Europa

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España: Nace Digitalizadas, formación a mujeres en alfabetización digital y empleabilidad

Noticias

España/26 de Mayo de 2018/RTVE

  • Objetivo, formar a 5.000 mujeres del entorno rural español

  • Nos lo cuentan quienes han impulsado el proyecto

  • El pasado mes de marzo de 2018 nace Digitalizadas, iniciativa impulsada por Google.org, la Fundación Mujeres y la Fundación Cibervoluntarios, en colaboración con el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
  • Digitalizadas tiene como objetivo formar a 5.000 mujeres del entorno rural español en alfabetización digital, emprendimiento y empleabilidad.
  • Se lo ha contado al espacio Sector.3 en Radio 5 Anaïs Pérez, directora de comunicación de Google España; Cristina García, subdirectora de Fundación Mujeres y Juan Ángel Sola, responsable de estrategia digital de Fundación Cibervoluntarios.

Fuente: http://www.rtve.es/radio/20180523/nace-digitalizadas-formacion-mujeres-alfabetizacion-digital-empleabilidad/1738294.shtml

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Sweden Cancels Agreement With Elsevier Over Open Access

Noticias

Europa/Suiza/the-scientist.com

Resumen: Una colección de universidades e instituciones de investigación suecas no renovará su contrato actual con Elsevier, que expira a fines de junio,informa Times Higher Education hoy (16 de mayo). La medida no llega mucho después de que las instituciones académicas de otros países hayan dejado que las suscripciones de las editoriales caduquen cuando las negociaciones de tarifas lleguen a un callejón sin salida. «El sistema actual de comunicación académica debe cambiar, y nuestra única opción es cancelar acuerdos cuando no cumplan con nuestras demandas de una transición sostenible hacia el acceso abierto», explica Astrid Söderbergh Widding, presidenta de la Universidad de Estocolmo y presidenta del consorcio. OpenAccess.se , un blog publicado por la Biblioteca Nacional de Suecia. Según el blog, el Consorcio Bibsam, que representa a 85 instituciones de educación superior e investigación en el país, solicitó que Elsevier permitiera a los investigadores de las instituciones publicar su trabajo en formatos de acceso abierto y recibir acceso de lectura a todos los artículos de revistas del editor. El consorcio también quería que el editor se comprometiera con una estructura de precios que alentaría la transición al acceso abierto. En 2017, los miembros del consorcio gastaron € 12 millones ($ 14.2 millones USD) en tarifas de licencia para que los investigadores lean el contenido de Elsevier y otros € 1.3 millones ($ 1.5 millones USD) se gastaron en cargos por procesamiento de artículos, informa OpenAccess.se, notando que los investigadores publican alrededor de 4.000 artículos por año en las revistas Elsevier. Después de que el contrato finalice el mes próximo, los investigadores tendrán acceso a artículos publicados entre 1995 y 2017, pero nada publicado después del 30 de junio de 2018. El consorcio ha aconsejado a los investigadores interesados ​​en estudios publicados después de la fecha de finalización del contrato «buscar versiones de acceso abierto documentos, contactar a los autores directamente para obtener una copia o considerar un préstamo entre bibliotecas «, según Times Higher Education .Otros países, sin embargo, han tenido más éxito en la creación de acuerdos de acceso abierto. Más recientemente, los Países Bajos crearon suscripciones que combinan la publicación y el acceso a la lectura en una sola tarifa

A collection of Swedish universities and research institutions will not renew its current contract with Elsevier that expires at the end of June, Times Higher Education reports today (May 16). The move comes not long after academic institutions in other countries have let publishers’ subscriptions lapse when fee negotiations come to an impasse.

See “French Universities Cancel Subscriptions to Springer Journals”

“The current system for scholarly communication must change, and our only option is to cancel deals when they don’t meet our demands for a sustainable transition to open access,” Astrid Söderbergh Widding, president of Stockholm University and chair of the consortium, tells OpenAccess.se, a blog published by the National Library of Sweden.

According to the blog, the Bibsam Consortium, representing 85 higher education and research institutions in the country, had requested that Elsevier allow researchers at the institutions to publish their work in open access formats and receive reading access to all of the publisher’s journal articles. The consortium also wanted the publisher to commit to a pricing structure that would encourage the move to open access.

In 2017, the consortium’s members spent €12 million ($14.2 million USD) on licensing fees for researchers to read Elsevier content and another €1.3 million ($1.5 million USD) was spent on article-processing charges, OpenAccess.se reports, noting that Swedish researchers publish around 4,000 articles per year in Elsevier journals.

After the contract ends next month, researchers will have access to articles published between 1995 and 2017 but nothing published after June 30, 2018. The consortium has advised researchers interested in studies published after the contract termination date to “search for open-access versions of papers, to contact authors directly for a copy, or to consider an inter-library loan,” according to Times Higher Education.

Other countries, however, have been more successful in creating open-access agreements. Most recently, the Netherlands created subscriptions that combine publishing and reading access into a single fee.

Fuente: https://www.the-scientist.com/?articles.view/articleNo/54593/title/Sweden-Cancels-Agreement-With-Elsevier-Over-Open-Access/

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España: Académicos e investigadores de Ciencias Sociales de Ceuta se suman a la iniciativa #NoSinMujeres

Noticias

Un amplio número de investigadores y académicos del ámbito de las Ciencias Sociales de toda España, entre ellos varios de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de la UGR en Ceuta como Julio Gacía Ruda, Santiago Real, Santiago Ramírez, José Antonio Liébana, entre otros, ha firmado el compromiso #NoSinMujeres a través del cual se comprometen públicamente a «no participar como ponente en ningún evento académico (Conferencia, Congreso, Jornadas o similar) o mesa redonda de más de dos ponentes donde no haya al menos una mujer en calidad de experta».

Igualmente, instan al cumplimiento de lo establecido en la Ley Orgánica 3/2007 para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

El Grupo de Investigación HUM-840 ‘Conocimiento Abierto para la Acción Social’ apoya esta iniciativa y se ha comprometido a «respetarla y promoverla tanto en los eventos que organicemos como en aquellos a los que seamos invitados o en los cuales participemos».

Los académicos o profesionales de las Ciencias Sociales que quieran sumarse a la iniciativa y dar otro paso «para evitar la invisibilización de la mujer en todos los ámbitos de la vida pública» pueden hacerlo rellenando un sencillo formulario.

Evaluación del profesorado universitario

El Grupo de Investigación también sintoniza con el colectivoUNI-Digna, integrado por miembros del PDI de distintas universidades, para «reivindicar un sistema de evaluación y acreditación del profesorado universitario comprensivo, razonable y justo».

«Creemos que sus reivindicaciones y el manifiesto que han redactado son positivos para la universidad española y, además, nuestro grupo se reconoce en la defensa de la investigación y el conocimiento abierto, por lo que animamos a conocer la iniciativa, a valorarla y a que quien lo estime oportuno firme para «derogar el RD 415/2015, habilitando transitoriamente el anterior sistema de acreditación (RD 1312/2007) a fin de negociar un nuevo sistema consensuado con la comunidad académica».

Fuente: http://www.ceutaldia.com/articulo/educacion/facultad-educacion-ceuta-nosinmujeres/20180521182911180576.html

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Intralíneas, plataforma de lectura digital para trabajar la comprensión lectora.

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Europa/España/educaciontrespuntocero.com

Intralíneas es una plataforma de lectura digital diseñada para trabajar la comprensión lectora en lengua castellana desde cuarto de Primaria hasta segundo de Bachillerato de forma sistemática e interactiva. ¿Quieres probarla de forma gratuita? Los centros educativos pueden participar en su prueba piloto hasta el final del curso escolar.

Esta plataforma, que cuenta con la colaboración de la editorial del CSIC ySiruela, incluye una gran variedad detextos literarios y divulgativos, que complementan y desarrollan el currículo escolar y aplica actividades y estrategias basadas en la investigación actual sobre comprensión lectora.

Accesible desde ordenadores, tabletas y móviles, sus ventajas frente al papel para trabajar la lectura son variadas: permite acceder a una gran cantidad de pasajes de lectura clasificados por dificultad, anotar los textos con ideas clave, aclaraciones y preguntas, consultar dudas al profesor desde los textos, asignar tareas a grupos o individuos, crear un diario de lectura y trabajar de forma personalizada con un seguimiento detallado del progreso.

Apoyo al profesorado

intralíneas plataforma

Sus funcionalidades, sus contenidos y sus actividades se han diseñado teniendo en cuenta la investigación sobre las prácticas más eficaces para mejorar la comprensión lectora, cuidando especialmente la selección de preguntas, que trata de cubrir las tareas del marco de referencia de la evaluación PISA.

Además, ofrece apoyo al profesorado para suplir la falta de expertos en lectura en las aulas, proporcionando acceso a una cuidada selección de textos relacionadoscon las asignaturas escolares, actividades orientadas a comprender y profundizar en estos textos y una herramienta de seguimiento del trabajo y el progreso de los alumnos.

Los centros educativos interesados en participar en la prueba piloto se pueden poner en contacto con Intralíneas en info@intralineas.com

 

Fuente: https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/intralineas-plataforma-de-lectura/71435.html?utm_source=ReviveOldPost&utm_medium=social&utm_campaign=ReviveOldPost

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Europa crea un frente común por el acceso abierto a la ciencia, pero España no se suma

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Europa/24 Mayo 2018/Fuente: El confidencial

Los negociadores de Alemania, Francia y otros países europeos se reúnen para plantar cara a las editoriales científicas. «Se avecina un choque de trenes» contra Elsevier y compañía

A principios de este mes de mayo se celebró en Berlín una reunión que puede ser clave para el futuro de la ciencia europea. Los nombres que en cada país negocian con las principales editoriales científicas para garantizar un acceso abierto a investigaciones que, en buena parte, han sido financiadas con dinero público, se sentaron por primera vez alrededor de la misma mesa convocados por Horst Hippler, director de la conferencia de rectores alemana y Projekt DEAL, el consorcio negociador que este año decidió romper con la editorial científica más poderosa del mundo, la holandesa Elsevier.

Además de los alemanes hubo allí representantes de Couperin ​—el consorcio francés que hace poco rompió con Springer-Nature, la segunda editorial más potente— así como de otros países: Polonia, Estados Unidos, Austria, Reino Unido… e incluso un invitado de altísimo perfil: Robert-Jan Smits, que hasta el pasado mes de febrero fue el Director General de Investigación e Innovación de la Comisión Europea.

Smits, que fue uno de los arquitectos del programa Horizonte 2020 que gestionó unos 80.000 millones de euros en proyectos científicos, es ahora el enviado especial de la Comisión para el acceso abierto a la ciencia y, según ha declarado: «Europa no financiará ninguna investigación que no sea publicada en acceso abierto».

En la reunión de Berlín estuvo también presente Henning Rockmann, director del asesoría legal en la conferencia de rectores del país alemán, que habla en exclusiva con Teknautas sobre lo que allí aconteció.

Pregunta. ¿Qué tal fue la reunión? ¿Podemos esperar una mayor coordinación entre países a la hora de negociar con las principales editoriales científicas?

Respuesta. Fue una reunión muy exitosa que incluyó participantes de países europeos y de Estados Unidos. Todos han acentuado la necesidad de una transición desde el actual sistema de publicación basado en suscripciones hasta uno completamente de acceso abierto, un sistema de ‘Publica y Lee’. Ya hay varios países europeos coordinándose y compartiendo información, y ahora la Asociación Europea de Universidades (AEU) está preparando un mapa con los Mayores Contratos de Publicación Científica del continente.

P. ¿Hubo en la reunión algún representante español, estaban, al menos, al tanto de la misma?

R. No había presente ningún representante de instituciones españolas, aunque todas las universidades de Europa están en contacto mediante la AEU.

P. ¿Qué consecuencias está teniendo para ustedes en Alemania haber roto con Elsevier? ¿Han logrado que otras editoriales como Nature-Springer o Wyley cambien de actitud?

R. En Alemania la mayor parte de las universidades han boicoteado a la principal editorial, Elsevier, desde principios de este año. Más de 50 editores alemanes en revistas de Elsevier han dimitido de sus puestos. Todo esto significa que estamos valorando opciones que no incluyen a las editoriales académicas. También estamos en negociaciones con Wyley y Springer Nature.

En declaraciones a Science Guide, Smits habló también con mucha solemnidad de lo que se avecina: «Creo que nos dirigimos a un gran choque de trenes, especialmente ahora que las universidades están uniendo sus fuerzas a nivel europeo».

Como ya publicó El Confidencial, España es uno de los países europeos que más dinero gasta en suscripciones a revistas científicas para sus universidades y centros de investigación. Nuestras informaciones propiciaron incluso que Ciudadanos presentara una Proposición No de Ley y dos preguntas dirigidas al Gobierno interesándose por el elevado coste en este concepto en comparación con otros países y la implementación del acceso abierto de las publicaciones científicas.

El Gobierno admite la falta de estrategia común

Tres meses después de plantear estas cuestiones, Ciudadanos recibió la pasada semana respuesta escrita del Gobierno. En ella, el Ejecutivo pone de manifiesto la falta de una estrategia común nacional a la hora de negociar con las editoriales, especialmente con Elsevier, al señalar que «las instituciones españolas gestionan la contratación individualizada de los recursos de información científica en formato digital que necesitan».

«Dado que el gasto de España por este concepto se obtiene como agregación del gasto de cada institución, y es dependiente del resultado del proceso de negociación individual entre cada centro y los proveedores del producto, no se puede hacer estimaciones o comparaciones con otros países«, añade la respuesta gubernamental.

No obstante, el Ejecutivo admite la participación de la Fundación Española de Ciencia y Tecnología (Fecyt) en las negociaciones mantenidas a lo largo de 2016 (desveladas por El Confidencial) entre las universidades españolas y Elsevier paraalcanzar un acuerdo para la compra conjunta de suscripciones de las revistas científicas editadas por el gigante holandés y lograr así un abaratamiento del precio. «Esta iniciativa no llegó a materializarse por la complejidad de la casuística, la diversidad de entidades y la heterogeneidad de sus necesidades», aduce el Gobierno.

Fuente: https://www.elconfidencial.com/tecnologia/ciencia/2018-05-15/europa-frente-comun-suscripciones-elsevier-ciencia_1563578/

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España: El Consell destinará 200.000 euros a la educación de niños refugiados sirios

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Europa/España/24 Mayo 2018/Fuente: La Vanguardia

 La Generalitat ha renovado el convenio con el Comité Español de UNRWA para garantizar el acceso a la educación de 2.000 niños y niñas refugiados de la guerra de Siria, al que destinará una dotación económica de 200.000 euros.

El convenio de colaboración busca contribuir a la mejora del acceso al derecho a la educación de la población infantil víctima de la guerra en Siria y garantizar la educación de dos mil niños y niñas refugiados en los campos de Palestina, según un comunicado de la Generalitat.

El conseller de Transparencia, Responsabilidad Social, Participación y Cooperación, Manuel Alcaraz, y las representantes del Comité Español de UNRWA han renovado por tercer año consecutivo este convenio de colaboración.

Según el conseller, supone «un punto de esperanza y orgullo», dado que la Comunitat empezó con estos proyectos antes de que Naciones Unidas «pusiera el foco de atención en las cuestiones relacionadas con la infancia y la atención de niños y niñas desplazados por el conflicto bélico en Siria».

Por su parte, la representante del Comité Español de UNRWA, Raquel Martí, ha señalado que con este proyecto tratan de que «el sistema educativo, tan fundamental para el futuro de los menores, siga funcionando».

La Generalitat aporta a este convenio una dotación económica de 200.000 euros, en el marco del IV Plan Director de la Cooperación Valenciana 2017-2020, una cifra que se ha incrementado en 25.000 euros con respecto a 2017.

El proyecto que desarrolla UNRWA se orienta al pleno desarrollo de la personalidad mediante la educación y formación de la población refugiada infantil, apoyando la adquisición y el desarrollo de conocimientos.

A través de este proyecto se realizan actividades de acción humanitaria, como la identificación de la población beneficiaria y de las necesidades del profesorado, y la selección y contratación del personal.

Asimismo, se lleva a cabo una planificación, se imparten clases durante el curso académico y se lleva a cabo un seguimiento y evaluación del alumnado y el profesorado, según las mismas fuentes, que han recordado que la educación ocupa un lugar primordial en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas.

Fuente: http://www.lavanguardia.com/politica/20180522/443769583376/el-consell-destinara-200000-euros-a-la-educacion-de-ninos-refugiados-sirios.html

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Grecia: Cuando eres el único alumno de tu escuela

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Europa/Grecia/24 Mayo 2018/Fuente: El país

Christos Kamposos tiene ocho años y se ha quedado solo en el colegio de la isla griega de Arkoi

Christos Kamposos, de ocho años, es el residente más joven de la isla de Arkoi, una de las más pequeñas de Grecia, y el único alumno que asiste a una de las escuelas más solitarias del mundo. Por ello, el Ministerio de Educación griego designa cada año un maestro para que se desplace a enseñar a este colegio. Durante este curso la maestra es Maria Tsialera, que empezó a dar clase a Christos en septiembre.

El de esta deshabitada isla es el único centro educativo de Grecia que cuenta con un solo estudiante. Cuando Christos se gradúe (ahora está en tercer grado), el centro, seguramente, cerrará durante unos años. Solo volverá a abrir si una de las personas más jóvenes que aún vive en la isla forma una familia y tiene hijos.

La maestra de Christos, Maria Tsialera, iza la nueva bandera de la escuela. La anterior quedó prácticamente destruida tras un tempestuoso invierno. La isla de Arkioi no mide más de 6,7 kilómetros cuadrados y está a unos 270 kilómetros de Atenas. Se encuentra justo en la frontera con Turquía y desde el lado este de la isla se puede ver en la parte posterior de la costa turca.

No importa cuántos niños vayan a una escuela pues, con que solo haya uno, el Ministerio de Educación griego ya está obligado a enviar a un maestro, como ocurre en Arkoi. En otros casos similares en Grecia se reúne a todos los estudiantes de diferentes pueblos cercanos en un solo centro educativo. En este caso, es imposible transferir al niño a otro lugar porque se encuentra en una isla y no siempre hay un ferry que conecte este pequeño lugar con las islas más grandes que lo rodean.

Christos está en tercero de Primaria y, junto con su profesora, son las únicas dos razones por las que el colegio está abierto en esta remota isla. Antes que él fue su hermano mayor, Panayotis, quien mantuvo la escuela viva, y hace más tiempo asistieron a ella sus hermanos y primos mayores.

Un hecho muy interesante es que la isla de Leipsoi (donde la maestra de Christos vive con su marido y va y viene todos los fines de semana) es la isla con el mayor número de jóvenes de todo el país. De las aproximadamente 790 personas censadas en 2011 (último año registrado) más de 200 son niños. Casi el 30% de las personas tienen menos de 18 años de edad.

Txialera comprueba las impecables tareas de matemáticas que Christos hizo el día anterior. Le ha puesto un ¡Excelente! “Christos es un niño muy inteligente y le encanta venir a la escuela”, dice.

La de Arkoi es una escuela primaria, lo que significa que Christos permanecerá allí tres años más como mucho. Después, la única forma de que el menor continúe sus estudios es dejando su hogar y trasladándose a una isla diferente donde haya una escuela de educación secundaria.

El 28 de octubre es conocido en Grecia como el Día del No y es una de las mayores festividades del país. Conmemora la fecha en la que el general Ioannis Metaxás pronunció su célebre negativa al ultimátum que le entregó el embajador italiano en Atenas, en el marco de la Guerra greco-italiana ocurrida durante la Segunda Guerra Mundial. Para celebrar el 77 aniversario del Día del No, Christos ayuda a su profesora a decorar la clase con banderas de papel.

Christos escribe invitaciones confeccionadas a mano para la celebración del Día del No. Más tarde, él mismo las entregará a todas las familias de la isla. El último censo se realizó en 2011, cuando vivían 44 personas. Hoy, aproximadamente la mitad de ellos todavía están allí. No hay oficinas de policías o médicos en Arkioi, pero hay un pequeño helipuerto para emergencias.

Christos vive con su familia en una casa un poco fuera de la aldea principal de la isla, a un kilómetro y medio de la escuela. Es una ruta que por lo general recorre solo en su bicicleta. Es un chico muy amable, inteligente y tímido. Al niño le encanta ayudar a su familia cuando no está en el colegio o cuando termina los deberes que le encarga su profesora.

Los isleños son mayoritariamente pastores y pescadores, como la familia de Christos. Casi todos tienen un pequeño bote para pescar cuando el clima lo permite.

A la familia de Christos le resulta imposible mudarse, y por eso solo uno de sus hermanos mayores completó la secundaria, ya que se fue a vivir con unos familiares a Patmos. Tal y como está la situación en este momento, el niño está condenado a dejar los estudios dentro de tres años y permanecer en la isla donde probablemente trabajará como pastor, igual que su padre.

Christos va a buscar los libros que guarda junto a la ventana de su dormitorio. La familia vive una vida tranquila lejos de la locura de una gran ciudad. Hasta hace poco, ni siquiera tenían televisión y, por supuesto, tampoco un ordenador. Ahora, hay uno en la escuela, que la maestra usa casi a diario para mostrar a Christos cómo es la vida fuera de su pequeña isla. Él no ha viajado, pero todos los días su profesora le enseña el mundo.

Christos es el hijo menor en su familia. Tiene un dormitorio propio en el que pasa la mayor parte de su tiempo libre, que suele dedicar a la lectura. Cuando se le pregunta qué quiere ser de mayor, siempre responde: «Profesor».

El 11 de septiembre, día que empezó el último año escolar, en cada escuela de Grecia un sacerdote ortodoxo griego realizó una santificación para tener un buen año. Sin embargo, en esta isla remota no pasó nada, ya que no hay ningún religioso en la isla, a pesar de que hay tres iglesias en él. Cada vez que suena la campana, solo Christos corre hacia su escritorio.

Christos juega cerca de la casa familiar con su hermano mayor, Panayotis. El niño no tiene ningún compañero de clase ni otros chicos para jugar. Sus únicos amigos en la isla son también sus hermanos mayores y, a veces, sus primos que vienen por un día o dos (generalmente los fines de semana) de las islas cercanas. En las vacaciones de verano llegan más visitantes.

Imagen: https://ep00.epimg.net/elpais/imagenes/2018/05/09/album/1525884321_190028_1525888506_album_normal.jpg

Fuente: https://elpais.com/elpais/2018/05/09/album/1525884321_190028.html

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