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Italia: compañeros excluyen a niña autista de excursión al campo de concentración de Mauthausen / Caso nacional

Italia/19 de Abril de 2016/Información de lo Nuevo

El autobús se detuvo, el viaje a Austria se suspendió. Sin la niña de 13 años con discapacidad (padece autismo) que ninguna de sus condiscípulas quería como compañera de vagón, no hay excursión. El Ministerio interviene en el caso de la estudiante autista de Legnano obligada a no participar en el viaje por ser «poco apreciada» por sus compañeros. La decisión fue tomada pocas horas antes del comienzo del viaje de estudios que supuestamente iba a llevar al cabo la clase a Salzburgo y luego a Mauthausen. «Esperamos que el inspector haga su trabajo y luego veremos -dice la Directora Regional de Educación, Delia Campanelli-. He tranquilizado a la madre de la chica, ya oí a la escuela y hemos avisaddo a las otras familias: un viaje puede esperar y no se podía salir de excursión sin aclarar qué pasó».

 Dijo la ministra (secretaria) de Educación de Italia, Stefania Giannini: «El destino, Mauthausen, sería el lugar ideal para reflexionar sobre la no discriminación, a partir de una historia de discriminación» llevada al extremo.

 Gianluca Nicoletti escribe en La Stampa: Una niña autista de una escuela secundaria en Legnano no va a ir de viaje con sus condiscípulos porque ninguno de ellos quiere compartir el vagón con ella. La paradoja es que la excursión habría sido un «viaje por la memoria al campo de concentración de Mauthausen. Es una lástima que en nuestra escuela, inclusiva en el papel, nadie  reflexionó sobre el hecho de que si esa chica hubiera nacido entre 1939 y 1945, habría sido internada en ese campo de concentración u otro similar, a causa del infame plan de exterminio sistemático de todas las personas con discapacidad. Una gran oportunidad para civilizarse que ha perdido esa escuela».

 Varias veces en los últimos días, los padres de la alumna habían pedido a la escuela suspender el viaje para enseñar a los niños a evitar el «comportamiento discriminatorio» y las frases ofensivas escritas en el chat de la clase. «El viaje no se cancela -dice Campanelli- pero queremos que la estudiante esté en condiciones de partir con los demás, con toda serenidad.» Sólo después de la decisión del Ministerio de suspender la gira, los padres lograron decirle a su hija que no partiría para Austria. Antes, no habían tenido el valor: sólo ahora, cuando la suspensión afecta a todos.

 «No se puede decir que estemos contentos, pero nos sentimos menos solos», dicen mamá y papá por teléfono, mientras en el fondo se oye un largo y profundo llanto de la chica por posponerse la expedición con los scouts. Ella no sabe nada, por ahora, sobre todo este alboroto que se ha desatado a su alrededor. «Hubiéramos preferido que esto no sucediera -agregan los padres- y, sobre todo, que esta decisión no se tomara en el último momento: hace semanas que pedimos una intervención. Ahora sólo nos queda la esperanza de que todo se resuelva.»

Además del interés directo en el caso de Legnano, la ministra Stefania Giannini anunció que iba a convocar una reunión en el Ministerio con los representantes del sector educativo de toda Italia para compartir estrategias y prevenir episodios como los de estos días (además de Legnano, están los casos de exclusión de la escolar también en Livorno e Isernia). «Para que no vuelva a suceder -escribió Giannini-; para que la escuela no deje a nadie atrás». También la constatación amarga de la ministra de que «hay que una atención vigilante en muchos casos, por desgracia en crecimiento, de exclusión potencial» de niños con problemas y discapacidades. Por eso se está «haciendo un trabajo minucioso sobre el asunto». (Tiziana De Giorgio / Repubblica / Il Fatto  Quotidiano)

Furnte: http://www.informaciondelonuevo.com/2016/04/italia-excluyen-nina-autista-de.html

 

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España: El Ayuntamiento celebrará este mes más de 30 actividades para conmemorar el Día del Libro

Habrá cine, música, teatro, cuentacuentos y conferencias

España/17 de Abril de 2016/La Palma

Cine, música, teatro, cuentacuentos o conferencias-debate y firmas de libros son algunas de las más de 30 actividades que la concejalía de Cultura del Ayuntamiento de Los Llanos de Aridane ha programado para conmemorar a lo largo de todo el mes de abril el Día Internacional del libro. Bajo el lema «Abril es libro» el municipio aridanense ofrece a residentes y visitantes una amplia oferta adaptada a todos los públicos, desde los más pequeños hasta los adultos.

La concejal de Cultura, Charo González Palmero, destacó «la calidad y diversidad» del programa al que calificó como «uno de los más heterogéneos que hemos diseñado en los últimos meses y que en abril nos permite contar en Los Llanos de Aridane con invitados literarios de primera línea, artistas de muy diversa índole y un sinfín de actividades con las que reivindicamos la importancia que la lectura en particular y la expresiones artísticas en general, tienen en el desarrollo de nuestras vidas, independientemente de nuestra edad o preferencias particulares».

Por todo ello confió en que «abril sea un mes en el que todos disfrutemos de la lectura, la música, el teatro o el cine» y aprovechó la ocasión para invitar a la ciudadanía y a los palmeros en general «a participar activamente de la agenda cultural, tanto en la Semana Grande como en los restantes días».

El programa arranca desde este fin de semana y los cuatro posteriores, con el proyecto Lecturas de Cine en las que, en esta ocasión, coincidiendo con el centenario del nacimiento del escritor Roald Dahl, se realizarán proyecciones basadas en algunos de sus libros más conocidos. De esta manera y en estrecha colaboración con los Multicines Millenium, los días 15, 16 y 17 de abril, a partir de las 18:00 horas y por el precio de 1,50 euros los más pequeños podrán disfrutar del primero de estos 4 filmes, «James y el Melocotón Gigante», realizada en animación en volumen, producida por Tim Burton y dirigida por Henry Selick.

En el apartado de Una biblioteca de Cuento el mes del libro incluye el» Menú de cuentos» con Martha Escudero que hoy sábado 16 de abril, a las 12:00 horas, en la Sala Infantil de la Biblioteca Pública Municipal, invitará a los más pequeños a descubrir nuevas aventuras y cuentos que hablan de cocina, de ingredientes de recetas, utensilios y anécdotas directamente relacionadas con el mundo de los sabores y el paladar

La sesión de cuentos para adultos tendrá lugar en horario de tarde en el Espacio Cultural Real 21, a las 20:30 horas, en las que Martha deleitará al público asistente con algunas historias protagonizadas por Las Ruleteras. Un término con el que en México se identifica a las mujeres de moral distraída y que muestran una actitud poco respetuosa con las buenas costumbres y cierta tendencia a protagonizar intercambios carnales de diversa índole. Entre los cuentos, destacan adaptaciones de autores como Manuel Pedrolo, Isabel Allende, Gabriel García Márquez y Francisco de Rojas en los que las difíciles vidas de sus protagonistas ofrecen todo tipo de lecciones de sensualidad, humanidad y generosidad.

El lunes 18 de abril, a las 20:30 en los Multicines Milleniun, tendrá lugar la proyección gratuita de «La Momia» con un debate posterior en el que participará la arqueóloga Mila Álvarez, Licenciada en Historia y Doctora en Arqueología por la Universidad de La Laguna y directora de la Misión Arqueológica Canaria-Toscana en Luxor, Egipto, donde los espectaculares resultados de sus excavaciones han alcanzado notoriedad tanto a nivel nacional como internacional.

Las proyecciones de cine continúan el martes 19 de abril, a las 20:15 horas en los Multicines Millennium, con la película «Chico y Rita», un film español de animación para adultos dirigida por Fernando Trueba, Javier Mariscal y Tono Errando que se estrenó en España por primera vez en 2010. Ambientada a finales de los 40, la trama gira en torno a la apasionada historia de amor entre sus protagonistas, a los que el destino hace coincidir en un baile en La Habana y a los que la vida va uniendo y separando progresivamente al ritmo de bolero.

Semana Grande

La semana grande incluye la inauguración de la Feria del Libro que se celebrará entre el miércoles día 20 de abril y el sábado 23, ambos inclusive, en horario de 10:00 a 13:00 y de 17:00 a 20:00 horas. Días en los que las librerías del municipio y algunas editoriales saldrán a la calle a conquistar en las inmediaciones de la Plaza de España el espíritu de los lectores, a los que deleitarán con los grandes clásicos y descubrir algunas de las novedades más recientes.

El miércoles 20 de abril, a partir de las 17:30 horas, en el puesto al aire libre de la Biblioteca Pública Municipal tendrá lugar el Taller Infantil «El libro olvidado» que narra la historia de un pequeño libro de aventuras en el que había toda clase de personajes fantásticos pero que se sentía muy triste porque ningún niño se animaba a llevárselo a casa. Una divertida experiencia organizada en colaboración con la Asociación Cultural Biosfera Escuela y en la que los más pequeños aprenderán a desarrollar su expresión corporal y sus emociones.

Asimismo, a las 19:30 horas el escritor Alexis Ravelo firmará ejemplares de su libro, «La otra vida de Ned Blackbird» que, a partir de las 20:30 horas presentará en el Espacio Cultural Real 21. Una obra en la que el autor juega con los límites de la realidad, poniendo la intriga novelesca al servicio de un doble objetivo: la amenidad y la inquietud.

Todo un homenaje a ritmos y atmósferas expresionistas que conjugan lo fantástico, lo metaliterario y lo intimista, en un juego de espejos que indaga en algunos de los temas clásicos de la literatura como son la memoria, la creación artística, el amor, el erotismo o el poder de la palabra.

El jueves 21 de abril, a las 18:30 horas en el mismo espacio, será Javier Mariscal quien protagonice la firma de libros para, posteriormente a las 20:30 horas en los Multicines Millennium impartir la conferencia «Colors» que no sólo narra la historia de los colores, sino que se convierte en un espectáculo de bolsillo que es lo único que necesita el autor para contarla y de paso, ganarse al público asistente.

Y es que con su magistral despliegue de energía sobre la tarima, sus habilidades como showman, el apoyo de una pantalla de proyección y cuatro objetos sacados de una bolsa, Mariscal es capaz de convertir el más bien aburrido género conferencia en un divertido espectáculo, en un «one man show», en el que el actor es también el guionista, el escenógrafo, el director y el productor.

Una actuación de carácter gratuito que organizan conjuntamente el Ayuntamiento de Los Llanos de Aridane y el Cabildo Insular de La Palma. Los interesados en asistir deberán retirar su invitación en las oficinas de Cultura, situada en la primera planta de la Casa de la Cultura.

Lecturas de Cine protagoniza nuevamente el fin de semana comprendido entre el viernes 22 y hasta el domingo 24. Tres días en los que a las 18:00 horas en los Multicines Millennium, y coincidiendo en esta ocasión con el centenario del escritor Roald Dahl se proyectará «Fantastic Mr. Fox», una película de animación en stop moción sobre uno de sus libros más populares.

Durante el transcurso de la Feria del Libro el CEIP Mariela Cáceres realizará un taller de fomento a la lectura con la colaboración de la Asociación Cultural Biosfera Escuela, concretamente el jueves 21 en horario de mañana. A ello se suman las visitas escolares programadas a la Biblioteca Municipal para conocer algo más de la obra de Cervantes, en el cuarto centenario de su muerte.

El programa dedicado al libro en abril continúa el viernes 22 con el taller infantil «La Casita de los libros» organizado conjuntamente por la concejalía de Cultura y la Asociación Cultural Biosfera Escuela que, a partir de las 17:30 horas en los bajos de la Casa de la Cultura enseñará a los más pequeños a construir con materiales reciclados un nuevo rincón para la Biblioteca Municipal. Una actividad sencilla y divertida que permitirá al grupo reflexionar sobre la importancia de estos espacios y del proceso de decoración en el que se emplearán diferentes fases que motiven el interés de los participantes por la lectura.

A las 19:00 horas en este mismo espacio, Mª de los Ángeles Lares protagonizará la firma y venta de ejemplares de su libro «Cuando menos te lo esperas» que relata la historia de María y Rebeca, dos amigas de la universidad que han compartido juntas un millón de experiencias, han llorado sus corazones rotos, han criticado a sus jefes y sobre todo han salido siempre adelante apoyándose la una en la otra.

Por eso, cuando María conoce a David y todo sale mal, y Rebeca es abandonada por Andrés después de tres años de relación, ambas deciden emprender juntas una nueva aventura que les llevará a dar la vuelta al mundo y a revolucionar sus vidas. Pero antes de coger ese avión rumbo «al conocimiento de sus auténticos yoes» y, cuando menos se lo esperen, descubrirán las múltiples sorpresas que les depara el destino.

Y como no hay dos sin tres, a las 21:00 horas, en el Espacio Cultural Real 21 vuelve la obra «Concierto en Sí mi amor y a la fuga». Un inteligente monólogo musical que rompe esquemas sobre el sentimiento de frustración que sienten las personas cuando su vida no se parece a lo que habían planeado. La obra es interpretada por la actriz María Jesús Batista y la pianista Blanca Quevedo Sanz, dos mujeres talentosas y apasionadas que hacen alquimia en la escena, con canciones, historias y reflexiones como ingredientes de un espectáculo sincero y vital. Las entradas para el mismo podrán adquirirse al precio de 5 euros en las Oficinas de Cultura a partir del lunes 18 de abril.

El sábado 23 de abril, coincidiendo con el Día Internacional del Libro, a las 10:00 horas la concejalía de Cultura organiza la iniciativa Una Biblioteca Creativa que incluye un taller infantil de escritura con Patricia Figuero dirigido a niños de entre 8 y 13 años que echarán a volar su imaginación, experimentando con las palabras y creando historias con personajes extraordinarios que viven en mundos fantásticos. El coste de participación es de 3 euros y las plazas limitadas, por los que los interesados deben realizar su inscripción directamente en la Biblioteca Pública Municipal.

Hace ya 15 años que Patricia trabaja como redactora creativa para agencias de publicidad y estudios de diseño. En la actualidad imparte clases de improvisación teatral en la escuela «El Funambulista Herido» además de clases de escritura creativa, a través de la web «Culturamas» y desde su proyecto artístico «Laboratorio de incendios.

La música de Red Beard en Contigo Almediodía pondrá el broche de oro al Día Internacional del Libro y a la semana grande dedicada a la literatura en Los Llanos de Aridane. Bajo este nombre artístico, el músico y productor grancanario Jaime Jiménez Fleitas, promete deleitar al público con su grupo, su voz, guitarra acústica y sus sugerentes creaciones, mezclando estilos como country, blues o folk. Con su sombrero y su barba pelirroja (de ahí el nombre de Red Beard) y al más puro estilo «americana», este canario con alma de country interpretará deliciosas creaciones musicales, escritas en inglés, que hablan vivencias personales. Todo ello a partir de las 13:00 horas en la Plaza de España de Los Llanos de Aridane.

Por la tarde, a las 20:30 horas, en otro estilo musical tendrá lugar el concierto de Acordeón y Violonchelo «Escenas Populares» que se celebrará en el Espacio Real 21 a cargo de Arantza Aguirre Barcena (acordeón) y Carlos Rivero (chelo). Mientras que la primera desarrolla su labor docente desde 2010 en el Conservatorio Superior de Música de Canarias y en el Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de Gran Canaria e imparte clases de acordeón en la Escuela Municipal de Música y Danza de Mogán, Rivero forma parte de la plantilla de la Orquesta Filarmónica de GC y es profesor de Violonchelo y Música de Cámara en la academia de la OFGC. Las entradas se pondrán a la venta a partir del lunes 18 en las oficinas de Cultura al precio general de 8 euros y de 5 euros para estudiantes, jubilados y desempleados.

Finales de abril

Por segunda vez en el mes, los días 29 y 30 de abril y 1 de mayo, Lecturas de Cine rinde homenaje al escritor Roald Dahl en Lecturas de Cine, con la proyección en los Multicines Millennium a las 18:00 horas de «Matilda», una película infantil de 1966 dirigida por Danny DeVito y protagonizada por Mara Wilson.

El sábado 30, será Elena Gómez en el marco de la iniciativa Una Biblioteca de Cuento, la responsable de interpretar diferentes cuentos infantiles basados en algunos de los grandes clásicos en la Sala Infantil de la Biblioteca Pública Municipal a partir de las 12:00 horas.

Esa semana, y en su filosofía de acercar la cultura a los centros educativos del municipio, la concejalía de Cultura ha programado esta semana un recorrido literario con la narradora mexicana Martha Escudero, afincada en Barcelona y que goza de gran prestigio a nivel nacional por los IES Eusebio Barreto, donde los alumnos de 1º de la ESO han tenido la oportunidad de conocer los modos de vida y algunas de las costumbres más típicas de su país. Experiencia que compartirá con los alumnos del CEIP Puerto de Naos con cuentos de Roald Dahl o algunas de las unitarias aridanenses que han compartido experiencias con la autora en el auditorio de la Casa de la Cultura de El Paso, gracias a la colaboración de ambos ayuntamientos.

Fuente: http://elapuron.com/noticias/municipios/18486/-el-ayuntamiento-celebrar-este-mes-ms-de-30-actividades-para-conmemorar-el-da-del-libro/

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España – Reino Unido. Sexo: los genes también influyen en la primera vez

España- Reino Unido/18 abril 2016/Autora: María Valerio/Fuente: http://www.elmundo.es/

Ciertas variantes influyen en el debut sexual de los adolescentes

Los amigos, la escuela, la familia, la pareja, la personalidad… En la edad de inicio de las relaciones sexuales influyen multitud de factores a los que, a partir de ahora, habrá que sumar también los genes. Según una amplia investigación anglosajona, determinadas variantes genéticas relacionadas con la madurez de la personalidad y el desarrollo cerebral pueden influir en la edad de debut sexual.

En España, según varios estudios, la edad a la que los jóvenes mantienen su primera relación sexual está en torno a los 15,4 años para los varones y 16,1 para las chicas. Hasta ahora ya se conocía la influencia de multitud de factores psicosociales en esa primera vez; sin embargo, como acaba de demostrar un grupo de investigadores de la Universidad de Cambridge (Reino Unido) en las páginas de la revista Nature Genetics, también los genes tienen algo que decir en el estreno sexual.

Para llegar a esta conclusión, un equipo dirigido por el británico John Perry analizó los datos de casi 400.000 individuos cuyos datos personales y genómicos están incluidos en diversas bases de datos: 125.000 de ellos (59.000 varones y 66.300 mujeres) en un biobanco británico, otros 241.000 en un registro poblacional de Islandia y, finalmente, otros 20.000 sujetos estadounidenses.

El primer análisis genómico con la base de datos británica (el llamado UK Biobanc) permitió identificar 38 variantes genéticas asociadas con una edad más temprana en el inicio de las relaciones sexuales. Muchas de estas variantes ya se habían asociado con anterioridad con otros rasgos reproductivos (como la edad a la que se tuvo la primera regla, el primer embarazo o el número de hijos), pero también con ciertos rasgos del carácter, como tener un temperamento irritable o una personalidad más propensa al riesgo.

Como explica a EL MUNDO el doctor Ignacio Blanco, vicepresidente de laAsociación Española de Genética Humana, estas variantes genéticas descubiertas gracias al estudio de tantos individuos no permiten establecer una relación de causalidad, pero sí una predisposición: «Esto no quiere decir que los genes en los que se ha hallado el cambio genético sean los responsables, pero sí que los individuos portadores de estas variantes tienen mayor probabilidad».

A su juicio, se trata de un estudio «muy serio», y aunque este tipo de trabajos no dan respuestas a individuos concretos, sí habrá que tener en cuenta sus resultados en el futuro, a la hora de planificar las actividades sanitarias de educación sexual. «Hasta ahora en la edad precoz de las relaciones sexuales sólo se tenían en cuenta factores socioeconómicos o educativos, pero quizás en el futuro se pueda clasificar a los individuos de riesgo también en función de su perfil genético».

El especialista español coincide con el doctor Perry en que más allá de la influencia de factores sociales y culturales (que son claramente relevantes en el debut sexual) este amplio estudio también refleja la influencia de la genética, a través de ciertos genes implicados en la maduración, la edad de pubertad, y el desarrollo de la personalidad.

Un ejemplo de esas piezas es CADM2, un gen que controla las conexiones neuronales y la actividad cerebral y que ya se había relacionado con anterioridad con ciertas personalidades más predispuestas a participar en comportamientos de riesgo. En el estudio, los individuos portadores de esta variante genética no sólo tenían una edad de inicio sexual más temprana, sino también un mayor número de hijos en su edad adulta. «Algunos de estos genes están relacionados con los receptores de estrógenos, lo que podría explicar, por ejemplo, que los individuos con esta variante tendrían más probabilidad de que el óvulo anide y tengan hijos de forma precoz», apunta el especialista español.

Como explica otro de los firmantes, Ken Ong, el adelanto de la pubertad ya se había relacionado hasta ahora con ciertos problemas de salud en la edad adulta(como un mayor riesgo de diabetes o enfermedades coronarias). Sin embargo, añade, este estudio demuestra que estos factores pueden tener consecuencias incluso previas en la vida de los adolescentes. De hecho, según explican en su artículo, existen algunas evidencias que relacionan un debut sexual más prematuro con mayor abandono escolar (menos probabilidades de seguir estudiando después de los 16 año, por ejemplo), inestabilidad familiar o mayor incidencia de enfermedades infecciosas de transmisión sexual.

Algunos estudios señalan que la pubertad se ha adelantado en los países occidentales desde los 18 años en el siglo XIX a los 12,5 años en la actualidad, por una mezcla de factores (que incluyen desde la nutrición, el aumento de peso o la exposición a ciertos disruptores endocrinos en el ambiente).

Fuente de la Noticia:

http://www.elmundo.es/salud/2016/04/18/5715143446163fd07e8b4655.html

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Universidades disruptivas, así se enseña fuera de lo convencional

Contenidos que se renuevan diariamente y proyectos con empresas reales en lugar de exámenes, entre las claves

España/18 abril 2016/Autora: ANA TORRES MENÁRGUEZ/ Fuente: http://economia.elpais.com/

Hay universidades que admiten no tener la clave para que sus alumnos encuentren un trabajo en el futuro. Según su planteamiento, ningún experto es capaz de predecir cuáles son los conocimientos necesarios para afrontar profesiones que aún no existen. Estos centros reconocen que por primera vez profesores y alumnos están igualados en un aspecto: nadie sabe cuáles serán las reglas del mercado laboral en una década.

Kaospilot (Dinamarca), Hyper Island (Suecia) o Minerva (Estados Unidos) son algunas de las universidades que están transformando el método de enseñanza tradicional y enterrando las clases magistrales. Su método consiste en el aprendizaje basado en la prueba-error y en la propia experiencia de los alumnos. El precio de matrícula ronda los 10.000 euros al año.

“Cada vez más familias aceptan programas no oficiales para sus hijos”, asegura Antonio Rodríguez de las Heras, profesor de la Universidad Carlos III. El modelo actual de enseñanza superior en España es, en su opinión, difícilmente sostenible porque no responde a los “profundos” cambios sociales. Considera que el mundo digital ha roto la forma de empaquetar el conocimiento en grados de cuatro años con un número determinado de horas y de créditos. “En cuatro años cambian las demandas del mercado y surgen las frustraciones de los graduados, que no encajan en los nuevos perfiles”.

Diseñar programas universitarios más modulares, como piezas de Lego, es la solución que propone Rodríguez de las Heras. “El alumno tiene que poder construir su perfil en función de los contenidos que más le interesan; el currículum de boletín oficial ya no sirve”. La Carlos III ya está buscando fórmulas y colaboradores externos para poner en marcha posgrados de ese tipo.

Estas son algunas de las universidades más innovadoras:

Minerva (San Francisco)

Detrás de la reinvención pedagógica que propone Minerva, está el antiguo decano de la Universidad de Harvard Stephen M. Kosslyn. Sus investigaciones sobre las herramientas de aprendizaje más eficaces, que inició en el década de los setenta, sitúan las clases magistrales como muy poco efectivas al considerar poco probable que los estudiantes interioricen conceptos solo escuchando a un profesor. En su lugar, el psicólogo M. Kosslyn propone debatir sobre una materia, aplicarla en trabajos prácticos, explicar los puntos de vista a otros compañeros y someterse a cuestionarios que se corrigen automáticamente.

Eso es lo que hacen los estudiantes de Minerva, una universidad que basa su aprendizaje en una plataforma online diseñada para multiplicar la interacción entre profesores y alumnos. Con una peculiaridad: los estudiantes viven juntos en una residencia en San Francisco durante el primer año. El segundo lo pasan en Buenos Aires y Berlín, el tercero en Bangalore y Seúl y el cuarto en Estambul y Londres. El coste de matrícula es de 8.800 euros por curso, que a partir del segundo año, añadiendo los costes de los viajes, asciende a unos 24.000.

Residencia para los estudiantes de Minerva en San Francisco.
Residencia para los estudiantes de Minerva en San Francisco.

Fundada por el emprendedor Ben Nelson, antiguo CEO de Snapfish, una app de fotografía, la tasa de admisión de Minerva es del 2,8%. El pasado verano recibieron más de 11.000 solicitudes de diferentes partes del mundo. A diferencia de otras universidades, no tienen cerrado el número de alumnos por curso, entran todos aquellos “con potencial” para la creatividad.

Alberto Martinez de Arenaza, madrileño de 20 años, es el único español en la residencia de San Francisco. Junto a otros 109 estudiantes, la media de edad ronda los 22 años, forma parte de la segunda promoción de Minerva. “Es un riesgo, puede que esta universidad desaparezca. No sé dónde estaré dentro de cuatro años y eso es lo que me llevó a matricularme”, cuenta. El proceso de preparación de Selectividad no fue un incentivo para quedarse a estudiar en España. “Pasamos un año memorizando y después de una semana se me había olvidado todo. Me apetecía probar otras experiencias educativas”.

El proceso de selección, que consiste en una serie de cuestionarios online, mide la creatividad del candidato con preguntas cómo cuántos usos se le podrían dar a una cuchara. En el caso de Alberto, ya contaba con experiencias en el extranjero; primero de Bachillerato en un instituto de Boston y primero de Sociología en la Universidad de Glasgow. “Aprendemos a pensar y a encontrar por nuestra cuenta herramientas creativas para solucionar cualquier problema”. El programa incluye en el primer año las cuatro materias obligatorias para alumnos de primero en Estados Unidos: metodología científica, oratoria y retórica.

A los estudiantes se les evalúa con proyectos prácticos. El reto que les planteó uno de los profesores la semana pasada consistía en crear una forma de comunicación persuasiva. Alberto se echó a la calle con su bici, instaló una GoPro en el manillar y grabó un recorrido de media horas para denunciar el mal estado de las carreteras para los ciclistas. “En cada uno de los trabajos se mide la utilización de 120 indicadores que aprendemos durante el curso, como programación, estadística, matemáticas… es todo muy práctico”.

Kaospilot (Aarhus, Dinamarca)

En 2007, la revista Businessweek consideró a Kaospilot como una de las mejores escuelas de diseño a escala global. En 2011 le llegó el reconocimiento de Fast Company, que la incluyó entre las 10 mejores escuelas del mundo dentro del ecosistema de las startups, empresas emergentes de base tecnológica. Inaugurada en 1991 en Aarhus, Dinamarca, Kaospilot se define como un híbrido entre una escuela de diseño y negocios, con una metodología orientada a explotar el liderazgo y el emprendimiento.

“En los años 90 hubo una crisis en los países nórdicos que incrementó el paro juvenil y dejó a muchos chicos sin un hueco. Esta escuela se creó para ayudarles a crear sus propios empleos”, cuenta Ricard Ruiz, antiguo profesor del centro. Kaospilot ofrece un único programa en inglés de tres años de duración por un coste total de 20.000 euros. Cada año, 35 estudiantes de todo el mundo son seleccionados para acceder a un centro de estudios en el que en lugar de exámenes hay fechas de entrega de proyectos y en el que no existe la teoría, sino el contacto con empresas para solucionar problemas en tiempo real.

Instalciones de Kaospilot, en Aarhus, Dinamarca.
Instalciones de Kaospilot, en Aarhus, Dinamarca.

La edad mínima para solicitar plaza son 21 años. “Aquí la educación es muy exigente. Buscamos a gente que tenga algo que enseñar a los demás. No miramos las notas, sino los valores y las expectativas del estudiante”, explica Christer Windelov, máximo responsable de Kaospilot. “Lo que nos diferencia de las universidades convencionales es nuestra pedagogía; para nosotros primero va la praxis, luego la reflexión y por último la teoría”.

Guillermo Vázquez, de 25 años, es el único estudiante español de Kaospilot. Alumno del sistema público en Madrid, se graduó en diseño gráfico por la ECAL de laUniversidad de Lausana, Suiza, donde el Gobierno cubre gran parte de las matrículas universitarias. Consiguió trabajo en Reikiavik como director creativo de una empresa de software, pero notó que fallaba en algo. “No tenía herramientas para ser creativo, me sentía estancado”, cuenta. Se inscribió en Kaospilot y fue seleccionado. “No existe la jerarquía profesor alumno, tú eliges tu itinerario y aprendes a buscarte la vida”.

Durante las pruebas de selección para el próximo curso, los 72 aspirantes de más de 14 países, entre ellos Japón, Australia o Sudáfrica, han tenido que trabajar en equipo para resolver el requerimiento de una empresa: presentar los mejores argumentos para conseguir que Aarhus se convierta en la capital europea de la cultura en 2017.

Hyper Island (isla de Stumholmen, Suecia)

Hace 20 años, dos profesionales de la publicidad y un experto en educación se dieron cuenta de cómo todo cambiaba en un par de años. Analizaron el gran hueco entre las demandas del mercado y la preparación de los jóvenes. Se asociaron con psicólogos y pidieron la colaboración de algunas industrias digitales para diseñar un nuevo concepto de escuela. Como escenario escogieron una antigua prisión en la isla sueca de Stumholmen. La edad de los alumnos oscila entre los 19 y los 60 años. “Les preparamos para innovar, hacer frente a la incertidumbre y pilotar situaciones desconocidas emocional y profesionalmente”, explica Inés López, la única coordinadora española de contenidos de Hyper Island.

La comunicación y el diseño digital son la columna vertebral del aprendizaje. Director de arte para medios interactivos, creativo de tecnología móvil, o experto en empresa digital son algunos de los programas que se pueden cursar en su centro de Estocolmo y están avalados por el Gobierno sueco. Todos son en inglés y el precio ronda los 15.000 euros por año. Los profesores, a los que llaman facilitadores porque ayudan a los estudiantes a resolver sus retos, son profesionales en activo de empresas líderes en tendencias emergentes, como es el caso de Spotify. Los contenidos están en continua transformación, todo avanza al ritmo de la industria. “Ponemos el foco en el trabajo en equipo en lugar de en el esfuerzo personal, así funciona el mundo real”, indica Inés López.

Vista aérea de Hyper Island, en la isla sueca de Stumholmen.
Vista aérea de Hyper Island, en la isla sueca de Stumholmen.

“No se puede partir de la base de que los profesores saben más que los alumnos. La clave de Hyper Island es que el profesional comparte sus experiencias y el alumno las puede cuestionar. Ahí sucede el aprendizaje”, asegura Iñaki Escudero, uno de los facilitadores.

Los mecanismos reguladores de la enseñanza superior en España, como es el caso de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), no permiten enseñar tecnología puntera porque su ritmo de trabajo es demasiado lento, considera Eduardo Jáuregui, otro de los colaboradores de Hyper Island. “Es necesario huir de los programas encorsetados que requieren la supervisión de un organismo externo para actualizarse”, opina.

Fuente de la Noticia:

http://economia.elpais.com/economia/2016/04/15/actualidad/1460734714_976766.html

Información de la Imagen Principal:

Estudiantes durante las pruebas de selección de la escuela danesa Kaospilot.

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Apps que fomentan la lectura en los niños

Existen multitud de aplicaciones móviles para niños que les permiten desde leer cuentos hasta hacerlos ellos mismos

España/18 de Abril de 2016/Aprende Más

Se acerca el Día del Libro y uno de los objetivos de esta festividad es fomentar el hábito de la lectura, que conviene empezar a desarrollar desde pequeños. En la actualidad, la tablet se ha convertido en el soporte utilizado por los niños de seis y siete años para leer libros, según el proyecto “Niños (0-8) y tecnología digital”, realizado por las universidades autónomas de Madrid (UAM) y Barcelona (UAB).

Quiero aprender a programar APPS MÓVILES

Por ello surgen infinidad de aplicaciones móviles que contribuyen a que los niños, nativos digitales, se diviertan leyendo, como las apps de cuentos infantiles interactivos. Estas apps permiten no solo leer cuentos sino también crearlos ellos mismos a su gusto, eligiendo, entre otros componentes,los personajes originales y la música. En definitiva, persiguen los objetivos de fomentar el hábito de la lectura y estimular la creatividad de los niños.

Las apps de libros infantiles ofrecen contenido pedagógico para que el niño adquiera nuevos conceptos y favorecen su atención auditiva y visual. Estas apps de cuentos suelen estar disponibles en varios idiomas e incluir música, sonidos e imágenes interactivas, entre otros recursos, que hará que los más pequeños se entretengan tocando la pantalla para jugar y aprender de forma dinámica, flexible y multimedia mientras leen un cuento.

Máster en Mobile Business

Entre las apps de lectura para niños se encuentra Play Tales, una biblioteca de libros interactivos para niños de 1 a 8 años que incluye nuevos cuentos cada semana. Diseñada para iOS, Play Tales tiene tanto versión gratuita como de pago y está disponible en siete idiomas.

Otras opciones son Cuentos clásicos infantiles, una app gratuita con formato interactivo y juegos que ha sido diseñada para iOS y en cinco idiomas (español, inglés, francés, italiano y portugués).

Algunas apps gratuitas de relatos tradicionales para Android son Cuentos cortos, que están alojados en YouTube como Caperucita Roja y Cuentos infantiles para leer, que ofrece cuentos tradicionales y originales, y se actualiza de forma constante. Incluso existen apps que recopilan fábulas con moraleja como Fábulas infantiles educativas y Fábulas para niños.

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Si los niños quieren crear su propio cuento pueden utilizar las apps Book Creator CreAPPcuentos. Por un lado, Book Creator permite subir fotos, vídeos y elegir tipografías y colores para cada cuento e incluso compartirlo en la red con otros usuarios. Esta app, diseñada para Android y iOS, puede ser utilizada desde el móvil o la tablet y tiene versión gratuita y de pago. Por otro lado, CreAPP Cuentos Create Stories, disponible para iOS y Android, ofrece la oportunidad de elegir los personajes, el fondo, el guión o la música.

Para niños de a partir de dos años se recomiendandos apps disponibles en castellano e inglés: ¡A la cama!, un libro en verso a modo de nana para comprender el ritual de dormir y Con los transportes aprendo, una appp ara aprender los medios de transporte, entre otros conceptos.

La app Kids Kioske para iOS y Android tiene la primera colección de cuentos clásicos bilingües y está disponible en cuatro idiomas (español, inglés, alemán y japonés).

Entre las apps gratuitas infantiles para iPad e iPhone se pueden citar Learn Stories, una appa modo de librería llena de cuentos con actividades interactivas y ABC Kit, que permite enseñar el abecedario e iniciarles en la escritura basada en el sistema de enseñanza Montessori.

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Asimismo, Itbook es una editorial de cuentos clásicos infantiles de carácter digital, táctil e interactivo que han sido traducidos en 11 idiomas, incluyendo animaciones, interactividad con los personajes y juegos.

Además, la app Bat Pat Superexploradores. En busca de la ciudad perdida, disponible en AppStore de Apple, incluye el texto íntegro de la novela, la presentación de los personajes, animaciones interactivas y audio, así como un juego en el que hay que encontrar Bat Pats.

También surgen apps como El Mundo no es rosa o El Mundo no es azul, que incluyen un cuento con moraleja en el que se narran dos historias que resaltan el valor de la igualdad, la diversidad y la importancia de no dejarse llevar por los estereotipos. Estas apps, disponibles en varios idiomas, tienen juegos interactivos que contribuyen a mejorar la capacidad lectora.

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Por otro lado, la app Aprender a leer está pensada para los primeros lectores de entre 3 y 5 años y consigue, a través de más 2.000 ejercicios de lectura, facilitar el aprendizaje y el amor por la lectura. Hay que mencionar la app Los cuentos de los niños para iPad, que ayuda a disfrutar de los cuentos clásicos mediante una historia interactiva y las apps Las aventuras de Don Quijote y Platero ¡Sígueme!, que permiten a los niños descubrir estas novelas de una forma interactiva a través de juegos, acertijos y puzzles.

Los adolescentes pueden usar apps de lectura diseñadas para Android como 45 cuentos de Edgar Allan Poe, que incluye famosos relatos de este autor que han sido traducidos al castellano por Julio Cortázar, y What a cult books quiz, con más de 300 preguntas y pistas para adivinar de qué libro se está hablando.

Independientemente de la edad, aquellos a los que les gusta leer libros desde su móvil con sistema Android pueden usar diferentes apps como Goodreads, 24symbols, Kindle, Aldiko Book Reader, Scribd, Moon+ Reader, Google Play Books y Universal Book Reader.

Fuente: http://www.aprendemas.com/es/blog/mundo-educativo/apps-que-fomentan-la-lectura-en-los-ninos/

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Educación y mediocridad

Serxio González

Merece la pena detenerse a reflexionar sobre el marasmo mediático en el que permanecemos sumergidos, allá, al fondo a la derecha, y nuestra capacidad real para discernir la información que nos concierne del estrépito narcotizante que la rodea. Hace cosa de una semana, centenares de mentes entumecidas se congregaban en Madrid, en trincheras enfrentadas, con el encomiable propósito de salvar a Carlos Lozano, los unos, a Laura Matamoros, los otros. ¿Qué grave amenaza pendía sobre ambas criaturas catódicas que justificase semejante movilización? La expulsión de Gran Hermano VIP, ahí es nada. Días más tarde, apenas cincuenta chavales secundaban en Vilagarcía la concentración convocada por las organizaciones estudiantiles. Lo que estaba en juego no era la identidad del famosete de saldo al que conceder un saco de euros y una gorra panameña, sino el porvenir de una ley educativa que puede marcar a sangre y fuego un futuro de segregación entre quienes tengan las carteras repletas para seguir aferrados a la cúspide del sistema y quienes pierdan pie en la escalada social y se precipiten al vacío, enredados en las telarañas que habitan sus bolsillos. Padres había pocos. Algunos acababan de descubrir que la célebre LOMCE atrapará a sus hijos en un laberinto de reválidas. En eso consisten, por lo visto, las mejoras prometidas. Acuérdense de la Matamoros cuando hagan cola tratando de matricular a sus retoños en centros públicos con el personal administrativo reducido a su mínima expresión. Ella seguro que se acuerda de todos nosotros mientras se pule su maletín.

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Italia, compañeros excluyen a niña autista de excursión al campo de concentración de Mauthausen / Caso nacional

MILÁN, Italia/ 19 de abril 2016/Fuente: http://www.informaciondelonuevo.com/
El autobús se detuvo, el viaje a Austria se suspendió. Sin la niña de 13 años con discapacidad (padece autismo) que ninguna de sus condiscípulas quería como compañera de vagón, no hay excursión. El Ministerio interviene en el caso de la estudiante autista de Legnano obligada a no participar en el viaje por ser «poco apreciada» por sus compañeros. La decisión fue tomada pocas horas antes del comienzo del viaje de estudios que supuestamente iba a llevar al cabo la clase a Salzburgo y luego a Mauthausen. «Esperamos que el inspector haga su trabajo y luego veremos -dice la Directora Regional de Educación, Delia Campanelli-. He tranquilizado a la madre de la chica, ya oí a la escuela y hemos avisaddo a las otras familias: un viaje puede esperar y no se podía salir de excursión sin aclarar qué pasó».
Dijo la ministra (secretaria) de Educación de Italia, Stefania Giannini: «El destino, Mauthausen, sería el lugar ideal para reflexionar sobre la no discriminación, a partir de una historia de discriminación» llevada al extremo.
Gianluca Nicoletti escribe en La Stampa: Una niña autista de una escuela secundaria en Legnano no va a ir de viaje con sus condiscípulos porque ninguno de ellos quiere compartir el vagón con ella. La paradoja es que la excursión habría sido un «viaje por la memoria al campo de concentración de Mauthausen. Es una lástima que en nuestra escuela, inclusiva en el papel, nadie  reflexionó sobre el hecho de que si esa chica hubiera nacido entre 1939 y 1945, habría sido internada en ese campo de concentración u otro similar, a causa del infame plan de exterminio sistemático de todas las personas con discapacidad. Una gran oportunidad para civilizarse que ha perdido esa escuela».
Varias veces en los últimos días, los padres de la alumna habían pedido a la escuela suspender el viaje para enseñar a los niños a evitar el «comportamiento discriminatorio» y las frases ofensivas escritas en el chat de la clase. «El viaje no se cancela -dice Campanelli- pero queremos que la estudiante esté en condiciones de partir con los demás, con toda serenidad.» Sólo después de la decisión del Ministerio de suspender la gira, los padres lograron decirle a su hija que no partiría para Austria. Antes, no habían tenido el valor: sólo ahora, cuando la suspensión afecta a todos.
«No se puede decir que estemos contentos, pero nos sentimos menos solos», dicen mamá y papá por teléfono, mientras en el fondo se oye un largo y profundo llanto de la chica por posponerse la expedición con los scouts. Ella no sabe nada, por ahora, sobre todo este alboroto que se ha desatado a su alrededor. «Hubiéramos preferido que esto no sucediera -agregan los padres- y, sobre todo, que esta decisión no se tomara en el último momento: hace semanas que pedimos una intervención. Ahora sólo nos queda la esperanza de que todo se resuelva.»
Además del interés directo en el caso de Legnano, la ministra Stefania Giannini anunció que iba a convocar una reunión en el Ministerio con los representantes del sector educativo de toda Italia para compartir estrategias y prevenir episodios como los de estos días (además de Legnano, están los casos de exclusión de la escolar también en Livorno e Isernia). «Para que no vuelva a suceder -escribió Giannini-; para que la escuela no deje a nadie atrás». También la constatación amarga de la ministra de que «hay que una atención vigilante en muchos casos, por desgracia en crecimiento, de exclusión potencial» de niños con problemas y discapacidades. Por eso se está «haciendo un trabajo minucioso sobre el asunto». (Tiziana De Giorgio / Repubblica / Il Fatto  Quotidiano).
Fuente de la Noticia:
http://www.informaciondelonuevo.com/2016/04/italia-excluyen-nina-autista-de.html
Información de la Imagen Principal:
Stefania Giannini, ministra de Educación de Italia.
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