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Ministro cubano de Cultura insta a campaña nacional por la lectura

Cuba/17 abril 2017/Fuente: Prensa Latina

El Ministro cubano de Cultura, Abel Prieto, instó hoy aquí a relanzar una campaña nacional por la lectura como la realizada en décadas anteriores en Cuba, durante el cierre de la XXVI Feria Internacional del Libro.
Evocó el titular el impulso a ese noble hábito que derivó de aquella cruzada encabezada por Armando Hart, entonces ministro del ramo, con el apoyo de personalidades como el poeta Raúl Ferrer, quien puso en ese empeño también sus dotes como educador.

Ese aporte de Hart, actual presidente de la Sociedad Cultural José Martí, es parte de su incansable quehacer por la cultura cubana y de los merecimientos para que se le dedicara esta edición de la fiesta de los libros, apuntó.

Enfatizó Prieto en la necesidad de que se involucren en este empeño, además de las familias, los maestros desde las escuelas con el liderazgo del Ministerio de Educación para que Cuba vuelva a ser aquel país de lectores de años atrás.

Significó los 16 volúmenes de la autoría de Hart presentados durante el evento y la alta calidad de los 10 libros más vendidos durante estas jornadas, lo cual evidencia que el pueblo cubano sabe escoger lo que va a leer.

El Ministro de Cultura también ponderó el reclamo de los libros digitales en las bibliotecas públicas para fomentar el placer de leer en esos formatos tan en boga hoy en el mundo y para coadyuvar a enraizarlo en una construcción personal de la cultura.

Al elogiar los miles de textos vendidos durante estas 66 jornadas de fiesta literaria, desde el comienzo el 9 de febrero en la Fortaleza de La Cabaña, el también ensayista y escritor enfatizó en que lo más importante es que cada uno de ellos sea leído.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php/component/content/?o=rn&id=79019&SEO=ministro-cubano-de-cultura-insta-a-campana-nacional-por-la-lectura

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Banco Mundial aprueba US$55 millones a Nicaragua

Nicaragua/17 abril 2017/Fuente: La Prensa

Se prevé que millón de estudiantes de preescolar, primaria y secundaria de escuelas públicas en Nicaragua se beneficiarán.

El Directorio Ejecutivo del Banco Mundial (BM) aprobó este jueves un préstamo por US$55 millones para el proyecto Alianza para la Calidad Educativa de Nicaragua, que se ejecutará durante cinco años.El financiamiento se otorga a través de la Agencia Internacional de Fomento (AIF) y es reembolsable a un plazo de 20 años, incluyendo un período de gracia de cinco años.

Mediante un comunicado oficial, el organismo multilateral informó que “un millón de estudiantes de preescolar, primaria y secundaria de escuelas públicas en Nicaragua se beneficiarán de mejores prácticas docentes e infraestructura con la implementación” del crédito.

Con el proyecto se darán cursos de formación continua y acompañamiento pedagógico a unos 52 mil educadores en servicio, indica la comunicación.De su interés: Nicaragua depende de crédito externoAdemás se impartirá a los docentes entrenamiento enfocado en género y de desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes, reforzado con evaluaciones de aprendizaje y de desarrollo infantil. “Además, estudiantes y docentes recibirán materiales didácticos, lo que asegurará la disponibilidad de instrumentos de trabajo en el aula”, añade la comunicación.Se prevé beneficiar directamente a casi 50 mil estudiantes con escuelas rehabilitadas o ampliadas. Asimismo, se contempla desarrollar “nuevas normas y protocolos para la construcción de escuelas a nivel nacional, que incorporarán los más altos estándares para reducir la vulnerabilidad ante inundaciones, marejadas ciclónicas y terremotos”.Luis Constantino, representante del Banco Mundial en Nicaragua, expresó mediante el comunicado que “este proyecto se enfoca en el fortalecimiento de la calidad educativa en Nicaragua, como un pilar clave para dar sostenibilidad a visibles progresos observados en los últimos años”.

Fuente: http://www.laprensa.com.ni/2017/04/14/economia/2214768-banco-mundial-aprueba-us55-millones-nicaragua

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Costa Rica: Instituciones y docentes UCR elaboran herramienta para erradicar el racismo en las aulas

Costa Rica/17 de Abril de 2017/El País

Según la Dra. Rina Cáceres Gómez, los niños y jóvenes de origen afrocaribeño y mestizo son las poblaciones más vulnerabilizadas como resultado de prácticas racistas en escuelas y colegios. Foto Anel Kenjekeeva.

Tener un color de piel o proceder de determino lugar representa para muchos estudiantes del país hacer frente a tratos discriminatorios y prácticas racializadas como parte de la convivencia diaria en diversas escuelas y colegios del país.

“El fenotipo no es el problema, sino las categorías que se le adhieren” afirma la Dra. Rina Cáceres Gómez, coordinadora de la Cátedra de Estudios de África de la Universidad de Costa Rica (UCR), quien trabaja junto a representantes varias instituciones públicas y docentes en la atención del tema.

“Desde los textos utilizados en la enseñanza se evidencian clasificaciones sociales que privilegian el tono de piel como marcador cultural, a lo que se suma un contexto nacional e internacional donde el fenotipo y el lugar de origen son también un marcador de criminalización” explicó la experta

Según Cáceres, desde marzo pasado se desarrollan talleres en todas las provincias del país, en los que a partir de conferencias magistrales, trabajos en grupo y visualización de materiales se enseña a los docentes a detectar y atender las manifestaciones de racismo en sus espacios de trabajo.

La iniciativa, denominada “Centros Educativos Libres de Discriminación racial” permitirá que los educadores compartan sus experiencias y colaboraren en la conceptualización de alternativas para prevenir, detectar y erradicar la situaciones de los salones de clase.

Los insumos generados a partir de este proceso, en el que participarán cerca de 240 profesores, serán procesados por el Ministerio de Educación Pública (MEP) para dar lugar a una herramienta que sería oficializada para el inicio del curso lectivo 2018.

Anger Smith Castro, Asesor Nacional del Departamento de Educación Intercultural del MEP reconoció que a pesar de los esfuerzos realizados en materia curricular y extracurricular, se siguen evidenciando actos discriminatorios en distintos centros educativos.

“Sabemos que persisten prácticas discriminatorias en las aulas, ese racismo estructural que está ahí en el inconsciente y sale a relucir en temas tan cotidianos como un corte de pelo o genera discriminación por aspectos de fenotipo” explicó el funcionario.

Smith enfatizó la necesidad de sensibilizar a la población docente, técnico docente y administrativa en el reconocimiento del racismo y la discriminación, pero además, en la implementación de acciones que combatan la situación y propicien una sana convivencia entre los estudiantes.

“Con esta iniciativa queremos fomentar la construcción de una sociedad multiétnica, pluricultural, fundamentada en el respeto y en el reconocimiento de los derechos humanos”, concluyó.

También participan en el proyecto la Organización Internacional para las Migraciones (OIM), Defensoría de los Habitantes y el Colegio de Licenciados y Profesores (Colypro).

Fuente: http://www.elpais.cr/2017/04/14/instituciones-y-docentes-ucr-elaboran-herramienta-para-erradicar-el-racismo-en-las-aulas/

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Cuba: Académicos de 10 países debatieron en convención universitaria

Centro América/Cuba/16 Abril 2017/Fuente: PrensaLatina
Académicos de más de 10 naciones participaron en la VIII Convención Científica Internacional de la Universidad de Matanzas (CIUM-2017), que concluyó hoy tras cuatro sesiones de trabajo bajo la premisa Universidad Integrada e Innovadora.
Representantes de Brasil, España, Colombia, Chile, Ecuador y México, entre otros países, y de cinco centros de altos estudios cubanos debatieron en el evento con sede en el Centro de Convenciones Plaza América de este balneario, a 140 kilómetros al este de La Habana.

Leyda Finalé, rectora de la institución anfitriona, destacó la presencia de organismos científicos de alto prestigio, redes internacionales y la sección empresarial para valorar sobre gestión, generación de conocimientos y solución de problemas productivos.

En tanto Jorge Núñez, director de posgrado de la Universidad de La Habana (UH), señaló que la clave actual son las escuelas que se articulan con otros actores de la comunidad para producir, diseminar y usar el conocimiento.

‘Por suerte en Cuba contamos con buenas experiencias al respecto’, enfatizó el directivo universitario, según informó la emisora local Radio-26.

Ejemplo de lo anterior es la Estación Experimental de Pastos y Forrajes (EEPF) Indio Hatuey, de Cuba, que, al decir de su director Giraldo Martín, materializa la relación entre academia y entorno.

En tal sentido, la EEPF tiene vínculos con varios centros de Cuba y el mundo, participa con la UH en la cátedra Ciencia, Tecnología y Sociedad, y expuso en CIUM-2017 su experiencia en obtener alimentos para criar animales, y tratar residuales para fabricar energía.

Alejandra Ávila, de la Universidad Nacional de Costa Rica, refirió en su ponencia la percepción de los gobiernos locales acerca de las gestiones de extensión de las universidades, con resultados bastante interesantes, acorde con la fuente.

La agenda incluyó presentaciones de ponencias, posters, libros y revistas científicas; exposición de productos y medios didácticos; conferencias, mesas redondas y conversatorios.

Además tuvieron lugar talleres sobre Ingeniería, Didáctica y Aplicación de las Ciencias Básicas; Educación Ambiental; Formación Básica y de Postgrado, y de Ciencias Empresariales y Turismo.

Socializar experiencias de las organizaciones generadoras de bienes y servicios, de la gestión del capital humano, de la cadena de suministro y logística, y de la administración económico-financiera, figuraron entre los objetivos del foro.

CIUM, con frecuencia bienal, estuvo dirigido este año a investigadores, educadores y estudiantes de los diferentes niveles de enseñanza que están vinculados con las ciencias básicas dirigidas al desarrollo sostenible.

Fuente de la noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=78712&SEO=academicos-de-10-paises-debatieron-en-convencion-universitaria-cubana
Fuente de la imagen:http://bohemia.cu/wp-content/uploads/2016/09/plaza-america-varadero.jpg
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Universidad rusa ofrece a Cuba experiencias en educación inclusiva

Rusia/Cuba, 15 de abril de 2017. Fuente: mundo.sputniknews.

La Universidad Estatal de Social de Rusia reafirmó la voluntad de colaborar con Cuba en educación inclusiva, desarrollo de habilidades laborales y trabajo docente con adultos mayores, dijo a Sputnik su rectora Natalia Pochinok.

Dialogamos con el Ministerio de Educación Superior (MES) de la isla sobre nuestro proyecto de enseñanza inclusiva, no solo en el campo educativo sino también en el laboral, y con personas de la tercera edad», declaró la jerarca de la institución universitaria que visita la isla caribeña.

Al referirse al creciente envejecimiento de la población cubana debido, fundamentalmente, a bajos índices de natalidad y mortalidad, Pochinok ponderó la experiencia de su plantel en la capacitación de adultos mayores.

«La Universidad Estatal Social tiene un programa orientado a este sector de la población y estamos dispuestos a compartir metodología, experiencia e incluso realizar un proyecto con algún socio cubano canalizado por el MES», sostuvo.

Pochinok también se refirió a otro programa que abarca varios niveles de enseñanza y consideró que puede resultar muy útil para el sistema educativo cubano tanto en la esfera social como la del trabajo.

«Tenemos un proyecto internacional denominado Habilimpics a través del cual nuestra universidad se posicionó como líder nacional de su difusión y aplicación para fomentar habilidades laborales en toda la Federación de Rusia», dijo.

Universidad Estatal Lomonósov de Moscú
© Sputnik/ Vladmir Sergeyev
Reiteró la voluntad de generalizar esta experiencia en la isla, y aclaró que no solo toca a la educación superior sino que abarca, igualmente, la enseñanza primaria, secundaria y preuniversitaria, además de incluir a las personas discapacitadas.

«Este año se crearon 85 filiales regionales que están bajo la dirección de las universidades más grandes en las provincias, sin embargo, la nuestra funge como coordinador metodológico de todos estos centros», precisó la rectora.

Informó que sobre este tema conversó con autoridades del MES y se valoró como candidato potencial a la Universidad Pedagógica de La Habana «porque cuenta con las estructuras y condiciones necesarias».

«El trabajo realizado en un país tan extenso como Rusia ya nos aporta una experiencia válida para trasladar este método a la isla sin errores y con la excelencia necesaria», expresó con optimismo.

Añadió que está en disposición de realizar en mayo próximo, en La Habana, una presentación durante la próxima Reunión Internacional de Rectores, convocada por el MES.

Ajedrez en Cuba

Al referirse a la colaboración con la Universidad de Guantánamo, Pochinok indicó que además de lo ya logrado, ahora comparten el proyecto de creación de una Liga Nacional Estudiantil de Ajedrez en Cuba.

«La experiencia demuestra que a través de este tipo de torneo se puede difundir y potenciar este deporte ciencia y extenderlo a toda la sociedad», comentó.

Agregó que el plantel guantanamero puede convertirse en un centro muy importante para el ajedrez en Cuba como la Universidad Estatal Social en toda Rusia.

«Esta disciplina es muy beneficiosa para el área de las ingenierías y también de las humanidades, además de ser una herramienta que une y motiva a grupos de la tercera edad y propicia el desarrollo social de las personas discapacitadas», concluyó la rectora.

Pochinok se encuentra en la isla para asistir a un acto de reconocimiento a la contraparte guantanamera por su papel en la ejecución de los proyectos programados y por su impulso a la cooperación bilateral.

La rectora rusa ha viajado tres veces a Cuba desde 2016.

Fuente noticia:  https://mundo.sputniknews.com/sociedad/201704151068396741-educacion-cuba-rusia/

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Banco Mundial dona medio millón de dólares al Ministerio Educación dominicano

Centro América/República Dominicana/15 Abril 2017/Fuente: Metrord

El Banco Mundial (BM), donó hoy medio millón de dólares para fortalecer el sistema de información estadística del Ministerio de Educación de la República Dominicana con un proyecto cuya ejecución pondrá en su portal electrónico datos y estadísticas de las escuelas y sus distritos escolares.

El convenio fue suscrito por el representante del BM en el país, Alessandro Legrottaglie; y por el ministro de Economía, Planificación y Desarrollo (MEPyD), Isidoro Santana, en la sede de su Ministerio, informó esta cartera en un comunicado.

Tras agradecer la donación en nombre del órgano rector de la cooperación internacional, al que está adscrita la Oficina Nacional de Estadística, Santana dijo que este aporte contribuirá a organizar y robustecer la base de datos estadísticos del Ministerio de Educación, con el nivel de transparencia que demanda el país, en el marco del Gobierno Electrónico.

Por su parte, Legrottaglie afirmó que el Banco Mundial está presto siempre a contribuir a la modernización y al desarrollo de las instituciones dominicanas y a su pueblo.

Fuente: https://www.metrord.do/do/destacado/2017/04/10/banco-mundial-dona-medio-millon-dolares-ministerio-educacion-dominicano.html

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Costa Rica: Tele educación crece en América Latina

Centro América/Costa Rica/Abril del 2017/Noticias/https://www.crhoy.com/

BRECHA DIGITAL EN ESCUELAS HA DISMINUIDO CONSIDERABLEMENTE

(La inclusión de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), permitió superar algunos de los principales desafíos en la educación latinoamericana.

Países como México, Argentina, Chile y Brasil optaron por hacer del desarrollo escolar un proceso más inclusivo

os resultados fueron una reducción de la brecha digital, la modernización de las técnicas de aprendizaje y mejoras en las posibilidades de los estudiantes.

Sin embargo, José Otero, Director de 5G Américas para América Latina y el Caribe destacó que no basta con instalar Internet en las escuelas o entregar a cada alumno una computadora para ver los beneficios.

“Sólo será posible si el proceso de integración de las TIC a la enseñanza cuenta con el apoyo de las autoridades encargadas de mejorar la educación. Son estas quienes conocen realmente cuáles son las falencias actuales en la enseñanza y las necesidades que deben ser solventadas”, indicó Otero.

En el 2016 el Ministerio de Educación Pública (MEP) indicó que en el país alrededor de 212 centros educativos tienen conexión a Internet por medio de fibra óptica, mientras que unas 4500 escuelas y colegios tienen algún otro tipo de enlace.

Fuente:

https://www.crhoy.com/nacionales/tele-educacion-crece-en-america-latina/

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/i3Kvb7kAfMt1DqtF_VjUN5OyxNkhv7dC4NgLTTCDQw-kuuPFLxUaXCMWmvnzDjRl194jLWU=s85

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