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México: El IMSS invierte en educar a jóvenes con diabetes, para preservar su calidad de vida

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México / 02 de agosto de 2017 / Fuente: https://www.launion.com.mx

En el Centro de Adiestramiento aprenden el automonitoreo de su glucosa, desarrollan habilidades para aplicarse insulina, identificar hipoglucemia, hacer ejercicio y alimentarse correctamente.

Las actividades se realizan durante un campamento en el Centro Vacacional IMSS Oaxtepec, donde los adolescentes aprenden a ser autosuficientes y a cuidar su salud.

Con el objetivo de que niños y jóvenes con diabetes refuercen sus habilidades para medir su glucosa, aplicar insulina, identificar hipoglucemia, ejercitarse y aprender a combinar alimentos nutritivos, el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) realiza el Centro de Adiestramiento para Diabéticos Juveniles desde hace 47 años.

Las actividades para el automanejo de la diabetes mellitus tipo 1 se desarrollan en el Centro Vacacional IMSS Oaxtepec, con la participación de 45 menores que conviven durante una semana de campamento fuera del ambiente hospitalario y familiar.

La diabetes tipo 1 -insulino dependiente- se presenta en 70% de la población infantil; es provocada por un proceso autoinmune y requiere de cuidado integral desde su etapa temprana, afirmó la encargada del Servicio de Endocrinología Pediátrica del Centro Médico Nacional Siglo XXI, Eulalia Garrido Magaña.

La inversión que hace el IMSS en estos jóvenes es muy buena, destacó, pues con acciones de educación en forma temprana se evitan complicaciones, porque, al hablar de diabetes en México, hablamos de que los adultos no se cuidan y eso aumenta los padecimientos crónicos.

La importancia de estas actividades en el campamento, dijo la endocrinóloga del IMSS, es que los adolescentes aprenden de manera lúdica con talleres, dinámicas, debates, aportación de ideas, trabajos creativos, actividades prácticas y resolución de problemas relacionados con diabetes y la adolescencia.

En este proceso, indicó, uno de los objetivos es que aprendan a conocer, por ejemplo, los síntomas de hipoglucemia tales como temblor de manos, sensación de hambre o vacío en el estómago, palidez de la piel, dolor de cabeza, cambios de personalidad y en casos más graves desmayos y crisis convulsivas.

La doctora Garrido Magaña comentó que el doctor Enrique Pérez Pasten es pionero en educación en diabetes en México, tarea que continuaron las doctoras Consuelo Barrón y Elisa Nishimura.

Los integrantes del equipo de salud que participan son médicos endocrinólogos pediatras, residentes en pediatría, endocrinología pediátrica y de adultos, servicio de salud mental, psiquiatras y psicólogos, nutrición y enfermería, conforman el personal que cuida y supervisa a este grupo de derechohabientes del Seguro Social.

En la Clínica de Diabetes del Hospital de Pediatría de Siglo XXI los niños y sus padres reciben atención integral desde recién nacidos hasta 16 años 11 meses de edad; acuden a citas programadas con su médico desde que se confirma el diagnóstico, pasan con la educadora en diabetes y al área de psicología, porque aceptar la enfermedad es un proceso difícil, para lo cual se requiere de equipo multidisciplinario.

Fuente noticia: https://www.launion.com.mx/morelos/nacional/noticias/110611-el-imss-invierte-en-educar-a-jovenes-con-diabetes-para-preservar-su-calidad-de-vida.html

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Kenia: Schools break for holiday to create space for polls

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Kenia / 02 de agosto de 2017 / Por: SAMWEL OWINO / Fuente: http://www.nation.co.ke

A majority of schools across the country closed this week for the August holiday to pave the way for the General Election set for next week.

Nearly all public schools throughout the country will be used as polling stations, hence the early closure to avoid the disruption of classes on the voting day.

Ordinarily, all schools were expected to break for the holidays later next week.

PROPERTY
The third term, which is normally the shortest in the academic calendar, will begin on August 28 and end on October 27 to pave way for the national examinations, which starts on October 30.

A number of teachers will serve as polling officers during the August 8 election.

Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i while announcing in May this year that schools would close early to pave way for elections, told school heads across the country to take inventory of the properties that will be handed over to the Independent Electoral and Boundaries Commission (IEBC) in order to keep track of them during the polls.

NOMINATIONS
Dr Matiang’i said IEBC officials would be held accountable in case of destruction or loss of school property.

“We have schools in Migori and Nanyuki that were damaged during activities by political parties nominations and we hope they will be repaired.

«It is very shameful to borrow things from our children and destroy them. Let us be responsible adults.” Dr Matiang’i said.

OPENING DAY
The University of Nairobi will close on August 2 to allow students to participate in the General Election.

The university’s Academic Registrar Bernard Waweru said in a notice published in local dailies on July 19 that learning will resume on August 21 at a time when the institution anticipates all election-related activities, including the declaration of presidential results, will have been concluded.

RALLIES
In May this year, Dr Matiang’i banned political rallies on school grounds.

He told school heads to follow the new rule as it was meant to ensure safety of learners and school property.

“We should not create unnecessary anxiety and disruption of school programmes by allowing political rallies in schools,” he said.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/news/Schools-break-for-holiday-to-create-space-for-polls/1056-4037760-10qs5sjz/index.html

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Chile: Educación superior: más de 5 mil jóvenes se suman a la gratuidad y beneficiarios llegan a 262 mil

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Chile / 02 de agosto de 2017 / Fuente: http://www.ahoranoticias.cl

El Mineduc dio a conocer los resultados de la apelación, donde se aumentó el número de beneficiarios.

El Ministerio de Educación (Mineduc) dio a conocer los resultados de la apelación a la Gratuidad y beneficios estudiantiles, tras la segunda etapa de asignación, del pasado 31 de mayo, cuando se informó que hubo 257.030 personas favorecidas.

HAZ CLICK AQUÍ PARA REVISAR LOS RESULTADOS

Durante este proceso 5.111 alumnos accedieron a la Gratuidad, con lo que la cantidad de beneficiarios aumentó a 262.141 estudiantes en total durante 2017. De estos, 148.021 corresponden a personas que suscribieron a este beneficio por primera vez durante este año, mientras que 114.120 lo renovaron respecto a 2016.

Otros beneficios

Durante la apelación que se desarrolló entre el 31 de mayo y el 16 de junio, el Ministerio de Educación revisó los antecedentes de 8.963 estudiantes; de los cuales el 62,8% mejoraron su situación respecto del resultado obtenido el 31 de mayo, logrando algún beneficio o accediendo a uno mejor que el anteriormente asignado.

En el caso de las becas de arancel para la educación superior, en este proceso 5.879 alumnos resultaron favorecidos, lo que implica un total de 266.278 beneficios asignados durante este año. Respecto al Fondo Solidario de Crédito Universitario (FSCU), los beneficiarios suman 32.612 jóvenes para 2017.

En total, con la última actualización 11.797 jóvenes accedieron a beneficios estudiantiles para la educación superior.

Los alumnos que no hayan completado el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS) podrán hacer este trámite entre octubre y noviembre, cuando se abra un nuevo proceso de inscripción que permitirá acceder a la Gratuidad y otros beneficios estudiantiles para 2018.

Fuente noticia: http://www.ahoranoticias.cl/noticias/nacional/202577-aes-gener-afirma-que-alto-maipo-cayo-en-default-tecnico-y-pone-en-duda-su-continuidad.html

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España:Podemos insta a Educación a marcar «una solución firme» sobre el plurilingüismo para el inicio de curso

Noticias

España / www.20minutos.es / 2 de Agosto de 2017

Podemos ha instado ha lamentado la judicialización del debate sobre el plurilingüismo en la Comunitat Valenciana y ha instado a la Conselleria de Educación a «marcar una hoja de ruta que establezca una solución firme para el inicio de curso».

La formación morada ha defendido «la necesidad de dotar a la educación de un modelo plurilingüe integrador, moderno y de calidad» y ha animado al Consell a «trabajar para hacerlo posible», al tiempo que ha instado a la Generalitat a «abrir un debate para dar pasos que eviten la desigualdad en el dominio de las lenguas propias del País Valencià en función de la zona de residencia». El área de Educación de Podem ha destacado que «en los últimos meses se han sucedido las críticas al decreto del plurilingüismo, que, si bien es una norma mejorable, responden en muchos casos a un intento del PP de intentar resucitar la batalla de la lengua después de años y esfuerzos para superarla sólo por fines electoralistas». Por ello, ha rechazado los «intentos de enfrentar a los valencianos y valencianas por la lengua y las amenazas de responsables del PP al profesorado por ejercer su obligación». También ha felicitado a la comunidad educativa, ya que los centros escolares «han rechazado el enfrentamiento y han votado los proyectos lingüísticos que han considerado mejores para sus centros». Para Podemos en la Comunitat Valenciana, «tener dos lenguas oficiales debe ser un motivo de orgullo, respeto y conservación «contrariamente a lo que pretende el PP, cuyo objetivo es dividir a la ciudadanía y obstaculizar la recuperación del valenciano como lengua vehicular equiparada al castellano». EL DECRETO, «MEJORABLE COMO CUALQUIER NORMA» Asimismo, apunta que «el decreto, como cualquier norma, puede ser criticable, enmendable o mejorable, pero esta intervención se ha de hacer en términos de debate educativo, para garantizar la mejor manera de aprender las tres lenguas y el cumplimiento de la Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià que ya marcó en 1983 que el alumnado ha de estar capacitado para utilizar oralmente y por escrito el valenciano en igualdad con el castellano». La formación entiende que es «un objetivo fundamental lograr que los niños y niñas tengan la capacidad de hablar al menos tres lenguas tal y como ocurre en múltiples países de nuestro entorno y para esto es clave «reconocer la diversidad de nuestro territorio y apostar por potenciar el valenciano, así como acompañar a las comarcas castellanoparlantes en este aprendizaje destinando atención y recursos».

Fuente:http://www.20minutos.es/noticia/3103978/0/podemos-insta-educacion-marcar-solucion-firme-sobre-plurilinguismo-para-inicio-curso/#xtor=AD-15&xts=467263

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Panamá realizará en septiembre Congreso Nacional de Educación Católica

Noticias

Panamá / http://es.gaudiumpress.org / 2 de Agosto de 2017

«Familia y Educación, construyendo humanidad» será el lema del Congreso Nacional de Educación Católica que la Pastoral Educativa de la Conferencia Episcopal Panameña realizará del 21 al 24 de septiembre en la sede del Arzobispado de Panamá.

De acuerdo con nota de prensa del Episcopado Panameño, el propósito del evento es brindar un aporte «para salir de la crisis del sistema educativo» que actualmente se presenta en el país, intercambiando experiencias positivas de la práctica de una cultura en la que prevalecen los pilares de la educación desde sus protagonistas, es decir, la familia y los profesores.

El congreso se dirige especialmente a los docentes, pero la invitación se extiende para todos aquellos que están vinculados con la labor educativa de la Iglesia Católica.

La natural vocación de la familia de educar

El Papa Francisco se ha referido en varias ocasiones a uno de los protagonistas de la educación: la familia; como lo hizo en la audiencia general del 20 de mayo de 2015 cuando recordó que la educación es una característica de la célula básica de la sociedad: «Hoy nos detenemos a reflexionar sobre una característica esencial de la familia, o sea su natural vocación a educar a los hijos para que crezcan en la responsabilidad de sí mismos y de los demás».

En aquella oportunidad el Santo Padre indicó que «el pacto educativo hoy se ha roto», y que existe una brecha entre la familia y la sociedad, entre la familia y la escuela; ya que «la alianza educativa de la sociedad con la familia ha entrado en crisis porque se ha visto socavada la confianza mutua».

Recordó que «las comunidades cristianas están llamadas a ofrecer su apoyo a la misión educativa de las familias», un soporte que se da «con la luz de la Palabra de Dios».

Concluyó afirmando que «si la educación familiar vuelve a encontrar el orgullo de su protagonismo, muchas cosas cambiarán para mejor, para los padres inciertos y para los hijos decepcionados. Es hora de que los padres y las madres vuelvan de su exilio -porque se han autoexiliado de la educación de los hijos- y vuelvan a asumir plenamente su función educativa».

Sobre los otros protagonistas de la educación: los profesores, el Sucesor de Pedro también ha hecho referencia. Lo hizo de modo especial durante el 4º Encuentro Mundial sobre Educación celebrado en Dubai el 13 de marzo de 2016. A través de un video-mensaje, el Papa dijo que los maestros «son artesanos de humanidad y constructores de paz y encuentro».

Enseñó que «un pueblo que no es educado, o por la guerra o por todas las razones que hay para no poder tener educación, es un pueblo que decae. Decae, decae, incluso puede caer al nivel de los instintos».

Fuente:  http://es.gaudiumpress.org/content/88975-Panama-realizara-en-septiembre-Congreso-Nacional-de-Educacion-Catolica#ixzz4oZ8gAcTc

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La UNESCO y la Agencia de Calidad de la Educación de Chile reúnen a más de 100 especialistas en evaluación de América Latina

UNESCO

05 Agosto 2017/UNESCO

Expertos en evaluación educativa de 17 de los 19 países que participarán en el cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) se reúnen en un taller que tiene lugar entre el 2 y el 4 de agosto de 2017 en Santiago de Chile. El propósito de la formación es contribuir colectivamente al diseño de los instrumentos de este estudio regional que la UNESCO aplicará a nivel continental el año 2019.

Los especialistas son convocados conjuntamente por la UNESCO a través del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) y por la Agencia de Calidad de la Educación de Chile. El taller reúne a equipos que desarrollan instrumentos nacionales de evaluación en sus respectivos países y a profesionales que poseen formación disciplinaria en las áreas de matemática, lenguaje y ciencias naturales. La cita forma parte del proceso de promoción y formación de los equipos vinculados en la evaluación del aprendizaje a gran escala, tanto a nivel nacional como regional.

El taller es una de las instancias donde estos expertos podrán contribuir al diseño de las pruebas del estudio ERCE y en él también se promoverán conocimientos teóricos y prácticos para la elaboración de “buenos” ítems de evaluación de aprendizaje mediante procesos de monitoreo a nivel nacional y regional.

La formación cuenta con el apoyo de entidades técnicas que participan en la elaboración del estudio ERCE: el Centro de Medición MIDE-UC de la Universidad Católica de Chile; el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, y la Agencia de Calidad de la Educación de Chile. Cada una de estas entidades aportará en temas que van desde la presentación del contenido curricular hasta los procesos de evaluación y elaboración de los ítems.

El coordinador general del LLECE, Atilio Pizarro, expresó que “uno de los pilares centrales del laboratorio es promover el desarrollo de capacidades en los equipos nacionales y colaborar con la generación de sistemas propios de monitoreo y seguimiento de los aprendizajes. Este taller es clave para el desarrollo del estudio ERCE porque dará pie a la construcción de los instrumentos a través de los cuales se evaluará a los estudiantes de los 19 países participantes. Este evento es el más grande que se ha planificado durante el año 2017 y es una muy buena oportunidad para el intercambio entre países sobre sus enfoques y contenidos curriculares”.

Por su parte, el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad, Carlos Henríquez, destacó que “junto a la UNESCO hemos organizado este taller para preparar esta prueba, articulando conocimientos, metodologías y cronogramas de trabajo entre los distintos países, además de una agenda de trabajo con las autoridades del continente, para que la evaluación de la calidad recoja visiones y experiencias compartidas”.

La evaluación necesita procesos confiables

Los procesos confiables de evaluación de los aprendizajes son esenciales para la calidad de la educación. Para realizarlos es necesario poseer instrumentos que sean capaces de identificar de manera adecuada la capacidad de respuesta que poseen los estudiantes, siendo esencial contar con ítems de respuesta correctos y acordes a los contenidos que serán evaluados a nivel regional por el estudio ERCE

Es por esta razón que el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), liderado por la UNESCO, continúa desarrollando instancias de desarrollo de capacidades nacionales, con miras a la implementación en 2019 del Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE). Esta importante tarea forma parte de la misión encargada a la UNESCO, de dar seguimiento y monitorear la nueva agenda educativa hacia el 2030.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/la_unesco_y_la_agencia_de_calidad_de_la_educacion_de_chile/

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Costa Rica: MEP preparará a estudiantes para bachillerato en Matemática con cursos virtuales

Noticias

Costa Rica / www.laprensalibre.cr / 2 de Agosto de 2017.

Desde este martes 1 de agosto y hasta el próximo 15 de diciembre, el Ministerio de Educación Pública (MEP), por medio del Proyecto Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica, habilitó una serie de cursos virtuales para los estudiantes que harán bachillerato.

En el MEP, lo que buscan es ofrecer una opción nueva de preparación de cara a las pruebas de Matemática, mediante la modalidad de Mini MOOC (Massive Open Online Courses).

Se trata de 11 cursos gratuitos, compactos, versátiles y autosuficientes que se concentran en algunos temas, y se pueden realizar en periodos cortos.

Las modalidades que están disponibles son:

1-Generalidades de funciones
2-Representaciones de funciones
3-Funciones y sus aplicaciones
4-Medidas estadísticas
5-Tablas y gráficos estadísticos
6-Análisis estadístico relativo
7-Probabilidad básica
8-Relaciones entre circunferencias y rectas
9-Polígonos
10-Rotaciones y reflexiones
11-Conos, cilindros y esferas

Los 11 temas preparan en todos los tópicos que se cubren en el examen de bachillerato, la implementación de los Programas de estudio en Matemáticas aprobados por el Consejo Superior de Educación en 2012.

En el MEP, consideran que uno de los medios más importantes de apoyo tanto para estudiantes y docentes son los cursos virtuales que se utilizan en la modalidad MOOC.

Estos cursos se encuentran abiertos a todos los interesados, son gratuitos y se pueden desarrollar con flexibilidad en el lugar y momento.

La matrícula estará siempre abierta en http://cursos.reformamatematica.net.

Fuente:https://www.laprensalibre.cr/Noticias/detalle/117892/mep-preparara-a-estudiantes-para-bachillerato-en-matematica-con-cursos-virtuales

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