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Nuevo proyecto para hacer frente al desempleo juvenil en la cuenca meridional del Mediterráneo

UNESCO

UNESCO/03 Mayo 2018

Los países de la cuenca meridional del Mediterráneo han estado expuestos a situaciones de inestabilidad y desafíos políticos y socioeconómicos que condujeron a tasas elevadas de desempleo, en particular entre sus jóvenes, así como a economías que no han generado suficientes oportunidades de trabajo cualificado para quienes lo necesitan y desean.

La UNESCO ha puesto en marcha el nuevo proyecto regional Empleo juvenil en la región mediterránea (YEM, por sus siglas en inglés), en colaboración conjunta con nueve países (Argelia, Egipto, Israel, Jordania, Líbano, Libia, Marruecos, Palestina y Túnez) para hacer frente a estos retos. El proyecto apoyará los esfuerzos llevados a cabo en los planos nacional y regional durante un periodo de tres años (2018-2020), con miras a generar trabajo y empleo juvenil mediante sistemas mejorados de anticipación de competencias y la promoción de la Educación y la Formación Técnica y Profesional (EFTP), entre las que figuran las capacidades digitales, fundamentalmente entre las mujeres.

Las estadísticas demuestran que, mientras que un 43% de los estudiantes de la enseñanza secundaria profesional del mundo son mujeres, sólo el 38% de los estudiantes de la educación secundaria profesional en la región del Medio Oriente y norte de África (MENA) son mujeres, según datos del Instituto de Estadística de la UNESCO. El proyecto YEM desarrollará actividades específicas en materia de género con miras a disminuir las desigualdades entre los sexos.

La evaluación de las competencias y una EFTP de calidad pueden estimular el empleo y las aspiraciones profesionales juveniles

El proyecto YEM contará con la participación de las autoridades nacionales, el sector privado, los proveedores de servicios vinculados con las EFTP y las organizaciones juveniles. El Sr. Borhene Chakroun, jefe de la División de Juventud, Alfabetización y Competencias, del Sector de Educación de la UNESCO, explicó cómo la colaboración, la anticipación de competencias y la calidad de la EFTP podrían estimular el empleo juvenil en la región meridional del Mediterráneo:

“La cuestión del desempleo juvenil es un elemento capital de las políticas en cada uno de los países beneficiarios. Con miras a respaldar a los nueve Estados Miembros en la evaluación y el reforzamiento de los sistemas de anticipación de competencias a nivel nacional, sus políticas relativas a la EFTP, los planes de estudio y los programas pedagógicos contarán con mayor información y capacidad para promover una EFTP de calidad, así como para colmar la brecha existente entre la educación y el mundo laboral en el ámbito juvenil”.

Recientemente, el proyecto YEM llevó a cabo un taller de consulta nacional en Túnez que contó con la participación de la Sra. Hajer Ben Abid Slim, asesora principal en desarrollo de planes de estudio del Centro Nacional de Formación de Formadores y de Ingeniería de Formación (CENAFFIF). Al reflexionar sobre el potencial en términos de mejoría de la evaluación de competencias afirmó:

“El proyecto YEM proporcionará a los jóvenes que buscan empleo mejor información y orientaciones sobre sus decisiones profesionales. En este marco, y mediante la cooperación regional, se estimulará la vocación y se brindará ayuda a los jóvenes para que adquieran las capacidades necesarias para su desarrollo profesional”. “Se podrá implicar a los jóvenes mediante las organizaciones que los ayudan en sus proyectos profesionales y nuevas empresas”, afirmó.

Otros de los participantes al taller de consulta nacional llevado a cabo en Túnez, el Sr. Mohamed Yahyaoui, director, y el Sr. Rym Ben Slimene, Subdirector del Observatorio Nacional para el Empleo y las Cualificaciones (ONEQ), afirmaron:

“Dado que Túnez se caracteriza por su numerosa población juvenil y una tasa de desempleo que, en este ámbito, supera el 30%, resulta útil crear sistemas de evaluación de políticas, estrategias y programas relativos a la EFTP y adoptar las herramientas pertinentes para evaluar las competencias. Para obtener buenos resultados, será necesario depender de entidades nacionales como el ONEQ que se encargará de coordinar las diferentes actividades en colaboración conjunta con varios asociados a nivel nacional”.

Este proyecto fue creado por la Unión Europea en el marco de su Política de Vecindad, y se basa en los logros del componente Empleo del Proyecto Redes de la Juventud Mediterránea (NET-MED Youth, 2014-2018)(link is external)

Fuente: https://es.unesco.org/news/nuevo-proyecto-hacer-frente-al-desempleo-juvenil-cuenca-meridional-del-mediterraneo

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Estados Unidos: La universidad que instaló un armario para que los estudiantes lloren

Noticias

América del norte/Estados Unidos/03 Mayo 2018/Fuente: Semana 

En la institución apareció el curioso elemento para que los estudiantes en época de exámenes puedan llorar y desahogarse por diez minutos.

El estrés de las clases y las horas de estudio para los exámenes hicieron que la estudiante de cerámica y escultura, Nemo Miller, llevara a cabo el particular proyecto que hizo reír a más de uno y llorar a otros pocos.

En medio de la biblioteca J. Willard Marriott de la Universidad de Utah ubicada en la capital del Estado de Utah, Salt Lake City, la estudiante instaló un armario, el Cry Closet,  para que los estudiantes se acerquen a liberar el estrés y llorar por cualquier situación que les cause tensión.

El cubículo de madera que hizo Miller en un taller de carpintería tiene el interior totalmente forrado de negro y está lleno de animales de peluche. En la puerta cuelga un letrero en el que se puede leer, “es un lugar seguro para el estudiante estresado, también conocido como el armario del llanto. Este espacio está destinado para que aquellos que estudian en finales tomen un breve descanso de diez minutos”.

De igual forma para poder entrar a él solo se deben seguir cinco reglas: tocar antes de entrar, solo debe haber una persona en el armario a la vez, el límite de tiempo dentro no debe sobrepasar los diez minutos, se debe apagar la luz y el temporizador antes de irse y por último, compartir #cryclosetuofu en caso de publicar la experiencia en redes sociales.

«La idea surgió de mi propio estrés y ansiedad por la graduación y de querer un lugar para tomar un descanso del mundo por unos minutos» contó Miller al periódico El País, y agregó, «El título estaba destinado a ser un poco humorístico, no estaba esperando que los estudiantes llorarán realmente mientras estaban en el armario».

Por otro lado en el portal de la institución aseguró que «quería crear y proporcionar un espacio donde los estudiantes como yo pudiéramos descomprimir. El estrés de las finales es real para muchos estudiantes, e incluso hemos visto por la abrumadora respuesta a esta pieza que la gente en el mundo del trabajo quiere y necesita lugares para desahogarse con seguridad, también. La necesidad es universal, porque es humano».

Fuente: https://www.semana.com/educacion/articulo/una-universidad-en-estados-unidos-instalo-el-armario-del-llanto/565496

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Evo Morales destaca papel de educación en proceso de cambio boliviano

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América del sur/Bolivia/03 Mayo 2018/Fuente: Prensa Latina

El presidente de Bolivia, Evo Morales, destacó hoy el papel de la educación para el proceso de cambio que atraviesa el país, especialmente en la formación de personal calificado para acometer la etapa de industrialización.
En un acto de entrega del módulo educativo Carlos Villegas, en el municipio Entre Ríos, departamento de Cochabamba, el mandatario saludó la iniciativa de la población de crear este centro con el apoyo gubernamental, pues es necesario potenciar el sector de la enseñanza en favor del desarrollo nacional.

Es una buena idea acompañar la industrialización con la creación de unidades educativas que formarán a los futuros trabajadores de nuestras fábricas y empresas, acotó.

El jefe de Estado auguró el crecimiento del municipio de Entre Ríos, ya que en él se ubica la planta de urea y amoniaco de Bulo Bulo, una de las industrias clave del desarrollo económico del país.

En este sentido, señaló la producción de fertilizantes en dicha instalación cuyos resultados permiten abastecer el mercado nacional y establecer acuerdos de exportación con naciones como Brasil, Paraguay y Perú.

Antes se importaban los fertilizantes de Japón, Canadá y Estados Unidos. Ahora no solo hacemos el nuestro, sino que exportamos a otros países y hacemos crecer nuestra economía, dijo.

Morales afirmó que esta realidad es posible gracias a las políticas de nacionalización e industrialización en Bolivia implementadas luego del 2006 como parte del proceso de cambio.

El mandatario reconoció el papel vital de las luchas de movimientos sociales en esta transformación económica, política y social de la nación andino amazónica, que permite mejorar la calidad de vida de los bolivianos, especialmente aquellos de sectores más desfavorecidos.

Tenemos una nueva Bolivia gracias a la recuperación de nuestros recursos naturales y la unidad del pueblo, concluyó.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=174548&SEO=evo-morales-destaca-papel-de-educacion-en-proceso-de-cambio-boliviano
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Angola: Vicepresidente defiende mayor calidad en formación jóvenes angoleños

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África/Angola/03 Mayo 2018/Fuente: Prensa Latina

El vicepresidente de Angola, Bornito de Sousa defendió la búsqueda de mayor calidad en la formación de los jóvenes, al considerar el tema como uno de los desafíos hoy para el desarrollo del país.
De Sousa visitó la víspera la Feria Nacional Juvenil de Educación, Tecnología y Cultura, que concluirá mañana en Luanda.

Queremos aumentar el número de jóvenes y niños en el sistema escolar, pero miramos para la calidad en la formación, expuso.

Estamos en un momento en que debemos pasar de la cantidad para la calidad, añadió tras explicar que el sector juvenil está llamado a protagonizar la lucha por el desarrollo.

El Festival, promovido por la Juventud del gobernante Movimiento Popular para la Liberación de Angola, cuenta con 93 expositores entre estudiantes de institutos de enseñanza media y de universidades de las 18 provincias del país.

Durante la primera cita pretende instituirse los premios Hoji-Ya-Henda, el patrono de la juventud angoleña, en materia de investigación científica, aplicación informática o software, obra literaria juvenil, pieza teatral, composición musical, joven emprendedor y mejor stand.

Imagen: http://cdn2.portalangop.co.ao/angola/pt_pt/files/highlight/2016/9/41/0,04a1828a-0708-4389-80c6-39917ba6e482.jpg
Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=174516&SEO=vicepresidente-defiende-mayor-calidad-en-formacion-jovenes-angolenos
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Universidad pakistaní instala gran planta de energía solar

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Asia/Pakistán/03 Mayo 2018/Fuente: Prensa Latina

La Universidad Central de Punjab instaló una de las plantas de energía solar con conexión a red más grande de Pakistán en el sector de la educación, se divulgó hoy en esta capital.
Dicha instalación de 0.5 MW fue elogiada por varios dignatarios del país y llevó al referido Campus a la lista de universidades de la liga verde.

Con el agotamiento de las reservas de combustibles fósiles y los precios cada vez mayores del petróleo, la energía renovable es sin duda el futuro de la independencia energética en Pakistán, señaló el periódico The Express Tribune.

Tras el completamiento y puesta en servicio de la nueva planta en un período récord de tres meses, la Universidad de Punjab tendrá ahora una producción de 710 megavatios por año, lo que reducirá las emisiones de carbono en 392 toneladas anuales.

También se espera que la sofisticada tecnología, que incluye cinco módulos solares de barra colectora, estructura de hierro galvanizado e inversores de cuerda, otorgará el derecho a un sistema de energía limpio, confiable y resistente.

La iniciativa mencionada lleva al Grupo de Universidades de Punjab, un paso más cerca de convertirse en la mayor cadena de Pakistán de Institutos Educativos de Energía Verde.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=174793&SEO=universidad-pakistani-instala-gran-planta-de-energia-solar
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Organización pide a ministra de Educación abandonar Puerto Rico

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Centro América/Puerto Rico/03 Mayo 2018/Fuente: Prensa Latina

La ministra de Educación de Puerto Rico, Julia Keleher, fue declarada persona non grata por el clandestino Ejército Popular Boricua (EPB-Macheteros), que la instó a abandonar esta isla del Caribe, trascendió hoy.
‘Por la dignidad de nuestro pueblo y porque tiene que entender que a Puerto Rico y al pueblo puertorriqueño se respeta, el Ejército Popular Boricua-Macheteros identifica a la empresaria Julia Keleher como enemiga del pueblo puertorriqueño’, estableció en un comunicado divulgado por la agencia Inter News Service.

El EPB-Macheteros, declaró a la estadounidense que recibe un salario de 250 mil dólares anuales ‘persona non grata y exigimos que salga de nuestro país’, como resultado de su determinación de impulsar el programa de privatización y de cierre de escuelas del gobernador Ricardo Rosselló Nevares.

La organización político-militar expresó que Rosselló Nevares deberá asegurarse de que Keleher deje su cargo en Educación y regrese a su país lo antes posible.

La declaración subraya que si bien Keleher fue nombrada por el gobernador Rosselló Nevares y que sigue el trabajo antipuertorriqueño diseñado por éste y su equipo, no es menos cierto que actúa como mercenaria, que hace un trabajo por dinero sin ningún reparo ético o moral, en perjuicio de todo un pueblo.

El EPB-Macheteros aseguró en su declaración que, debido a eso, Keleher también tiene que responder por sus acciones, como es el cierre de escuelas y el declarar excedentes a miles de maestros.

‘El nombramiento de una empresaria estadounidense para dirigir Educación debió ponernos sobre aviso; ella no es educadora y ha demostrado un desprecio por nuestra cultura y por nuestra gente, incluyendo a la niñez que tiene la obligación de educar y al personal docente puertorriqueño’, afirmó.

La gestión de la ministra ha sido la peor del ramo desde 1898, año en que Estados Unidos invadió a Puerto Rico, ya que no ha realizado ningún plan positivo para mejorar la educación.

Por el contrario, acusó el EPB-Macheteros, ha eliminado elementos importantes, como la enseñanza con perspectiva de género que tanta falta hace en una sociedad machista que, en muchos aspectos, exhibe desprecio por la diversidad.

También ordenó la eliminación, como asignatura, de los estudios sociales consolidándola con la de español, y en una acción de manifiesto desprecio por la cultura boricua, por no decir racismo, esta servidora del imperio ordenó la eliminación de la celebración en las escuelas públicas de la semana puertorriqueña, declaró la organización clandestina.

Consideró que el objetivo evidente es lograr que la educación sirva para identificar culturalmente a la población puertorriqueña con el imperio estadounidense y otro es la privatización que favorece a los que han convertido la educación en un negocio olvidando que es un derecho humano.

Por eso, agregó el EPB-Macheteros, se aprueba a prisa una supuesta reforma que no contempla los elementos esenciales para tener un sistema educativo de excelencia, sino que pretende oficializar algo que parece que estaba pactado antes: la entrega de escuelas a fundamentalistas religiosos y que le hacen campaña a los actuales administradores de la colonia y a otros empresarios.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=174647&SEO=organizacion-pide-a-ministra-de-educacion-abandonar-puerto-rico
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Un vecino fue alfabetizado y hoy es alfabetizador

Noticias
Por: perspectivasur.com/ 02-05-2018
Se espera que cerca de 30.000 berazateguenses se sumen al mundo de la lectoescritura, para así poder declarar la alfabetización plena en Berazategui.

Luis Romero decidió sumarse el año pasado a la Campaña Municipal de Alfabetización que se lleva adelante en Berazategui. Sabía leer y escribir, aunque no lo hiciera muy fluidamente, y quería aprender para mejorar sus prácticas. Una vez que lo logró, sus alfabetizadoras le propusieron cursar la Diplomatura en Educación Popular que se dicta en la sede berazateguense de la UNQ (148 y 17), para integrarse al equipo como un alfabetizador más. Hoy ya se encuentra enseñando en un Centro de Alfabetización y ayudando a otros vecinos.

Luis se acercó como alfabetizando, hasta que quienes acompañaban su proceso de aprendizaje, notando sus avances, le propusieron realizar la Diplomatura para poder pasar de estudiante a alfabetizador.

«Empecé hace algunos meses, primero como observador y luego interviniendo. Como ya sabía leer y escribir, las coordinadoras me propusieron esta idea. Al principio tuve miedo de transitar este camino nuevo, pero luego me generó una gran satisfacción enseñar para ayudar a otros», comentó.

Uno de sus alfabetizandos, Gerardo Cezar, opinó: “Su historia me enorgullece, emociona y me motiva para seguir estudiando, porque empezó como yo. Cuando algo me resulta difícil me anima para seguir intentándolo. Nunca pensé que yo, sin saber leer y escribir, iba a poder aprender, y fue gracias a él y las alfabetizadoras”.

Asimismo, Luis obtendrá su Diploma a fin de año. Remarcó el apoyo de su familia y amigos para emprender este desafío. “Mi objetivo es seguir creciendo, progresar y que los educandos aprendan. Además, me propuse tratar de que no se alejen, brindarles las posibilidades y, quizás, si así lo desean, acompañarlos a que hagan la secundaria para obtener su título”, afirmó el alfabetizador.

María Galeano es una vecina del barrio Primavera y también participante del Centro de Alfabetización de Luis. «Estoy aprendiendo despacio y por suerte los alfabetizadores nos enseñan y repiten las cosas las veces que sea necesario. Él me parece muy bueno, porque tiene mucha paciencia, además de ser una gran persona. Su historia es muy motivadora porque si él aprendió de esta manera, siento que yo también puedo hacerlo. Tengo ganas de seguir sus pasos para poder ayudar a otros en un futuro”.

“La interacción, el trato, la práctica social que tenemos, conocernos en comunión y trabajar juntos, es lo que más disfruto”, concluyó el alfabetizando que ahora es alfabetizador.

100% ALFABETIZADOS
Uno de los grandes objetivos a los que apunta el Municipioberazateguense junto con la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) es lograr, para fines de 2019, que todos los vecinos que no tuvieron la oportunidad, aprendan a leer y escribir.

La iniciativa surgió a partir de un convenio entre la UNQ y la Municipalidad de Berazategui, que permitió la apertura de una sede de esa Casa de Altos Estudios en la ciudad, ubicada en 17 y 148 (edificio del Centro de Martilleros). Se trata de la primera universidad pública gratuita en establecerse en el distrito.

*Fuente: http://www.perspectivasur.com/3/71859-un-vecino-fue-alfabetizado-y-hoy-es-alfabetizador

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