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España: El Parlamento de Navarra se manifiesta a favor de promover una educación en lengua materna

España/11 mayo 2017/Fuente: Noticias de Navarra

El Parlamento de Navarra ha aprobado por unanimidad, a instancias de UPN, una moción que insta al Gobierno foral a promover y dar a conocer la ciudadanía, conforme a las recomendaciones de la Unesco, la educación en la lengua materna en el marco de un enfoque plurilingüe.

«Esta moción pide que los niños y niñas que tienen como lengua materna el español se les recomiende una enseñanza basada en esa lengua», ha sostenido Iriarte en su turno de réplica ante las dudas planteadas por el resto de grupos sobre la interpretación de las recomendaciones de la Unesco.

El texto cuenta con un segundo punto que recoge la adhesión a la celebración del Día Internacional de la Lengua Materna. A él se ha incorporado una enmienda de EH Bildu, pese a que, según Iriarte, recoge una interpretación errónea.

«Estimular una reflexión sobre las políticas educativas» es el objeto de la moción, según el parlamentario de UPN, Iñaki Iriarte, quien en su defensa ha dicho que solo se va a hablar un buen inglés o un buen alemán, que capacite para trabajar en esas lenguas, «si ya se tiene un conocimiento a esos niveles de lengua materna».

Al respecto ha remarcado que hay «multitud de evidencias científicas» que demuestran que el dominio oral y escrito de la lengua materna no solo mejora los resultados académicos en todas las asignaturas, sino que favorece el aprendizaje de una segunda lengua.

La enseñanza en lengua materna no significa solo enseñanza de lengua materna, ni enseñanza en lengua materna, ya que es compatible con programas bilingües, según Iriarte, quien ha insistido en las ventajas que conlleva esa educación, entre las que ha citado la igualdad y la convivencia «porque dignifica todas las lenguas».

EH Bildu ha presentado una enmienda defendida por Dabid Anaut, quien ha insistido en que hay personas que teniendo el castellano como lengua materna han estudiado en euskera y han demostrado que pueden desenvolverse perfectamente en ambas lenguas y como ejemplo ha citado la presidenta Uxue Barkos y la parlamentaria Bakartxo Ruiz. Iriarte ha replicado que hay muchos casos de fracasos.

«En Navarra tenemos dos lenguas, una dominante y otra minorizada y si no se recuerda eso no se puede plantear la lengua materna y la educación», ha apuntado, a lo que ha añadido que el castellano tiene garantizados todos los medios y recursos que no tiene una lengua minorizada.

Anaut ha remarcado que «cuando la Unesco habla de lengua materna su preocupación no es lo que va a ocurrir con los hablantes de la lengua dominante».

Por Geroa Bai, Koldo Martínez, ha opinado que es una moción «trampa», cuyo objeto no acaba de entender, ya que «Navarra es el único caso de todo Europa en el que gracias a UPN se ha legislado para restringir una lengua propia», lo que no es acorde con recomendaciones de la Unesco.

Rubén Velasco (Podemos) ha cuestionado el objeto de la moción y ha señalado que tanto la lengua materna como las locales contribuyen a la adquisición de habilidades básicas y valores tradicionales.

La parlamentaria del PSN Inamculada Jurío ha opinado que UPN ha sacado de contexto las recomendaciones de la Unesco, de cuyo informe ha destacado que el desafío de los sistemas educativos es adaptarse a realidades complejas. Pese a no entender la moción ha anunciado su voto a favor si se acepta la enmienda de EH Bildu.

La portavoz del PPN, Ana Beltrán, ha mostrado su apoyo porque creen en la lengua materna, que es el castellano/español y en la enseñanza plurilingüe. Ha insistido en que la única lengua oficial en toda Navarra es español y en algunas localidades «no se puede estudiar en español en la escuela pública».

José Miguel Nuin (I-E) ha anunciado su voto favor si se acepta la enmienda de EH Bildu, porque sino se podría interpretar el texto como una petición de rectificación de la actual política educativa.

Fuente: http://www.noticiasdenavarra.com/2017/05/11/sociedad/navarra/la-camara-se-manifiesta-a-favor-de-promover-una-educacion-en-lengua-materna

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Grecia: Universities do most research in Greece with limited commercial impact

Grecia/Mayo de 2017/Fuente: Tornos News

Resumen: Las universidades de Grecia y otros institutos de educación terciaria generan la investigación más original del país, según un informe del Centro Nacional de Documentación (EKT) publicado el miércoles. A pesar de que su participación en la actividad total de I + D supera el 35%, lo que la convierte en una de las más altas de la UE, su contribución a la innovación ya la economía nacional sigue siendo limitada. También hay un alto grado de dependencia de la financiación estatal, aunque cada vez más buscan fondos de fuentes alternativas y revisan las estrategias de financiamiento. El informe también señaló que el gasto nacional en I + D ha aumentado en los últimos años, a pesar de la caída de los índices macroeconómicos en muchas áreas. Esto se debe principalmente a la absorción de los fondos del Marco de Referencia Estratégico Nacional (QREN), a pesar de que Grecia sigue siendo la más baja entre los Estados miembros de la UE. Sobre la base de las estadísticas más recientes disponibles (para 2015), la tasa de gasto en I + D fue de 0,96% del PIB.

Greece’s universities and other tertiary education institutes generate the most original research in the country, according to a report by the National Documentation Centre (EKT) released on Wednesday.

Even though their share of total R&D activity exceeds 35 pct, making it one of the highest in the EU, their contribution to innovation and the national economy is still limited, however. There is also a high degree of dependence on state funding, though they are increasingly seeking funds from alternative sources and reviewing financing strategies.

The report also noted that national spending on R&D has increased in recent years, in spite of falling macroeconomic indices in many areas. This is mainly through the absorption of National Strategic Reference Framework (NSRF) funds, even though Greece continues to rank low among EU member-states. Based on the most recent statistics available (for 2015) the rate of R&D spending was 0.96 pct of GDP.

Of the domestic businesses that innovate with respect to products or procedures, 10.5 pct have entered into some form of cooperation with a Greek university or research foundation.

The number of Greeks with doctorates has also increased since the mid-2000s, with Greece ranking among the top 10 countries for the number of PhD holders per 1,000 population.

The so-called ‘European Paradox’ – namely a discontinuity between the generation of high-level research results and the ability to exploit these commercially – appears to be even more evident in Greece, while the contribution of Greek businesses to total national R&D spending is markedly lower than in other countries (0.28 pct of GDP, compared to a European average of 1.3 pct of GDP). This indicates an ineffective use of research results by the real economy and production.

This is also reflected in the low number of patent applications submitted by Greek businesses to the EU, which account for only 0.1 pct.

Fuente: http://www.tornosnews.gr/en/greek-news/society/25233-survey-universities-do-most-research-in-greece-with-limited-commercial-impact.html

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España: Corvera pide más Educación Física contra la obesidad

España/Mayo de 2017/Autora: Marta Bernardo/Fuente: La Nueva España

Un centenar de alumnos del instituto de Corvera salieron ayer a la calle para reivindicar un estilo de vida más activo, con motivo del día internacional del ejercicio físico. Asesorados por los estudiantes del ciclo formativo de Actividades Físicas y Deportivas del propio centro, los jóvenes realizaron varias actividades en la plaza de Los Maestros, en Las Vegas, para que los vecinos conozcan cómo son sus clases de Educación Física y también se les pudieran unir. «Queremos reclamar más Educación Física para la salud en los centros educativos, porque, hoy en día, España es un país con graves problemas de obesidad juvenil», explicó Diego Fernández, profesor del ciclo formativo.

Son dos horas semanales de esta asignatura las que realizan los alumnos de la ESO en la actualidad. Ayer demostraron que pueden ser más. Y es que los jóvenes partieron corriendo desde el instituto, ubicado en Los Campos, hasta Las Vegas y, en la plaza, realizaron más de sesenta minutos de actividades para volver luego corriendo al centro. «No es tanto. A su edad es casi básico, su cuerpo está más que preparado e incluso es lo deseable para su desarrollo», explicó el profesor.

Lidia Expósito fue una de las alumnas que dirigió las actividades de los estudiantes de la ESO. «Se les ha divido en actividades de crossfit -para la que tuvieron ayuda del Brown Bears CrossFit corverano-, kin-ball -una bola gigante-, comba y baile. Hemos estado preparando con ellos esta sesión en las clases habituales del instituto y hoy -por ayer- les toca mostrárselas a todos e intentar que alguien más se anime a hacer deporte», señaló. Mientras ella explica cómo funciona la iniciativa, los jóvenes disfrutaban de cada una de las actividades a ritmo de la música, ante la mirada de los curiosos.

Esta iniciativa, que lleva cuatro años celebrándose en Corvera, nació por impulso del colegio oficial de licenciados en educación física y Ciencias de la actividad física y el deporte del Principado, que han conseguido que la idea de sacar las clases a la calle se extienda a otras comunidades autónomas. De hecho, estos días 33.000 alumnos, de más de 300 centros (50 de ellos asturianos), están saliendo al aire libre para realizar la actividad.

Fuente: http://www.lne.es/aviles/2017/05/10/instituto-suda-educacion-fisica/2101921.html

 

 

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España: Una legión de pequeños ajedrecistas conquista el velódromo nazareno

España/11 mayo 2017/Fuente: ABC de Sevilla

Cientos de escolares participan durante estos días en una llamativa actividad en torno al ajedrez.

Hasta el próximo viernes por el Palacio de los Deportes de Dos Hermanas van a pasar alrededor de 540 escolares dispuestos a ser los primeros en anunciar su «jaque mate». Todos participan en la Fiesta del Ajedrez, un campeonato organizado por la delegación de Deportes del Ayuntamiento nazareno, que cumple este año ya su undécima edición y que tiene por objetivo fomentar la práctica de este juego entre los más pequeños. La competición arrancó este pasado martes en las pistas de este complejo deportivo, más conocido como velódromo, en el que por unos días el entrenamiento físico se cambia más bien por el mental para aprovechar las ventajas que ofrece la práctica del ajedrez en el desarrollo cognitivo de los niños.

Se trata de menores de entre 8 y 11 años procedentes de hasta 22 centros educativos distintos de todo el amplio municipio nazareno, que compiten en las categorías de benjamín y alevín siguiendo el sistema suizo, que permite disputar tres rondas por día y enfrentar a los jugadores según el nivel de puntos que vayan sumando en cada partida. El campeonato se inserta dentro del programa municipal «El Ajedrez en la Escuela», que la delegación de Deportes pone en marcha con el fin de llevar a los colegios esta práctica como herramienta pedagógica con la que fomentar las habilidades de los escolares.

«El ajedrez para nosotros es una de las piedras angulares de la delegación. Beneficia especialmente tanto a las edades tempranas como en los mayores, ya que ayuda a desarrollar su capacidad analítica y a aprender a enfrentarte a una situación difícil pero jugando. Tiene un valor educativo muy importante», señala Francisco Toscano Rodero, concejal delegado de Deportes. El Ayuntamiento organiza una liga escolar y se proporciona a los centros que así lo solicitan el material propio para jugar, el asesoramiento técnico y el acceso de los menores a la Casa del Ajedrez del municipio, mientras que los colegios, a cambio, deben organizar al menos dos actividades propias relacionadas con esta modalidad.

Partidas en los recreos

 En centros educativos como el CEIP Fernán Caballero se celebran durante los recreos partidas de ajedrez en las que los alumnos más aventajados frente al tablero enseñan a sus compañeros las claves del juego, mientras que en otros como el de La Motilla cuentan con unidades didácticas específicas para el segundo ciclo de Primaria y una escuela deportiva de ajedrez con monitores de la federación en horario extraescolar. Todo con el fin de familiarizar a los menores con el mundo del ajedrez. «Notamos que mejoran mucho su atención y estudios. Les viene bien para potenciar la memoria, la lógica matemática y la visión espacial, incluso para aquellos menores con déficit de atención o hiperactividad», explica Carmen Hernández, coordinadora del programa en el CEIP Rafael Alberti de Montequinto.

Prácticamente, en Dos Hermanas, casi la mitad de los escolares nazarenos saben jugar al ajedrez. En el velódromo están dejando buena muestra de ello estos cientos de menores que disputan sus partidas en un clima de silencio y respeto mutuo como si de profesionales en toda regla se tratara. El maestro de ceremonias de este campeonato es Juan José Hidalgo, director de la Escuela de Ajedrez del municipio, que lleva veinte años enseñando las claves de este juego de estrategia a pequeños y mayores. «Es impresionante lo que ha crecido el ajedrez en Dos Hermanas. La idea es ir familiarizando a los escolares para que vayan cogiendo la esencia del juego porque, fundamentalmente, los niños tienen que pasárselo bien», reconoce. De esta cantera de futuros grandes maestros del ajedrez han salido ya nombres de jugadores importantes como Sergio Díaz Castro, Juan Manuel Gutiérrez Jiménez o Ana de Dios Dorado. El objetivo ahora es continuar con esa estela de grandes figuras en una ciudad que ya cuenta con su propio monumento al jugador de ajedrez, la figura de El Pensador, que, como no, se levanta sobre un tablero en mitad de una gran rotonda.

Abierto Internacional

El próximo 27 de mayo se celebrará, en el centro cultural La Almona, el XXIX Torneo Internacional de Ajedrez Abierto, que congrega cada año a grandes maestros y que, como novedad en esta edición, acogerá también el Campeonato de Andalucía. Un día antes se celebrará el V Torneo para Mayores, destinado a personas de más de 60 años y nivel de iniciación.

Fuente: http://sevilla.abc.es/provincia/dos-hermanas/sevi-legion-pequenos-ajedrecistas-conquista-velodromo-nazareno-201705100740_noticia.html

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Gobierno vasco destina 180.000 euros a un plan educativo de Fundación Derandein para refugiados en Sudán del Sur

País Vasco/11 mayo 2017/Fuente: El Diario

El Gobierno vasco ha financiado con 180.000 euros un proyecto educativo que la Fundación Derandein lleva a cabo en el campo de refugiados de Maban, en Sudán del Sur. Desde que estalló el conflicto en diciembre de 2013 en Sudán del Sur, más de 1,5 millones de personas se han visto obligadas a abandonar el país en busca de seguridad. Además, hay 2,1 millones de desplazados internos en el país, según datos de Acnur.

Derandein Fundazioa es una Organización No Gubernamental para el Desarrollo creada en 2007 con el objetivo de mejorar las condiciones de vida de las personas y poblaciones más desfavorecidas de África, defendiendo y promoviendo los Derechos Humanos y la equidad de género. En el caso de Sudán del Sur, trabaja con el Servicio Jesuita a Refugiados.

En declaraciones a Europa Press, el responsable de proyectos de la Fundación, Álvaro Martín de Vega, ha señalado que Derandein se basa en la educación a todos los niveles buscando un componente de asistencias básicas, ya que «es difícil que ningún niño pueda hacer estudios normales sin tres comidas al día alrededor del centro educativo para poder tener un desarrollo académico y físico».

En el campo de refugiados de Maban, la ONG vasca trabaja en líneas educativas tanto de alfabetización de adultos como educación escolar adaptada para niños menores, tanto refugiados como desplazados internos, proyectos que llevan a cabo con el Servicio Jesuita a Refugiados.

OTROS PROYECTOS

Fundación Derandein lleva a cabo en la actualidad proyectos solidarios en Etiopía, Kenia, Tanzania, Uganda y Sudán del Sur. En Uganda (campo de refugiados de Kampala) y Sudán del Sur (campo de refugiados de Maban), trabaja con el Servicio Jesuita de Refugiados. Además, desde el año pasado colabora en Kinshasa (República del Congo) con un centro de acogida para niñas de la calle.

La ONG recibe financiación para estos proyectos de la Agencia vasca de cooperación para el desarrollo, diversos ayuntamientos vascos, la Diputación foral de Bizkaia, empresas privadas o del Fondo 0,7% de trabajadores del Gobierno vasco y Osakidetza, entre otros.

Fuente: http://www.eldiario.es/norte/euskadi/Gobierno-Fundacion-Derandein-Sudan-Sur_0_640785983.html

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Grecia: Gobierno de Grecia anuncia escolarización obligatoria de 14 años

Atenas / 10 de mayo de 2017 / Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/

El primer ministro griego, Alexis Tsipras, anunció hoy una serie de amplias reformas en el sistema educativo, que incluirán ampliar de 9 a 14 los años de escolarización obligatoria.

«Ningún niño, a partir de la edad de los 4 años debe quedarse fuera del sistema educativo, incluso si vive en el pueblo más aislado del país», destacó Tsipras en una rueda de prensa tras su visita al Ministerio de Educación, y añadió que «la educación de calidad es a la vez acto de progreso y de justicia social».

Además, anunció que a partir del próximo año escolar todos los alumnos de la educación preescolar y primaria podrán permanecer en el colegio hasta las cuatro de la tarde para facilitar la conciliación familiar.

Hasta este año la medida se aplicaba a dos terceras partes de las escuelas primarias.

Tsipras anunció asimismo el reinicio del funcionamiento de bibliotecas escolares en 1.000 colegios en un plazo de dos años.

Las bibliotecas escolares en colegios públicos fueron cerradas en 2011 para reducir el gasto de la educación, en el marco del primer programa de rescate de Grecia.

Otra medida que anunció sin entrar en detalles fue una reforma del programa de estudios de los dos últimos años de la educación secundaria, cuyo objetivo será eliminar los exámenes de admisión a la universidad.

Tsipras sostuvo que el sistema actual de admisión a la universidad, por correcto que sea, es «inhumano», no solo por la presión que se ejerce sobre los alumnos, sino por el elevado coste económico.

El coste de los cursos preparatorios para el examen de admisión a la universidad -16 horas por semana-, que tienen lugar en escuelas privadas tras el final del programa escolar, oscila entre 3.000 y 3.500 euros para cada candidato, lo que además del peso financiero importante para las familias, constituye una fuente de estrés enorme para los adolescentes.

Otro objetivo de las reformas anunciadas es la reducción del número máximo de alumnos por clase de actualmente 33 a 22, por lo que fue anunciada la contratación, a partir del próximo año escolar, de 10.500 enseñantes.

El primer ministro insistió en que desde antes del inicio de la crisis la educación está sometida a una «presión coordinada» para transformarla de bien público en un producto comercial al que solo debe tener acceso el que pueda pagar.

La visita al Ministerio de Educación fue la primera de una ronda por todos los ministerios anunciada la semana pasada, cuyo objetivo es evaluar el trabajo que están realizando los respectivos departamentos.

Fuente noticia: http://www.elnuevodiario.com.ni/internacionales/427205-gobierno-grecia-anuncia-escolarizacion-obligatoria/

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España: Los profesores canarios esperan que su sueldo sea igualado a la media nacional antes de 2022

Las Palmas de Gran Canaria / 10 de mayo de 2017 / Por: Desireé Rodríguez / Fuente: http://cadenaser.com/

El sindicato STEC espera que el sueldo de los profesores canarios de enseñanza no universitaria sea igualado al resto de la media antes de 2022. Consideran que el «desequilibrio» que sufren los docentes isleños tiene que ser resarcido cuanto antes.

Ya se han abierto las negociaciones entre la Consejería de Educación y los sindicatos, para igualar el salario de los profesores de enseñanza pública no universitaria al de la media española desde 2018 a 2022.

Un incremento salarial de un 20% que se producirá mediante el pago de complementos por sexenios y tutorías. Los profesores esperan que exista realmente esa ficha financiera para «acabar con las desigualdades» de los profesores canarios y que se acorten los plazos.

El portavoz del sindicato STEC, Fernando Pellicer, afirma que estas negociaciones «llegan con retraso», pero que las han asumido con «satisfacción a la vez que con cautela». Afirma que se les planteó, además, una subida en los complementos de cargos directivos para compensar los ingresos mensuales de los docentes insulares que «están muy por debajo a los del resto del Estado».

Los profesores canarios son los únicos de España que no cuentan con las retribuciones de los sexenios. Por ello, Pellicer asegura que esta vía es buena mientras no «genere excesivas desigualdades y que acoja a todo el profesorado». Y espera que realmente exista una ficha financiera que pueda permitir estas retribuciones.

El aumento retributivo es una de las seis grandes acciones incluidas en el Plan de Reconocimiento Profesional y Social del Profesorado y en su  primer año de aplicación, 2018, tendría un coste presupuestario de unos 20 millones de euros.Desde el sindicato ven muy lejana la línea temporal para homologar al profesorado que estima el Ejecutivo regional. «Consideramos que de aquí a ese año es un tiempo excesivo», ha asegurado Pellicer.

Fuente noticia: http://cadenaser.com/emisora/2017/05/09/ser_las_palmas/1494333818_429914.html

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