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Panamá: «Alfabetización» celebra X aniversario de creación

Centro América/Panamá/15 Septiembre 2017/Fuente:panamaon /Autor:panamaon

En el marco del Día Internacional de la Alfabetización, el Proyecto de Alfabetización “Muévete por Panamá”, el cual lleva a cabo el Ministerio de Desarrollo Social en todo el país, celebró su décimo aniversario de creación (2007-2017) con un acto de graduación.

23 personas residentes en los corregimientos de Curundú, San Francisco, Tocumen (sector de Cabuya y Victoriano Lorenzo) y de la 24 de Diciembre (sector de Cerro Azul y San Pedro), recibieron sus certificados que los declara personas alfabetizadas, al igual que 9 voluntarios por su apoyo con esta loable labor.

“Este año celebramos el 51 aniversario de la instauración del día 8 de septiembre proclamado por la UNESCO como día internacional de la alfabetización, bajo el lema “La Alfabetización en la Era Digital” con el objetivo de fomentar la alfabetización como un instrumento para empoderar a las personas, a las comunidades y a las sociedades, tomando en cuenta que las tecnologías ofrecen nuevas posibilidades a las personas para que me mejoren los aspectos de su vida incluyendo el acceso a la información , a la gestión de conocimientos, a los servicios sociales, producción industrial y a las diversas modalidades de trabajo”, indicó Cosme Moreno, secretario general del MIDES, quien participo en representación del ministro Alcibíades Vásquez Velásquez, durante el acto celebrado en el auditorio de la institución.

Agregando que la Alfabetización es un derecho y a la vez el cimiento del aprendizaje a lo largo de toda la vida, la base para mejorar el bienestar y los medios de subsistencia, es además el eje de la educación que resulta esencial para erradicar la pobreza, reducir la mortalidad infantil y frenar el crecimiento demográfico, lograr un desarrollo sostenible e igualdad de género, la paz y la democracia y que además forma parte del objetivo de desarrollo sostenible número 4, el cual propone garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, a fin de promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida.

Por su parte la directora del proyecto, Licda. Clarissa Marciaga, quien estuvo acompañada en la mesa principal por el Embajador de Cuba. S.E. Antonio Miguel Pardo Sánchez, destacó que durante los 10 años de cooperación con los hermanos cubanos se han implementado el método de aprendizaje “Yo Si Puedo”, el cual dura 7 semanas y que a través del mismo se ha logrado alfabetizar alrededor de 70 mil panameños a nivel nacional a través de la labor de todos los funcionarios del programa, sobre todo a los equipos en las comarcas indígenas quienes con su trabajo llegan a lugares inaccesibles para alfabetizar a aquellas personas que no saben leer y escribir, también instó a aquellas personas que han culminado el programa que sigan adelante educándose y así transformar su vida, para ser ejemplos en cada una de sus comunidades.

Fuente de la noticia: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/31255-alfabetizacion-celebra-x-aniversario-de-creacion.html

Fuente de la imagen: http://www.panamaon.com/m/p/770×410/media/files/29579-media.jpg

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Cuba: La tecnología del sector educacional a salvo del azote de Irma

Centro América/Cuba/15 Septiembre 2017/Fuente: cubasi/Autor: ACN
El potente huracán Irma que azotó a Cuba esta semana, ni rozó la tecnología del sector educacional, todos los equipos de computación, televisores y laboratorios de las escuelas estuvieron a salvo.

Cada uno de los centros docentes del país cumplió con las indicaciones de trasladar a lugar seguro esos cuantiosos recursos, y aunque el ciclón llegó a alguna escuela no pudo destruir esos medios, imprescindibles para el desarrollo de la enseñanza, afirmó hoy en Matanzas la titular de Educación Ena Elsa Velázquez Cobiella.

La Ministra recorrió este miércoles las localidades más afectadas por el fenómeno meteorológico en la costa norte de la provincia de Matanzas, y apreció el reinicio del curso escolar en la mayoría de los planteles externos de los 13 municipios.

Raúl Hernández Galarraga, director provincial de educación, informó, que aunque Irma afectó a 126 escuelas en el territorio, ninguna sufrió derrumbe total, solo fueron parciales, daños a la carpintería y algunos techos impermeables.

Las clases reiniciaron sin dificultad, es una manera de dar vitalidad también a la familia, para que se incorpore de inmediato a las labores de recuperación donde sea necesario, comentó el directivo y agregó que los centros internos como la escuela pedagógica y el Instituto preuniversitario vocacional de ciencias exactas Carlos Marx, lo harán paulatinamente.

Teresa Rojas Monzón, presidenta del Consejo de Defensa en la provincia, reconoció el altruismo y compromiso de profesores que atendieron puntos de evacuación, quienes permanecieron en los sitios, a pesar de la magnitud del huracán y de que muchas son mujeres que dejaron a sus hijos a buen recaudo con los familiares.

Los centros críticos que aún no reiniciaron el curso se incorporarán de acuerdo a las posibilidades, cuando cuenten con agua y energía eléctrica, las cuestiones más complejas de esta fase recuperativa.

Rojas Monzón llamó al pueblo matancero a seguir sumándose a las labores de saneamiento en Consejos Populares y barrio a barrio, fundamentalmente en los municipios golpeados por Irma: Cárdenas, Martí y Matanzas, para devolver la imagen y seguir hacia adelante.

Fuente de la noticia: http://www.cubasi.cu/cubasi-noticias-cuba-mundo-ultima-hora/item/67953-la-tecnologia-del-sector-educacional-a-salvo-del-azote-de-irma

Fuente de la imagen: http://www.cubasi.cu/media/k2/items/cache/4311c4384f1c1cc97de59d55dfd2771b_L.jp

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Puerto Rico: Arranca investigación sobre el estatus de escuelas abandonadas

Centro América/Puerto Rico/15 Septiembre 2017/Fuente:metro /Autor:Metro Puerto Rico

Hoy dieron inicio las vistas públicas como parte de la Resolución del Senado 250, para investigar el estatus del inventario de todas las escuelas en desuso y que son administradas por el Departamento de Educación de Puerto Rico.

La misma de la autoría del senador Abel Nazario, presidente de la Comisión de Educación y Reforma Universitaria cuyo propósito es que el Departamento de Obras Públicas realice un inventario de las escuelas abandonadas alrededor de la Isla y poder contabilizar y tomar acción sobre las mismas. 

“Debe haber miles de familias viviendo en edificios que eran escuelas abandonadas y propiedades del Estado. El propósito no es sacarlas es identificar los terrenos y poder legalizar sus situaciones para que se queden en esos hogares” expresó Abel Nazario.

Tras una Orden Ejecutiva del Gobernador, Ricardo Rosselló Nevares, para crear un subcomité evaluador de traspaso de planteles escolares en desuso al amparo de la Ley 26-2017, el Senado se movilizó para comenzar a ejecutar la misma.

Dicha ley dispone que el Departamento de Educación debe realizar anualmente un inventario de todas la facilidades escolares que ya no se usen y pase ese inventario al Departamento de Obras Púbicas para que se puedan disponer de estas propiedades como entienda beneficien la País.

La licenciada Mira Estefan y José Torres depusieron en representación del Departamento de Obras Públicas, ambos coincidieron en que la falta de recursos tecnológicos y entrega del listado por el Departamento de Educación hace difícil el identificar que propiedades son del Estado y si se puede disponer de ellas.

“Creo que mientras tengamos el problema de falta de información y falta de tecnología, son muchas las agencias de Gobierno que tienen miles de propiedades pero nadie saben donde están, porque no tenemos las herramientas para saberlo mientras no invirtamos en tecnología para monitorear y registrar esas propiedades” señaló el senador José R. Nadal Power.

También depuso ante la comisión de Educación y Reforma del Senado, el licenciado y Luis Lebrón director de la división legal de la Autoridad de Edificios Públicos, quien lamentó que “mi agencia tiene que pagar para entrar al sistema Caribe, que no está actualizado para poder levantar una catástrofe o registro de mis propiedades algo sencillo que ahora no se puede hacer” ante cuestionamientos de la senadora Migdalia Padilla.

Durante su exposición Juan Hernández, en representación de la OMEP presentó una lista de más de 300 escuelas en desuso ya identificadas.

Las agencias establecieron estar comprometidas y en dirección a seguir identificando las escuelas en desuso que sobrepasan mas de 500, para que la Comisión pueda culminar su investigación y poder legislar para que se dispongan de las mismas y así sacarle provecho o utilizarlas para otros propósitos, que sirvan bien al País.

Fuente de la noticia: https://www.metro.pr/pr/noticias/2017/09/13/arranca-investigacion-estatus-escuelas-abandonadas.html
Fuente de la imagen: https://media.metrolatam.com/2017/05/09/escuelas-1200×600.jp
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Taiwán apoya fortalecimiento del modelo educativo nicaragüense

Centro América/Nicaragua/15 de Septiembre 2017/Fuente: lajornadanet/Autor:Redaccion Central

El 13 de septiembre del presente año, en el Instituto Nacional Elvis Díaz Romero, el Embajador de la República de China (Taiwán) Sr. Jaime Chin-Mu Wu, firmó con la Viceministra de Educación Sra. Haydee Francis Díaz, un acta de entrega de fondo por 250 mil dólares, para implementar el proyecto “Fortalecimiento de Capacidades del Personal Docente y Técnico del Ministerio de Educación”.

La Viceministra Díaz expresó, que el proyecto tiene como objetivo desarrollar y fortalecer las capacidades científicas, técnicas y metodológicas de los docentes a nivel nacional, para contribuir al mejoramiento de la educación básica y media, así como incidir en la reducción del empirismo de los docentes, y consolidar las formaciones y valores de los docentes.

Asimismo la Viceministra enfatizó que el gobierno y hermano pueblo de Taiwán, ha colaborado en varios proyectos educativos, como la construcción de un preescolar y un instituto de primaria y secundaria en Ciudad Belén, restauración de aulas de escuelas y aparte donó 70 computadoras para 4 centros educativos de secundaria. Por todo ello en nombre del Gobierno de Nicaragua agradeció al gobierno de Taiwán por su continuo apoyo solidario al pueblo de Nicaragua.

Por su parte el Embajador Wu destacó, que la educación es una tarea primordial de todo gobierno, ya que es la clave del desarrollo de toda nación, de igual manera elogió el éxito que se ha logrado por el Presidente Daniel Ortega y la Vicepresidenta Rosario Murillo en mejorar la calidad de la educación de niños y adolescentes.

El Embajador Wu ratificó la solidaridad y respaldo del Gobierno de Taiwán a la gestión del Gobierno y pueblo de Nicaragua en la ardua tarea de fortalecer la calidad de la educación.

Fuente de la noticia: http://www.lajornadanet.com/index.php/2017/09/14/taiwan-apoya-fortalecimiento-del-modelo-educativo-nicaraguense/#.WbqfgcjyjIU

Fuente de la imagen: http://www.lajornadanet.com/wp-content/uploads/2017/09/8-1-1.jpg

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Aprueban proyecto de ley para transformar la educación técnica en Panamá

Centro América/Panamá/15 Septiembre 2017/Fuente: panamaon/Autor:panamaon

El Consejo de Gabinete autorizó al ministro de la Presidencia, Álvaro Alemán, a presentar ante la Asamblea Nacional el proyecto de Ley N°042-17 que crea y organiza el Instituto Técnico Superior Especializado (ITSE) como un paso histórico en la educación técnica superior en Panamá

Este proyecto de ley reconoce la personería jurídica al ITSE, y tendrá autonomía académica, administrativa, económica y financiera, patrimonio propio y derecho de administrarlo.

“Con el ITSE no solo creamos una nueva generación de oportunidades educativas, sino que atendemos la creciente demanda del sector privado por carreras técnicas y especializadas en las áreas de turismo, logística, finanzas, industria, construcción y aeronavegación”, señaló el presidente Juan Carlos Varela.

A través del ITSE se brindará una oferta educativa complementaria y atractiva, en la cual los estudiantes de diversos estratos sociales puedan encontrar una verdadera oportunidad de realización personal.

Estará organizado en 3 escuelas con sus 8 departamentos y ofrecerá 18 programas de Educación Técnica Superior: Construcción, industria, aeroespacial, finanzas, logística, lenguas, hospitalidad y turismo.

El Consejo Directivo del Instituto Técnico Superior Especializado estará integrado por nueve directores, de la siguiente manera:

  • Un representante del Ministerio de la Presidencia
  • Un representante de la Universidad Tecnológica de Panamá
  • Un representante del Ministerio de Educación
  • Un representante del Ministerio de Trabajo y Desarrollo Laboral
  • Un representante del Ministerio de Economía y Finanzas
  • Cuatro representantes de los sectores productivos vinculados a los Programas del Instituto Técnico Superior Especializado; uno por el sector de la construcción, uno por el sector industrial y aeroespacial, uno por el sector de logística y negocios y uno por el sector de hotelería y turismo.

El ITSE, ubicado en Tocumen, se construye con una inversión de aproximadamente 200 millones de balboas para beneficiar en su etapa inicial a 5 mil estudiantes.

Actualmente el ITSE cuenta con un avance superior al 20%.

Fuente de la noticia: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/31257-aprueban-proyecto-de-ley-para-transformar-la-educacion-tecnica-en-panama.html

Fuente de la imagen: http://www.panamaon.com/m/p/770×410/media/files/29169-media.jpg

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Huracanes, cambio climático y devastación

Por: Ángel Guerra Cabrera

Este año ha sido pródigo en desastres naturales. Solo del 17 de agosto hasta hoy, los Estados del Caribe y Estados Unidos han sufrido el embate de los huracanes Harvey, Irma, José y Katia. El 7 de septiembre, México sentía los estragos de uno de los mayores terremotos de su historia y casi simultáneamente del ciclón Katia. El primero devastó Juchitán y todo el istmo de Tehuantepec en Oaxaca, además de golpear numerosos municipios de Chiapas, y el segundo azotó zonas de Veracruz y Tamaulipas. Suman más de 90 los fallecidos por ambos fenómenos.

La cuestión de los huracanes y cuánto está influyendo el cambio climático en su periodicidad, aumento de categoría y, por consiguiente, en su poder destructor y capacidad de amenazar la vida y bienes, es un tema de la mayor importancia para los pueblos y gobiernos del área del Caribe y el Golfo de México, incluyendo a Estados Unidos. Existe una abrumadora evidencia científica sobre la incidencia del cambio climático en la generación de fenómenos meteorológicos extremos. En los días del paso de Harvey por Estados Unidos varios reconocidos investigadores lo afirmaron categóricamente.

Es el caso de James Hansen, ex responsable de cambio climático en la NASA y con funciones semejantes en la Universidad de Columbia, quien declaró al portal Democracy Now: ”Como consecuencia de los cambios en la composición de la atmósfera, provocados fundamentalmente por la quema de combustibles fósiles, el planeta se está calentando y el nivel del mar ha comenzado a aumentar debido a que el océano se está calentando y el hielo se está derritiendo. El volumen de vapor de agua en la atmósfera está aumentando debido a que la atmósfera se está calentando y, por consiguiente, la cantidad de agua que cae durante estas tormentas es mayor debido al calentamiento global provocado por el ser humano. Las tormentas eléctricas, los tornados y las tormentas tropicales obtienen su energía de la energía que está latente en el vapor de agua. Estas tormentas son en gran medida el resultado de los efectos provocados por el ser humano”.

Por su parte, el sitio web Carbon Breef publica un elocuente mapa que refleja el estudio de la influencia del cambio climático en 144 eventos meteorológicos extremos analizados en 138 artículos científicos arbitrados https://www.carbonbrief.org/mapeo-como-el-cambio-climatico-afecta-eventos-meteorologicos-extremos-alrededor-del-mundo.

Y qué duda cabe, el capitalismo es la causa fundamental del cambio climático. Mientras persista el irracional y suicida modelo actual de producción y consumo no será posible erradicar el origen de lo que John Saxe-Fernández denomina colapso climático. No obstante, confío en que no haya que esperar al derrocamiento del capitalismo para avanzar en la lucha contra el desbarajuste del clima. Se puede lograr mucho en la educación de las personas sobre este gravísimo peligro y en organizar luchas populares que fuercen a los Estados capitalistas a adoptar medidas que reduzcan las causas y efectos del fenómeno. El hecho de que Trump represente una corriente negadora del cambio climático en el país capitalista históricamente más contaminante y derrochador, refuerza la necesidad de que la izquierda y los gobiernos revolucionarios y progresistas coloquen a la cabeza de sus agendas la lucha contra ese flagelo.

Por lo pronto, es urgente la solidaridad con los países afectados por los huracanes de esta temporada, sobre todo con los pobres o bloqueados por Estados Unidos y también con los desfavorecidos en cualquier país. Ha sido perverso el casi total silencio mediático sobre el demoledor paso de Irma por Cuba, la nación más devastada, o afectada, de una punta a otra de su territorio, por este organismo. Contrastante conque la isla, unida a Venezuela, ha iniciado acciones solidarias con los Estados más afectados del Caribe, como Antigua y Barbuda.

Cuba demostró frente a Irma la conciencia política, disciplina, organización y previsión que la singularizan. Si se observa el curso de este huracán allí, se comprende que únicamente por esos factores, la experiencia de defensa civil acumulada masivamente por los cubanos y las medidas extraordinarias de protección adoptadas, es que fue posible evitar una pérdida mayor de vidas humanas y atenuar la de bienes materiales.

Concluido el paso de Irma por la isla, de inmediato un enjambre humano, animado y supervisado por Raúl, emprendía aceleradamente las labores de recuperación, que en algunos casos, tomarán mucho tiempo.

Fuente: http://www.cubadebate.cu/opinion/2017/09/14/huracanes-cambio-climatico-y-devastacion/#.WboyYfPyi00

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República Dominicana: Sacada de nómina, ADP deplora suicidio de maestra por depresión

República Dominicana/Septiembre de 2017/Fuente: Listin Diario

La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) condenó la muerte de la maestra María Rosalba Ureña Arias, de 46 años, quien se suicidó supuestamente por problemas económicos tras el bloqueo de la nómina de Educación y anunció acciones en protesta por los salarios retenidos a nivel nacional a partir del próximo martes.

Ayer también el Ministerio de Educación lamentó el fallecimiento de Ureña Arias, quien alegadamente se quitó la vida la tarde del martes en la provincia de Santiago, a la vez que designó una comisión para investigar las circunstancias de su deceso.

En un comunicado, el Pleno Nacional de dirigentes de ADP informó que aprobó a unanimidad un plan de acción para demandar el desbloqueo de 1,818 maestros que aún permanecen sin cobrar sus salarios.

La ADP respecto a la maestra, dijo que Ureña Arias se suicidó por la depresión que padecía y por no percibir su salario desde el mes de mayo. El sindicato de maestros estará realizando mañana asambleas simultáneas en las 155 seccionales del país.

Asimismo, el martes 19 realizarán vigilias en las plazas públicas en todos los municipios, exponiendo la situación de los docentes en las escuelas, mientras el miércoles 20 llevarán a cabo una concentración nacional frente al Ministerio de Educación, a las 10:00 de la mañana, y el jueves 21 una movilización con los dirigentes y profesores de la región Este del país en las regionales y distritos educativos de esa demarcación.

La ADP dijo que el viernes 22 se harán asambleas de padres y madres para demostrarles a los progenitores de los estudiantes la situación de los maestros que han sido cancelados. Las acciones continuarán en el norte del país el martes 26 de septiembre con una movilización, y el miércoles 27 en la zona metropolitana frente al Ministerio de Educación.

El viernes 29 de septiembre se recortarán horas de clases del calendario escolar y el martes 3 de octubre harán una movilización nacional del magisterio por 24 horas.

El presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, dijo que el ministro de Educación, Andrés Navarro, no ha dejado otro camino a la dirigencia magisterial que no sea la lucha por las medidas arbitrarias que ha adoptado.

El sindicato conformó una comisión para que rinda un informe respecto a las circunstancias en que ocurrió el suicidio de la maestra.

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MINISTERIO EDUCACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN
LAMENTA DECESO:
 El vocero y director de Comunicaciones de Educación, Miguel Medina, dijo que “lamentamos profundamente el deceso de la señora María Rosalba Ureña Arias y nos unimos al dolor que embarga en estos momentos a sus familiareas.

El ministro Andrés Navarro ha designado una comisión integrada por Yuri Rodríguez, director Instituto Nacional de Bienestar Magisterial (Inabima); Frank Cáceres, director de Descentralización; Miguel Fersobe, director de Participación Comunitaria; Maritza Miranda, directora general de Recursos Humanos, Vivián Báez, de Gestión Docente.

Fuente: https://www.listindiario.com/la-republica/2017/09/14/482357/adp-deplora-suicidio-de-maestra-por-depresion

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