Colombia / 18 de enero de 2019 / Autor: Pedro Gómez / Fuente: Core
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Colombia / 18 de enero de 2019 / Autor: Pedro Gómez / Fuente: Core
Argentina/ Autores: Cristina Corea e Ignacio Lewkowics / Fuente: Librería Santa Fe
Esta obra reúne un conjunto de trabajos de procedencia heterogénea: algunos son artículos, otros charlas, otros registros de investigación. Cristina Corea e Ignacio Lewkowicz intentan pensar en este libro el tándem familia-escuela en tiempos de fluidez y, para ello, no sólo leen el agotamiento de la institución familiar y del dispositivo pedagógico ?de lo cual hay sobradas muestras en todos los niveles del campo educativo?, sino que registran las operaciones de composición que realizan los niños y los jóvenes ?con la televisión, con las nuevas tecnologías informacionales, con los modelos mediáticos?, así como también incursionan en los nuevos modos de vinculación y fraternidad adolescente. Este libro, pensado en función de las condiciones contemporáneas, interpela a los adultos no sólo porque pone en cuestión los procedimientos de la pedagogía clásica y crítica, sino porque propone pensar en los límites de la experiencia pedagógica a partir de lo que se manifiesta ?el aburrimiento?, lo que constituye el primer paso para llegar a nuevos puntos de partida.
Links para la descarga:
Pedagogia del Aburrido – Lewkowicz Ignacio, Cristina Corea
ó
https://drive.google.com/file/d/1lwbVFw_uFSDE5PTBRh-ClwBvII_dJeO8/view?fbclid=IwAR34WIvyIKFkR13wICbRRCqBlkWzjwK2lmtdrAyTveZB5gOjIzF5PEAvn5M
Fuente de la Reseña:
https://www.lsf.com.ar/libros/77/PEDAGOGIA-DEL-ABURRIDO/
ove/mahv
Costa Rica / 13 de enero de 2019 / Autores: Martha Elizabeth Velásquez de Bustamante,
Alejandro de León Cruz y Raúl Francisco Díaz Mendoza / Fuente: ALEXDUV3
Es importante recalcar, que la obra constituye un recurso pedagógico de utilidad para los docentes
formadores, estudiantes de profesorado y profesionales en las diferentes áreas de la educación, que
desarrollan procesos curriculares y pedagógicos en las especialidades de la formación inicial de
docentes. También se presentan lineamientos sobre el proceso de diseño curricular, con el propósito
de contribuir significativamente en el mejoramiento cualitativo de los procesos de enseñanza
aprendizaje de los futuros docentes.
Link para la descarga:
http://www.culturacentroamericana.info/sites/default/files/content/Volumen_01_0.pdf
ove/mahv
13 de enero de 2019 / Autor: Editores OVE
Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 9 de diciembre de 2018. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.
00:00:00 – Argentina: El cierre de las 14 escuelas ya es un hecho
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/297863
01:00:00 – Clara Cordero: “Móviles en el aula, sí “
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/297871
02:00:00 – México: Universidades, con deudas de 19,209 mdp
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/297868
03:00:00 – Conoce a los 7 profesores latinoamericanos que podrían llegar a ganar el “Nobel de la enseñanza”
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/297877
04:00:00 – Educación implementará nuevo método para enseñar Matemáticas, ¿en qué consiste?
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/297985
05:00:00 – Libro: Pedagogía y Formación Docente (PDF)
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/298063
06:00:00 – Colombia: Líderes universitarios dicen que paro estudiantil continúa y llaman a marchar nuevamente
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/297994
07:00:00 – Neurociencia, ¿una aliada para mejorar la educación?
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/297976
08:00:00 – Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante N°1 (octubre 2018 -marzo 2019) – PDF
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/298066
09:00:00 – Educación humanizadora y deshumanizadora
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/298069
10:00:00 – Libro: Pedagogía del aburrido (PDF)
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/298079
11:00:00 – El ir y venir de las modas educativas
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/297991
12:00:00 – Calendario docente 2019 (PDF)
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/298083
13:00:00 – Bajo rendimiento escolar: 10 Pautas para evitar el fracaso escolar
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/297874
14:00:00 – Bolsonaro acusa al marxismo de causar bajo nivel educativo en Brasil
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/298088
15:00:00 – De la piel a la pedagogía: las 10 «p» de la educación
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/297982
16:00:00 – 10 grandes diferencias entre el sistema educativo finlandés y la educación convencional
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/298091
17:00:00 – Neoliberalismo educativo: educando al nuevo sujeto neoliberal*
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/298072
18:00:00 – Paraguay: Critican sistema de evaluación PISA-D
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/298097
19:00:00 – La crisis del Reformismo Educativo
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/297988
20:00:00 – Eduy 21 propone «blindar el cambio educativo» con presupuesto adicional de 1% del PBI
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/298094
21:00:00 – Henry Giroux: ¿Por qué es hoy necesaria la Educación Crítica? (Video)
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/298100
22:00:00 – ¿Por qué el modelo educativo japonés es uno de los mejores del mundo?
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/298076
23:00:00 – Aulas violentas: el acoso y la agresión en la escuela (Video)
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/298103
En nuestro portal Otras Voces en Educación (OVE) encontrará noticias, artículos, libros, videos, entrevistas y más sobre el acontecer educativo mundial cada hora.
ove/mahv
La Fundación Pensar Distinto que preside Pausides Reyes, la cual se encuentra hermanada con REDIVEP, nos presenta un conjunto de artículos que compiló José Romero, cuyo tema central es la Descolonización en América Latina: “Pensar Distinto, Pensar Descolonial”. En efecto, éste investigador logró congregar a intelectuales de la talla de Santiago Castro Gómez, Nicolás Pannoto, Catherine Walsh, Carlos A. Duque, Rebeca Gregson, Juan José Bautista y Rebeca Gregson. Asimismo, José Romero, editor invitado, en su presentación sostiene que “Develar la colonialidad como siendo ésta el lado oscuro de la modernidad no solo ha significado un ir más allá dentro de la crítica al eurocentrismo, sino un enfrentarse a la necesidad de ir más allá de la modernidad. Lo decolonial, como proyecto epistémico-político, que propugna por un cambio en la geografía de la razón, ha sido fundamental para comprender que la crítica posmoderna, surgida al calor de la crisis de las izquierdas occidentalizadas, se limitó a ser una crítica eurocéntrica del eurocentrismo”.
José Romero
¿QUÉ HACER CON LOS UNIVERSALISMOS OCCIDENTALES? Observaciones en torno al “giro decolonial”
Santiago Castro Gómez
Carlos A. Duque
DESCOLONIZAR EL SABER: EL PENSAMIENTO-OTRO COMO ESTRATEGIA EPISTÉMICA SOCIO-POLÍTICA
Nicolás Pannoto
¿INTERCULTURALIDAD Y (DE)COLONIALIDAD? GRITOS, GRIETAS Y SIEMBRAS DESDE ABYA YALA
Catherine Walsh
Juan José Bautista
José Romero y Rebeca Gregson
Fuente: http://redivep.com/sitio
UNESCO / Autor: Evgueni Khvilon (Coordinador) / Fuente: UNESDOC Biblioteca Digital
En el área educativa, los objetivos estratégicos de la UNESCO apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir.
Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs) para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el profundo impacto de las TICs en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.
Con el advenimiento de las nuevas tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor y basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TICs efectivamente es un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance.
Las instituciones de educación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar rezagadas en el camino del incesante cambio tecnológico. Para que la educación pueda explotar al máximo los beneficios de las TICs en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas. Las instituciones y los programas de formación deben liderar y servir como modelo para la capacitación tanto de futuros docentes como de docentes en actividad, en lo que respecta a nuevos métodos pedagógicos y nuevas herramientas de aprendizaje.
Links para la descarga:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000129533_spa?fbclid=IwAR2j4ukuC0M9_5Xe4e7wW6qNazz7VCWzjAgzbWI5kKVFc1CqouTwIjCTTZE
ó
Fuente del documento:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000129533_spa?fbclid=IwAR2j4ukuC0M9_5Xe4e7wW6qNazz7VCWzjAgzbWI5kKVFc1CqouTwIjCTTZE
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Colombia / 16 de diciembre de 2018 / Autor: Ancízar Narváez Montoya / Fuente: UPN
Dos efectos del modelo de desarrollo imperante que resultan devastadores para la subjetividad individual y para la productividad colectiva, constituyen la preocupación central que ha movilizado la investigación que aquí se presenta. Se trata tanto de la des-ilustración como de la infantilización.
La des-ilustración, porque desactiva la principal fuerza productiva y crítica que es el conocimiento y conlleva una falacia: la creencia de que la ignorancia es liberadora y el conocimiento es alienante. Es lo que ha logrado una crítica desmedida hacia la Ilustración que ha devenido rápidamente en una descalificación del pensamiento crítico, entendido este último como cuestionamiento tanto al orden de cosas asociado al capitalismo tardío que estamos viviendo, como a las ‘teorías’ en las que se sustenta.
Links para la descarga:
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http://editorial.pedagogica.edu.co/docs/files/Educacio%CC%81n%20y%20comunicacion%20.pdf
Fuente de la Reseña:
http://editorial.pedagogica.edu.co/verpub.php?pubid=324
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