Page 2 of 6792
1 2 3 4 6.792

Argentina: Vanesa López “La propuesta de reforma libertaria pone en riesgo el derecho a la educación”

El borrador del proyecto de reforma de la Ley de Educación Nacional (LEN), impulsado por el gobierno de Javier Milei, ha desatado una ola de críticas y preocupación en la comunidad educativa. El documento, que “se filtró”, es señalado por expertos como una amenaza al derecho social universal a la educación que garantiza el Estado.

La propuesta se articula bajo la premisa de priorizar la libertad individual y familiar para elegir la educación, relegando al Estado a un rol subsidiario. Los analistas advierten que esta visión profundizará las desigualdades sociales.

Perfil Córdoba conversó sobre este tema con Vanesa López, profesora e investigadora de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC. López es especialista en temas del área de políticas públicas y educativas, educación secundaria y educación superior universitaria.

—¿Cuál es el principal cambio de paradigma que introduce el borrador del proyecto de Ley de Libertad Educativa y cómo impacta en la histórica concepción de la educación en Argentina?

—El borrador ha circulado sin mención de autoría y se ha difundido sin ningún tipo de declaración oficial. Propone una serie de innovaciones que expresan un cambio de paradigma desde donde pensar, planificar y diseñar las políticas públicas educativas, basado en los principios de subsidiariedad, desregulación y privatización de la educación. Uno de los principales cambios es el rol que le asigna al Estado: el proyecto de ley plantea su desplazamiento, relegándolo a un rol subsidiario; expresa que el Estado podrá intervenir de manera complementaria para apoyar a las instituciones y/o “iniciativas sociales”. Este posicionamiento es un planteo regresivo para el derecho social a la educación —consagrado en las regulaciones vigentes— al relegar el rol histórico que ha tenido el Estado como Estado Docente. Pone en riesgo la garantía del derecho a la educación delegando, pareciera, la responsabilidad en actores individuales. La regulación del sistema educativo en su conjunto desde una perspectiva federal también se vería afectada, ya que lo que se propone es su desregulación poniendo en pie de igualdad las iniciativas estatales con las privadas, bajo la premisa de la “libertad educativa” y el rol preferente de las familias.

—¿Cree que es necesario reformar la Ley de Educación Nacional?

—No creo necesario reformarla. Es una ley que en todos sus términos avanza y amplía el reconocimiento de todas y todos a la educación, la consagra como derecho social y, principalmente, reconoce el derecho de minorías históricamente relegadas, proponiendo modalidades educativas que contemplen sus singularidades.

—¿Cuáles son los puntos del proyecto de reforma que más le preocupan?

—Para empezar, el énfasis en la autonomía de las familias, las instituciones y las iniciativas sociales para decidir y definir los tiempos del calendario escolar, los contenidos a enseñar, los modos de contratación de los docentes, las modalidades y formas alternativas de enseñanza tales como la educación en el hogar, educación híbrida y educación a distancia que de algún modo prescinden de la escuela como institución de transmisión cultural, de formación de lo común y de construcción de lazos sociales.

—El proyecto plantea la autonomía en términos de libertad educativa, ¿qué opina?

—La autonomía planteada en esos términos, sin la tutela del Estado en sociedades altamente desiguales como la nuestra, contribuyen a profundizar la fragmentación social y educativa. ¿Qué familias cuentan con las condiciones de poder brindar y acompañar la educación en el hogar?, ¿Qué familias acceden a dispositivos electrónicos, conectividad y alfabetización digital para acceder a propuestas de educación mediada por tecnologías?

—El borrador también avanza en la idea del programa de “vouchers educativos”, algo similar al modelo chileno. ¿Cómo lo ve?

—Es otro de los puntos preocupantes. A la vez, se desfinancian programas de apoyo para la finalización de los niveles educativos obligatorios cuyos destinatarios son sectores con mayor vulnerabilidad social. La pregunta es por las condiciones de posibilidad y de equidad respecto al ejercicio del derecho a la educación.

—Es decir que el corrimiento del Estado en un contexto de profundas desigualdades golpearía a los más vulnerables…

—Sí, afecta principalmente a los sectores vulnerables. Porque el ejercicio de la libertad educativa para ellos se vuelve una ficción sin políticas públicas que los interpelen como sujetos de derecho, porque presupone condiciones (materiales, sociales, culturales, etcétera) que en muchos casos no tienen. El derecho a la educación se vuelve privilegio de aquellos que cuentan con las condiciones para poder ejercerlo, sin atender las innumerables variables que entran en juego y hacen posible la escolaridad.

—Volviendo al tema del financiamiento a través de la competencia por la matrícula escolar, ¿qué pasaría en las escuelas en contextos de pobreza, rurales o con pocos alumnos?

—El proyecto habilita mecanismos de competencia por la matrícula a través de evaluaciones estandarizadas, sumado a la transferencia de recursos públicos a la oferta privada; por lo que —y sin ánimos de aventurarnos— los efectos para la escuela pública en general serían poco esperanzadores en un contexto de desfinanciamiento y recortes presupuestarios sistemáticos a la educación pública que el Gobierno nacional viene ejerciendo.

—El proyecto plantea la libertad de las escuelas para contratar y despedir personal, ¿qué efectos tendría?

—Esta es una arista bastante delicada del proyecto en relación al resguardo de los derechos de las trabajadoras y los trabajadores docentes. Otorga a las instituciones la potestad de definir las condiciones de contratación y despido, desconociendo las regulaciones vigentes y los marcos de negociación colectiva establecidos. A lo que se suma la potestad otorgada al Consejo de Padres para la “remoción del director de la institución”. Por lo que uno de los efectos a primera vista es la precarización del trabajo docente y su reconocimiento como profesionales de la educación. Por lo que considero que lo previsto en el documento desampara a las y los docentes como colectivo de trabajadores.

Qué dice el borrador del proyecto de Ley de Libertad Educativa

​Derogación de la Ley de Educación Nacional (LEN): El proyecto busca reemplazar la legislación educativa actual (Ley 26.206) por un nuevo marco legal, lo que implica un cambio profundo en la política educativa.

​Libertad educativa: Se consagra la libertad de enseñar y aprender conforme a convicciones, métodos y proyectos pedagógicos de cada institución.

Rol preferente de la familia: Se establece a la familia como el agente natural y primario de la educación.

Subsidiariedad del Estado: El Estado actúa como garante del derecho a la educación (asegurando acceso y validez), pero sin sustituir la responsabilidad familiar.

Obligatoriedad: La educación es obligatoria desde los 4 años hasta la finalización de la secundaria.

Formas alternativas de enseñanza: Se reconoce el derecho a la educación básica mediante modalidades fuera de los establecimientos educativos, como la educación en el hogar (homeschooling), la educación híbrida y a distancia. La validez se garantiza mediante la acreditación de contenidos mínimos comunes.

Contenidos y autonomía: Se establecen contenidos mínimos comunes a nivel nacional, pero se crea un espacio de autonomía curricular obligatorio que cada institución puede usar para desarrollar sus propios espacios, asignaturas o proyectos.

​​Autonomía para escuelas: Las instituciones de educación básica (estatales y privadas) poseen autonomía institucional y pedagógica, incluyendo la facultad de definir su régimen de gobierno, planes de estudio propios, estrategias didácticas y políticas de admisión, permanencia y disciplina.

Igualdad jurídica entre gestiones: Las instituciones estatales y privadas gozan de igualdad jurídica en cuanto a la validez nacional de títulos y el acceso al financiamiento público.

Financiamiento a privadas: Se busca implementar un sistema de aportes económicos a las instituciones privadas. Se mencionan instrumentos como becas, vales educativos o créditos fiscales orientados a asegurar la libre elección de la institución por parte de las familias.

Educación como servicio esencial: De esta manera se garantiza la continuidad mínima del servicio educativo durante los paros docentes.

Carrera docente: Se organizará por los principios de mérito, calidad, evaluación periódica y formación continua.

Cargos: Los cargos docentes y directivos en establecimientos estatales se cubren mediante concursos abiertos por establecimiento. Para directivos, el concurso incorpora la evaluación de un proyecto de gestión y la participación de las familias a través de los Consejos de Padres.

Evaluación: La autoridad nacional aplicará anualmente una evaluación censal al finalizar la primaria y secundaria, y publicará los resultados desagregados por institución en un portal digital abierto.

​Pérdida de transferencias discrecionales: Si una jurisdicción termina el año calendario sin haber cumplido con el mínimo de clases anuales, quedará vedada de recibir cualquier transferencia discrecional (incluida obra pública) del gobierno nacional.

https://www.perfil.com/noticias/cordoba/vanesa-lopez-la-propuesta-de-reforma-libertaria-pone-en-riesgo-el-derecho-a-la-educacion.phtml

Comparte este contenido:

Deserción escolar: Alertan sobre la peor crisis de educación en México

De acuerdo con Educación con rumbo se debe a los cambios en planes de estudio, las constantes reformas sin plan a largo plazo y la reducción de presupuesto

Patricia Carrasco

Organismos internacionales coinciden en que la mejora educativa requiere continuidad, estabilidad y visión estratégica más allá de los ciclos de gobierno.

De acuerdo con datos oficiales, en el ciclo 2024-2025 la educación básica atendió a 23.3 millones de estudiantes.

A pesar de ello, la tasa de abandono sigue representando una amenaza para la continuidad educativa.

Al cierre del 2025, desde Educación con Rumbo presentó un balance de la política educativa reciente. Aunque se impulsaron cambios normativos bajo la Nueva Escuela Mexicana, los resultados muestran que las promesas de equidad y calidad siguen sin cumplirse.

Deserción en educación básica

Para el cierre del ciclo, la deserción alcanzó 2.8% en primaria y 7.5% en secundaria. En materia de recursos humanos, alrededor de 1.2 millones de docentes trabajan en educación básica en los sectores público y privado.

La educación en México cierra el 2025 con la mayor crisis en su historia debido a los cambios de currículum, las decisiones políticas alejadas de evidencia científica, la falta de evaluación y la reducción del presupuesto educativo.

Sin embargo, la sobrecarga de funciones, capacitación insuficiente y las condiciones de trabajo son factores de precariedad y la desmotivación.

¿Cuáles son las principales causas de deserción escolar?

Este escenario se agrava por diversas “estrategias” que han perpetuado la crisis en el sistema educativo:

1. Cambios al currículum: Desde 2019 hasta la fecha, México ha puesto en marcha al menos dos reformas educativas sin completar ciclos de evaluación ni procesos formales de retroalimentación.

Innovaciones que debieron ser piloteadas se generalizaron de inmediato, y los esfuerzos de capacitación y acompañamiento en el aula quedaron truncos o desarticulados.

En contraste, países como Finlandia, Estonia, Canadá y Corea del Sur han apostado por políticas educativas de largo plazo sosteniendo sus reformas y visiones estratégicas por más de cuatro décadas.

La diferencia es palpable: los cuatro alcanzaron resultados sobresalientes y muy por encima del promedio de la OCDE en las evaluaciones PISA 2022, confirmando que la continuidad y la visión educativa a futuro sí generan impactos medibles.

2. Decisiones basadas en criterios políticos y no técnicos: Aunque existen mecanismos de diagnóstico y evaluación -como PLANEA o los estudios del extinto INEE- su uso en la toma de decisiones ha sido limitada. Las reformas cambian con cada administración y se dificulta consolidar un sistema robusto de seguimiento técnico y ciudadano.

Las consecuencias de esto se ven reflejadas en los resultados que tuvo México en su participación PISA 2022: el tercer país peor evaluado de la OCDE en matemáticas y lectura, y el país con peor puntaje en ciencia.

3. Debilitamiento del sistema nacional de evaluación: Tras la eliminación del INEE en el año 2019 y la reconfiguración de MEJOREDU, las transformaciones impulsadas no cuentan con una evaluación nacional rigurosa ni transparente que permita medir avances en aprendizajes, permanencia, inclusión y calidad educativa.

Es posible mantener sistemas de evaluación nacional periódicos y públicos, y estos representan una herramienta clave para medir la calidad educativa, detectar rezagos y garantizar una educación de calidad.Captura de pantalla 2025-11-10 135751

4. Reducción del presupuesto educativo: La baja inversión y la tendencia a priorizar transferencias económicas (becas) como eje central de la política pública, perpetúa las carencias en infraestructura, equipamiento y formación docente. De acuerdo con UNESCO, los países deberían invertir entre 4% y 6% de su PIB en educación; sin embargo, México se ha mantenido muy por debajo de este rango.

Para 2025, las estimaciones apuntan a que apenas se destinó alrededor de 3.2% del PIB, cifra que compromete la cobertura, calidad y equidad en el acceso a la educación.

5. Eliminación de programas de apoyo directo a las escuelas: La eliminación en 2022 del PETC (Programa Escuelas de Tiempo Completo) dejó inconclusos los avances en equidad y calidad educativa. Este programa beneficiaba alrededor de 3.6 millones de estudiantes de educación básica en más de25,000 escuelas del país (IMCO, 2022).

El país requiere infraestructura digna y equitativa, así como recuperar la evaluación y transparencia como herramienta de mejora. Es fundamental que cada innovación curricular cuente con seguimiento, capacitación y recursos suficientes.

Resulta indispensable implementar políticas diferenciadas con enfoque territorial, fortalecer los programas con evidencia de impacto y establecer mecanismos que garanticen su permanencia, calidad y equidad sin importar los cambios sexenales.

En Educación con Rumbo, afirmamos que México necesita construir una política educativa de largo plazo, basada en evidencia, con metas verificables hacia 2030, que priorice la equidad, la inversión sostenida y la continuidad institucional. Transformar el sistema educativo solo será posible mediante la colaboración entre los distintos niveles de gobierno, las comunidades escolares y la sociedad civil.

https://oem.com.mx/la-prensa/mexico/desercion-escolar-alertan-sobre-la-peor-crisis-de-educacion-en-mexico-27178751

Comparte este contenido:

La Inteligencia Artificial y la ‘fiebre ferroviaria’

Por Michael Roberts

La burbuja de la Inteligencia Artificial (IA) continúa. Las siete magníficas de los medios tecnológicos siguen impulsando el mercado bursátil estadounidense, junto con las empresas de IA. Las diez mayores empresas estadounidenses por valor bursátil, que representan más del 40 % de la capitalización total del índice S&P 500, han seguido subiendo de precio, muy por encima de cualquier aumento de los beneficios registrados.

burbuja1

Los recientes resultados de las principales hiperscalers (empresas de desarrollo de IA) estadounidenses muestran que el crecimiento de los ingresos sigue siendo fuerte, pero que el flujo de caja libre se ve absorbido por el aumento de los gastos de capital. Por lo tanto, estas empresas están recurriendo al arrendamiento (leasing) y a nuevas deudas para mantener la carrera por el desarrollo de la IA. Las empresas que invierten en IA constituyen ahora el 75 % de la rentabilidad de [la agencia de notación] S&P 500, el 80 % del crecimiento de los beneficios y casi el 90 % del crecimiento del gasto de capital en el último año. La inversión global en infraestructura de IA se acercará a los 400.000 millones de dólares en 2025 y, para 2030, el gasto acumulado podría superar los 5-7 billones de dólares. Aproximadamente el 60 % de esta inversión se destinará a semiconductores y hardware informático; un nivel de inversión sin precedentes en una nueva tecnología que acaba de empezar a utilizarse comercialmente.

burbuja2

No es del todo cierto que la inversión en tecnología de la información sea el único motor de la actividad económica en Estados Unidos. Gran parte del equipo que se instala en los centros de datos es importado, lo que significa que hay contribuciones negativas que compensan el PIB. Aun así, la montaña de silicio sigue creciendo.

burbuja3

La burbuja de la IA, porque se trata de eso, tiene sorprendentes similitudes con la llamada fiebre del ferrocarril en Gran Bretaña en la década de 1840 y más tarde en Estados Unidos en la década de 1870. Entonces, los ferrocarriles también se consideraban una nueva y poderosa tecnología que podía transformar el transporte y los viajes, y así impulsar la productividad. Esto dio lugar a una especulación masiva con las acciones ferroviarias, ya que una empresa tras otra lanzó una nueva línea ferroviaria en toda Gran Bretaña durante la década de 1840, y más tarde, en la década de 1870, en todo Estados Unidos, culminando en la conexión ferroviaria transcontinental.

En el Reino Unido, la fiebre alcanzó su punto álgido en 1846, cuando se aprobaron 263 leyes parlamentarias para la creación de nuevas compañías ferroviarias, con un total de 9500 millas (15.300 km) de rutas propuestas. Aproximadamente un tercio de los ferrocarriles autorizados nunca se construyeron: las empresas quebraron debido a una mala planificación financiera, fueron compradas por competidores más grandes antes de que pudieran construir su línea o resultaron ser empresas fraudulentas para canalizar el dinero de los inversores hacia otros negocios.

Entre la década de 1860 y 1900, las vías férreas transcontinentales transformaron Estados Unidos. Contribuyeron a poblar el oeste y, al igual que en Gran Bretaña, desarrollaron una nueva forma de empresa capitalista, la sociedad anónima, es decir, corporaciones de propiedad y financiación públicas. El ferrocarril contribuyó a convertir a Estados Unidos en una superpotencia que abarcaba dos océanos de costa a costa y revolucionó las finanzas modernas. Como escribió el historiador Richard White en su historia de los ferrocarriles transcontinentales, Railroaded, “crearon la modernidad tanto por sus fracasos como por sus éxitos”, dejando tras de sí “un legado de quiebras, dos depresiones, daños medioambientales, crisis financieras y agitación social”.

Hasta ahora, el auge de la inversión en IA no ha alcanzado la magnitud de la inversión ferroviaria del siglo XIX, que acabó representando el 6 % del PIB estadounidense, frente al 1,2 % del PIB invertido en centros de datos de IA y el 4 % del PIB en procesamiento de información en general hasta la fecha. Pero se está acercando.

Grafico 5 M roberts

En la fiebre ferroviaria, la burbuja bursátil acabó estallando. En Estados Unidos, el detonante del pánico de 1873 fue la quiebra de Jay Cooke & Co., la principal entidad bancaria del país. Cooke se había labrado un nombre como principal financiero del ejército de la Unión. Aceptó financiar el proyecto del Ferrocarril del Pacífico Norte para conectar la costa de Oregón con la red ferroviaria nororiental existente. Pero la primera línea transcontinental ya se había completado y la preocupación por el exceso de capacidad, junto con la creciente desconfianza en los valores ferroviarios, hizo bajar los precios de los bonos de Northern Pacific. La empresa de Cooke quebró en septiembre de 1873, lo que precipitó el pánico en el mercado bursátil y, finalmente, una depresión mundial que se prolongó hasta la década de 1890.

Marx comentó en ese momento que la enorme concentración de la inversión bursátil en las empresas ferroviarias estadounidenses ha dado “un vuelo hasta entonces insospechado a la concentración de capital y también a la actividad cosmopolita acelerada e inmensamente desarrollada del capital de préstamos, apretando así al mundo entero en una red de estafa financiera y endeudamiento recíproco, forma capitalista de la fraternidad internacional” [Correspondencia Marx-Engels, 10 de abril de 1879]. Cuando las acciones de las compañías ferroviarias cayeron, el resto del mercado se desplomó y se produjo una recesión económica.

En Gran Bretaña, la burbuja ferroviaria estalló alrededor de 1847. Marx no analizó esa burbuja hasta unos 20 años más tarde, en El Capital, tomo 3, volumen 7. Allí la denominó “la gran estafa ferroviaria” para subrayar que las afirmaciones de las compañías ferroviarias sobre los enormes beneficios que se obtendrían eran deliberadamente exageradas. Los inversores invirtieron ingenuamente capital en proyectos que eran significativamente menos rentables de lo que esperaban y de lo que habían prometido los promotores y directores. La fiebre ferroviaria de la década de 1840 se produjo cuando la tasa media de beneficio en Gran Bretaña estaba cayendo, y siguió haciéndolo durante toda la década. Marx señaló que “en la estafa ferroviaria” del verano de 1844, los inversores ferroviarios esperaban aparentemente una tasa de beneficio mucho más alta que la media«. Esas esperanzas se vieron frustradas en 1847.

burbuja7

Ahora ocurre lo mismo. Si los rendimientos de las enormes inversiones en IA resultan ser inferiores a lo esperado y a lo anunciado, se producirá una grave corrección del mercado bursátil. En otras palabras, el mecanismo por el que el colapso de la IA podría provocar una recesión no es a través de una caída repentina del crecimiento, sino a través de la imposibilidad de obtener los rendimientos esperados de las inversiones.

Por ahora, el optimismo sigue presente en el sector tecnológico. Mark Zuckerberg predijo recientemente que la mitad del código de Meta estaría escrito por IA en el plazo de un año. Pero, hasta ahora, la mayoría de las empresas están viendo pocos o ningún beneficio de sus inversiones iniciales. Un estudio muy citado del MIT reveló que, hasta ahora, el 95 % de los proyectos de IA generativa no producen ningún rendimiento en términos de crecimiento de la productividad o beneficios. Para justificar la inversión necesaria, los ingresos anuales de los centros de datos tendrían que aumentar de los 20 000 millones de dólares actuales a unos 2 billones de dólares. Según Bain & Company, los ingresos actuales se quedarán cortos en 800 000 millones de dólares. Incluso con las ganancias de eficiencia previstas, esa diferencia ilustra hasta qué punto las valoraciones actuales dependen de fuentes de ingresos no probadas. Esa diferencia tendrá que cubrirse mediante préstamos y la obtención de deuda y capital.

Cada vez más, la inversión en activos de IA se financia mediante préstamos y empréstitos de las empresas de IA, mientras que los inversores bursátiles también piden más préstamos para aprovechar sus apuestas financieras en IA. Los socios de centros de datos de OpenAI están en camino de acumular casi 100 000 millones de dólares en préstamos para invertir en OpenAI. Hasta ahora, SoftBank, Oracle y CoreWeave han pedido prestados al menos 30 000 millones de dólares para invertir y un grupo de bancos está en conversaciones para prestar otros 38 000 millones de dólares a Oracle y al constructor de centros de datos Vantage para financiar más instalaciones para OpenAI. El grupo de inversión Blue Owl Capital y empresas de infraestructura informática como Crusoe también dependen de acuerdos con OpenAI para pagar los 28 000 millones de dólares que tienen en préstamos. Los prestamistas y los tenedores de bonos están empezando a preocuparse y a contratar más seguros de impago para Oracle en caso de que no pueda hacer frente a su deuda.

burbuja8

Gita Gopinath, ex economista jefe del FMI, ha calculado que una caída del mercado bursátil de la IA equivalente a la que puso fin al boom de las puntocom borraría unos 20 billones de dólares de la riqueza de los hogares estadounidenses y otros 15 billones en el extranjero, lo que bastaría para estrangular el gasto de las y los consumidores y provocar una recesión mundial. Pero el argumento es que, incluso si se produce una crisis financiera y una recesión posterior, las mejores empresas sobrevivirán y las enormes ganancias de productividad derivadas de la aplicación de la IA en todos los sectores de la economía acabarán por provocar un cambio radical en el crecimiento de la productividad laboral. La producción aumentará porque la IA sustituirá al trabajo humano, lo que reducirá los costes de las empresas y aumentará la rentabilidad. Al fin y al cabo, aunque el pánico de 1873 provocó el colapso del mercado de valores ferroviarios y una profunda recesión, al final Estados Unidos se quedó con una red ferroviaria que atravesaba todo el continente. De manera similar, en Gran Bretaña, tras la recesión de finales de la década de 1840, el largo auge posterior de la década de 1850 se basó en parte en la red ferroviaria de 6000 millas que entonces constituía la columna vertebral del sistema de transporte del país y ayudó a Gran Bretaña a mantener su hegemonía mundial.

¿Hará lo mismo la IA por el capitalismo estadounidense, que actualmente se enfrenta a una rivalidad cada vez mayor por su hegemonía mundial? Es posible que no: al fin y al cabo, los Siete Magníficos pueden estar en auge en los mercados bursátiles, pero su ventaja tecnológica se ve seriamente amenazada. El año pasado, China presentó DeepSeek, un modelo de lenguaje grande (LLM) mucho más barato, pero casi tan bueno como el ChatGPT de OpenAi. Y este año se han lanzado nuevos LLM chinos que funcionan igual de bien y cuestan una fracción de la inversión realizada por las empresas estadounidenses.

Los economistas convencionales siguen divididos sobre si la IA tendrá el mismo impacto que tuvieron los ferrocarriles en el siglo XIX o Internet a finales del siglo XX. El economista de la Universidad de Stanford, Eric Brynjolfsson, predice que la IA seguirá una “curva en J”, en la que inicialmente habrá un efecto lento, incluso negativo, sobre la productividad, ya que las empresas invertirán mucho en la tecnología antes de obtener finalmente los beneficios. Y entonces llegará el auge. La curva en J se puede observar en el crecimiento de la productividad manufacturera de EE UU., que cayó a mediados de la década de 1980 y, tras la recesión de 1991, se aceleró considerablemente hasta mediados de la década de 2000.

burbuja9

Sin embargo, Daron Acemoglu, economista del MIT y ganador del Premio Nobel en 2024, sostiene que las ganancias de productividad de la IA generativa serán mucho menores y tardarán mucho más en llegar de lo que piensan los optimistas de la IA. Además, las empresas de IA se centran demasiado en ChatGPT y otros productos de IA que tienen poca relevancia para la mayoría de los sectores empresariales. Otros señalan que, a pesar de los teléfonos inteligentes, las redes sociales y aplicaciones como Slack y Uber, las tecnologías digitales del pasado han contribuido poco al crecimiento de la economía. El año que viene se verá quién tiene razón.

4/12/2025
Thenextrecession
Traducción: viento sur

Comparte este contenido:

Lanzamiento del Comité Internacional de la Conferencia Antifascista y por la Soberanía de los Pueblos que se celebrará en Porto Alegre del 26 al 29 de marzo de 2026

El Concejal Roberto Robaina, Presidente del PSOL de Porto Alegre y uno de los coordinadores del evento, abrió la reunión destacando la importancia de debatir el «antifascismo» a nivel internacional para combatirlo. Explicó que la primera etapa del evento se logró gracias a la articulación entre el PSOL y el PT, a la incorporación del PC do B y a la adhesión decisiva de organizaciones sociales. Destacó la participación del Cpers-Sindicato, de la CUT y, en particular, la incorporación inmediata del Movimiento de los Sin Tierra (MST) al Comité Organizador, lo que garantizó que el proceso se inscribiera en la unidad de la izquierda y en la fuerza de los movimientos de la clase obrera.

Roberto Robaina añadió que los Foros Sociales Mundiales, organizados en Porto Alegre a principios de la década de 2000, sirvieron de inspiración para la próxima Conferencia.

«Los Foros fueron momentos importantes, en esa ocasión, para la unión. Tuvieron un impacto real en la situación política e internacional. Por lo tanto, también nos inspiramos en ese objetivo, pero con un enfoque más concreto, a partir de la necesidad de luchar contra el fascismo», explicó. «Desde el principio, tuvimos una articulación Internacional inicial a partir de las iniciativas de Eric Toussaint y, por lo tanto, hoy estamos aquí gracias a la articulación del Comité local y de los que ya están aquí, de los que estaban involucrados en el trabajo Internacional. Y he visto aquí que tenemos las condiciones para organizar una Conferencia Internacional muy representativa por la propia naturaleza de la reunión que estamos organizando», concluyó.

Afirmando que era un orgullo para la ciudad volver a acoger un espacio de debate de esta envergadura, sobre todo después de que el país haya sido gobernado por «una de las principales experiencias de extrema derecha del mundo», el Presidente del PT de Porto Alegre, Rodrigo Dilélio, presentó la propuesta inicial de unos 10 ejes elaborada por el Comité local, para su examen por los colaboradores internacionales.

● La ofensiva de la extrema derecha en el Mundo: causas, consecuencias y retos

● La Solidaridad entre los pueblos y la lucha antiimperialista, que sería el segundo eje

● Brasil bajo la amenaza de la extrema derecha y el imperialismo

● La resistencia palestina al sionismo y al genocidio

● La confrontación de los trabajadores con el neoliberalismo y el fascismo

● La lucha contra el fascismo en América

● La lucha por la reforma agraria en el contexto del cambio climático

Antirracismo, Feminismos y Derechos Civiles en la lucha contra el fascismo

Resistencias, articulaciones y alternativas democráticas

Asamblea general y adopción de la Carta de Porto Alegre

«Concluiré diciendo que aquí, en Porto Alegre, y en diversas organizaciones aquí en Brasil, hay una gran expectativa por la adhesión que ya han manifestado muchos de ustedes. Y creemos que vamos a organizar un gran evento con una gran marcha el 26 de marzo. Vamos a trabajar duro para poder darles la bienvenida», añadió Dilélio.

Raúl Carrion, exdiputado estatal y miembro de la Secretaría de Relaciones Internacionales del PCdoB (Partido Comunista de Brasil), presentó algunas de las 73 entidades que ya se han adherido localmente a la Conferencia, como seis centrales sindicales, el MST, la Confederación de Trabajadores Agrícolas, la Confederación Nacional de Asociaciones de Residentes, la Unión Nacional de Estudiantes, la Unión Brasileña de Estudiantes de Secundaria, el Comité Brasileño del Foro Social Mundial, entidades que luchan por la emancipación de las mujeres, entidades antirracistas e intelectuales. También aprovechó para hacer algunas observaciones sobre los ejes propuestos para su aprobación por el Comité Internacional:

«Los ejes básicos no son, evidentemente, inmutables, están abiertos a modificaciones. Pero hay que decir que son el resultado de un trabajo largo y minucioso, que se remonta al evento previsto para 2024 y que ha sido objeto de intensos debates a lo largo del año 2025, teniendo en cuenta los profundos cambios que se han producido en la escena Internacional. También es importante mencionar que, además de las mesas redondas organizadas en torno a estos ejes centrales, hay espacio para mesas redondas autogestionadas que abordarán otros temas. Y ante la imposibilidad de que todos puedan participar en las mesas redondas como ponentes, la idea es también designar de antemano a los participantes, que intervendrán brevemente para dar su opinión y plantear preguntas sobre los temas tratados.

Raúl Carrión agregó: «El título de nuestra Conferencia expresa la comprensión de que es imposible combatir el fascismo —que nace de las entrañas del gran capital monopolista— sin combatir el imperialismo, y viceversa».

A continuación, tomó la palabra Eric Toussaint, quien comenzó expresando su entusiasmo por la capacidad de la Conferencia Internacional Antifascista para reunir a diversas fuerzas políticas del campo popular, con partidos, movimientos sociales, sindicatos, organizaciones campesinas, feministas, antirracistas, asociaciones de educación permanente y todo tipo de movimientos que «desempeñan un papel fundamental si queremos vencer las numerosas agresiones imperialistas y el auge del neofascismo».

«A día de hoy, ya podemos decir que militantes y organizaciones de más de 40 países han confirmado su voluntad de acudir a Porto Alegre y participan en la reunión de hoy. En este momento participan en esta reunión en línea compañeros que viven en México, donde son las 7 de la mañana, compañeros que están en la India, donde son las 6:30 de la tarde, compañeros de Filipinas, donde son las 9 de la noche, y compañeros que están en Australia, donde ya ha pasado la medianoche. Aquí cubrimos todos los Continentes, y hay una novedad: África. Contamos con una representación significativa del África subsahariana (Malí, Costa de Marfil, República Democrática del Congo, Kenia, Sudáfrica), del Norte de África y de la Región Árabe. Todo esto es muy positivo. Nos permite pensar que realmente vamos a dar un paso adelante», declaró.

Como contribución al éxito del evento, Toussaint mencionó la posibilidad de crear Comités Unitarios de Promoción y Movilización hacia Porto Alegre en países como Italia, Francia, México, Puerto Rico y Argentina, con el fin de dar la mayor publicidad posible a la Conferencia y enviar delegaciones. Y añadió:

«Y es muy importante que, en esta próxima etapa, tengan la posibilidad de registrar propuestas de talleres autogestionados que vamos a desarrollar a partir de la experiencia del Foro Social Mundial para poder elevar todas las propuestas. En algunos casos, habrá que proponer la fusión de determinadas actividades, es decir, aglutinar las actividades propuestas sobre el mismo tema, lo que contribuirá a profundizar la colaboración entre las organizaciones de los diferentes continentes».

Recordemos también que la próxima edición del Foro Social Mundial tendrá lugar en Benín, África Occidental, en agosto de 2026, y que allí podremos presentar los resultados de la Conferencia de Porto Alegre.

Participaciones

Al término del primer segmento, la Presidenta del PSOL de Rio Grande do Sul, Gabrielle Tolotti, recordó que la idea de la reunión era formalizar el Comité Internacional y propuso una nueva fecha de reunión antes de Navidad de 2025.

A continuación, dio la palabra a los participantes para que comentaran lo que se había propuesto.

Nicoletta Grieco, de la Central Sindical Italiana CGIL y de la Red Internacional de Sindicatos Antifascistas, fue la primera en tomar la palabra. En su intervención, agradeció la invitación y comunicó que se había comprometido tanto con la Conferencia Internacional Antifascista de Porto Alegre como con un evento internacional contra el fascismo en Buenos Aires, que se celebrará del 23 al 25 de marzo de 2026.

«Solo quiero informarles de que muy probablemente no podremos estar presentes desde el primer día de la Conferencia y les pido, si es posible, que ajusten ligeramente el programa para organizar nuestra participación. Ya hemos comunicado nuestra voluntad, tenemos dos eventos que coinciden casi al mismo tiempo y, por lo tanto, como CGIL y Red Internacional de Sindicatos Antifascistas, estamos muy contentos, muy satisfechos de participar en esta Conferencia y se lo agradecemos sinceramente», declaró.

El abogado socioambiental Mauri Cruz, miembro del Colectivo Brasileño del Foro Social Mundial, destacó en su intervención la importancia de la coordinación con los partidos de izquierda «radicalmente democráticos» y la recuperación del carácter y la importancia de los procesos del Foro Social Mundial.

«Creemos que la Conferencia Internacional Antifascista desempeña un papel importante en la reconstrucción del diálogo entre los movimientos y los procesos del Foro y nuestra lucha internacionalista, anticapitalista y antifascista. Estamos muy motivados por este proceso. Como ha dicho Eric, creo que avanzamos con mucha motivación para organizar un evento que marque un cambio desde el punto de vista de la rearticulación internacionalista que necesitamos. Después de nuestros primeros Foros Sociales Mundiales, no hemos logrado recuperar un espacio internacional con el potencial de los primeros. Y estamos en esa búsqueda. Y creo que nuestro evento puede contribuir a ello», comentó.

Carles Viera, de la Candidatura de Unidad Popular (CUP), en Cataluña, destacó que la celebración de la Conferencia «no solo es oportuna y deseable, sino absolutamente necesaria e indispensable».

«Por lo tanto, nuestro compromiso es participar muy activamente en la medida de nuestras posibilidades, ya que consideramos que la globalización capitalista ha dado lugar, entre otras consecuencias, a un proceso de globalización del fascismo. Un capitalismo y un fascismo cada vez más militarizados y agresivos. Palestina es un caso extremo y trágico de esta dinámica; y la mayoría de las democracias liberales no se comprometen con la democracia y el socialismo, sino, por el contrario, con la extrema derecha y el fascismo. Ante este fenómeno, es necesaria e indispensable una unidad internacional, mundial y global de la izquierda para hacer frente a este proceso y revertirlo.

Desde nuestro punto de vista, una gran alianza Internacional Antifascista y también, necesaria y lógicamente, Antiimperialista y Anticapitalista. En este sentido, nos parece, al menos a mí, que la propuesta que se ha compartido aquí para la organización de este foro en Porto Alegre, en marzo, es muy pertinente. La propuesta para el evento me parece bien posicionada y bien enfocada. Lo mismo ocurre con el programa propuesto, los ejes y el espíritu que se han compartido aquí para participar y hacer que este evento sea un éxito y marque el camino a seguir a nivel mundial para construir este Frente Antifascista, Antiimperialista y Anticapitalista», exhortó.

Jorge Escalante, de la Corriente Súmate, del Partido Nuevo Perú, destacó que la Conferencia era una oportunidad para concretar campañas, acciones y diferentes iniciativas para que, todos juntos, podamos frenar el avance tan peligroso del fascismo, no solo en el mundo en general, sino también en América del Sur, y puso como ejemplo la realidad de su propio país:

«Es importante explicar por qué, más allá de la crisis económica, social y política que vivimos en Perú, hay otros hechos que marcan profundamente a la sociedad, como la corrupción a gran escala y la creciente inseguridad en la sociedad peruana. Siempre debemos explicar el autoritarismo del actual Gobierno peruano y sus satélites políticos. Hay que combatirlos. Para combatirlos, hay que llevar a cabo una lucha de mayor envergadura. Y es precisamente esa lucha la que frenará el avance del neofascismo. Por lo tanto, es muy importante para nosotros que se amplíe y que se sumen otros sectores».

Amarildo, de la Central Única de Trabajadores (CUT), aprovechó su intervención para sugerir la ampliación de uno de los ejes temáticos de la Conferencia Internacional Antifascista.

«En el marco de «La lucha de los trabajadores contra el neoliberalismo y el fascismo», y teniendo en cuenta la presencia de numerosas organizaciones sindicales aquí en Porto Alegre, también podríamos abordar la estrategia sindical de esta lucha. Para que reflexionemos como organizaciones sindicales sobre la tarea que debemos realizar en el marco de esta articulación; este Frente Internacional que debemos organizar como clase, pero como clase organizada dentro del sindicalismo. Es una sugerencia que aportamos y que hemos discutido con las Centrales Latinoamericanas y Europeas, en particular», declaró.

Asimismo, Pablo Reimers, Secretario de la Sección Internacional del Partido Comunista de Chile, utilizó el ejemplo de Chile para subrayar que el fascismo no es una idea lejana, sino un terror que llama a nuestra puerta:
«De hecho, estamos a punto de enfrentarnos, de disputar, de manera decisiva, unas elecciones contra el hijo de un oficial de las SS en Chile. No estamos hablando de un fascismo, digamos, sutil, «repensado», estamos hablando del viejo fascismo que llama a nuestra puerta y es algo que hay que combatir. Nuestros enemigos han construido una internacional, porque los métodos son los mismos, las estructuras son las mismas, los discursos son los mismos y la perversión es la misma. En esta perspectiva, se impone una respuesta. Debemos reorganizarnos, establecer vínculos y definir el papel que desempeñaremos en la geopolítica y en nuestra lucha local».

Isaac Rudnick, del Movimiento Libres del Sur, en Argentina, anunció que la movilización de las organizaciones argentinas avanzaba.

«Ya estamos convocando una reunión en Buenos Aires para una primera participación en la Conferencia y eso, como en el caso de esta reunión, será sin duda el primer paso para que luego podamos crear vínculos con otras organizaciones que han reforzado nuestra participación. Es una oportunidad para reforzar la unidad que, en este momento, es más necesaria que nunca, en este contexto de avance de la derecha, de la extrema derecha en todo el mundo, y en particular en Argentina. Como saben, tenemos uno de los gobiernos emblemáticos de esa extrema derecha, que está causando muchos problemas a la población. Por lo tanto, sin duda saldremos fortalecidos de esta ola para continuar la lucha que estamos llevando a cabo aquí», declaró.

El compañero Sergio García, dirigente del Movimiento Socialista de los Trabajadores (MST) argentino, celebró el crecimiento de los movimientos antifascistas en todo el mundo, especialmente en su país: el 24 de marzo de 2026 se cumplirá el 50º aniversario del golpe militar argentino.

«Esto nos sitúa, no solo el día de la movilización, sino también los dos meses anteriores, en una campaña política muy apasionante, que exige mucho esfuerzo, un gran esfuerzo político y financiero, frente al gobierno de extrema derecha, para que la celebración de los 50 años del Golpe de Estado sea una celebración masiva. Y nosotros, en el MST, nos hemos comprometido a participar. Pero, en cualquier caso, también quiero decir que vamos a hacer un esfuerzo para participar con la delegación en su evento en Brasil (…) En el contexto mundial que vivimos, la necesidad de unir nuestras fuerzas contra la extrema derecha, contra el fascismo, es una necesidad urgente», declaró.

Ángel Vera, del Partido por la Victoria del Pueblo (PVP) de Uruguay, llamó la atención sobre la necesidad de tener en cuenta la especificidad de los países a la hora de crear una unidad para luchar contra el fascismo.

«No es fácil hablar del Frente Amplio cuando se exigen criterios de unidad dentro de esta diversidad permanente y continua. Digamos que el auge de la extrema derecha en Uruguay es también expresión de la crisis del modelo dependiente del país, pero también de la idiosincrasia uruguaya. Los conflictos se desarrollan de otra manera, sin la violencia que impera en otros países. Es evidente que la derrota de las expectativas progresistas ha abierto un vacío hegemónico, que el bloque dominante ha llenado con el tema de la seguridad, instaurando ciertas formas de autoritarismo liberal, pero que no se han producido de la misma manera, con la misma intensidad y violencia que en otros países. También está la cuestión de la subjetividad, porque la subjetividad neoliberal autoritaria es también producto de cuestiones estructurales, como la precarización, la fractura comunitaria y la desorientación política, que también existen en el Frente Amplio de Uruguay. Por lo tanto, es necesario, sin duda, construir un movimiento, una teoría, una organización, con un horizonte, con un plan», añadió.

Patricia Pol, miembro del Comité Internacional del Foro Social Mundial, de ATTAC Francia, destacó que, aunque el Gobierno de su país no es oficialmente de extrema derecha, el país siente su peso gracias al apoyo de los parlamentarios de este sector al Gobierno de Macron. Por ello, ATTAC considera urgente reflexionar, debatir y construir un movimiento social e internacionalista fuerte:

«Cuando Eric empezó a hablar de esta Conferencia, en Nepal, en 2024, en el marco del Foro Social Mundial, diciendo que teníamos que reunir a los movimientos políticos, sociales, ciudadanos y sindicales, pensé que sí, que era algo muy importante. Y en Belém, durante la Cumbre de los Pueblos, también se observó esta combinación y esta energía tan importante. Nos parecía indispensable hacer algo con urgencia reuniendo a estos sectores. Por lo tanto, también agradecemos a todo el equipo por esta conferencia».

La participación de Jorgelina Matusevicius, Coordinadora Nacional del Movimiento Vientos del Pueblo, aportó a la Conferencia Internacional un llamamiento directo a la construcción de respuestas colectivas frente al avance mundial de la extrema derecha. Destacó la urgencia de fortalecer los espacios internacionalistas capaces de articular análisis, estrategias y experiencias concretas de lucha.

«Para nosotros es fundamental fortalecer los espacios internacionalistas que permiten intercambiar herramientas y experiencias de lucha contra la extrema derecha, cuya articulación mundial ya afecta directamente a nuestros países en los planos político, social y cultural. En Argentina, esta ofensiva se expresa hoy en una contrarreforma laboral que elimina Derechos e intenta disciplinar a la clase trabajadora. Por eso, este encuentro es importante no solo para debatir ideas, sino también para compartir experiencias concretas de lucha y movilización. La dimensión cultural también es fundamental, ya sea a través de comisiones o de eventos artísticos, porque contribuye a transformar las subjetividades y a construir alternativas», subrayó.

La intervención de Ylse Ríos, representante del Partido Convergencia Popular Socialista de Paraguay, reforzó el carácter urgente de la Conferencia Internacional ante el avance de la derecha en su país y la intensificación de las ofensivas del capitalismo contra los pueblos latinoamericanos.

«Quiero agradecerles que nos hayan incluido en este espacio. Para nosotros, miembros de Convergencia Socialista, esta Conferencia es urgente dada la situación que vivimos en Paraguay, donde la derecha avanza y nos cuesta enfrentarla. Estamos muy contentos de participar y construir el evento de marzo. Sabemos que, aislados, sentimos aún más los golpes del capitalismo, que afecta a todos los países y sigue promoviendo el genocidio de nuestros pueblos indígenas. Por eso, este encuentro es tan necesario. Afirmo que estaremos presentes en la medida de lo posible».

La Presidenta del PSOL de Rio Grande do Sul, Gabrielle Tolotti, clausuró la reunión, que calificó de muy fructífera, y convocó a sus compañeros para la siguiente etapa de trabajo:

«Hemos establecido la creación del Comité Internacional de la Conferencia Antifascista por la Soberanía de los Pueblos. Proponemos que la próxima reunión se celebre el lunes 15 de diciembre, el 16 de diciembre o el 17 de diciembre. Consultaremos a los participantes para ver qué fecha conviene a todos. Pero creo que hemos tenido una excelente reunión y que vamos a seguir luchando, compañeros. Muchas gracias a todos por vuestra participación».

Participaron en la reunión de lanzamiento del Comité Internacional del Comité Antifascista y por la Soberanía de los Pueblos:

Nombre Organización País
Linda Victor Traducción Alemania
Jorgelina Matusevicius Coordinadora nacional del Movimiento Vientos del Pueblo Argentina
María Elena Saludas CPI, ATTAC Argentina, CADTM AYNA Argentina
Isaac Rudnik Libres del Sur Argentina
Sergio García Movimiento Socialista de los Trabajadores (MST) – LIS Argentina
Pablo Goodbar MUCLS, Vientos del Pueblo Argentina
Atílio Borón Sociólogo y Escritor Argentina
Federico Fuentes Links.org Australia
Maxime Perriot CADTM Bélgica
Pablo Laixhay CADTM Bélgica
Eric Toussaint Portavoz internacional del CADTM, www.cadtm.org , miembro del CI del FSM desde su creación en 2001 Bélgica
Senira Beledelli ACJM Brasil
Mauri Cruz Comité Brasileño del Foro Social Mundial Brasil
Rodrigo de Oliveira Callais CTB Brasil
Rafaella Venturella Foro Mundial de Salud y Seguridad Social Brasil
Jorge Pereira Fundación Rosa Luxemburg Brasil
Ana Cristina SP IV y Revista Inprecor Brasil Brasil
Maria do Carmo Marcha Mundial de las Mujeres Brasil
Lara Rodrigues Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST) Brasil
Miguel StédiLE MST Brasil
Rodrigo Campos Dilelio Presidente del PT en Porto Alegre Brasil
Robson Cardoch Valdez Secretario de Relaciones Internacionales de la FEPAL (Federación Árabe-Palestina) Brasil
Wevergton Brito SRI – PcdoB Brasil
Raul Carrion miembro de la Secretaría de Relaciones Internacionales del PCdoB (Partido Comunista de Brasil) Brasil
Vanessa Gil MES/Psol Brasil – Chile
Juçara Dutra Comité Regional de la Internacional de la Educación América del Sur Brasil
Gustavo Bernardes Sector LGBTQI / Partido de los Trabajadores Brasil
Eduardo Mancuso Foro Democrático de la Asamblea Legislativa del Estado de Rio Grande do Sul Brasil
Erick Kayser Secr. Gral. del Partido de los Trabajadores (PT) Brasil (POA)
Marcos Jakoby Comité Ejecutivo del Partido de los Trabajadores de Rio Grande do Sul Brasil (RS)
Amarildo Cenci Presidente de la Central Unificada de Trabajadores de Rio Grande do Sul (CUTRS) Brasil (RS)
Israel Dutra PSOL Brasil
Gabrielle Tolotti PSOL Brasil
Roberto Robaina PSOL Brasil
Antônio Net PSOL Brasil
Alain Geffrouais Traducción Brasil
Bruno Magalhães Traducción Brasil
Milton Rondó Traducción Brasil
Pablo Abufom Movimiento Solidaridad Chile
Pablo Reimers Regional Exterior PC Chile Chile
Vijay Prashad Tricontinental: Institute for Social Research Chile/India
Jhon Castaño CADTM-AYNA. UNEB Colombia
María Rosalba Gómez Vásquez CUT Colombia Colombia
FENASIBANCOL COLOMBIA Fenasibancol Colombia
William Gaviria Unión Nacional de Empleados Bancarios (UNEB) y CADTM Colombia
Solange Koné Marcha Mundial de las Mujeres y Foro sobre Estrategias Económicas y Social Costa de Marfil
Carles Riera CUP Cataluña España
Fernanda Gadea Vicecoordinadora de ATTAC, coordinadora de ATTAC Canarias España
Jana Silverman Socialistas Democráticos de América Estados Unidos
Valtimore B. Fenis Miembro del Comité Ejecutivo Filipino de Derechos Humanos para Mindanao Filipinas
Yusop H. Abutazil Campaña por los Derechos Humanos de Mindanao Filipinas
Jane Léonie ATTAC Francia
Béa Whitaker ATTAC Francia
Patricia Pol ATTAC Francia, miembro del CI del FSM Francia
Fabien Cohen CRID/CI FSM Francia
Cem Yoldas Joven Guardia Antifascista Francia
Penélope Duggan Revista International Viewpoint Francia
Sushovan Dhar Miembro del Comité Coordinador del Foro Social Asiático, Revista Alternative Viewpoint India
Nicoletta Grieco CGIL Italia
Omar Aziki ATTAC-CADTM Marruecos
Verónica Carrillo Promotora Nacional para la Suspensión del Pago de la Deuda Pública (PNSPDP), CADTM México
Aitor Murguia (ELA) Sindicato ELA País Vasco
Aurelio Robles MAS Panamá
Farooq Sulehria Revista Jeddojehad.com Pakistán
Ylse Ríos Partido Convergencia Popular Socialista Paraguay
Jorge Escalante Movimiento Nuevo Perú Perú
Luc Mukendi CADTM Lubumbashi República Democrática del Congo
Yvonne Ngoyi Marcha Mundial de las Mujeres y UFDH, Kinshasa República Democrática del Congo
Brian Ashley Revista Amandla Sudáfrica
Samantha Hargreaves WOMIN Sudáfrica
Gabriella Lima Miembro del CADTM y de la Plataforma Ensemble à Gauche Suiza
Daniel Dalmão PC Uruguay Uruguay
Ángel Vera PVP Uruguay
Gabriel Portillo PVP Uruguay
Cecilia Vercellino PVP Uruguay
Daniel Dalmao PC de Uruguay Uruguay
Brenda Bogliaccini Desconocido Uruguay
Jorge Lefèvre Asociación Puertorriqueña de Profesores Universitarios (APPU) Puerto Rico
Luis Bonilla Otras Voces en Educación Venezuela
Rodrigo.Cherubim Desconocido Desconocido
Idílio Jara Desconocido Desconocido

Mas infos sobre la conferencia: https://antifas2026.org/es/

https://www.cadtm.org/Lanzamiento-del-Comite-Internacional-de-la-Conferencia-Antifascista-y-por-la

Comparte este contenido:

Los estudiantes latinoamericanos con discapacidad tienen un acceso limitado y desigual a la educación

Millones de estudiantes con discapacidad en América Latina y el Caribe continúan afrontando acceso insuficiente, participación desigual y brechas de género y permanencia en el sistema educativo, alertó este miércoles la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Un nuevo informe regional reveló que 2,3 millones de estudiantes con discapacidad están escolarizados en 16 países que participaron en una pesquisa de esa agencia.

Según el estudio, la trayectoria de esos niños y jóvenes está marcada por múltiples obstáculos. Su presencia es baja en las edades de preprimaria, con incremento gradual hasta los doce años, cuando alcanza un máximo de 33 estudiantes con discapacidad por cada mil. A partir de esa edad, la participación comienza a caer y, a los 17 años, la cifra desciende a 24 por cada mil.

Más estudiantes hombres que mujeres

La UNESCO también destacó brechas de género significativas: la participación masculina es mayor en todos los niveles, con diferencias especialmente marcadas en primaria y secundaria, donde la cantidad de varones casi duplica a la de mujeres con discapacidad.

En materia de infraestructura, aunque el 94% de los países cuenta con normas para rampas o escaleras con pasamanos en los centros educativos, la accesibilidad sigue siendo parcial. Solo uno de cada cuatro países incluye texturas en paredes para personas ciegas, y apenas la mitad contempla señalización visual para estudiantes sordos, evidenciando barreras aún presentes para la participación plena de esos estudiantes en la vida escolar.

Escuelas regulares y escuelas especiales

La distribución entre escuelas regulares y especiales también revela desigualdades. En promedio, el 81% de los alumnos con discapacidad está matriculado en escuelas regulares y el 19% en escuelas especiales. No obstante, menos de la mitad de los centros educativos regulares recibe efectivamente a este colectivo. A esto se suman diferencias entre sectores: en escuelas públicas de primaria, el 82% de los estudiantes con discapacidad asiste a educación regular, mientras que en el sector privado la proporción baja a 56%.

El informe analiza además las transiciones entre modalidades. Los datos muestran que el 4,5% de los estudiantes pasa de escuelas especiales a regulares, frente a solo el 0,6% que realiza el recorrido inverso. Sin embargo, los desafíos de permanencia son poco alentadores: el 37% abandona la escuela en secundaria, una etapa crítica para el acceso a la educación superior y los mercados de trabajo.

Repeticiones de grado

La edad mayor al promedio de sus compañeros actúa como un indicador temprano de exclusión: casi un tercio presenta rezago ya en el primer año de primaria, un factor que afecta más a las niñas.

La repetición de grado, del 10% en primaria, también golpea con mayor fuerza a las estudiantes mujeres (11%) que a los hombres (9%).

Las brechas se agravan en la finalización de estudios: mientras el 99% de los alumnos sin discapacidad termina la primaria, solo el 76% de quienes tienen discapacidad lo logra. En secundaria superior, la diferencia es de 82% frente a 61%.

La inclusión, obligación de los Estados

Tras conocer los datos del informe, la directora regional de la UNESCO recordó que la inclusión es una obligación de los Estados.

“Debemos derribar las barreras físicas, pedagógicas, culturales y sociales que todavía impiden que millones de niñas, niños y jóvenes con discapacidad aprendan y participen plenamente”, subrayó Esther Kuisch Laroche.

Para avanzar hacia una educación verdaderamente inclusiva y sin barreras, la UNESCO instó a los países latinoamericanos y caribeños a acelerar la transformación de sus sistemas educativos mediante una mayor formación docente, mejoras en accesibilidad, fortalecimiento de los sistemas de información y políticas que garanticen trayectorias educativas sin interrupciones evitables.

https://news.un.org/es/story/2025/12/1540845

Comparte este contenido:

Homenaje a las y los educadores: guardianes del saber, la justicia y la dignidad

Nelva Reyes Barahona

La labor desempeñada por cada educadora y educador es noble y comprometida con la sociedad, orientada a lograr que sus estudiantes se conviertan en personas que contribuyan a la formación integral de la comunidad. Miles de educadoras y educadores han asumido con conciencia el papel de guiar a niñas, niños y jóvenes en valores, responsabilidad y compromiso, formando ciudadanas y ciudadanos que aportan al engrandecimiento de la sociedad.

Ninguna otra persona funcionaria pública realiza una tarea tan significativa como la que cumplen las y los educadores, quienes muchas veces se distancian de su hogar para compartir y brindar conocimientos en otras comunidades. Su objetivo no se limita al aspecto académico, sino que también abarca el desarrollo social, la convivencia pacífica y el fortalecimiento de la autoestima de sus estudiantes, procurando una formación que enriquezca a la comunidad. Son incontables las y los educadores que han perdido la vida en accidentes mientras cumplían su misión: caídas de caballo, ahogamientos, picaduras de serpiente, entre otros. La nobleza de las y los educadores se refleja también en gestos sencillos, como compartir con sus estudiantes los alimentos que llevan para su merienda, respondiendo a las necesidades de quienes lo requieren. En múltiples ocasiones, madres, padres y familias expresan gratitud al personal docente por haber guiado de manera correcta a sus hijas e hijos, evitando que se pierdan en el camino.

Las y los educadores panameños, de manera unida en distintos períodos, hemos luchado por conquistas fundamentales. Entre ellas, la Ley Orgánica n.° 47 de 1946, impulsada por la maestra Sara Sotillo; el fuero de maternidad, defendido por Marta Matamoros; y los 31 puntos planteados en 1978-79, muchos de los cuales aún no se han alcanzado. Ese pliego contenía demandas relacionadas con la población, la educación, el Canal y otros temas de gran relevancia nacional.

Este año, cuando las y los educadores se movilizaron para defender la Caja del Seguro Social frente a intentos de privatización, así como para rechazar la explotación minera, los embalses y el memorando de entendimiento, la respuesta del gobierno fue imponer la Ley 462. Ante la resistencia de educadoras, educadores, trabajadores de la construcción y trabajadores bananeros, se desplegaron más de mil efectivos en la provincia de Bocas del Toro. La represión dejó como consecuencia la muerte de un niño producto de los gases lacrimógenos. También se reprimió a compañeras y compañeros indígenas de Arimay, una de ellas fue detenida y esposada con grilletes. Más de 500 trabajadores del Sindicato de la Construcción fueron arrestados, y a educadores se les lanzó bombas lacrimógenas, se les tiró al suelo y se les detuvo. Nunca antes las y los educadores habían sido reprimidos de la manera en que lo hizo esta administración.

La dignidad y el respeto hacia cada educadora y educador deben ser siempre reconocidos y defendidos.

En este día de la y el educador, rendimos homenaje a quienes, con entrega y vocación, han dedicado su vida a sembrar conocimiento, valores y esperanza en cada estudiante. Reconocemos la labor de todas las educadoras y todos los educadores que, desde cada aula y comunidad, construyen futuro con paciencia, compromiso y amor por la enseñanza. Que esta conmemoración sea también un llamado a la sociedad para valorar y respetar la dignidad de quienes ejercen la docencia, porque en sus manos está la formación de generaciones que harán de Panamá un país más justo, solidario y humano.

Hoy celebramos a las y los educadores, pilares de nuestra nación, guardianes del saber, la justicia, la dignidad y sembradores de sueños.

Al mismo tiempo, reafirmamos la importancia de la lucha que históricamente han sostenido las y los educadores en defensa de la educación pública, de los derechos sociales y de la justicia. En este día enviamos un mensaje especial de solidaridad y respeto a las y los educadores destituidos, por esta indiferente administración, quienes con valentía se han mantenido firmes en la defensa de los derechos colectivos. Su ejemplo nos recuerda que la docencia no es solo enseñar, sino también resistir y luchar por un país más digno. Exigimos el reintegro de todas y todos ellos, porque su voz y su presencia son indispensables en las aulas y en la construcción de una sociedad más equitativa.

*La autora es educadora
https://www.laestrella.com.pa/opinion/columnistas/homenaje-a-las-y-los-educadores-guardianes-del-saber-la-justicia-y-la-dignidad-MM18056794
Comparte este contenido:

Argentina | ATE anuncia paro con movilización al Congreso el 9 de diciembre contra la reforma laboral del gobierno de Milei

ATE anunció un paro con movilización contra la reforma laboral

“Se trata de una reforma pro mercado y la única finalidad que persigue el Gobierno es el disciplinamiento de la fuerza de trabajo”, dijo el secretario general del gremio Rodolfo Aguiar. También reclaman apertura de paritarias y rechazan recortes en el Estado.

La Asociación de Trabajadores del Estado (ATE), anunció un paro con movilización al Congreso para el próximo martes 9 de diciembre, para rechazar la reforma laboral del Gobierno, exigir la reapertura de paritarias con una recomposición salarial de emergencia y “en rechazo al intento de recorte del 10% de los trabajadores estatales”.

El secretario general de ATE, Rodolfo Aguiar, detalló que la medida será contra la reforma laboral que impulsa el Gobierno nacional, y que viene anunciando por diversos medios y que, según aseguró la ex ministra de Seguridad y ahora senadora electa, Patricia Bullrich, ingresaría la próxima semana al Senado de la Nación.

“Se trata de una reforma laboral pro mercado y la única finalidad que persigue el Gobierno es el disciplinamiento de la fuerza de trabajo”, dijo Aguiar en declaraciones compiladas en un comunicado de prensa del gremio.

En esa línea, continuó: “No es verdad que quieran mejorar la competitividad, la productividad o que crezca la economía. Eso no va a suceder quitando derechos”.

El gremio recordó que la aplicación de medidas similares en distintos países del mundo durante la crisis económica global del 2009 y 2010, “en todos los casos fracasaron”. En ese camino recordaron que el periodo de mayor creación de empleo y registro de trabajadores fue desde el 2002 al 2011/12, cuando existía la doble indemnización. “Eso prueba que la única manera de superar la crisis que hoy vive el mundo del trabajo es poniendo en valor las convenciones colectivas”, explicó el dirigente estatal.

Reclamo de paritarias

La protesta del martes, incorpora también un reclamo sobre la pérdida del poder que se profundizó en el sector público durante el 2025. “Quienes desempeñamos tareas en la Administración Pública nos negamos a ser expulsados por debajo de la línea de pobreza. Tienen que convocar a paritarias y otorgar una recomposición salarial de manera inmediata”, señaló Aguiar.

El sindicato había definido adelantar la medida de fuerza -votada por unanimidad en su Confederal realizado en San Luis el pasado 27 de noviembre- y ahora la convocatoria podría coincidir con la presentación del proyecto de reforma laboral en el Congreso. Además, cada provincia definirá las modalidades de protesta y en el caso de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se dispondrán retiros de los lugares de trabajo a partir de las 10:30.

Entre los principales reclamos se encuentra el rechazo al intento de recorte del 10% en el Estado que intenta el Gobierno, el cual apuntaría a los organismos descentralizados como la Oficina Anticorrupción, el Indec, el Conicet, la Coneau, el ARCA, el Archivo General de la Nación, la Anses, la Conadis, el Enargas, el Enre, el INTA, el INTI y el Enacom.

El sindicato también reclama por la inmediata reapertura de las paritarias y exige una recomposición salarial de emergencia, recordando que el Ejecutivo realizó una convocatoria el pasado viernes 28 de noviembre de manera virtual a la cual asistió sin ofrecimiento.

TIEMPO ARGENTINO

Comparte este contenido:
Page 2 of 6792
1 2 3 4 6.792