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España: Zaragoza acoge un congreso de mindfulness y Educación

España/12 octubre 2017/Fuente: Magisnet

Durante los días 3 y 4 de noviembre se celebrará en el Patio de la Infanta de Ibercaja en Zaragoza el I Congreso de Mindfulness en la Educación que reunirá a los mayores expertos de España y Europa en la materia, quienes mostraran las experiencias de su implantación en todos los niveles educativos.

El congreso combinará las conferencias con talleres prácticos. Como ha explicado Javier García Campayo, director del congreso y máxima referencia en España de esta técnica milenaria, “casi 30 expertos nacionales, cuatro conferencias magistrales a cargo de profesionales en la aplicación de mindfulness en la Educación, ocho talleres y siete mesas de debate y actividades especificas para padres y para niños, configuran el programa más completo que se va a realizar en España”.

Conoceremos de la mano de Julieta Galante, profesora de la Universidad de Cambridge, un estudio controlado de mindfulness para estudiantes; el decano de la Facultad de Psicología de la UNED, Miguel Ángel Santed, hablará del papel de mindfulness en la Educación universitaria, Javier García Campayo hablará de la evidencia científica de mindfulness en niños y en adolescentes e Israel Mañas, profesor de la Universidad de Almería, cerrará el ciclo de conferencias magistrales.

El congreso está dirigido a docentes de todos los niveles educativos y mostrará por primera vez algunas de las prácticas más innovadoras en Educación.

Fuente: http://www.magisnet.com/noticia/26322/en-abierto/zaragoza-acoge-un-congreso-de-mindfulness-y-educacion.html

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España: Navarra defiende en Madrid una escuela pública inclusiva, equitativa y plurilingüe

España/12 octubre 2017/Fuente: Noticia de Navarra

La consejera Solana participó en la ponencia del pacto educativo del Senado.

 La consejera de Educación, María Solana, defendió en Madrid la apuesta y experiencia navarra por una escuela inclusiva que fomente la equidad desde una óptica de servicio publico. María Solana compareció ayer en el Senado ante la ponencia que está estudiando un futuro pacto educativo.

La consejera realizó un amplio repaso de lo que son los ejes de la actual política educativa del Gobierno foral desde la formación a la autonomía de los centros pasando por la necesidad de una evaluación, la importancia social del ciclo educativo 0-3 años o el plurilingüismo.

La consejera insistió en la necesidad de adaptar el sistema educativo para garantizar la equidad y la inclusión del alumnado, “una de las claves de la escuela del siglo XXI”, aseguró. En el turno de preguntas abundó en otros aspectos troncales. Así, respecto a “la eterna disyuntiva de libertad de elección de centro frente a planificación”, abogó por la promoción de la escuela pública, pero “una red pública con recursos y renovada para que convivan todos en igualdad de condiciones. Una escuela -añadió- que garantice la igualdad de oportunidades que fije un suelo común que nunca puede ser el subsuelo de la concertada”. En este sentido también resaltó la necesidad de trabajar por revertir los recortes en Educación, tanto reduciendo la interinidad y la carga lectiva -que es prioridad también del departamento- como en el impulso de los diferentes planes estratégicos presentados por el departamento.

María Solana señaló que el concepto de “autonomía” es muy importante de cara a establecer un buen sistema educativo ya que la historia ha demostrado que la asunción de las competencias educativas por parte de las autonomías trajo consigo “cambios de profundo calado en la gestión educativa” y recientemente, en otro nivel, el informe PISA también resalta la importancia de dotar de gran autonomía a los propios centros educativos para fomentar la motivación y el trabajo en red. Partiendo de esa visión, la consejera volvió a la idea central de su discurso que pasa por defender la educación como “uno de los pilares básicos de la transformación social” y dentro de ella “un sistema público de Educación cercano a cada barrio, zona o comarca que garantice el derecho a la educación gratuita y de calidad, que fomente la calidad y la inclusión y que busque el objetivo de desarrollo integral del alumnado y la cohesión social”. Para ello consideró importante identificar y eliminar las diferentes “barreras de acceso al aprendizaje, ya sean físicas, sensoriales o psíquicas y también sociales”. “La escuela equitativa se transforma en un instrumento de equidad social que puede compensar las desventajas del entorno particular de cada estudiante y fortalecer el efecto escuela”, subrayó.

Para lograr que este enfoque se convierta en una realidad Solana enumeró una serie de líneas básicas que habría que acometer, entre ella una revisión de la labor docente y de la propia función docente. Solana, en cualquier caso, concluyó reiterando el ofrecimiento de la Comunidad Foral de Navarra a este debate y al posible acuerdo que se derive del dialogo.

OTRAS CLAVES

Coeducación. “La coeducación y la igualdad de género deberían tener un lugar preeminente en la futura ley de educación si queremos una sociedad del futuro más igualitaria en el que cada alumno o alumna pueda elegir su proyecto vital desde la libertad, la diversidad de opciones y sin condicionantes de género”.

Lenguas propias y extranjeras. Ante una sociedad muy cambiante en un contexto europeo y mundial, la consejera de Educación abogó por tener “la autonomía necesaria para el tratamiento de las lenguas propias y la adaptación de los sistemas educativos así como sus procesos de selección del profesorado, una mayor integración de las lenguas extranjeras en los currículums para responder a un entorno plurilingüe”.

Fuente: http://m.noticiasdenavarra.com/2017/10/10/sociedad/navarra/navarra-defiende-en-madrid-una-escuela-publica-inclusiva-equitativa-y-plurilingue

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España: Paros por la educación pública

España/12 octubre 2017/Fuente: Cadena Ser

Convocados por Marea Verde y el apoyo de los sindicatos CC OO y CGT.

Los paros convocados por Marea Verde Campo de Gibraltar y que han contado con el apoyo de los sindicatos CC OO y CGT han sido apoyados, de forma mayoritaria, por los centros educativos donde, al personal docente y laboral, se han sumado las asociaciones de madres y padres así como los propios alumnos. En algunos de esos centros educativos, como ha sido el caso del IES EL Getares, la concentración se vivió en asamblea.

Por nuestro programa han pasado Marta Pérez, profesora del IES El Getares y componente de Marea Verde Campo de Gibraltar y Santiago Acha responsable la secretaría comarcal de educación de CC OO.

Paros por la educación pública

Fuente: http://cadenaser.com/emisora/2017/10/10/radio_algeciras/1507653896_085222.html

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El secretario general de la OEI y el Ministro de Educación de Andorra dialogan sobre propuestas de educación

Europa/España, 11 de octubre de 2017.  Fuente: http://www.oei.es

El secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Paulo Speller, ha recibido en la sede de la Secretaría General de la OEI, en Madrid, al Ministro de Educación de AndorraEric Jover, para mantener una reunión técnica que refuerce los lazos de colaboración con la región y permita trabajar proyectos educativos.

Por parte de Andorra han acudido a la reunión: Jaume Gaytán Sansa, Embajador del Principado de Andorra en España; Miquel Nicolau Vila, rector de la Universidad de Andorra; Meritxell Gallo Yanes, directora del Departamento de Enseñanza Superior, Investigación y Ayudas al Estudio; Marie Pagès Bru, directora del Departamento de Inspección y Cualidad Educativa.

Al encuentro también han asistido Hugo Camacho, secretario técnico del CAEU, Begoña Pérez, gestora del Instituto de Evaluación IESME y Camila Diógenes, jefa de Gabinete del secretario general de la OEI.

Durante la reunión técnica, se ha conversado sobre la colaboración de Andorra en distintas iniciativas educativas de la OEI. En este sentido, se ha hecho especial hincapié en el Informe Miradas para la Educación en Iberoamérica 2017, documento que fue lanzado el pasado 5 de octubre en Casa de América, y que este año se ha centrado de manera monográfica en el desarrollo y liderazgo de los directores escolares.

El equipo también ha tenido oportunidad para revisar la Revista Iberoamericana de Educación (RIE), una publicación del Centro de Altos Estudios Iberoamericanos (CAEU) que este mes se ha dedicado a la Pedagogía escolar y social.

Igualmente, Eric Jover, se ha interesado por el Programa Paulo Freire Freire de Movilidad Académica. Paulo Freire se dirige a estudiantes de Programas Universitarios de Formación del Profesorado y tiene como fin promover la movilidad de alumnos universitarios que cursan estudios de grado y de posgrado.

Esta reunión técnica se realiza tras la integración de Andorra en la OEI, según lo acordado en la 75ª reunión del Consejo Directivo de la OEI en 2016, y sirve para reforzar la cooperación y constituir proyectos que potencien y favorezcan la educación.

Fuente de la noticia: http://www.oei.es/Oei/Noticia/secretario-general-de-la-oei-y-el-ministro-de-andorra
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España: La educación se reúne en FIBES

Europa/España, 11 de octubre de 2017.  Fuente: www.eventoplus.com

Mega congreso en Sevilla, y un hito para FIBES que acogió el congreso más grande de su historia: del 12 al 15 de septiembre, la primera vez en la historia de FIBES que ha usado la totalidad de espacios de las dos sedes que disponen para un solo congreso, el más importante del mundo de la educación: la EAIE (Asociación Europea de Educación Internacional) trajo a la ciudad andaluza una asistencia de 6.000 personas de 95 países.

Conexión de miles de profesionales de la educación superior. Los datos hablan… 6.000 asistentes, 250 stands, 10.000m2 de exposición comercial, 6.000m2 para coffee breaks y networking, 5.400 almuerzos registrados en un día, son algunos datos que ilustran la magnitud del congreso.

Acuerdos de sostenibilidad. Según Jane Corrales, ejecutiva de cuentas de FIBES, la conciencia de reciclar estuvo presento durante todo el congreso. Todos los recipientes y utensilios estaban compuestos por material orgánico, además la comida que sobraba la donamos a las “Hermanitas de Caridad de Triana”, y a través de un proyecto “Flora Tristán” se organizó una donación de todos los materiales de oficina sobrantes (pen drives, folios, bolis, baterías, etc.) a la Universidad Pablo Olanide.

Generar comunidad. A través de una app los congresistas podían descargarse el programa científico. “Había sesiones con votaciones durante los debates que se generaban en algunas ponencias”, nos detalla Jane. Las redes sociales fueron además una herramienta para informar de las opiniones de los participantes. En un pabellón, FIBES instaló un social Wall, pantalla donde los congresistas podían visualizar  los mensajes que se lanzaban a través de twitter, facebook y linkedin durante el congreso.

El reto de la conectividad. Sobre todo, no fallar allí… para adaptarse a este evento XXL, FIBES reforzó la conectividad en EAIE  para ofrecer 5.000 conexiones simultáneas wifi. Según Jane, “en muchos procesos del congreso dependíamos de la calidad de conexión a internet, como la acreditación o exposición de un ponente”.

Formato versátil de la exposición comercial. Un total de 10.000m2 distribuidos para facilitar la interacción entre asistentes y expositores. “Es tan importante actualmente que el congresista pare y hable con un compañero mientras toma un café, que del total de la área expositora, 6.000m2 fueron destinados a ello”. Además el formato comida a una hora estándar ha pasado a mejor vida, “durante el congreso se ofrecía café durante todo el día y un bufete de comida durante dos horas para que el congresista pudiera organizar sus tiempos como mejor le convenía”, señalaba Jane.

Sabor flamenco y olé! Sevilla aporta carácter, y el congreso lo aprovechó: “la experiencia local la transmitimos durante todo el congreso, desde el logo del congreso con flores andaluzas, el opening cocktail en la Plaza de España con bailes flamencos, o las clases interactivas para aprender a tocar las palmas el primer día en el auditorio de FIBES.

Participación local. Una de las cosas que más interesantes nos parecen en congresos es cuando consiguen conectar con la comunidad local. Aquí el apoyo de Universidades de Andalucía, un consorcio de 10 universidades locales fue una de las claves, además de la implicación de la ciudad y de la Junta de Andalucía. Se consiguió el apoyo de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. De hecho, la zona expositiva incluía un stand que aglutinó a las 10 universidades públicas de Andalucía. Esta colaboración salió del recinto del congreso: se incluyeron en el programa del congreso unos «Campus Tours» a las principales universidades de Sevilla, Huelva y Cadiz.

La herencia multicultural de España, un activo. Tenemos aquí uno de los elementos que pueden ayudar a diferenciar España: El tema de la conferencia de este año ha sido «Un mosaico de culturas», forma de impulsar la historia multicultural de Andalucía y el trabajo multifacético de los educadores internacionales.

Fuente de la noticia. https://www.eventoplus.com/casos/la-educacion-se-reune-en-fibes/

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España: El relevo en Educación hace emerger los temidos desajustes en los centros

Europa/España, 11 de octubre de 2017.  Fuente: www.eldiariomontanes.es

El relevo producido en la cúpula de la Consejería de Educación motivado por  la salida de Ramón Ruiz y su equipo para dejar paso a Francisco Fernández Mañanesal frente del departamento, ha provocado los temidos desajustes en los propios centros. Buena fe de ello pueden dar los padres del Colegio Público Juan de Herrera (Maliaño), que ayer por la tarde recibieron una comunicación de la dirección en que se notificaba que 40 alumnos se quedan sin profesor hasta el lunes, por lo que tendrían que ser distribuidos por todas las aulas de Primaria hasta que llegara personal interino.

El correo electrónico de los responsables del centro se envió pasadas las cuatro de la tarde. No obstante, tres horas después desde Educación se aseguraba que el cambio de profesorado tendría lugar el mismo lunes, día 16, por lo que el resto de semana transcurriría con normalidad en las aulas. A última hora de la jornada la asociación de padres no tenía constancia de que se hubiera resuelto el problema.

El germen del cisma, que rápidamente generó un profundo malestar entre las familias, gravitaba en torno a la salida de dos tutoras de tercero y quinto de Primaria para asumir sendos puestos de asesor técnico docente. «Esto conlleva su marcha desde mañana (por hoy). Nos han notificado en la Consejería que no se las sustituirá hasta el lunes. Organizativamente nos es imposible sustituirlas de forma adecuada y con calidad educativa. Nos vemos en la obligación de repartir a los 40 alumnos por las nueve aulas de Primaria. Entendemos que no es ni la mejor forma ni lo más conveniente para los niños, pero no tenemos personal humano para poder hacerlo de otra forma».

Rápidamente las familias expresaron su enfado por la situación, que implicaba que alumnos de Quinto tuvieran que ser derivados a clases de Cuarto o Sexto, por ejemplo.

Mismo procedimiento

No obstante, Educación incidió en que «la instrucción es que las tutoras permanezcan en su puesto hasta el lunes, que será cuando dos interinos vayan allí. El sistema informático asigna los miércoles las vacantes y sustituciones, por lo que los trabajadores el mismo lunes firman y se incorporan a sus destinos».

La cuestión es que, implícitamente, el Ejecutivo admite que ha habido más desajustes fuera del caso del Juan de Herrera. «Siempre se sigue el mismo procedimiento y se aguarda al lunes para proceder a los cambios, salvo en algún caso de urgencia en que la salida ha sido inmediata», declaran.

Desde el Gobierno no respondieron a la pregunta de por qué, si el procedimiento original establece que no haya ausencia de docentes en los colegios para que los niños puedan acudir a clase con normalidad, el centro educativo de Maliaño se vio en la obligación de mandar esa comunicación a las familias a primera hora de la tarde.

Precisamente, los posibles desajustes provocados por el reemplazo en la cúpula del departamento en pleno inicio de curso han sido objeto recurrente de debate en las últimas semanas. Sin ir más lejos, el domingo hubo en Puente Arce una comida de homenaje a Ruiz y sus directores salientes en la que se alabó la trayectoria y trabajo en el ámbito educativo del consejero cesado.

«El proyecto de Ramón era tan único y genuino que no se podrá continuar por otro consejero por mucho que se empeñen», adelantó en el convite Jesús Barriuso, expresidente del Consejo Escolar recién dimitido.

Fuente de la noticia: http://www.eldiariomontanes.es/cantabria/relevo-educacion-emerger-20171010221302-nt.html

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La huella del cambio climático en el Pirineo

Por: Eduardo Bayona

La intensidad del estiaje deja la montaña sin alimento para el ganado por segunda vez en un lustro, mientras la presencia de especies de pájaros originarias del Magreb comienza a ser habitual en la cordillera.

«Algunos pastores optan por llevar a sus rebaños a zonas con agua, para que al menos beban ya que apenas tienen nada que comer», explica Joaquín Solanilla, ganadero de Boltaña (Huesca) y secretario provincial de la organización agraria Uaga. «La última tormenta cayó el 20 de julio –explica- y desde entonces, con un verano muy caluroso, no han caído más de tres o cuatro litros un par de veces. La tierra está seca, solo hay polvo, y lo que se sembró no ha crecido».

La severa y prolongada sequía que desde la pasada primavera azota el Pîrineo, con registros de precipitaciones inferiores a los 20 litros por metro cuadrado en Boltaña, a los 30 en Mediano, a los 40 en Fiscal, Nerín y Sabiñánigo y a los 50 en Graus y Canfranc desde el 1 de agosto, cuando la media anual de varios de esos puntos supera los mil y todos pasan de 700, ha acabado por desecar los prados y por obligar a los ganaderos a estabular a mediados de septiembre, «por falta de pastos», a unos rebaños que suelen mantenerse en el monte hasta finales de octubre.

«No hay ni una brizna de verde ni en las montañas, ni en las praderas», alerta en un comunicado Uaga, organización integrada en Coag que llama la atención sobre «el consiguiente aumento de los costes de producción» que conlleva esa situación y para el que reclaman ayudas a la Administración. «La falta de lluvia ha secado los pastos para la ganadería extensiva y además impide realizar en buenas condiciones las labores de siembra de cereal y forraje», señala.

«¿Qué hacemos hasta marzo, cuando haya crecido, si crece, la hierba que hemos sembrado? ¿Cómo hacemos para dar de comer todos los días a los animales?», se pregunta Solanilla, vecino de una comarca de media y alta montaña en la que la economía de varios cientos de familias depende de unas explotaciones de ganadería extensiva que suman 55.000 ovejas y varios miles de vacas nodrizas.

Los ríos en alerta o en emergencia

«Estamos en una situación crítica. Hay zonas en las que apenas ha llovido en tres meses», explica Solanilla. Los indicadores de Sequía de la Confederación Hidrográfica del Ebro avalan esa afirmación: la mayor parte de los sistemas fluviales de la cuenca se encuentran en situación de alerta o de emergencia, con mayor intensidad en los ríos no regulados.

La sequedad de los prados pirenaicos, que se produce por segunda vez en un lustro, es una de las consecuencias de los cambios en los patrones meteorológicos que ocasiona el calentamiento global: aumento de las temperaturas (la isoterma de cero grados ha subido a los 3.000 metros), reducción de las precipitaciones (nieva menos de la mitad) y llueve un 25% menos que hace medio siglo) y concentración de la lluvia en descargas torrenciales.

Los efectos de esa combinación de factores, generalizada en el planeta y directamente relacionada con fenómenos como las cada vez más frecuentes e intensas sequías o los cada vez menos extraordinarios estiajes invernales del Ebro, ha comenzado a disparar las alarmas en organismos como la FAO, cuyos estudios atribuyen un pésimo Índice de Salud de la Vegetación a todo el país.

Ese deterioro es especialmente patente en el Pirineo, donde apenas quedan zonas que superen el 35%. Más de la mitad de cuyo territorio estaba en situación de alerta o emergencia ya en junio, según el Ministerio de Medio Ambiente.

Síntomas del cambio climático

El cambio climático, que este verano ha tenido otras manifestaciones como el adelantamiento y la reducción del volumen de la vendimia hasta un 15%, o el desplome de la producción de cereal en las áreas de secano, especialmente entre la orilla derecha del Ebro y la meseta, también empieza a modificar los comportamientos de la fauna: aves de origen africano como la golondrina dáurica anidan en áreas del prepirineo como el valle de La Galliguera, mientras en otras comienzan a dejarse ver ejemplares de alzacola y de elanio azul, explica Luis Tirado, de SEO-Birdlife, que recuerda cómo la presencia de otras como el camachuelo trompetero, originario del Magreb y oriente medio, ha sido habitual estos últimos años en áreas del llano como Belchite y Mediana y el vencejo pálido ha establecido una colonia en el mismo puente de Piedra de Zaragoza.

«Son síntomas de los efectos del cambio climático en el valle del Ebro», señala Tirado, que explica cómo la presencia de especies de aves que hace unas décadas comenzaron a saltar del norte de África al sudeste de la península ibérica es cada vez más frecuente en el valle del Ebro, especialmente en el corredor de Tudela a Tortosa, la mayor parte de cuyo territorio, que sufre un riesgo alto de desertificación, recibe ejemplares de las zonas áridas situadas al sur y el este de la meseta y, también, del Magreb.

Los periodos de sequía de los últimos años también han afectado a las especies autóctonas que habitan en zonas de cultivos agrarios. Los seguimientos realizados por SEO-Birdlife indican que «su éxito reproductivo es menor» que en año medios. Básicamente, por tres motivos: el mayor gasto energético al recorrer mayores distancias hasta las zonas con agua, la menor disponibilidad de granos y de insectos para alimentarse y la mayor exposición a los depredadores por haber menos vegetación silvestre en la que refugiarse.

«Año de sequía, pérdida de biodiversidad»

«Las aves esteparias están muy marcadas por la sequía», explica. Ocurre algo similar a las que pasan por los humedales en sus rutas migratorias, cuya presencia en zonas como la laguna de Gallocanta depende de que circule agua por los arroyos que desembocan en ella y de la salud de los cañaverales y bosques de ribera en los que se alimentan.

La escasez de agua ha coincidido este verano (SEO-Birdlife realizó anillamientos en julio y agosto) con una afluencia de aves menor de la habitual. «Si llaga agua se disparan los números, pero cuando hay sequedad caen –indica Tirado-. Un año de sequía es un año de pérdida de biodiversidad».

Fuente: http://www.publico.es/sociedad/cambio-climatico-prados-muertos-aves-africanas-huella-cambio-climatico-pirineo.html

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