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Cuba: Constata ministra de Educación marcha de la recuperación del sector

Camagüey / 13 de diciembre de 2017 / Por:  / Fuente: http://www.granma.cu

La ministra de Educación Ena Elsa Velázquez Cobiella apreció en varios de los municipios de la costa norte de esta provincia la marcha de la recuperación de las escuelas y demás instalaciones del sector dañadas por la furia de los vientos del huracán Irma hace poco más de tres meses

La ministra de Educación Ena Elsa Velázquez Cobiella apreció en varios de los municipios de la costa norte de esta provincia la marcha de la recuperación de las escuelas y demás instalaciones del sector dañadas por la furia de los vientos del huracán Irma hace poco más de tres meses.

En las comunidades de Lugareño, en Minas, y Brasil, en Esmeralda, la titular visitó algunos de los centros educacionales donde transcurre hoy sin dificultades el proceso docente-educativo, luego de ser reconstruidos por entidades provinciales y locales con el apoyo de maestros, familiares y vecinos.

Mercedes Escuredo Olazábal, directora provincial de Educación, informó que de las 297 instituciones docentes reportadas con algún tipo de afectación tras el paso del meteoro, 99 ya están totalmente recuperadas, se trabaja en el resto y solo cuatro escuelas están reubicadas en locales transitorios.

Niños y niñas del Círculo Infantil Sol Luminoso deleitaron a los presentes con sus cantos, bailes y graciosas ocurrencias. Foto: del autor

Hasta la comunidad Alegría, en las afueras de Esmeralda, acudió Ena Elsa Velázquez para otorgarle la Medalla José Tey a la familia Guevara-Rodríguez, la que en gesto solidario puso a disposición su hogar para que los niños y las niñas de la Escuela Rural Batalla de Jigüe no perdieran ni un día de clases.

Durante su estancia en Camagüey, la ministra de Educación asistió, además, a una de las sesiones de trabajo de la reunión metodológica nacional de las enseñanzas preescolar y especial, que transcurre en la Escuela Pedagógica Nicolás Guillén Batista, de esta ciudad cabecera.

Directivos y especialistas de todas las provincias del país intercambian sobre asuntos relacionados con el mejoramiento de la calidad y la eficiencia de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la llamada primera infancia, que es donde los pequeños aprenden los hábitos iniciales de la vida en sociedad.

La ministra de Educación compartió con los miembros de la comisión que analiza los temas de la enseñanza preescolar. Foto: del autor

La agenda incluye, entre otros temas, el análisis del programa Educa a tu hijo, la atención a los educandos con necesidades educativas especiales asociados o no a la discapacidad, el funcionamiento de los hogares para menores sin amparo familiar y el papel de la asistente educativa y de cuidado del niño.

Fuente noticia: http://www.granma.cu/cuba/2017-12-12/constata-ministra-de-educacion-marcha-de-la-recuperacion-del-sector-12-12-2017-01-12-37

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Estados Unidos: Virginia’s governor takes emergency steps to curtail teacher shortage

Virginia / 13 de diciembre de 2017 / Por: Debbie Truong / Fuente: http://www.fredericksburg.com

In a bid to curtail Virginia’s teacher shortage, Gov. Terry McAuliffe took emergency action Monday to get aspiring instructors into classrooms faster by streamlining education requirements.

McAuliffe ordered the Virginia Board of Education to implement an emergency regulation that would allow the state’s public colleges and universities to start offering undergraduate students a major in education by March 1.

«The teacher shortage is a growing crisis that we have to stop and reverse if we are serious about the commonwealth’s economic future,» McAuliffe said in an emailed statement. «High quality teachers are the key to unlocking the potential in our children.»

Most public colleges and universities in Virginia require that teaching candidates first complete a bachelor’s degree in a subject area such as math, science or social studies, said Jim Livingston, president of the Virginia Education Association, one of the state’s confederation of educators. Then, aspiring educators must enter a teacher preparation program, which often requires a fifth year of school, Livingston said.

Livingston said McAuliffe’s order would reduce the cost of pursuing a career in education. Some students, he said, opt not to enter teaching programs because of the cost.

«We think this is a bold move on the part of the governor. We anticipate the State Board of Education will take the charge seriously,» Livingston said. «This is not going to solve the problem. This is the first step.»

Robert Pianta, dean of the Curry School of Education at the University of Virginia, said the change would streamline a process that can require two degrees and five or more years into requirements that take just four years.

That change will mean student-teachers will get more exposure to the classroom sooner, he said.

That experience, Pianta said, is «essential to their success.»

«Allowing teacher preparation programs to develop four-year models, in my view, has the potential to create stronger preparation and more effective teachers in a shorter time frame than the current master’s focused approach,» Pianta wrote in an email.

State Board of Education regulations do not currently permit undergraduate majors in teaching, said Heather Fluit, McAuliffe’s deputy communications director. The Board of Education will eventually have to replace the emergency regulations with long-term policies, she said.

Teacher shortages have afflicted much of the nation. A 2016 report by the nonprofit Learning Policy Institute found that teacher education enrollment dropped from 691,000 to 451,000 nationally, a 35 percent reduction, between 2009 and 2014.

In Virginia, teacher vacancies increased by 40 percent in the last decade, according to McAuliffe’s executive directive. In 2016, more than 1,000 teaching positions remained unfilled two months into the academic year, according to Virginia Department of Education data.

Last year, McAuliffe took the extraordinary step of sending letters to more than 500 retired teachers around the city of Petersburg, asking them to consider returning to work in the city’s schools. A state law passed in 2001 permits retired teachers to return to areas of need and still draw their pensions while being paid.

Del. Steven Landes, chairman of the state’s House Education Committee, issued a statement saying the teacher shortage has affected rural and urban areas.

«Virginia’s teaching shortage is one of the most pressing challenges we face in public education,» he said, adding that he’s confident legislation in the 2018 General Assembly session will work to address the issue.

In addition to his executive directive, McAuliffe announced funding initiatives on Monday intended to further alleviate teacher shortages.

A proposed budget scheduled to be unveiled next week is expected to set aside $1.1 million to automate the teacher licensure process, according to a news release. And $1 million would go toward recruiting and retaining principals in school districts with significant needs.

The proposed budget would also set aside money to offer incentives for teachers who are in struggling school districts.

Fuente noticia: http://www.fredericksburg.com/news/education/virginia-s-governor-takes-emergency-steps-to-curtail-teacher-shortage/article_b5411396-df5a-11e7-9791-3bf2f9d2636b.html

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México: Universidades se unen al cuidado ambiental de la Península

México / 13 de diciembre de 2017 / Fuente: https://a7.com.mx

Universidades de Yucatán, Campeche y Quintana Roo se sumaron a la agenda conjunta que reúne los esfuerzos de las tres entidades, dirigidos hacia la valoración de la biodiversidad y el desarrollo rural sustentable en la región, a través del Acuerdo para la Sustentabilidad de la Península (ASPY).

Como parte de un nuevo capítulo de este convenio, seis instituciones de educación superior de los tres estados firmaron dicho documento, que incluye a la formación como elemento fundamental para el impacto positivo al medio ambiente y la calidad de vida de las nuevas generaciones.

Durante el acto, que encabezó en representación del Gobernador Rolando Zapata Bello el titular de la Secretaría de Desarrollo Urbano y Medio Ambiente (Seduma), Eduardo Batllori Sampedro, signaron la declaratoria las Universidades Autónomas de Yucatán (UADY) y de Campeche (UAC), de Quintana Roo, Marista de Mérida, La Salle de Cancún y el Instituto Campechano.

De esta forma, se comprometieron a promover educación, investigación y formación de políticas e intercambios relacionados con el tema; a generar alianzas con gobiernos, sector privado y organizaciones para realizar proyectos encaminados hacia la participación estudiantil, y a crear programas de capacitación para las matrículas de licenciatura y posgrado, además del cuerpo docente.

Asimismo, a convertirse en ejemplos de responsabilidad ambiental mediante sistemas de administración; a asociarse con colegios de los niveles básico y medio superior para ofrecer adiestramiento sobre cómo actuar ante situaciones relacionadas con el desarrollo sostenible, e incluir una competencia genérica y transversal para todos los perfiles de egreso.

En su mensaje, el funcionario convocó a los representantes académicos, para impulsar voluntades encaminadas a que los estudiantes empleen sus conocimientos y ánimo de cambio hacia una disminución de las problemáticas ambientales que aquejan a la zona, con la finalidad de garantizar un armónico futuro de la sociedad y la Tierra.

“Ante los obstáculos que nos presenta el contexto actual, los jóvenes son lo más preciado y son ellos quienes se convierten en una guía, una luz para un mundo en equilibrio, y es por eso que autoridades, sector privado y educativo vamos a trabajar en coordinación para su cuidado”, señaló acompañado del titular de la Secretaría de Investigación, Innovación y Educación Superior (Siies), Raúl Godoy Montañez.


El titular de Seduma, Eduardo Batllori Sampedro convocó a los representantes académicos, para impulsar voluntades encaminadas a que los estudiantes empleen sus conocimientos y ánimo de cambio hacia una disminución de las problemáticas ambientales que aquejan a la zona.

A un año de la firma del ASPY, Batllori Sampedro destacó que esta iniciativa avanza con miras a un porvenir amigable para la biodiversidad, por lo que se ha encauzado investigaciones y estrategias para la preservación de la selva y la milpa maya, así como de las costas.

El Acuerdo se basa en seis objetivos generales para alcanzar en el 2030, como lograr cero deforestación neta y restablecer dos millones de hectáreas; la intensificación sustentable de la producción agrícola en 250 mil hectáreas y el mismo número en materia ganadera, y la implementación de acciones de reforestación y recuperación en selvas degradadas.

También, asegurar que el 50 por ciento de la extensión terrestre y costera de la Península esté bajo esquemas de conservación y manejo forestal; promover paisajes bioculturales mayas en cinco millones 484 mil hectáreas; atraer recursos de fuentes privadas, equivalentes a la inversión pública dirigida a la economía verde, y restaurar el 20 por ciento de las crestas de arrecifes, junto con el 30 por ciento de playas y dunas costeras alteradas por asentamientos humanos.

Fuente noticia: https://a7.com.mx/index.php?notaid=64203

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Demandas de Educación Especial pueden continuar su curso

13 de diciembre de 2017 / Por: Keila López Alicea / Fuente: https://www.elnuevodia.com/

Tribunal de Apelaciones decide que paralización de litigios por Promesa no aplica a Educación Especial

En momentos en que decenas, si no cientos de reclamaciones judiciales en torno a los servicios que requieren los estudiantes con impedimentos y condiciones de salud se encuentran detenidos, el Tribunal de Apelaciones determinó que la paralización automática de ciertos litigios contra el gobierno que impone la ley federal Promesa no aplica a los casos de Educación Especial.

En una demanda iniciada este verano, los padres de un menor de edad matriculado en Educación Especial reclaman que el gobierno cubra los gastos de los servicios que necesita el niño para asistir a un centro educativo en Estados Unidos. La ubicación del menor fuera de Puerto Rico fue aprobada por el Departamento de Educación luego que se determinara que la agencia no tiene los servicios adecuados para él en la isla, explicó el abogado de los demandantes, José E. Torres Valentín.

Educación accedió a pagar por los servicios educativos, pero aún quedan costos que no se ha determinado qué agencia cubrirá, establece la demanda.

El pago de servicios educativos, de salud mental, terapias y hospedaje que requiere el menor son parte de las garantías que establece la Ley federal para la Educación de Individuos con Impedimentos (IDEA, por sus siglas en inglés) para que los niños reciban una “educación pública, gratuita y apropiada”.

La sentencia del Tribunal de Apelaciones –emitida el 9 de noviembre pero dada a conocer el 5 de diciembre– deja claro que las secciones 7 y 304(h) de la ley federal Promesa “impiden al gobierno ampararse en la ley para incumplir con sus obligaciones procedentes de legislación federal”, como lo es la ley IDEA.

Dado que no fue una sentencia del Tribunal Supremo, otros tribunales no están obligados a seguir esta determinación del Apelativo. No obstante, los abogados en reclamaciones similares sí pueden usarla como parte de sus argumentos, señaló el representante legal de la familia demandante.

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Francia prohíbe llevar móvil a clase hasta los 15 años

Europa/Francia/16 Diciembre 2017/Fuente: La razón

La medida se llevará a cabo desde el próximo curso por motivos educativos y de salud y afectará a alumnos de Primaria y Secundaria.

Era una promesa del programa de Educación de Macron y su ministro de Educación, Jean Michel Blanquer, ha confirmado este domingo su determinación a llevarla a cabo. A partir del próximo curso, los alumnos de las escuelas francesas tendrán prohibido el uso de teléfonos móviles en las aulas. La medida afectaría a la educación Primaria y Secundaria francesa, es decir, a alumnos de hasta 15 años.

El titular de Educación ha confirmado que el gobierno francés se encuentra estudiando las modalidades para llevar esta medida a cabo, consciente de las dificultades y sensibilidades a las que puede enfrentarse, ya que el teléfono es al mismo tiempo una herramienta que tranquiliza a muchas familias en un país que ha pasado los dos últimos años en estado de excepción con medidas de seguridad especialmente sensibles en establecimientos educativos. Ya el pasado mes de octubre dio alguna pista nombrando la instalación de taquillas con llave en la entrada de cada establecimiento. Blanquer ha señalado en una entrevista para RTL que «ya existen establecimientos que llevan a cabo con éxito estas medidas en Francia» y se trataría de exportar esos buenos ejemplos. En estos colegios está prohibido, como norma general, entrar al centro educativo con un teléfono.

Además, el ministro justifica la medida no sólo en un plano puramente educativo, sino también de salud. «Es un mensaje de salud pública que concierne a las familias. Es bueno que menores de 7 años no estén demasiado delante de pantallas de este tipo».

Según expertos consultados por el diario Le Monde, la nueva reglamentación puede traer conflictos empezando por el tiempo que se perderá requisando día a día los smartphones.

Algunas asociaciones sostienen que la implementación de la medida sería complicada, ya que muchos alumnos sostienen argumentos de seguridad y de comunicación con sus familias para permanecer con el teléfono en sus mochilas. «Normalmente se les pide que mantengan dentro de sus mochilas el móvil, pero en la práctica muchos alumnos los mantienen en sus bolsillos», sostiene Nelson, un profesor de español de alumnos de 13 años de un colegio al norte de París para LA RAZON, que califica de «utópica» la medida del gobierno. «La instalación de taquillas sería la opción, pero el tiempo que se perdería a cada llegada y a cada salida lo acabaría desaconsejando».

No es la primera vez que en Francia se plantea el debate del móvil. En 2009, el Gobierno ya se planteó prohibir los dispositivos móviles para menores de 10 años por el riesgo que podía suponer para su salud el uso de los teléfonos móviles.

Fuente: http://www.larazon.es/sociedad/francia-prohibe-llevar-movil-a-clase-hasta-los-15-anos-LA17177905

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Los maestros de Países Bajos convocan la segunda huelga en dos meses

Europa/Holanda/16 Diciembre 2017/Fuente: Europa press

Las escuelas primarias de Países Bajos han permanecido cerradas este martes con motivo de la huelga secundada por miles de maestros, que por segunda vez en dos meses han paralizado su actividad para exigir un salario más alto y mejores condiciones de trabajo.

La huelga anterior, celebrada en octubre, la mayor entre los maestros holandeses desde la década de 1980, se convocó cuando el Gobierno decidió no cumplir con las promesas de mejora que había hecho en el sector de la educación. El primer ministro, Mark Rutte, ofreció a los maestros 700 millones de euros como «fondo extra» para los siguientes cuatro años, pero finalmente, el Gobierno dijo que necesita de esta dotación para cubrir los aumentos salariales y pagar a los asistentes de clase.

La participación en la huelga de este martes se sitúa entre los 100.000 maestros. Además, los sindicatos estiman que alrededor del 90 por ciento de las escuelas han permanecido cerradas a lo largo de la jornada.

El paro refleja la creciente frustración de los trabajadores de Países Bajos, donde el fuerte crecimiento económico no se ha traducido en aumentos salariales.

Los maestros de primaria han exigido una inyección en sus salarios de 1.400 millones de euros para igualar sus salarios con los de las escuelas secundarias, que ganan un 20 por ciento más. Para muchos maestros, el enfrentamiento con el Estado se debe también a la escasez de docentes, lo que ha llevado al aumento de las cargas de trabajo. Según las estimaciones del ministerio de Educación, publicadas en noviembre, Países Bajos tendrá un déficit de 11.000 maestros de escuela primaria para el año 2027. Además, se espera que aumente la brecha salarial con respecto a otras profesiones.

«La falta de asistentes supone que las aulas están demasiado llenas y que los niños sean enviados a casa cuando su maestra esté enferma», ha dicho el portavoz del sindicato de maestros AOB, Thijs den Otter, quien ha añadido que «esos problemas deben resolverse ahora».

Los maestros han asegurado que volverán a convocar huelgas en 2018 si no se cumplen sus demandas. Sin embargo, el apoyo por parte de los padres de los alumnos parece estar disminuyendo. Según una encuesta realizada por el programa de televisión EenVandaag, la huelga celebrada este martes ha sido secundada un 62 por ciento, menos que la de octubre, que contó con respaldo del 85 por ciento.

Fuente: http://www.europapress.es/internacional/noticia-maestros-paises-bajos-convocan-segunda-huelga-dos-meses-20171212151706.html

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México: Peña introdujo el paquete de reformas “más ambicioso” de los países de la OCDE; Gurría

México / www.proceso.com.mx / 13 de Diciembre de 2017

El secretario general de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), José Ángel Gurría, dio un espaldarazo al presidente Enrique Peña Nieto al reconocer su determinación para cambiar a México.

Peña Nieto introdujo el paquete de reformas “más ambicioso” de los países de la OCDE, reconoció el excanciller y exsecretario de Hacienda.

De acuerdo con Gurría, el mandatario mexicano logró el consenso político necesario a través del Pacto por México, sin precedentes en la historia del país, y añadió el aspecto político al diseño técnico para impulsar y hacer que aprobaran esas transformaciones.

Desde hace años, agregó, se esperaban estas reformas y había mucha oposición por los intereses creados, y agradeció el acercamiento de Peña Nieto con la OCDE para avanzar en ese aspecto.

“Se puede usted enorgullecer de estas reformas porque ya han dado sus frutos y seguirán dando frutos”, dijo el secretario general de la OCDE al Ejecutivo mexicano.

Por su parte, Peña Nieto destacó que las diversas reformas estructurales que se impulsaron en México desde el inicio de su administración, son la plataforma para el desarrollo y crecimiento del país.

Al dictar la conferencia “Instrumentación de las Reformas Estructurales de México”, señaló que la estabilidad macroeconómica en México ha facilitado la instrumentación de esos cambios trascendentales.

Sin embargo, aseveró que el riesgo para el gobierno radica en no estancarse en los logros pasados. “Hay que sentir satisfacción por lo alcanzado sin dejar de visualizar que adelante siempre habrá nuevos retos y nuevas reformas que promover”, apuntó.

Fuente: http://www.proceso.com.mx/514567/pena-introdujo-el-paquete-de-reformas-mas-ambicioso-de-los-paises-de-la-ocde-gurria

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