin aporte estatal, dependientes del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires de nivel inicial, primario, secundario, especial y superior; y a los estudiantes, docentes y no docentes de las universidades públicas. Al mismo tiempo prohíbe que, para costearlo, se aumente el boleto del resto de los usuarios, proponiendo que los fondos provengan de las ganancias de las empresas de transporte que vienen recibiendo subsidios multimillonarios del Estado. La diputada nacional Myriam Bregman presentó en el Congreso el mismo proyecto para su aplicación nacional.

El martes pasado, 12 de abril, en una nueva asamblea, el CEFyL votó movilizarse el próximo jueves 21 de abril para continuar fortaleciendo las medidas de lucha de los estudiantes.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/El-reclamo-por-BoletoEstudiantilGratuito

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Rubén Darío, Nicaragua, cooperación genuina

Nicaragua: Inauguran biblioteca con 400 libros sobre Rubén Darío

NICARAGUA: Inauguran biblioteca con 400 libros sobre Rubén Darío

Fuente: http://www.radiolaprimerisima.com/noticias/general/201560/inauguran-biblioteca-con-400-libros-sobre-ruben-dario

Cuatrocientos libros sobre el Príncipe de las Letras Castellanas es el número de volúmenes con los que cuenta la Biblioteca Especializada «Rubén Darío», inaugurada en Archivo Municipal de Managua.

El lugar se encuentra ubicado en el kilómetro 4 de la Carretera a Masaya, y por lo tanto esta biblioteca viene a constituirse en una excelente herramienta bibliográfica para todos aquellos estudiantes o público en general que deseen conocer más sobre la vida y obra del gran literato.

El Director de Patrimonio Histórico de la Alcaldía de Managua, Clemente Guido manifestó que si bien son 400 libros los disponibles, se está haciendo un esfuerzo para seguir ampliando el número de volúmenes.

Señaló que muchos de los libros son de gran valor histórico, llegando a tener algunas ediciones más de 80 años de antigüedad.

“Al tener 400 libros de este tipo nosotros estamos ayudando a que se conserve y se preserve el patrimonio bibliográfico sobre Rubén Darío”, aseguró Guido.

Testigos del gran valor de la biblioteca son los estudiantes del quinto año del colegio capitalino «Salvador Mendieta», quienes estuvieron en su inauguración.

“Tenemos variedades de textos que nos pueden servir para conocer más sobre la vida de Rubén Darío. Muchos nos guiamos por el internet pero es algo diferente a una biblioteca donde hay libros originales, donde te das cuenta de cosas que no normalmente salen en internet”, refirió la joven Jussmara Samaniego.

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