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México: UNAM impartirá cátedras sobre igualdad de género en Marruecos

América del Norte/ México/ 5 Enero 2017/ Fuente: Azteca Noticias.

UNAM impartirá cátedras sobre derechos humanos e igualdad de género en la Universidad Mohammed V de Rabat, Marruecos.

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) impartirá cátedras sobre derechos humanos e igualdad de género en la Universidad Mohammed V de Rabat, Marruecos.

El rector Enrique Graue Wiechers y el presidente de la casa de estudios marroquí, Saaid Amzazi firmaron un convenio para establecer de manera paralela las cátedras Graciela Hierro y Fátima Mernissi.

“La Universidad tiene interés en temas actuales de las sociedades árabes, así como fortalecer la concepción humanista de las mujeres y promover la paridad de género”, afirmó Graue Wiechers en un comunicado.

Graciela Hierro Pérezcastro fundó el Programa Universitario de Estudios de Género (PUEG) de la UNAM y quien introdujo el feminismo como objeto de estudio de la filosofía mexicana.

Propuso una concepción que contribuyera a que las mujeres reflexionaran acerca de la posesión y control de su cuerpo, sus placeres y sus productos.

Con la cátedra extraordinaria Fátima Mernissi se buscará educar y concientizar desde la perspectiva de los derechos humanos y de estudios de índole lingüístico, jurídico, social, antropológico y cultural, la realidad de las sociedades árabes contemporáneas.

En gira de trabajo por ese país, el rector de la máxima casa de estudios dictará ante la comunidad académica de la Universidad Mohammed V la conferencia magistral: Función social de la universidad en los países emergentes y la ventana de oportunidad que ofrece la cooperación académica México-Marruecos.

Acompañado por el titular de la coordinación de las Humanidades, Alberto Vital Díaz, se reunirá con el presidente del Consejo Económico y Social de Marruecos, Nizar Baraka; el presidente del Senado, Hakim Benchamach y el presidente de la Comisión de Derechos Humanos, Driss El Yazami.

También con la directora del Centro de Estudios Femeninos en el Islam, Asma Lamrabet; el presidente de la Academia del Reino de Marruecos, Abdeljelil Lahjomri; y el embajador de México en esa nación, Juan Andrés Ordóñez Gómez.

Disponible: http://www.aztecanoticias.com.mx/notas/tecnologia-y-educacion/269761/unam-impartira-catedras-sobre-igualdad-de-genero-en-marruecos

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Italia: Valeria Fedeli, la ministra de Educación que es defensora de la comunidad LGBTI e impulsora del feminismo

Europa/ Italia/ 5 Enero 2017/ Fuente: Semana.com

El reciente elegido primer ministro de Italia, Paolo Gentiloni -quien reemplazó a Matteo Renzi tras su renuncia por la derrota del referendo que él mismo impulsó para reformar la Constitución- designó como ministra de Educación a Valeria Fedeli, una defensora de la comunidad Lgbti e impulsora del feminismo.

La elección ha generado mucha controversia en el país europeo, especialmente entre los defensores de la familia tradicional y los credos religiosos. Uno de sus grandes críticos es Massimo Gandolfini, líder del Family Day, movimiento que defiende el matrimonio entre parejas heterosexuales en Italia. Para él, y según reflejaron varios medios de comunicación internacionales, este nombramiento responde a una estrategia para “elaborar una legislación contra la familia natural y el derecho de los niños a tener una mamá y un papá”. Fedeli se opuso al ‘Family Day’ en su periodo desde su escaño de senadora, que ocupó desde el 2013 al 2016 como representante del Partido Democrático.

En el Senado italiano, donde llegó a ser vicepresidenta de la Cámara, la recuerdan por ser una de las impulsoras de una norma que buscaba la enseñanza de la ideología de género en los colegios, aunque finalmente no recibió el apoyo necesario para convertirse en ley.

Con este proyecto de ley, que recibió el nombre de ‘Introducción de la educación de género y de la perspectiva de género en la actividad y en los materiales didácticos de la escuela del sistema nacional de educación y en la universidad’, Fedeli buscaba poner en igualdad de condiciones a todas las personas sin importar su género o identidad sexual. Que estas no fueran categorizadas por su rol de hombre o mujer, sino que hubiera más aperturismo a la hora de representar sus funciones en la sociedad. “La deconstrucción crítica de las formas rígidas y estereotipadas a través de las cuales las identidades de género son cultural y socialmente conformadas”, incluía el texto.

Fedeli también apoyó la ley Cirinna durante su corto periodo como senadora, que defendía la unión civil entre personas del mismo sexo. En su momento dijo que de aprobarse la ley “no sería la victoria de una minoría, sino de todo el país, debido a que regalan mucha felicidad y serenidad”.

Disponible en: http://www.semana.com/educacion/articulo/ministra-educacion-italia/511313

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Honduras: Maestros atestan Inprema pidiendo adelanto del décimo cuarto

Centroamérica/ Honduras/ 5 Enero 2017/ Fuente: Diario La Tribuna.

Centenares de docentes abarrotaron este martes las instalaciones del Instituto Nacional de Previsión del Magisterio (Inprema), realizando solicitudes de préstamos deducibles del décimo cuarto mes de salario.

Los solicitantes llegaron a hacer filas desde las 4:00 de la mañana, para estar entre los primeros en llegar a las ventanillas de atención al cliente y entregar la documentación para que les otorguen el crédito.

Una de las docentes que madrugó fue la profesora Angélica Benítez, quien manifestó que necesita hacer el trámite lo más pronto posible.

“Esta situación económica está difícil y a uno no le queda otra que acudir a estos préstamos para solventar algunas necesidades familiares y de salud”, señaló, para agregar que la Secretaría de Educación no les ha pagado las vacaciones.

Así, indicó que el Inprema les está prestando dinero para ser deducible del décimo cuarto mes de salario mediante un producto denominado “Rapibono”, porque se los aprueban en poco tiempo. “Desde ya estamos comprometiendo el pago de junio, aunque tengo entendido hasta intereses altos le cobran a uno”, señaló.

De su lado, el profesor Alejandro Ochoa, manifestó que durante la Navidad y Año Nuevo tuvo que endeudarse porque no recibió el pago de vacaciones de la Secretaría de Educación y necesitaba reparar el techo de su casa.

De momento no se conoce la cantidad de docentes que ayer colmaron esas instalaciones, ya que LA TRIBUNA quiso dialogar con las autoridades del Inprema, pero no hubo acceso para conocer su versión.

Disponible: http://www.latribuna.hn/2017/01/04/maestros-atestan-inprema-pidiendo-adelanto-del-decimo-cuarto/

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Ecuador: FLACSO firmará nuevo convenio de Sede con el gobierno a fin de garantizar fondos para la investigación

América del Sur / Ecuador/ 5 Enero 2017/ Fuente: Ecuador Inmediato.com

Según el CEAACES, es la única institución de educación superior considerada como Universidad de Docencia con Investigación.

La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) Sede Ecuador, anunció que el próximo lunes 09 de enero, la secretaria general del Sistema FLACSO, Josette Altmann y el canciller ecuatoriano, Guillaume Long, suscribirán un nuevo convenio de Sede en el cual se garantizará el acceso a fondos para investigación a esta Institución de Educación Superior.

“La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO Sede Ecuador, comunica que una vez que fue aprobada en la Asamblea Nacional la Ley Orgánica de Extinción de Universidades, la misma que incluyó reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior-LOES el pasado 13 de diciembre y su publicación en el Registro Oficial el viernes 30 del mismo mes, ha realizado gestiones que le permitan garantizar el presupuesto para investigación debido a que es el único centro educativo en el país que cumple con todos los requisitos para ser considerado como una Universidad de docencia con investigación, ya que el 92% de sus profesores/as cuentan con un título doctoral”, cita la comunicación enviada a los medios de comunicación.

Además, se informa que han mantenido “un diálogo abierto” con funcionarios del Ministerio de Relaciones Exteriores y Movilidad Humana, el Ministerio Coordinador de Conocimiento y Talento Humano y la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación-SENESCYT para la suscripción del nuevo convenio de Sede en el cual se garantice a FLACSO el acceso a los fondos para investigación.

“La firma del acuerdo se llevará a cabo el lunes 9 de enero por parte de la doctora Josette Altmann, secretaria general del Sistema FLACSO y por el doctor Guillaume Long, canciller del Ecuador. Se tendrá la presencia como testigo de honor del expresidente colombiano Ernesto Samper, actual secretario general de la UNASUR. El convenio tendrá el estatus de acuerdo internacional”, concluye la misiva. (AFBZ)

Disponible: http://ecuadorinmediato.com/index.php?module=Noticias&func=news_user_view&id=2818813709&umt=flacso_firmare1_nuevo_convenio_de_sede_con_gobierno_del_ecuador2c_a_fin_de_garantizar_fondos_para_investigac

 

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España: Podemos denuncia las condiciones infrahumanas en las que se encuentran los refugiados en el campamento de Ritsona

Europa/ España/ 5 Enero 2017/ Fuente: La Crónica del Pajarito. es

Lorena Lorca colabora con la asociación murciana Amigos de Ritsona, en Grecia, y pide solidaridad para atajar la vulneración de los derechos humanos en los campos de refugiados.

La secretaria de Acción Juvenil de Podemos en la Región de Murcia, Lorena Lorca, se encuentra en el campamento de Refugiados de Ritsona, a 400 kilómetros de Atenas, colaborando como voluntaria con la asociación ‘Amigos de Ritsona’, presidida por el cura Joaquín Sánchez y que desde el 26 de Diciembre han emprendido la labor solidaria de trasladarse hasta Grecia, para ayudar y colaborar en la mejora de las condiciones de vida de los refugiados que se encuentran en este lugar.

Lorena Lorca ha denunciado la vulneración de los derechos humanos que se está llevando a cabo en Ritsona, donde viven más de 800 personas y 250 niños en viviendas prefabricadas, con malas condiciones “sobre todo en estos días de intenso frio y lluvia, donde todo se ha convertido en un gran barrizal, donde los niños juegan y se exponen a contagios y enfermedades”.

Lorca ha explicado que “estos niños tienen derecho a la educación, y actualmente sólo un tercio de ellos asiste a la escuela, donde solamente se les ofrece la asignatura de griego, y además están segregados de los otros niños, ya que  van al colegio en horarios diferentes por ser refugiados” lo cual “supone una vulneración del derecho a la educación y a la igualdad”.

Finalmente, ha concluido en que “desde la Asociación de amigos de Ritsona les estamos ayudando a salir del campo y facilitar las condiciones de vida. Los campamentos de refugiados son un parche para la conciencia europea, que mira a otro lado”.

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Perú: Ampliar edad límite para acceder a educación inicial afectará aprendizaje de niños, según Minedu

América del Sur/ Perú/ 5 Enero 2017/ Fuente: Gestión.

El Ministerio de la Educación observa proyecto del Congreso y pide respetar desarrollo emocional de los menores.

Ante la decisión del Congreso de la República de aprobar una norma que modificaría la edad límite de acceso a la Educación Inicial, el Ministerio de Educación (Minedu) – en su calidad de órgano rector del sistema educativo peruano- solicitó al Ejecutivo observar ese proyecto de ley por ser perjudicial para el desarrollo emocional y cognitivo de los niños y niñas.

Basándose en investigaciones, evidencias científicas, pedagógicas y psicológicas, tanto nacionales como internacionales, el Minedu estableció –como en años anteriores — que solo los menores que cumplan tres, cuatro y cinco años hasta el 31 de marzo podrán ingresar a Educación Inicial. También determinó que los niños y niñas de 6 años cumplidos hasta esa fecha podrán matricularse en Primaria, tal como consta en la Resolución Ministerial N° 627 -2016 – ED del 14 de diciembre.

El Congreso plantea extender la matrícula hasta la edad cronológica del 31 de julio, para que menores de 3 años accedan a Educación inicial y menores de 6 años ingresen al primer grado de Primaria.

Sin embargo, esto afectaría el desarrollo integral y la maduración equilibrada de las dimensiones social, emocional, afectiva, cognitiva de los niños y niñas al exponerlos a situaciones inadecuadas para su edad. Igualmente, podría tener un impacto en los aprendizajes posteriores de los menores, advirtió Angélica Montané, asesora del despacho del viceministerio de Gestión Pedagógica del Minedu.

Los niños y las niñas deben iniciar la escolaridad en la edad que corresponde y no antes, porque no es recomendable adelantarlos en su proceso escolar, subrayó al indicar que exponerlos a situaciones para las que todavía no están maduros, impacta negativamente en su personalidad y desarrollo.

Señaló que la norma del Minedu sí respeta el proceso de desarrollo de los niños y niñas considerando sus necesidades y bienestar y no solo el aspecto intelectual del aprendizaje; asegurando de ese modo que ganen seguridad y confianza en sí mismos.

Teniendo en cuenta que en los primeros años de nacidos la diferencia de meses es significativa en términos de aprendizaje, explicó que los niños menores se sienten frustrados o estresados cuando no alcanzan los mismos progresos o logros que los mayores.

Según diversos investigadores la existencia de rangos de edad muy dispersos en primer grado podría afectar el proceso de aprendizaje. Los niños que ingresan con 6 años tienen ventajas sobre los niños que llegan con 5 años y meses de edad, en aspectos relacionados a habilidades perceptivas y motoras, de razonamiento, aptitud numérica, constancia de forma, memoria inmediata y elaboración de conceptos.

Por eso, respetar el límite de edad establecido por el Minedu, al 31 de marzo, no significa una pérdida de tiempo, por el contrario, generará oportunidades que les permitirán sentar las bases para su desarrollo integral de manera natural y amable, agregó Montané.

Se debe anotar que el Minedu presentó en noviembre al Congreso los argumentos técnicos que advertían sobre los perjuicios que podría provocar un cambio de la edad límite. Con esos mismos argumentos, el ministerio ha solicitado al Poder Ejecutivo observar el proyecto legislativo y mantener la norma vigente tal cual está.

Además exhorta a los padres y a las madres de familia comprender que esta medida pedagógica protege la seguridad emocional de sus hijos e hijas. En esa misma línea el Minedu ha recibido el apoyo del Consejo Nacional de Educación la Red de Promoción de la Infancia, el Grupo Impulsor de Educación Inicial, la Organización Mundial de Educación Inicial,UNICEF, Save the Children, Grade, así como de institutos y universidades.

Fuente: http://gestion.pe/economia/ampliar-edad-limite-acceder-educacion-inicial-afectara-aprendizaje-ninos-segun-minedu-2178552

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