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China anima a profesionales a cuidar de niños «dejados atrás»

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China/21 agosto 2017/Fuente: spanish.xinhuanet

Las autoridades chinas han publicado un documento para invitar a los profesionales de trabajo social a cuidar de los niños «dejados atrás» del país.

El documento, que se publicó hoy lunes, fue divulgado conjuntamente por los ministerios de Asuntos Civiles, Educación y Hacienda, y el Comité Central de la Liga de la Juventud Comunista de China y la Federación de Mujeres de China.

De acuerdo con el texto, los profesionales de ámbitos relevantes están invitados a asistir en el cuidado y la protección de los niños «dejados atrás» por sus padres. Entre las medidas se incluyen visitas a sus hogares, encuestas y evaluaciones, reporte de casos o sospechas de violencia doméstica u otras formas de abuso infantil, y ofrecimiento de consulta psicológica para los niños necesitados.

El documento también les anima a participar en formar a las familias de estos niños con el objetivo de mejorar su conocimiento sobre la ley y la prevención de la violencia doméstica.

El texto añade que el conocimiento pertinente desempeñará un papel más importante en los servicios de comunidad, como la promoción de la educación sobre seguridad en las escuelas y las vecindades rurales, la protección de la salud mental infantil y la prevención de la delincuencia entre los menores.

Estos servicios profesionales podrían estar sufragados por el gasto gubernamental, de acuerdo con el documento.

Los niños «dejados atrás» son menores que no superan los 16 años que viven en zonas rurales y cuyos progenitores son trabajadores migrantes, o uno es trabajador migrante y el otro es incapaz de asumir las responsabilidades parentales.

Hasta finales del año pasado, China tenía cerca de nueve millones de niños «dejados atrás», de los cuales el cuatro por ciento no tenían nadie que le cuidara.

Fuente noticia: http://spanish.xinhuanet.com/2017-08/21/c_136543024.htm

Fuente imagen: http://otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2016/07/China-niños-630×410.jpg

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Perú es el país que menos invierte en Educación en Sudamérica, según su PBI

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Perú/21 agosto 2017/Fuente: RPP Noticias

Sin embargo, el gasto público al sector educativo creció en los últimos 10 años y es superior a otros países vecinos.

Distribución del PBI en Educación por cada país de Sudamérica

Estas son las preguntas que Martens tendrá que responder en interpelación

Perú invierte en Educación el 3.9% de su Producto Bruto Interno (PBI), según el Banco Mundial. No es la peor cifra de América Latina, pero sí de Sudamérica. El número ha sido casi el mismo durante más de dos décadas, mientras que otros países de la región no solo tuvieron una inversión mayor, sino creciente.

En abril de 2016, el ex ministro de Educación Jaime Saavedra explicó el porqué de estos números, en una conferencia en la Pontificia Universidad Católica del Perú. «Plata no había, pero compromiso político sí hubo. En el año 2002, se acordó en el Acuerdo Nacional firmado por los partidos políticos peruanos que se iba a aumentar el presupuesto educativo en 0,25% del PBI cada año. Entonces si eso hubiera pasado, en el 2013 habríamos estado en 5% muy fácil. Ese acuerdo nunca se cumplió», explicó Saavedra en aquella oportunidad. «Recién, en los últimos cinco años el porcentaje del PBI para Educación ha ido en ascenso».

¿Cuánto dinero le demandaría al Estado los aumentos anunciados para los maestros?

Efectos negativos. En la década de 1970 y 1980, el Perú aumentó su tasa de matrícula considerablemente. «Somos un caso de éxito en cuánto a términos de acceso a la Educación, pero la torta de cuánto le dedicábamos a la misma en términos financieros, no creció. Entonces teníamos igual cantidad de recursos dividiéndose entre más alumnos», explicó Saavedra.

«Una prueba de ello, es lo que le pasó al salario de los docentes. Vemos que el salario real de los docentes se desplomó entre mediados de los setenta hasta llegar a un foso con la hiperinflación de Alan García. Más chicos, más profesores diviéndose la misma torta. Entonces los profesores ganan un tercio menos de los que ganaban hace 40 años. En los últimos cinco años ha habido un crecimiento en el salario real de los profesores».

Así se desplomó el sueldo de los maestros en los últimos 40 años.
Así se desplomó el sueldo de los maestros en los últimos 40 años. | Fuente: Exposición de Jaime Saavedra en la PUCP

PBI y Gasto Público. Las bancadas de Frente Amplio y Fuerza Popular presentaron este jueves un pliego interpelatorio contra la ministra de Educación, Marilú Martens, con motivo de la huelga nacional de docentes que ya lleva más de 2 meses. Al día siguiente, se conocieron las interrogantes que deberá responder ante el Parlamento. Esta es la primera de las 40 preguntas:

«¿Cómo explica usted, señora ministra, que el sector Educación, visto en el ranking de los presupuestos asignados en América Latina, esté ubicado en el último vergonzoso lugar? Si comparamos con nuestro país hermano de Bolivia, encontramos que ellos asignan el 6,2% del PBI para educación y nosotros apenas el 2,8%. ¿Cómo explica usted la inconsistencia que hay entre lo que el Sector pregona como ‘un modelo educativo exitoso’ cuando los fondos asignados son tan pocos y tan pobres los resultados?».

Según el Banco Mundial, la inversión de Educación es un punto porcentual más alta de lo que afirma el Congreso. El economista José Rodríguez dijo a RPP la comparación con Bolivia es muy forzada, ya que primero se debe evaluar la calidad del servicio. «No sé si Bolivia estará mejor, pero Uruguay es un buen ejemplo, ya que invierte poco (4,3% hasta el 2011) y tiene un buen sistema educativo. Además hay que distinguir entre montos y gasto público. Este último ha crecido en Educación».

Rodríguez estuvo en la conferencia de Saavedra en la PUCP y dijo estar de acuerdo en casi todo lo que dijo. Sin embargo, hizo una precisión: si bien el porcentaje de 3,9% para Educación ha estado estancado, eso no significa que el presupuesto para este sector haya quedado quieto, porque la economía del Perú creció y con ella el PBI.

UN POCO DE ECONOMÍA: GASTO PÚBLICO VS. PBI

El gasto público anual es el total de gastos que se realizará para el sector público, en un año. Es decir, es un porcentaje que se asigna del Producto Bruto Interno (PBI) para el gasto de todas las instituciones públicas del Estado.

El Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) anunció que para este Año Fiscal 2017, el monto en gasto público asciende a S/ 142 472 millones (20,1% del PBI), que supone un crecimiento nominal de 4,7% respecto al presupuesto del año 2016.

En cuanto al sector Educación, se ha destinado el 18,4% del presupuesto total (del gasto público). Este monto es 5,2% mayor respecto al año 2016. El conclusión, asignar un mayor PBI al sector Educación, no implica necesariamente un mayor gasto en este.

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Los profesores se encuentran en huelga desde el 15 de junio de 2017, es decir, llevan más de 2 meses sin clases, lo que amenaza un posible cierre del año escolar.
Los profesores se encuentran en huelga desde el 15 de junio de 2017, es decir, llevan más de 2 meses sin clases, lo que amenaza un posible cierre del año escolar. | Fuente: RPP Noticias
 Fuente noticia: http://rpp.pe/politica/estado/peru-es-el-pais-que-menos-invierte-en-educacion-en-america-latina-noticia-1071004

Fuente imagen: http://educacionenred.pe.rsz.io/noticia-img/2014/06/055997-peru-es-pais-sudamerica-que-menos-invierte-educacion.jpg?mode=crop&width=860&height=450

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El Salvador deroga controvertida ley que permitía el casamiento de menores embarazadas

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El Salvador/21 agosto 2017/Fuente: BBC Mundo

El Congreso de El Salvador derogó este jueves una norma que permitía el matrimonio entre personas adultas y menores de edad en caso de embarazo.

El matrimonio infantil ya estaba prohibido en el país centroamericano entre dos menores de edad o un menor y un adulto, excepto en un caso: cuando ya había hijos en común o un embarazo.

Los legisladores aprobaron una reforma al Código de Familia por la que fue eliminado el artículo 14, que permitía dicha excepción.

Ese artículo abría la posibilidad de que menores que fueron víctimas de delitos sexuales como violación o estupro contrajeran matrimonio y muchas veces acababan casadas con su agresor.

La medida entrará en vigor ocho días después de publicadas en el diario oficial.

De este modo, El Salvador se une a países de Centroamérica como Panamá, Costa Rica, Guatemala y Honduras que ya han prohibido el matrimonio de menores de 18 años.

Niñas en riesgo

Asamblea de El SalvadorDerechos de autor de la imagenASAMBLEA DE EL SALVADOR
Image captionLos legisladores de El Salvador en la sesión en la que se derogó la norma.

Según cifras de Unicef, el 21% de las mujeres que actualmente tienen entre 20 y 24 años en El Salvador se casaron antes de cumplir los 18.

Para la agencia de la ONU, estas niñas «representan un grupo extremadamente vulnerable, pues se les priva de su infancia, tienen pocas oportunidades de recibir una educación, y a menudo comienzan a procrear demasiado pronto».

Y los mayores riesgos los enfrentan las menores del 20% más pobre de la población, así como las que viven en zonas rurales.

Fuente: http://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-40975001

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Chile: Gran jornada nacional contra Ley de Nueva Educación Pública

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Chile/21 agosto 2017/Fuente: La Izquierda Diario

A largo del país, los profesores salieron a las calles para manifestarse en contra del proyecto educativo del gobierno de la Nueva Mayoría, ley de desmunicipalización, rechazada por más del 70% del gremio docente.

Este jueves, se desarrolló la movilización convocada por el Colegio de Profesores y la Confech, iniciándose la marcha a las 11:00 horas. El objetivo fue manifestar el amplio rechazo del gremio al proyecto de la Nueva Educación Pública que presentó el gobierno de la Nueva Mayoría.

La iniciativa, también conocida como proyecto de desmunicipalización ha sido fuertemente criticado por los profesores, debido a que no garantiza que la educación vuelva a las manos del Estado y deje de ser responsabilidad de los Municipios. Al contrario, se transforma en un salvavidas para las deudas que sostienen las municipalidades contra los docentes, es decir, ninguna solución efectiva al real problema de la educación.

En opinión de Patricia Romo, presidenta del Colegio de Profesores comunal Antofagasta y candidata a CORE por la región, el movimiento debe apuntar hacia la desmunicipalización efectiva: “los colegios deben volver al Estado y esto debe ser financiado con la renacionalización del cobre, bajo gestión de las y los trabajadores”.

En cuanto a la jornada, la profesora y dirigenta gremial manifestó que “el paro de hoy tuvo una gran convocatoria, fue una marcha con gran asistencia y con una clara expresión de rechazo a la ley”.

Los profesores, además de manifestar la exigencia de que los colegios vuelvan a pasar al Estado, exigen la totalidad del pago de la deuda actual que existe con profesores de distintas comunas del país.

Cabe destacar que Antofagasta no es una realidad ajena a esto, los profesores tienen conciencia del gran problema de la educación, y por este motivo es que adhirieron al rechazo a la reforma y se manifestaron en masividad en las calles.

Finalmente, Romo aseguró que existe una crítica al plan de acción dirigido por Aguilar, considerando que el medio no puede quedarse en la presión al parlamento, sino que debe buscar la necesidad de unificar la lucha porque la educación vuelva al Estado, junto a los demás actores de la educación, como lo son estudiantes, asistentes de la educación y apoderados, dado que todos se ven afectados.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/Gran-jornada-nacional-contra-Ley-de-Nueva-Educacion-Publica

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México: Habrá clases este lunes;no se suspenden por eclipse

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México/21 agosto 2017/Fuente: Debate

Este 21 de agosto regresan a los planteles educativos 802 mil alumnos de los niveles de preescolar, primaria, secundaria, media superior y profesional.

La Secretaría de Educación Pública y Cultura informa que este lunes 21 de agosto no se suspenden las clases.Para proteger a nuestro alumnado se suspenden las actividades al exterior de las aulas, de las 09:00 a las 12:00 horas.

Asimismo, se llama a la población en general a atender las recomendaciones de no mirar directamente al sol para evitar daños en la vista, en atención a las medidas dictadas por las autoridades de Salud y de Protección Civil.

Sepyc pidió a la población a atender las recomendaciones de no mirar directamente al sol para evitar daños en la vista y anunció que se suspenden actividades en el exterior de las aulas.

Este lunes 21 de agosto, alrededor de 802 mil alumnos desde preescolar hasta nivel profesional regresan a las aulas en el inicio del ciclo escolar 2017-2018,  la fecha coincide con el eclipse de sol por lo cual actividades como recreos, descansos y recesos, a fin de proteger a nuestras alumnas y alumnos.

Fuente: https://www.debate.com.mx/culiacan/Habra-clases-este-lunesno-se-suspenden-por-eclipse-en-Sinaloa-20170820-0280.html
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España: Educación Pública la lista de profesores canarios admitidos al plan para formarse en el extranjero

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España/21 agosto 2017/Fuente: 20 Minutos

  • La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha publicado este jueves la resolución provisional de admitidos en la formación para mejorar las competencias docentes para implantar el ‘Plan de Impulso a las Lenguas Extranjeras’ (PILE) en las islas, solicitado por casi 300 docentes.

Al respecto, la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias informó de que la publicación de admitidos y excluidos a esta convocatoria se pueden encontrar desde este jueves en el portal digital, en el que figuran ya cubiertas las 160 plazas ofertadas http://www.gobiernodecanarias.org/opencmsweb/export/sites/educacion/web/_galerias/descargas/perfeccionamiento/listado_provisional_admitidos_primer_trimestre.pdf).

El orden de las 284 solicitudes presentadas, que recoge este listado provisional y que está establecido a partir de los criterios de baremación recogidos en la convocatoria, señalan que podrá variar hasta el próximo 25 de agosto, plazo máximo para que los participantes presenten reclamaciones o documentación adicional, según informó el Gobierno canario en nota de prensa.

Al respecto, la consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, calificó de «muy positiva» la cifra de solicitudes, asegurando que realizará «mejoras no solo con estas líneas formativas sino con nuevas posibilidades de certificación de idiomas para el profesorado del archipiélago».

Monzón subrayó que tanto en esta como en anteriores convocatorias relacionadas con la formación en idiomas «ha quedado demostrado que para los docentes es de gran interés continuar formándose en competencias idiomáticas».

En este sentido, avanzó que la Consejería ampliará los exámenes de certificación oficial de idiomas también a los docentes, aportando nuevas fechas de celebración de estas pruebas para garantizar que todo el profesorado interesado en acreditar su nivel de manejo de lenguas extranjeras pueda acceder a pruebas públicas», subrayó.

En cuanto a los cursos de formación docente en el extranjero consta de tres meses que se desarrollará durante el primer trimestre del curso 2017/2018, siendo la primera convocatoria de estancias en países de habla inglesa, una de las líneas formativas aprobadas recientemente dentro del plan PILE. Para participar, el profesorado debe acreditar un nivel intermedio-alto de dominio de la lengua, es decir, un nivel B2 según el Marco Común Europeo de Referencia.

A los cursos especializados en el sistema de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE), de 240 horas de duración, se sumará en verano de 2018, dijo Monzón, una segunda modalidad de formación en el extranjero, con otras 250 plazas disponibles para cursos de un mes y 100 horas de duración. Para estos cursos de un mes, la Consejería exigirá el dominio de la lengua inglesa en un nivel B1 de MCER, es decir, un nivel intermedio.

Por último, indicó que en el primer curso de implantación de este Plan, que se basa en impartir en una lengua extranjera al menos el 40 por ciento del currículo en Infantil y Primaria y el 30 por ciento, en Secundaria, el modelo se implantó primero de Primaria de catorce centros escolares y para este curso se ampliará a segundo y también a primero de Infantil para expandir, de forma progresiva, el bilingüismo en los centros educativos canarios.

Fuente noticias: http://www.20minutos.es/noticia/3114269/0/educacion-publica-lista-profesores-canarios-admitidos-al-plan-para-formarse-extranjero/

Fuente imagen: http://diariodeavisos.elespanol.com/wp-content/uploads/2017/01/Adelanto-listas-profesorado-en-Canarias.jpg

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México: Uno de cada 10 menores de 17 años no acude a la escuela: Inegi

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México/21 de Agosto de 2017/La Jornada

En México uno de cada 10 niños y adolescentes no asiste a la escuela. De ellos, 36.7 por ciento tiene entre 12 y 17 años de edad, lo que eleva su nivel de vulnerabilidad. En el país viven 33 millones 64 mil 767 menores de tres a 17 años, etapa propicia para acudir a recibir enseñanza básica.

Sin embargo, de los adolescentes de entre 15 y 17 años que no asisten a la escuela, sólo 56 por ciento completó su educación básica; 41 por ciento no concluyó sus estudios en ese nivel, y 2.8 por ciento nunca ha completado ningún año escolar.

Cifras del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), difundidas en abril pasado, señalan que existen factores sociales, económicos y geográficos que influyen en el real ejercicio del derecho a la educación, sobre todo para la población que sufre pobreza y marginación, quienes presentan mayor riesgo de abandono escolar.

Los resultados de la Encuesta Intercensal 2015 revelan que 49.3 por ciento de los menores de 17 años que no asiste a la escuela corresponde a niños en edad de cursar prescolar (tres a cinco años), y otro 36 por ciento a la población de 12 a 17 años.

La Secretaría de Educación Pública señaló, en su Cuarto Informe de Labores, que en el ciclo escolar 2015-2016 atendió a 25.9 millones de alumnos de prescolar, primaria y secundaria, por lo que la enseñanza básica concentra a 71.2 por ciento de la matrícula del Sistema Educativo Nacional.

La dependencia afirmó que se alcanzó una cobertura de 96.6 por ciento para el grupo poblacional de entre tres y 14 años, por lo que 3.4 por ciento no es atendido en las 226 mil escuelas distribuidas en todo el país, donde laboran 1.2 millones de maestros.

Por su parte, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) señala en su informe La Educación Obligatoria en México 2017, que poco más de 1.6 millones de niños de tres a cinco años; 700 mil de seis a 14, y 1.7 millones de adolescentes de 15 a 17 años están fuera de la escuela, ya que no tenían una asistencia regular a los centros escolares.

Agregó que sin importar el contexto socioeconómico, en todas las entidades hay una deuda social importante para asegurar la asistencia regular a las escuelas de niñas, niños y jóvenes con edades típicas para asistir a educación prescolar o media superior.

Pese a los avances en la escolarización de los menores de seis a 11 años, quienes están en edad de cursar la primaria, destacó que en 2015 sólo 64.3 por ciento de la población infantil de tres a cinco años en Chihuahua asistió a la escuela, mientras que en Tabasco 14 de cada 100 menores no acudían con regularidad al prescolar.

El INEE reveló que en más de la mitad de las entidades asistían regularmente menos de tres cuartas partes de estos niños (de tres a cinco años). En estas entidades, el mayor porcentaje de asistencia, con 74.5 por ciento, lo tiene Chiapas.

En lo que respecta a los adolescentes de 15 a 17 años, apunta que la menor asistencia se detectó en Michoacán, con 64 por ciento; y la más alta en Ciudad de México, con 83 por ciento. Sin embargo, en al menos 15 estados la tasa para este grupo de edad fue inferior a 73 por ciento.

En secundaria, para los menores de 12 a 14 años, la entidad con la menor asistencia a la escuela es Chiapas, con 87.4 por ciento de la población en este rango de edad. Y la mayor tasa de asistencia regular es Baja California Sur, con 96.8 por ciento de los adolescentes escolarizados.

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