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Perú: BM. Reforma en educación superior de Perú es fundamental para crecer

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América del Sur/Perú/03 Diciembre 2016/Fuente: Andina

Se pone orden en las universidades y se prioriza al alumno, señala

El director del Banco Mundial para los países andinos, Alberto Rodríguez, destacó hoy en CADE 2016 que la reforma de la educación superior en el Perú es fundamental para crecer a niveles de 5% y ser un país competitivo en la economía mundial.

“En el tema de la educación superior, la reforma realmente acerca al país (Perú) a las mejores prácticas internacionales, la educación superior es fundamental para el crecimiento económico del país, para la innovación y la productividad”, subrayó.
Desde Paracas, donde participará en la Conferencia Anual de Ejecutivos (CADE) 2016, señaló que la reforma de educación superior es importante, porque brinda los instrumentos para evaluar a una institución educativa, y da un sello de calidad con la acreditación.
“Creo que hay que trabajar todos juntos para que la reforma siga su camino porque más allá de las personas es el camino correcto para un país como el Perú que aspira a ser miembro de la OCDE y que quiere crecer a los niveles de 5% y ser competitivo”, afirmó.
Indicó que “hacía falta darle un orden a la educación superior” y lo que el Gobierno ha hecho con el ministro de Educación Jaime Saavedra, “es, precisamente poner a andar una reforma en la educación superior, que acerca a las prácticas de la OCDE”, donde las universidades se centran en el estudiante y no en los propietarios.
Educación básica
De otro lado, refirió que si bien el Perú empezó sus reformas educativas un poco tarde, comparado con la que empezaron México, Colombia y Chile, es un camino emprendido que no se puede cambiar.
“En el tema de la educación básica, la evaluación de maestros, todo el fortalecimiento de la infraestructura, la capacidad pedagógica y de los currículos, es un camino que ya se empezó a dar”, afirmó en RPP.
En ese sentido, indicó que próximamente se darán a conocer los resultados de la evaluación de la prueba PISA de la OCDE y espera que el Perú obtenga mejores resultados, porque las reformas educativas toman en promedio de 10 a 20 años en mostrar resultados.
“La educación es un servicio público, estás invirtiendo en los jóvenes a largo plazo”, subrayó, por lo que reiteró la necesidad de continuar con estas reformas.
Fuente: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-bm-reforma-educacion-superior-peru-es-fundamental-para-crecer-642918.aspx
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Estos son los mejores de Colombia en educación

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América del Sur/Colombia/03 Diciembre 2016/Fuente: Semana

En una ceremonia celebrada en el teatro Jorge Eliécer Gaitán, el gobierno premió a los mejores bachilleres, universitarios, docentes investigadores e instituciones de educación superior

El Jorge Eliécer Gaitán abrió sus puertas para acoger uno de tantos eventos que se celebran cada mes entre sus imponentes paredes y su vasto escenario. Lo inusual fue que en esta ocasión la convocatoria no tenía nada que ver con las artes, la música o las letras. Esta vez, el histórico teatro bogotano se rindió ante la educación, que se convirtió en la protagonista indiscutible de la ceremonia ‘La Noche de los Mejores‘, organizada por el gobierno el último día de noviembre.

El nombre del evento no podía ser más oportuno: una noche para premiar a los 172 mejores estudiantes del país: los que sacaron los mejores resultados en las pruebas Saber 11 y Saber Pro. También a los cinco profesores investigadores afrocolombianos que más sobresalieron en el último año gracias a su labor docente, a las siete instituciones de educación superior que lograron acreditarse en alta calidad y 86 programas académicos que también recibieron esta calificación.

La ceremonia de premiación estuvo presidida por la nueva ministra de Educación Yaneth Giha; Víctor Saavedra, viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media, y Luz Karime Abadía, viceministra de Educación Superior encargada tras la renuncia de Francisco Cardona.

“Esta es una noche de orgullo y de inspiración que nos recuerda la meta que nos ha trazado el presidente Juan Manuel Santos: la de ser el país más educado de América Latina en 2025. En cada joven que hoy premiamos se refleja la nueva Colombia que queremos construir, con más sueños y menos frustración y balas. Esa es la paz que solo la educación de alta calidad puede atraer, una paz con iguales oportunidades”, indicó Giha en su discurso de apertura.

Durante su intervención, la ministra también ratificó la importancia de trabajar de manera articulada con docentes, rectores de colegios e instituciones, gobernadores, alcaldes, secretarios de Educación, padres de familia y comunidad en general para continuar elevando la calidad de la educación.

Galardones

765 jóvenes fueron laureados con la distinción Andrés Bello. Se trata de los estudiantes que obtuvieron los  mejores resultados de las pruebas Saber 11. En representación acudieron, los 172 primeros de la lista de mejores resultados del país (los 50 primeros a nivel nacional, 32 a nivel departamental y 64 de las categorías rural y urbano). Todos ellos recibieron una  medalla y un diploma de manos de Yaneth Giha. Asimismo, se les informó que serán beneficiarios de un subsidio del 100% del costo de la matrícula del programa académico que elijan para iniciar sus estudios universitarios, sin importar la institución de educación superior en la que decidan inscribirse.

Los 20 estudiantes universitarios que obtuvieron los mejores resultados en las pruebas estatales Saber Pro también protagonizaron la ceremonia. Uno a uno subió al escenario para recibir su correspondiente medalla y diploma, y escuchar la noticia de que a diez de ellos se les condonaba su deuda con el Icetex y al 10 restante que serían candidatos para acceder a becas de posgrado.

Por primera vez se entregó el reconocimiento José Francisco Socarrás a cinco docentes investigadores, todos ellos pertenecientes a la comunidad afrocolombiana.

Adicionalmente, las siete instituciones de educación superior que obtuvieron acreditación institucional de alta calidad durante el año 2016 recibieron su particular galarón. Estas son: Universidad Santo Tomás, Universidad Libre, Universidad Pedagógica Nacional, Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia, Universidad del Magdalena, Universidad El Bosque y Escuela Militar de Cadetes José María Córdoba.

El Ministerio de Educación también hizo entrega de un diploma a los representantes de 86 programas de 42 instituciones de educación superior que obtuvieron la acreditación de alta calidad durante el último año.

“Logremos avanzar rápido, grande y fuerte para ser el país más educado”, concluyó la ministra, sabedora de que todavía faltan muchos retos para lograr ese objetivo que se marcó la adminsitración Santos, pero poco a poco Colombia avanza.

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/el-gobierno-premia-a-los-mejores-estudiantes-de-colombia/507633

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Más de 200 millones de niños en el mundo no están escolarizados

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África subsahariana/03 Diciembre 2016/Fuente: Correo del Orinoco 

Para el cumplimiento del objetivo sobre educación del Desarrollo Sostenible son necesarios 24,4 millones de maestros para la educación primaria y otros 44,4 millones para secundaria

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha denunciado que se necesitan al menos 69 millones de profesores en todo el mundo para garantizar una educación primaria y secundaria inclusiva y equitativa de calidad en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de cara a 2030.

Con motivo del Día Internacional de los Profesores, la UNESCO ha destacado la vital importancia de la labor de los docentes para el desarrollo a nivel global y ha instado a la comunidad internacional a tomar medidas para luchar contra la falta de profesores en todo el mundo.

Para el cumplimiento del objetivo sobre educación del Desarrollo Sostenible son necesarios 24,4 millones de maestros para la educación primaria y otros 44,4 millones para secundaria, según el Instituto de Estadística de la agencia, que ha conmemorado el 50º aniversario de la recomendación de 1966 de la UNESCO sobre el Estatus de los Profesores.

La mayor brecha en educación se encuentra en África subsahariana, donde son necesarios al menos 17 millones de profesores. Más del 70 por ciento de los países de la región precisan de un mayor número de profesores de educación primaria y un 90 por ciento de educación secundaria.

La directora general de la UNESCO, Irina Bokova, y sus homólogos de la Organización Internacional del Trabajo, Guy Ryder, y de UNICEF, Anthony Lake, han destacado en un comunicado conjunto las “contribuciones ilimitadas llevadas a cabo por los profesores en todo el mundo”.

“Los profesores no sólo ayudan a dar forma al futuro de millones de niños. También crean un mundo mejor para todos. ¿Cómo podemos lograr que más personas se formen para desempeñar este trabajo si muchos de ellos están siendo menospreciados?”, han señalado los directores de las organizaciones en el documento conjunto.

“EL SISTEMA SERÁ TAN BUENO COMO TAN BUENOS SEAN LOS DOCENTES”

Según datos de UNICEF unos 263 millones de niños en todo el mundo se encuentran aún sin escolarizar. “El sistema de educación a nivel mundial se está preparando para dar un gran paso y lograr cumplir con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de cara a 2030. Necesitamos recursos y apoyo para que los profesores puedan realizar su trabajo”, ha aseverado la directora del Instituto de Estadística de UNICEF, Silvia Montoya.

“El sistema será tan bueno como tan buenos sean los docentes. El proceso a nivel global depende de si hay profesores y aulas a las que puedan acceder un número razonable de niños, no 60 o 70, como sucede en algunos lugares”, ha añadido.

Los países del sur de Asia han registrado la segunda mayor brecha educacional del mundo, especialmente en relación con la educación secundaria. Según UNICEF, sólo el 65 por ciento de los jóvenes en la región están escolarizados. En otros lugares del mundo, la situación es muy diferente. La guerra en Siria e Irak ha destruido un gran número de colegios y ha provocado daños irreparables en el sistema escolar.

Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/impacto/mas-200-millones-ninos-mundo-no-estan-escolarizados/

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México: No compiten la educación técnica y la universitaria

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América del Norte/México/03 Diciembre 2016/Fuente: educacionfutura.org

En conferencia en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara, el titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño, aseguró que en educación superior, hay equilibrio entre la educación técnica y superior, porque ofrecen opciones para los jóvenes, con empleos mejor pagados.

Durante su participación, el funcionario puntualizó que se trabaja para que haya una mayor comunicación entre la educación media superior y la superior con el sistema productivo, y aseguró que no compiten la educación técnica y la universitaria.

En este sentido, afirmó que se requiere un gasto racional y organizado de los recursos en las universidades, “para destinarlos a lo importante que es la educación.”

El financiamiento de las universidades necesita una nueva estructura, y recordó que ya se trabaja en un grupo entre autoridades educativas federales y estatales, así como con rectores, para encontrar fórmulas que den la estabilidad justa, a fin de contar con financiamiento duradero y eficaz.

Además, recordó que el año próximo se presentarán políticas públicas para avanzar en la Reforma Educativa, como el nuevo Modelo Educativo; la estrategia de arte, cultura e inglés; el programa de equidad e inclusión  y el plan de fortalecimiento de las normales, entre otros

“La transformación educativa se recuperó la rectoría del Estado en la materia; se fortalece la carrera magisterial, a fin de que se sustente en el mérito y la transparencia; se recupera la organización de las escuelas, y se mejora su infraestructura con el Programa Escuelas al CIEN, que con 50 mil millones atenderá a unos 33 mil planteles; se avanza en el nuevo Modelo Educativo, y se impulsa el plan de equidad e inclusión, para que se rompan los nudos de desigualdad”, finalizó.

Disponible en la url: http://www.educacionfutura.org/no-compiten-la-educacion-tecnica-y-la-universitaria-aurelio-nuno/

 

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Nicaragua: Ministros de Educación y Cultura de Centroamérica y el Caribe sesionan en Masaya

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Centro América/Nicaragua/03 Diciembre 2016/Fuente: El 19 Digital

Ministros y Ministras de Educación y Cultura de Centroamérica y el Caribe realizaron una sesión de trabajo en el Instituto Augusto César Sandino, de Niquinohomo, con el objetivo de intercambiar experiencias en temas de la Seguridad Escolar, formación de valores y uso de las nuevas tecnologías en Nicaragua.

Carlos Lepis, Secretario General en Educación y Cultura Centroamérica del SICA expresó: “Nos sentimos sumamente satisfechos, hemos podido constatar experiencias prácticas que se están desarrollando en la actualidad en Nicaragua”.

En la sesión de trabajo el Secretario General de Educación y Cultura de Centroamérica dijo que Nicaragua es un País comprometido en dos áreas que son los derechos del ser humanos como los valores de la educación y la cultura.

“Han podido realizar y alcanzar metas objetivos, constituyen fases muy significativas en el desarrollo de prácticas en el campo de la educación y cultura que merecen ser conocidas más ampliamente en todos los países de la región”, dijo el secretario general del SICA, Carlos Lepis.

Daniel Domingo López, Vice Ministro de Educación Bilingüe Intercultural de Guatemala, manifestó que Nicaragua es un país en el que se respira paz: “La percepción que se tiene es la tranquilidad que se puede respirar y se puede sentir en las calles, una armonía en la relación social, eso deriva de algunas condiciones claves un estado un gobierno democrático que impulsa la convivencia entre la gente, promover valores de respeto es la base a una vida en plenitud”.

Alicia Vargas, Viceministra de Educación Pública de Costa Rica, expresó que le ha impresionado el trabajo en Educación que se viene realizando en Nicaragua.

“La labor que se está realizando en Nicaragua de prevención de desastres naturales, y prevenir en situaciones de emergencia me parece excelente, el involucramiento que se tienen con los padres de familia, la responsabilidad compartida que se tiene es importante para el desarrollo del país”, afirmó.

A futuro en los países centroamericanos se implementará en el Sistema Educativo un proyecto de una vida saludable.

Fuente: https://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:49622-ministros-de-educacion-y-cultura-de-centroamerica-y-el-caribe-sesionan-en-masaya

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Presidente de Vietnam llama a promover educación de historia

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Asia/Vietnam/03 Diciembre 2016/Fuente: Vietnam plus

El presidente Tran Dai Quang asistió hoy a la celebración del aniversario 50 de la fundación de la Asociación de Ciencias Históricas de Vietnam (VAHS).

Establecida en 1966, en medio de los momentos más arduos de la resistencia contra Estados Unidos, VAHS reunió y estimuló a los historiadores nacionales a reanimar, con actividades prácticas, la tradición heroica del pueblo de luchar contra las fuerzas invasoras, contribuyendo significativamente a la victoria común, afirmó el mandatario.

Apreció altamente el papel de VAHS en la actualidad como propulsor de la renovación de las ciencias históricas, la investigación científica, la educación de las tradiciones nacionales y los valores culturales, el asesoramiento de los proyectos y las obras relacionados, y la reforma del programa de enseñanza.

Especialmente, la organización compila la obra “Historia de Vietnam”, con los últimos estudios nacionales y conocimientos internacionales selectivos, destacó.

El proceso de Doi Moi (Renovación) en los últimos 30 años obtuvo logros de significado histórico, que crea base importante para acelerar la industrialización-modernización y la integración global, enfatizó el presidente y pidió a la Asociación hacer una evaluación teórica-práctica sobre el camino revolucionario de Vietnam bajo el liderazgo del Partido Comunista.

Ese estudio servirá para la empresa de construcción y salvaguarda de la Patria y ofrecerá el fundamento científico para el perfeccionamiento de los lineamientos y políticas del Partido y de las leyes del Estado, afirmó.

Además, VAHS deberá movilizar todos los recursos intelectuales para finalizar la redacción de una colección de historia nacional de máxima calidad, añadió.

Dai Quang también propuso que la institución participe más dinámicamente en la divulgación de conocimientos históricos, colaborando con el Ministerio de Educación y Formación para mejorar la calidad de la enseñanza en las escuelas.

VAHS debe organizar más seminarios sobre eventos y personalidades históricos, y especialmente, la soberanía marítima e isleña de Vietnam, exhortó.

En la ocasión, el mandatario condecoró a la Asociación con la Orden de Trabajo.

La Asociación de Ciencias Históricas de Vietnam está integrada por 59 filiales, con más de cinco mil 200 miembros.

Fuente: http://es.vietnamplus.vn/presidente-de-vietnam-llama-a-promover-educacion-de-historia/68267.vnp

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Cuba: Fidel y la educación revolucionaria

Noticias
Centro América/Cuba/03 Diciembre 2016/Fuente: Telesur
Para Fidel Castro, la educación de los pueblos tenía un valor incalculable, por esa razón fue promotor de grandes programas de alfabetización en Cuba, en  América Latina y el Caribe.

Uno de los pilares más valiosos de la obra revolucionaria de Fidel Castro fue propiciar y garantizar a todo el pueblo de Cuba, el derecho pleno a la educación.

Así lo tenía previsto el líder revolucionario cuando en «La historia me absolverá» expuso el programa social que implementarían una vez estuviera la Revolución Cubana en el poder. La principal tarea era la alfabetización.

La educación en Cuba después de la revolución

El año 1959 representó para Cuba un nuevo amanecer. Durante el proceso de cambio de la sociedad cubana, aplicar una reforma general que garantizara el carácter integral, laico, democrático y gratuito de la educación, así como su acceso a todos los ciudadanos sin discriminaciones.

A solo un mes del triunfo revolucionario, se impulsó con métodos novedosos, la alfabetización e instrucción del campesinado. La primera dificultad en el campo educacional eran los niños sin escuelas.

Debido a la pobre infraestructura se crearon nuevas aulas a las que se sumaron los cuarteles militares existentes en ese momento y todos fueron convertidos en centros educativos. El líder de la Revolución Cubana transformó 69 fortalezas militares en centros de enseñanza y unidades completas del Ejército apoyaron la construcción de escuelas en zonas rurales.

El proceso de alfabetización llegó hasta cada rincón del país. La gesta más humanista de esta etapa fue la Campaña de Alfabetización iniciada en diciembre de 1960. Un año más tarde Cuba fue declarada territorio libre de analfabetismo, el 22 de diciembre de 1961.

Logros de la educación en Cuba y el mundo

Los logros de la educación cubana son baluartes valiosos que heredó la sociedad actual. Fidel Castro promovió la enseñanza integral para todos, tomando como base el principio martiano de que «ser cultos era el único modo de ser libres«

Lo que fue una idea del comandante Fidel, pasó a ser un programa, después un hecho y hoy una realidad. Cuba es referente mundial en materia de educación.

Novedosos programas educacionales se perfilan en  el sistema actual de la isla caribeña que abarcan desde la enseñanza pre-escolar hasta la educación al adulto mayor, en su mayoría reconocidos a nivel mundial por el carácter integral e inclusivo que brinda a la sociedad cubana.

Integración, que en materia de educación, se extendió a Latinoamérica, el Caribe y otras regiones del mundo, cuando en el año 2002 comienza a aplicarse el método de alfabetización «Yo, sí puedo» realizado por Cuba.

Hoy millones de personas se benefician con este programa de alfabetización, que se extendió  a 30 países.

Disponible en la url: http://www.telesurtv.net/news/Fidel-y-la-educacion-revolucionaria-20161201-0034.html

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