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El norte de Holanda vuelve al colegio sin mascarillas ni distancia social en clase

Europa/Holanda/lavozdegalicia.es

Los problemas de ventilación y la incertidumbre de los padres marcan el regreso

Las provincias del norte de los Países Bajos han iniciado este lunes la vuelta a clase. En pleno repunte mundial del coronavirus, el Gobierno holandés no ha adoptado ninguna medida especialmente drástica para este retorno a la actividad educativa. Los alumnos no tendrán que mantener distancia de seguridad entre ellos ni con los maestros (excepto los mayores de doce años, que deberán guardar distancia con el profesorado). Ni los adultos ni los niños y adolescentes están obligados a llevar mascarillas en ninguna dependencia escolar.

El Ejecutivo sí ha instado a los colegios a revisar la ventilación, al entender que evitar la acumulación de aire sin renovar es lo crucial para evitar contagios. Esto ha sido complicado en algunas escuelas, con sistemas de ventilación obsoletos y problemas incluso para abrir o cerrar las ventanas.

Eso sí, los centros de Primaria y Secundaria han recibido una guía de siete páginas en la que los representantes del sector educativo explican cómo se ha de comprobar si la ventilación de los edificios escolares cumple con los requisitos mínimos exigidos por el Instituto de Salud Pública. Además, el Gobierno ha instado a todos los colegios a consultar con expertos si necesitan ventilación adicional, toda vez que se pide evitar ventiladores y aires acondicionados portátiles.

Precisamente, algunos expertos han denunciado la baja calidad del aire en muchos edificios escolares, por contar con sistemas de ventilación obsoletos. Además, algunos centros no han tenido claras qué medidas aplicar, por lo que han tenido incluso que retrasar la apertura de puertas. Entre el colectivo de padres se han alzado algunas voces respecto a la incertidumbre en este extraño inicio de curso.

Fuente: https://www.lavozdegalicia.es/noticia/educacion/2020/08/17/norte-holanda-vuelve-colegio-mascarillas-distancia-social-clase/00031597685764301131242.htm

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España: Los profesores madrileños anuncian huelga en septiembre y el Gobierno regional cree que las razones son «falsas»

Por: El Correo

Si los rebrotes del Covid iban a poner en dificultad la vuelta a las aulas en España, en Madrid han ido más allá y una huelga declarada por el profesorado ha puesto en pie de guerra al Gobierno de Isabel Díaz-Ayuso que ha cargado este miércoles contra el sector. El consejero de Educación de la Comunidad de Madrid, Enrique Ossorio, ha asegurado que la huelga del profesorado en la región ha sido convocada por razones «falsas» y la entiende como una «falta de respeto» a la comunidad educativa.

Por su parte, los sindicatos CC.OO., UGT, CGT y STEM han alegado «inacción» del Gobierno regional y de la Consejería de Educación frente al inicio de curso para el que «no han previsto ni las medidas adecuadas ni el imprescindible incremento de recursos» como justificación de la convocatoria.

Estos paros serán el 4 de septiembre en las escuelas infantiles, el 8 en Educación Infantil y Primaria y centros de Educación Especial; el 9 en Institutos de Educación Secundaria y Formación Profesional; y el 10 de forma conjunta en todos los niveles y enseñanzas de la Educación Pública.

Ossorio ha transmitido su «total respeto al derecho de huelga», si bien ha indicado que la sociedad está inmersa en «un momento complicado» en el que «la pandemia afecta a familias, alumnos, docentes». Por ello cree que «utilizar la huelga en este momento con un interés político no dice mucho de los convocantes, y es una falta de respeto a la comunidad educativa».

Ossorio ha destacado que la Comunidad de Madrid «no solo no ha pecado de inacción en ningún momento, sino que desde el primer momento ha trabajado en las diferentes y múltiples medidas a adoptar en todos los centros educativos y contemplando el incremento de personal». «Esos planes con los diferentes escenarios también son conocidos por los diferentes actores de la comunidad educativa, incluidos los sindicatos, a los que les fue presentado y con los que hemos tenido diálogo continuo«, ha añadido a continuación.

Tal y como ha apuntado, la Comunidad de Madrid «fue una de las primeras comunidades autónomas en España», el pasado mes de junio, en presentar un plan con cuatro posibles escenarios diferentes según la situación sanitaria provocada por la Covid-19. «La Comunidad de Madrid ya hemos anunciado que se incrementará hasta con cerca 6.500, el número de profesores, maestros, administrativos y personal en colegios e institutos, disponibles en el caso de que sean necesarios en función de cómo evolucione la pandemia del coronavirus», ha concluido.

Fuente: https://www.elcorreo.com/sociedad/educacion/gobierno-madrileno-achaca-20200819170014-nt.html

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Cambio Climático: Científicos advierten que la Tierra ha perdido 28 billones de toneladas de hielo en menos de 30 años | Reino Unido | Ciencia

Cambio Climático: Científicos advierten que la Tierra ha perdido 28 billones de toneladas de hielo en menos de 30 años 

La Tierra ha perdido 28 billones de toneladas de hielo entre 1994 y 2017 debido al cambio climático, afirmaron científicos británicos en un artículo que fue publicado por la revista Cryosphere Discussions durante este mes y que se mantiene en revisión.

Todo el hielo que desapareció pudo haber cubierto el Reino Unido por una capa congelada de 100 metros de espesor, sostiene Thomas Slater, quien se desempeña como investigador de la Universidad de Leeds que participó en el estudio.

El dato ha sido calificado como alarmante luego de analizar imágenes obtenidas por satélite de los polos, montañas y glaciares del planeta con el propósito de medir cuánta cobertura de hielo se perdió debido al calentamiento global provocado por el aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero.

Indican, además, que el aumento del nivel del mar debido al derretimiento de los glaciares y las capas de hielo podría alcanzar un metro a finales de este siglo. “Cada centímetro de aumento del nivel del mar significa que alrededor de un millón de personas serán desplazadas de sus tierras bajas”, señala Andrew Shepherd, director del Centro de Observación y Modelado Polar de la Universidad de Leeds y coautor del estudio.

La capacidad de la Tierra de reflejar la radiación solar de vuelta al espacio se ha reducido debido a la mengua del hielo, advierten los especialistas. No obstante, enfatizan que el agua fría proveniente de los glaciares y capas de hielo derretidos estarían causando trastornos en la salud biológica de las aguas árticas y antárticas, reseñó la revista en su portal web.

Ante lo descrito y lo que representa para el planeta el cambio climático, Sherperd dice que no es la primera vez que se realiza una investigación de este tipo: sin embargo, confesó que no deja deja de asombrarlo lo que encuentran.

Desde 1880, la temperatura de la superficie planetaria ha aumentado 0,85ºC y se ha intensificado en gran medida en las zonas polares. se puede leer en el estudio. También quedó reflejado que las temperaturas marítima y atmosférica se han incrementado, provocando pérdidas de hielo sin precedentes.

Las cifras son preocupantes para los investigadores y son reflejadas en cada uno de los estudios sobre cambio climático que realizan. El aumento de la temperatura del mar es uno de los factores más preponderantes de la disminución de la capa de hielo de la Antártida. Asimismo, la subida de la temperatura atmosférica produjo la pérdida de hielo de los glaciares continente como es el caso del Himalaya.

La Republica

Fuente de la Información: https://noticiasporelmundo.com/peru/cambio-climatico-cientificos-advierten-que-la-tierra-ha-perdido-28-billones-de-toneladas-de-hielo-en-menos-de-30-anos-reino-unido-ciencia/

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Suecia: Hace dos años empezamos las huelgas estudiantiles por el clima y el mundo continúa en su negacionismo

Hace dos años empezamos las huelgas estudiantiles por el clima y el mundo continúa en su negacionismo

Greta Thunberg

Las activistas estudiantiles por el clima Greta Thunberg, Luisa Neubauer, Anuna De Wever y Adélaïde Charlier aseguran en esta columna que las autoridades han perdido otros dos años en la lucha contra la emergencia climática desde que comenzaron sus movilizaciones.

Este jueves 20 de agosto se ha cumplido el segundo aniversario de la primera huelga estudiantil contra el cambio climático. En retrospectiva, han pasado muchas cosas. Millones de personas han tomado las calles para unirse a una lucha por el clima y la justicia ambiental que empezó hace décadas. Y el 28 de noviembre de 2019, el Parlamento Europeo declaró una «emergencia climática y medioambiental».

A pesar de estos avances, lo cierto es que en estos dos años el mundo ha emitido más de 80 gigatoneladas de CO2. A lo largo y ancho del mundo se han producido continuos desastres naturales: incendios, olas de calor, inundaciones, huracanes, tormentas, desaparición del permafrost y colapso de glaciares y ecosistemas enteros. Se han perdido muchas vidas y medios de subsistencia. Y esto es sólo el comienzo.

En la actualidad, los líderes de todo el mundo hablan de una «crisis existencial». La emergencia climática se discute en innumerables foros de debate y cumbres. Se alcanzan compromisos, se pronuncian discursos grandilocuentes. Sin embargo, cuando se trata de actuar, todavía estamos en una fase de negación. La crisis climática y ecológica nunca ha sido tratada como una crisis. La brecha entre lo que tenemos que hacer y lo que realmente se está haciendo crece cada minuto: de hecho, la pasividad política nos ha llevado a perder dos años más.

El mes pasado, justo antes de la cumbre del Consejo Europeo, publicamos una carta abierta con peticiones concretas a los líderes de la UE y del resto del mundo. Desde entonces, más de 125.000 personas han firmado esta carta.

Europa tiene la responsabilidad de actuar. La UE y el Reino Unido son responsables del 22% de las emisiones mundiales históricas acumuladas, una cifra solo superada por Estados Unidos. Es inmoral que los países que menos han hecho para causar el problema sean los primeros en sufrir las peores consecuencias. La UE debe actuar ahora, ya que este es el compromiso que asumió en el Acuerdo de París.

Entre nuestras peticiones se incluye la de frenar todas las inversiones y subvenciones al sector de los combustibles fósiles, así como despojarse de los mismos, hacer del ecocidio un crimen internacional, diseñar políticas que protejan a los trabajadores y a los más vulnerables, salvaguardar la democracia y establecer cuotas de emisiones de carbono anuales y vinculantes basadas en la mejor información científica disponible.

Entendemos que el mundo es complicado y que lo que pedimos puede no ser fácil o puede parecer poco realista. Pero lo cierto es que todavía está menos conectado con la realidad el creer que nuestras sociedades serán capaces de sobrevivir al calentamiento global al que nos dirigimos, así como a otras consecuencias ecológicas desastrosas. Inevitablemente vamos a tener que cambiar de forma fundamental de una manera u otra. La pregunta es quien impondrá las condiciones de esos cambios: la naturaleza o nosotros.

En el acuerdo de París, los líderes mundiales se comprometieron a mantener el aumento de la temperatura media mundial por debajo de los 2 grados y aspiraban a no sobrepasar los 1,5 grados. Nuestras peticiones son una constatación de lo que significa asumir este compromiso. Sin embargo, son un acuerdo de mínimos si queremos cumplir los compromisos adquiridos.

Así que si los líderes no están dispuestos a atender a nuestras peticiones, tendrán que empezar a explicar por qué están dando la espalda al Acuerdo de París, a sus promesas y a las personas que viven en las zonas más afectadas por la emergencia climática. Tendrán que explicar por qué están dando la espalda a la posibilidad de ofrecer un futuro seguro a sus hijos. Renuncian sin siquiera intentarlo.

La ciencia no le dice a nadie lo que tiene que hacer, simplemente recaba y presenta información verificada. Depende de nosotros analizar esta información y sacar conclusiones. Al leer el informe SR1.5 del IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Change) y el informe sobre la brecha de emisiones del PNUMA (Programa de Naciones Unidas para el Medioambiente), así como lo que los líderes han firmado en el acuerdo de París, se ve que la crisis climática y ecológica ya no se puede abordar desde el marco actual. Incluso un niño puede darse cuenta de que las políticas no encajan con la evidencia científica disponible.

Tenemos que poner fin a la actual destrucción y explotación de nuestros sistemas de soporte vital y avanzar hacia una economía libre en carbono que se centre en el bienestar de todas las personas, la promoción de la democracia y la defensa del mundo natural.

Si queremos tener la oportunidad de mantener el aumento de la temperatura por debajo de 1,5 grados, nuestras emisiones deben comenzar a reducirse rápidamente hacia cero y luego a cifras negativas. Es una realidad. Y como no tenemos todas las soluciones técnicas que necesitamos para lograrlo, tenemos que trabajar con lo que sí está a nuestro alcance. Y esto tiene que incluir dejar de hacer ciertas cosas. Esto también es una realidad. Sin embargo, es un hecho que la mayoría de la gente se niega a aceptar. Sólo pensar en estar en una crisis de la que no podemos comprar, construir o buscar una manera de sortear el problema crea algún tipo de cortocircuito mental colectivo.

Esta mezcla de ignorancia, negación e inconsciencia es la esencia del problema. Ante esta realidad, podemos organizar tantas reuniones y conferencias sobre el cambio climático como queramos. No conducirán a un cambio significativo, porque no se vislumbra la voluntad de actuar y la toma de conciencia colectiva necesaria. El futuro todavía está en nuestras manos. Pero el tiempo se desliza con rapidez y se nos escapa de las manos. Todavía podemos evitar las peores consecuencias. Pero para hacerlo, tenemos que afrontar la emergencia climática y cambiar nuestra forma de actuar. Y esa es la incómoda verdad de la que no podemos escapar.

Greta Thunberg es una activista sueca de 17 años que lucha contra el cambio climático. Este artículo fue escrito conjuntamente con las jóvenes activistas Luisa Neubauer de Alemania, Anuna de Wever de Bélgica, y Adélaïde Charlier de Bélgica. @GretaThunberg

Traducido por Emma Reverter

Fuente: https://www.eldiario.es/internacional/theguardian/anos-empezamos-huelgas-estudiantiles-clima-mundo-continua-negacionismo_129_6172073.html

Autora: Greta Thunberg

Fuente de la Información: https://rebelion.org/hace-dos-anos-empezamos-las-huelgas-estudiantiles-por-el-clima-y-el-mundo-continua-en-su-negacionismo/

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España: Así será el transporte escolar en la Comunitat: asiento fijo pero sin aforo limitado

Así será el transporte escolar en la Comunitat: asiento fijo pero sin aforo limitado

En el protocolo publicado por las consellerias de Educación y Sanidad no se hace referencia a ninguna restricción en la ocupación pero se insiste en la coordinación de las salidas y entradas al autobús

Un asiento del autobús asignado a cada alumno durante todo el curso, orden de acceso al mismo, orden de salida, mascarillas obligatorias para mayores de seis años y sin limitación de aforo. Así se resumen las premisas principales que deberán seguir los centros escolares en lo que se refiere al desplazamiento del alumnado, tal y como han publicado las consellerias de Sanidad y Educación en el protocolo para el servicio de transporte escolar colectivo en el marco del protocolo de protección y prevención ante la transmisión y contagio de la COVID-19 para el curso 2020-2021.

En concreto, el documento indica que «se asignará y se organizará la distribución del alumnado dentro del transporte, limitando las interacciones físicas, prestando especial atención a la habilitación de espacios para personas con discapacidad». Asimismo, señala que la asignación de asientos se fijará a principio de curso y quedará reflejada en un documento por parte de la persona acompañante del servicio y se mantendrá durante todo el curso académico alumnado usuario de transporte esperará en las paradas, manteniendo la distancia física y en orden para acceder al vehículo en fila y por la puerta de delante.

Además, se reservará el inicio de la cola a las personas que ocuparan los asientos de detrás. La bajada se hará en el orden inverso, sin aglomeraciones y evitando contactos. «Se deberán coordinar los horarios de las rutas y centros escolares, para optimizar el tiempo en las entradas y salidas del centro», añade el protocolo.

Por otro lado, el uso de la mascarilla es obligatorio para las personas mayores de 6 años y recomendado para mayores de 3 años, durante el trayecto hasta llegar al centro educativo o parada. «Se recomienda que el servicio de transporte, con la coordinación del centro educativo, disponga de mascarillas para proporcionar al alumnado en caso necesario (olvido, deterioro, caída al suelo, etc.)», indican.

No obstante, no será obligatorio en los siguientes supuestos: personas que presenten algún tipo de dificultad respiratoria, personas en las que el uso de mascarilla resulte contraindicado por motivos de salud debidamente justificados o que por su situación de discapacidad o dependencia presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización, además de causas que se consideren «de fuerza mayor».

El tercer punto del protocolo hace referencia a la limpieza, desinfección y ventilación en los vehículos. «Los alumnos y las alumnas, antes de subir y bajar del vehículo, deberán desinfectarse las manos con gel hidroalcohólico», explica el documento. En ese sentido, las consellerias resaltan que la empresa tendrá que disponer de gel hidroalcohólico, en coordinación con el centro educativo, y será la encargada de llevar a cabo las medidas de seguridad, limpieza, ventilación y desinfección del vehículo, entre turnos o rutas, siguiendo la normativa vigente en cuanto el uso de los productos autorizados por las autoridades sanitarias.

Fuente de la Información: https://www.lasprovincias.es/comunitat/transporte-escolar-asiento-20200823002054-nt.html

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España. Estudiar en una nueva ciudad: ¿por qué elegir una residencia universitaria?

Europa/España/23-08-2020/Autor(a) y Fuente: lahora.com.ec

La revolución en las residencias se traduce en una experiencia del estudiante que va más allá de una habitación donde dormir, estudiar o pasar el tiempo durante sus años de carrera. Ahora el concepto de residencia universitaria va mucho más allá, centrado en los estudiantes, en su desarrollo tanto personal como profesional y en todas las experiencias que van a vivir.

Razones para elegir una residencia de estudiantes y qué tener en cuenta

1. Ubicación de la residencia

Es importante que esté próxima a la universidad, servicios y sobre todo bien comunicada con cualquier punto de la ciudad. Si dispone de transporte alrededor te podrás mover con facilidad y disfrutar de la ciudad.

2. Una habitación adaptada a tus necesidades

Después de un intenso día de clase, trabajos de grupo, estudio y deporte, nada mejor que volver a tu habitación individual, tener un baño privado y poner el aire acondicionado a tu gusto. ¿Verdad? Si cuenta con conexión wifi, mejor aún.

3. Estudiar, pero también vivir experiencias

Serán 4 años frenéticos, de estudio, desarrollo, pero también en los que conocerás amigos para toda la vida. Por eso mismo, las nuevas residencias universitarias están preparadas para concederte el descanso y silencio que necesitas, pero también presentan espacios de trabajo y de convivencia: piscina, jardines,  sala fitness, sala de estudio, espacios multifuncionales, parking

4. Servicios TOP

Si hay algo esencial es, sin duda, contar con alguien que te ayude en lo que necesites y disponer de servicios que te hagan la vida más fácil. En una residencia suele haber personal de mantenimiento, atención 24 horas y otros servicios como comedor y lavandería.

¿Existe una residencia tan bien equipada en un solo lugar?

Por supuesto. Y se llama BCOME.

Este nuevo concepto de residencias universitarias se estrena en Madrid con la apertura en septiembre de BCOME Paseo de la Habana, en una zona privilegiada de la capital.
Además, ahora se puede disfrutar de una oferta especial de apertura si reservas habitación para el nuevo curso 2020/2021.

En una ubicación privilegiada y cercana a la Universidad, los Bcomers (así son llamados sus residentes) contarán instalaciones diseñadas al detalle: piscina, jardín, zona fitness, cocinas comunes, espacio co-working y espacios multifuncionales y de relax. Las habitaciones están insonorizadas, tienen baño privado, limpieza semanal con cambio de sábanas y toallas, aire acondicionado y wifi.

Bajo el concepto Feed your Life, las residencias BCOME cuentan además con un programa de actividades. Eventos con influencers, talleres de cocina, manualidades, clases de deporte, viajes culturales, acciones de voluntariado, concursos de arte, ¡donde podrás dar rienda suelta a tu creatividad!

Estos programas van acompañados de otras medidas, detalles o nuevas experiencias, que hasta el momento no se habían tenido presentes y que le dan un valor añadido extra. Es el caso del sistema flexible de cenas, el desayuno incluido, que te harán sentir como en casa y un programa de mentoring que potenciará tus skills.

Además, BCOME ya está preparando nuevas aperturas: en pleno corazón universitario en la zona de Moncloa, pero también en otras ciudades como Málaga y Valencia para enero de 2021.

Infórmate y haz que los años en la universidad sean de los mejores de tu vida.

Fuente e Imagen: https://www.educaweb.com/noticia/2020/08/17/estudiar-nueva-ciudad-elegir-residencia-universitaria-19291/

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España: Feminista, habló de libertad partidista y fue destituida

Europa/España/23-08-2020/Autor(a) y Fuente: lahora.com.ec

Redacción MADRID

Cayetana Álvarez dio a una entrevista a diario El País de España este domingo. En ella habló de que no adhiere a la disciplina “militar” de los partidos políticos. Hasta ahí le duró el nombramiento de ‘portavoz’ de su movimiento político: ayer el presidente del “liberal conservador” Partido Popular (PP), Pablo Casado, le comunicó su destitución.

“El señor Casado me ha dicho esta mañana que la entrevista con EL PAÍS ha sido un ataque a su autoridad. Mi concepción de la libertad es incompatible con la suya de autoridad”, declaró la diputada. (Foto:EFE)

Fuente e Imagen: https://lahora.com.ec/quito/noticia/1102325371/feminista-hablo-de-libertad-partidista-y-fue-destituida

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