Europa

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España: Constituido el órgano administrativo encargado de la ejecución del programa del 25º Aniversario del Museo Thyssen Bornemisza

Noticias

España / 06 de julio de 2016 / Fuente: http://www.mecd.gob.es/

  • Entre las exposiciones programadas destacan ‘Obras maestras del Museo de Budapest’ (de febrero a mayo de 2017), ‘Venecia’ (de junio a septiembre de 2017), y ‘Picasso y Toulouse-Lautrec’ (de octubre de 2017 a enero de 2018)
  • Esta conmemoración tiene carácter de ‘acontecimiento de excepcional interés público’, por lo que ofrece unos amplios incentivos y beneficios fiscales

Hoy se ha celebrado en la Sala de Patronato del Museo Thyssen-Bornemisza la reunión constitutiva del Órgano administrativo encargado de la ejecución del programa de apoyo a la celebración del acontecimiento de excepcional interés público 25º Aniversario del Museo Thyssen-Bornemisza. La duración de este programa se extiende a los años 2016, 2017 y 2018.

Este órgano colegiado gestor ha aprobado hoy la puesta en marcha del programa de beneficios fiscales, el logotipo oficial que identificará este acontecimiento, y un primer avance del programa de actividades.

Entre las exposiciones programadas, que pretenden potenciar la Colección Permanente del Museo, destacan ‘Obras maestras del Museo de Budapest’ (de febrero a mayo de 2017), ‘Venecia’ (de junio a septiembre de 2017), y ‘Picasso y Toulouse-Lautrec’(de octubre de 2017 a enero de 2018). El programa oficial incluirá también restauración e investigación de las colecciones, un programa de educación que incluye visitas específicas o jornadas para especialistas, ciclos de cine, etc.

Máximos beneficios fiscales por ser acontecimiento de excepcional interés público
Esta conmemoración tiene carácter de ‘acontecimiento de excepcional interés público’, por lo que ofrece unos amplios incentivos y beneficios fiscales, que pueden alcanzar el 90% de la inversión. Mediante la declaración de acontecimiento de excepcional interés público el Estado impulsa la participación del sector privado en el proyecto, ya que los beneficios fiscales contribuyen a potenciar tanto la aportación de fondos para la realización de actividades como la divulgación de la celebración mediante las campañas de publicidad en las que se incorpora el logotipo del acontecimiento.

Composición
Este órgano administrativo gestor del 25º Aniversario está formado por cinco miembros, uno en representación del Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas (Mónica García, vocal asesora del Gabinete Técnico de la Subsecretaría); dos en representación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el director general de Política e Industrias Culturales y del Libro (José Pascual Marco), que actuará como presidente, y otro miembro designado por el Secretario de Estado de Cultura (Begoña Cerro, subdirectora general de Cooperación Cultural con las CCAA); y dos representantes de la Fundación Colección Thyssen-Bornemisza (Evelio Acevedo, director gerente y Guillermo Solana, director artístico).

Fuente noticia: http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2016/07/20160705-thyssen.html

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Urkullu firma un acuerdo con la Unesco con un apartado de paz y convivencia

Noticias

País Vasco/La Vanguardia/ 5 de julio de 2016

París, 5 jul (EFE).- El lehendakari, Íñigo Urkullu, firmó hoy un memorándum de entendimiento con la directora general de la Unesco, Irina Bokova, que pretende relanzar las relaciones de ese organismo de la ONU con Euskadi e incluye un apartado para aplicar la experiencia vasca en materia de paz y de convivencia social.

La experiencia que se ha llevado a cabo sobre esas cuestiones en el sistema educativo en Euskadi «ha sido una referencia en la que nos queremos basar (…) para dar un salto e implicar a la comunidad autónoma del País Vasco en una estrategia internacional desde el sistema educativo», indicó Urkullu en declaraciones a la prensa en la sede de la Unesco en París.

Añadió que se trata de basarse «en un trabajo en valores como el respeto a la pluralidad, a las diversas formas de pensamiento, a la tolerancia» y hacerlo «desde las edades más tempranas».

El jefe del Ejecutivo vasco contó que había abordado con Bokova y con la embajadora de España ante la Unesco «la experiencia que se ha llevado a cabo en los centros educativos de Euskadi» y que entre otras cosas suponía «la participación de víctimas de diverso signo en aulas educativas», para mostrar que «es una experiencia traumática pero reversible. Es una apuesta por el compromiso, por la convivencia».

La colaboración en materia de derechos humanos y de cultura de paz en el ámbito educativo, unido a «la experiencia internacional de Unesco en el contexto de Euskadi», es uno de los cinco puntos de este nuevo memorándum que tiene una vigencia de dos años, y se asienta en otro que las dos partes habían suscrito en 1997.

Urkullu, que dijo que la firma actual es un «honor para el Gobierno vasco», hizo hincapié en que «este compromiso es fruto de una trayectoria y de una fructífera colaboración» que se había iniciado con el anterior acuerdo.

Además, lo enmarcó en su estrategia para el horizonte de 2020 para «reforzar el posicionamiento de Euskadi en el escenario global».

Según los detalles dados por el lehendakari, en el texto se establece que «el enfoque de la perspectiva transversal de los derechos humanos y la igualdad de género guiarán todas las actividades que lleven a cabo ambas instituciones».

Agrega que se profundizará en la promoción del patrimonio cultural como «elemento clave de identidad y memoria», pero también «de innovación, creatividad y bienestar social».

Así, Urkullu avanzó que ambas partes trabajarán «para preservar la diversidad cultural y lingüística», y dio como ejemplo el Foro Europeo que se celebrará en diciembre en San Sebastián durante su capitalidad cultural, que se implicará en la difusión del nuevo atlas de la Unesco sobre las lenguas del mundo.

Se pretenden fortalecer nuevas formas de gobernanza «para promover procesos democráticos participativos» y se impulsarán áreas como la ciencia, la tecnología y la innovación.

A ese respecto, Urkullu hizo notar que «el desarrollo sostenible no se logra incrementando bienes, recursos naturales, sino generando conocimiento».

También recordó que en los cerca de 20 años de colaboración con la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) que con sus becas alrededor de 170 jóvenes se han incorporado en 43 oficinas de la institución en África, Asia, Latinoamérica y Oceanía.

Urkullu se refirió a que en el País Vasco en el marco de esas cooperaciones hay una Reserva de la Biosfera, cinco cátedras Unesco, siete escuelas asociadas, tres bienes declarados Patrimonio de la Humanidad, un Geoparque, un «artista por la paz» o una «ciudad creativa».

«Son actuaciones que en casi 20 años han generado una red de personas comprometidas» y han creado «una nueva cultura e solidaridad, de respeto al medio ambiente», concluyó. EFE

Fuente:http://www.lavanguardia.com/politica/20160705/402987987066/urkullu-firma-un-acuerdo-con-la-unesco-con-un-apartado-de-paz-y-convivencia.html

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España: La Junta destinará 60 millones a retirar amianto de colegios entre 2016 y 2022

Noticias

Málaga/ 06 de julio de 2016 / Por: EFE / Fuente: http://www.malagahoy.es/

El portavoz de la Junta, Miguel Ángel Vázquez, explica que este año se acometerán 30 intervenciones por vía de urgencia aunque «no hay ninguna situación de riesgo para la salud en ningún centro».

El Consejo de Gobierno ha aprobado este martes un plan de retirada progresiva del amianto en los centros escolares públicos andaluces y destinará a esta actuación 60 millones entre 2016 y 2022, aunque ha asegurado que «no hay ninguna situación de riesgo para la salud en ningún centro».
 En la rueda de prensa posterior al Consejo de Gobierno, el portavoz del Ejecutivo andaluz, Miguel Ángel Vázquez, ha destacado que Andalucía con esta planificación es pionera en España y, además, se adelanta en seis años al plazo de 2028 fijado por Europa para tener diseñados planes de retirada del amianto.
 Unos 220 colegios e institutos andaluces podrían tener materiales con contenido de amianto, que en su mayor parte (un 95 %) estaría en las cubiertas de las edificaciones, y suponen el tres por ciento del total de los centros públicos.
 Este año se acometerán por vía de urgencia una treintena de intervenciones en las infraestructuras educativas donde se constata riesgo de desprendimiento de fibras.
 Los trabajos se realizarán de forma compatible con el calendario escolar, para no interferir en el funcionamiento de los centros y según la normativa vigente.
 La Junta ya ha realizado trabajos de eliminación de amianto en 54 centros, según el portavoz del Gobierno, que ha explicado que la prioridad de las actuaciones se establecerá por criterios técnicos.
 El programa, aprobado este martes, se desarrollará en dos etapas: en la primera entre 2016 y 2020, con un coste de 40 millones, se elaborará un registro de instalaciones, tanto de titularidad municipal como autonómica (escuelas infantiles, colegios de Infantil y Primaria, institutos de Educación Secundaria, centros de Educación Especial, Escuelas Oficiales de Idiomas, centros de enseñanzas artísticas y residencias escolares).
 La segunda etapa entre 2021 y 2022, con un coste estimado de 20 millones, se centrará en el resto de instalaciones afectadas.
 Vázquez ha destacado que la Junta ha cumplido en un plazo récord de quince días su compromiso con la comunidad educativa andaluza de tener listo un plan para la retirada progresiva del amianto, que -ha recordado- también se ha usado en toda España hasta su prohibición en el año 2002.
 Ha reclamado un plan nacional de retirada del amianto en toda España para que se haga de forma coordinada entre todas las administraciones afectadas.
 Las firmas encargadas de la retirada del material deberán pertenecer al registro de empresas con riesgo por amianto.
 Asimismo, el plazo y los recursos asignados a cada intervención dependerán de la conservación y vida útil del material evaluado, de su dimensión, de su mayor o menor accesibilidad y de si requiere o no material de reposición.
 El Ejecutivo andaluz recuerda que la presencia de fibrocemento no debe ser motivo de alarma para la comunidad educativa y sólo si el material se manipula, perforándolo o cortándolo, o en menor medida si se rompe, puede haber riesgo de desprendimiento de partículas de amianto.

Fuente noticia: http://www.malagahoy.es/article/andalucia/2322676/la/junta/destinara/millones/retirar/amianto/colegios/entre/y.html 

Foto: http://www.diariodesoria.es/noticias/soria/ugt-elabora-censo-obreros-enfermos-trabajar-amianto_21403.html

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La Universidad del mar programa un curso internacional sobre salud infantil.

Noticias

Expertos internacionales intervendrán en el simposio sobre efectos del consumo de alcohol por parte de mujeres embarazadas.

Europa/España/05.07.2016/Autor y Fuente:http://www.laverdad.es/

La Universidad Internacional del Mar de la Universidad de Murcia (UMU) organizará este verano cinco cursos de verano en Cartagena, repitiendo los de Buceo Científico y el de Arte y Ciencia de la Navegación, así como los dedicados a la atención temprana en la familia y el de pediatría ambiental y síndrome alcohólico fetal.

Uno de los cursos, que tendrá carácter de simposio internacional, es el que abordará el perjuicio que causa en los fetos el consumo de alcohol por parte de la madre, y que traerá a la ciudad entre el 7 y el 9 de septiembre, a los principales especialistas nacionales e internacionales en la materia.

El codirector del simposio y director general de Salud Pública y Adicciones, Juan Jiménez Roset, valoró el éxito que tuvo esa iniciativa el pasado año para enseñar las estrategias de prevención de los trastornos neurocomportamentales asociados con la exposición prenatal a alcohol y otras drogas a través de la salud medioambiental pediátrica desde el inicio del embarazo hasta el final de la adolescencia.

 Jiménez Roset alertó de que la consecuencias en el feto por consumo de alcohol es la primera causa de discapacidad intelectual en Occidente, y cuantificó en 7 millones de euros el coste que tiene para las arcas regionales la atención educativa y sanitaria de este colectivo.

Otra de las finalidades del curso, cuya clausura coincidirá con el Día Mundial del Síndrome Alcohólico Fetal, es reconocer la prevención, etiopatogenia, epidemiología, diagnóstico e intervenciones en los trastornos del espectro alcohólico fetal, así como enseñar a que las embarazadas, sobre todo las más jóvenes, no beban o consuman drogas a través de la creación de ambientes más saludables.

La programación volverá a incluir dos cursos impartidos por el Centro de Buceo de la Armada (CBA), que tendrán lugar entre el 5 y el 22 de septiembre: el de Buceo Científico, que permitirá obtener el carnet de dos estrellas de la Federación Española de Deportes y Actividades Subacuáticas (Fedas) a los que superen con éxito el mismo, y el de Arte y Ciencia de la Navegación, que posibilitará lograr el carnet de Patrón de Embarcación de Recreo (PER).

También habrá lugar para la medicina subacuática e hiperbárica y su utilidad para afrontar urgencias en el medio acuático, un curso también impartido por especialistas del CBA entre el 6 y el 9 de septiembre, que darán indicaciones sobre la repercusión fisiológica y las posibles utilidades de estos sistemas de descompresión.

El vicerrector de Formación e Innovación de la Universidad de Murcia, Pedro Miralles, agradeció que el Ayuntamiento de Cartagena colabore con los cursos tras veinte años sin hacerlo.

Fuente: http://www.laverdad.es/murcia/cartagena/201607/05/universidad-programa-curso-internacional-20160705013328-v.html

Imagen: http://www.murcia.com/noticias/fotos/040720161427375.jpg

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España: El autoritarismo educativo del PP.

Documentos

Europa/España/05.07.2016/Autor:Julio Rogero/Fuente:http://www.grupo-capital.com/

Los acontecimientos de los últimos días han dado alas al partido que ha sacado más votos en las elecciones del 26J. Hasta ese día hablaba de la necesidad de un pacto educativo, de establecer un diálogo con las diferentes posiciones políticas. Una vez ganadas las elecciones, en las comunidades autónomas donde gobiernan, se sienten reforzados para seguir haciendo las políticas que venían realizando: recortes, acoso a la educación pública, potenciación de la enseñanza privada, privatización y mercantilización de la educación, precariedad laboral, provisionalidad de los equipos docentes, implantación acelerada de la actual y lamentable ley de educación… Ese posible pacto educativo se aleja en el horizonte como no deseado por quien se siente fuerte para imponer sus políticas educativas sin negociar nada.

En los dos últimos días del curso, cuando los centros cierran sus puertas y se inician las vacaciones, se han tomado decisiones que muestran el verdadero rostro de quien ha ocupado la administración pública como su cortijo para tomar las decisiones más autoritarias y partidistas. Los centros educativos (5 en el municipio de Getafe y más de 20 en la Comunidad de Madrid), que se habían quedado sin dirección para el próximo curso por finalización de su periodo de gobierno o por jubilación del director, han presentado candidaturas del propio centro para cuatro años o candidaturas provisionales para un curso escolar. Esa cara autoritaria y dictatorial se muestra con la imposición por la administración de una dirección externa sin tener en cuenta las propuestas que hacen las comunidades educativas.

Se hace sin ningún tipo de diálogo, sin considerar  la situación concreta de cada centro educativo, sin escuchar la voz del profesorado, de las familias y del alumnado… Da lo mismo el proyecto educativo que esté desarrollando ese centro, su contexto socioeducativo, su singularidad y su historia. Sin considerar nada de esto se impone una dirección que lleve a cabo las políticas educativas que de una manera más suave se venían desarrollando en el cumplimiento de la ley de educación aprobada por el Partido Popular a finales del año 2013 y que se encuentra en proceso de implantación. Mucha gente creímos ingenuamente que una situación de inestabilidad e incertidumbre política, como la que vivimos, se respetarían los procesos que viven las diferentes comunidades educativas que también se encuentran en una situación de cambio de los equipos directivos. No es así. Se ha decidido acelerar la imposición de una ley fuertemente contestada por los partidos políticos, menos el PP, por la comunidad educativa a través de la marea verde, de las organizaciones sindicales, del movimiento de padres y madres, de los movimientos educativos y pedagógicos. Y lo hacen por los puntos más conflictivos y autoritarios de la propia ley: la eliminación de la participación de la comunidad educativa en las decisiones que más les afectan. Este es el caso más evidente. Sin embargo no les importa dejar de lado los aspectos que podrían hacer esta ley un poco más humana y educativa.

Los claustros y las familias afectados directamente ya están respondiendo a estas arbitrariedades porque no están dispuestas a renunciar al protagonismo que tienen en la educación de su alumnado, de sus hijos e hijas en una sociedad democrática como la nuestra. El problema es que el autoritarismos y la prepotencia que muestra, al poner en acto sus políticas educativas, quien nos gobierna, hace dudar que nos encontremos en la sociedad democrática que queremos construir cada día desde el respeto y la singularidad de cada centro educativo en este caso. Todo nuestro apoyo a las acciones que emprendan los centros afectados para responder a tanta irracionalidad, imposición y falta de diálogo. No hacerlo significaría aceptar con docilidad y sumisión el dominio de políticas educativas destructoras de la escuela pública y de la democracia y de la dignidad de las personas.

Fuente: http://www.grupo-capital.com/2016/07/autoritarismo-educativo-del-pp/

Imagen: http://www.grupo-capital.com/wp-content/uploads/2016/07/educacion-rota.png

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Película: Le professeur de violon

Reseñas

Europa / Francia /Julio del 2016/ Reseña/www.avoir-alire.com

Reseña: by Claudine evanneu

El argumento: Laertes, talentoso violinista, siempre ha soñado con la integración de la orquesta sinfónica de San Paulp. Devorado por el pánico escénico, falla la audición y acepta a regañadientes para enseñar música a los adolescentes de Heliópolis, la mayor favela de la ciudad. Sin embargo, en este mundo hostil, donde los distribuidores y las bandas reinan, Laertes será forjar vínculos fuertes con sus estudiantes a descubrir talentos inesperados y cambiar sus vidas para siempre.

Nuestra opinión: La película está basada en una historia real, la de conductor de Silvio Baccarelli, que fue testigo de un incendio en Heliópolis, y tocado por la difícil situación de los habitantes, ha decidido ofrecer clases de música a los niños de escasos recursos en la ciudad, en una escuela local. Algunos profesionales se han unido al proyecto y fueron capaces de inscribirse en una ley brasileña para impulsar iniciativas socio-culturales en el país. Así nació el instituto Bacarelli organización, sin fines de lucro cuya misión es ofrecer a los jóvenes una mayor precariedad educación musical y artística. Usted va a entender, casi un género en sí mismo, nos encontramos en esta película el tema recurrente de gran corazón Profesor (recordemos la reciente Chaala, un niño cubano y su maestro benévolo, o incluso de mi Maestro la escuela).

Si el escenario es más que previsible, si la puesta en escena a menudo carecen de ritmo, es la interpretación que hace que el sabor de este motivo en el papel de la cultura y las artes en la educación de los jóvenes. A partir de la carismática Lázaro Ramos que juega con delicadeza mientras Laertes una contradicción. Ciertamente, se lo lleva el desinterés y la paciencia para soportar antes de ser adoptado, insultos, burlas y saliva, pero este episodio, que el destino de una vida que pensaba marcado, lo que le permite una mejor conocerse a sí mismo y descubrir una rica cultura musical.
Laertes es apasionado, que vive para su música. Con su capacidad de estar siempre atento a los demás, a través de su sentido del humor, que logra transmitir su pasión. Su talento y refinado juego nos subyugan. En cuanto a los adolescentes que forman la orquesta, la mayoría son actores no profesionales. Sus personalidades bien templado entrañable y hacer comediantes auténticos. Por supuesto, el premio es para los dos líderes: el prodigio Samuel (Kaique Jesús que ya hemos visto en una familia brasileña que da esperanza a Laertes que hará un músico excepcional y al que identifica, y VR, el matón con un corazón interpretado por el excelente Elzio Vieira.

Nunca demasiado pulsar un acorde, el director no oculta los problemas inherentes a cualquier cosa favelas, donde supuestamente «agradable» puede ser desalentador (violencia policial es de miedo) y donde es posible que los «malos» s «humanizar. Por lo tanto Laertes logra simpatizar con un chico. Acompañado por una banda sonora preciosa (la canción de los créditos finales es precioso) y servido por sobre todo con éxito imágenes, esta película llena de esperanza y solidaridad delicias de grandes y pequeños.

Fuente: http://www.avoir-alire.com/le-professeur-de-violon-la-critique-du-film

Fuente:http://www.avoir-alire.com/local/cache-vignettes/L240xH320/arton32938-fea68.jpg?1466433488

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Película: La Clase

Reseñas

Europa/Estonia/Fuente:http://cineuropa.org/

Kaspar y Joosep, el más débil de la clase, tienen 16 años y sus vidas no son fácles. Kaspar defiende a Joosep de los ataques de los otros chicos, que comienzan a atacarlo también a él. Entre los dos se instala una involuntaria amistad. Kaspar, termina por encontrarse aislado junto a Joosep. Y Joosep quiere recuperar su dignidad y valora la posibilidad de inscribirse en una universidad lejana. Pero los compañeros de clase continúan persiguiéndolo con obstinación.

Fuente: https://youtu.be/c3itLmVHJrQ

Imagen: http://cineuropa.org/Galleries/078/462/poster1.jpg

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