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ACNUR intensifica su programa de alojamiento en el este de Ucrania

Europa/Ucrania/9 de agosto de 2016/ Fuente: ACNUR

Por primera vez en cinco meses, los convoyes de ACNUR han llegado a poblaciones afectadas por el conflicto en el área no controlada por el gobierno de la región de Lugansk, en el este de Ucrania, para entregar materiales de construcción indispensables a miles de personas cuyos hogares fueron dañados o destruidos.

Dos convoyes con 25 camiones cada uno viajaron con apoyo del PMA (Programa Mundial de Alimentos) y socios locales para entregar suministros y permitir así a ACNUR expandir su programa de cobijo en la región. Los primeros 25 camiones llegaron el jueves y entregaron en el almacén de ACNUR en Lugansk 23.000 lonas para reforzar tejados.

Otros 25 camiones han llegado hoy (viernes) con cemento, ladrillos, materiales para tejados, lonas y clavos, así como utensilios de cocina, bidones de agua y secadores de calzado para utilizar en invierno.

A pesar del alto al fuego acordado en 2015, la situación de seguridad en el este de Ucrania sigue siendo tensa y volátil. Los enfrentamientos fortuitos provocan cada día víctimas entre la población civil y la destrucción de hogares. ACNUR estima que unas 10.000 casas en el área de Lugansk han sufrido daños a causa del conflicto.

Desde el inicio del conflicto en 2014, más de 2 millones de personas se han visto forzadas a huir de sus hogares para buscar seguridad en otras partes del país o en el extranjero. Cerca de 800.000 ucranianos, entre los que hay personas mayores y otros grupos de población vulnerable, siguen necesitando asistencia bien en la zona de conflicto o cerca de ella.

Muchos hogares dañados por fuego de artillería y mortero se han quedado sin ventanas ni techo. Durante una misión de evaluación en Lugansk en mayo, miembros del equipo de ACNUR conocieron a Petro, un antiguo trabajador de la construcción de 77 años, y a su mujer. Habían estado viviendo durante más de dos años en un sótano diminuto: la única parte de su casa bombardeada que los protegía de la nieve, la lluvia y el viento.

ACNUR sigue extremadamente preocupado por las restricciones a la libertad de movimiento que han agravado la difícil situación de personas como Petro, que tienen también problemas para acceder a las prestaciones y ayudas sociales -incluidas las pensiones– en el área controlada por el gobierno.

Un problema grave es el limitado número de puestos de control que permitan atravesar la línea del frente. En la región de Lugansk, solo queda un puesto de control que permita el paso a pie en Stanitsa Luganskaya, por lo que la gente tiene que esperar colas de hasta ocho horas para cruzar. Esta semana se han visto largas filas de 200 a 400 coches en puestos de control en la región de Donetsk.

Por el momento se ha suspendido el pago de beneficios sociales y pensiones a desplazados internos hasta que se puedan verificar la dirección de sus domicilios. Este es uno de los retos principales, sobre todo para las personas mayores, con discapacidad o con necesidades específicas, que se enfrentan a la inseguridad derivada de esperar durante en horas en los puestos de control, sin instalaciones de cobijo o saneamiento adecuadas.

ACNUR reitera su llamamiento a que todos los actores garanticen acceso sin restricciones a prestaciones y el disfrute de sus derechos a todas las personas desplazadas, independientemente de su situación respecto al registro o su actual lugar de residencia.

La entrega de asistencia humanitaria ha disminuido en las zonas no controladas por el gobierno en la región de Lugansk, ya que muchas agencias de la ONU llevan sin poder trabajar allí desde febrero de 2015.

Este año, el equipo de ACNUR en Lugansk, en colaboración con empresas locales de construcción y voluntarios, y en coordinación con los responsables de la administración local de los pueblos, tiene previsto completar la rehabilitación de 1.500 casas dañadas antes de octubre de 2016, cifra que se suma a las 1.500 viviendas reparadas en 2015. Unas 1.100 familias de 15 pueblos cercanos a la línea divisoria ya han recibido materiales de construcción, pero el 40 por ciento de la población fijada como objetivo no podrá completar los trabajos de reparación de viviendas sin el apoyo de ACNUR.

Fuente:http://www.acnur.org/noticias/noticia/acnur-intensifica-su-programa-de-alojamiento-en-el-este-de-ucrania/

Imagen: http://www.acnur.org/fileadmin/_processed_/csm_08.2016.05_ACNUR_Ucrania_6958037375.jpg

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Argentina: Jornada institucional y festejo podrían neutralizar el paro de CTA

América del Sur/Argentina/9 de agosto de 2016/Fuente: rionegro

El gremio docente Unter definirá hoy en Regina los pasos a seguir ante la falta de respuesta a su reclamo salarial. Varias seccionales van con la idea de huelga.

El jueves próximo no habrá clases. Educación dispuso jornada no laborable para los porteros ya que el 11 de agosto se conmemora su día y además, se prevé jornada institucional para los docentes.

La ratificación gubernamental desactiva, de alguna manera, la medida de fuerza convocada por la Central de Trabajadores Argentinos (CTA) y ATE, programada para ese día. Ya logró la adhesión del disidente gremio docente SITER y, posiblemente la UnTER se sume con un paro de actividades que podría resolver en el Congreso que hoy se reunirá en Villa Regina.

La no concurrencia de alumnos para pasado mañana se conoció a partir de un anuncio concretado el lunes por la UPCN, respecto de que los trabajadores de servicios generales celebrarán su día en el marco de lo dispuesto en el Decreto N° 557/09.

El principal gremio estatal destacó que la norma establece este día como una fecha conmemorativa en ‘homenaje a la lucha por los derechos laborales de ese sector’ y declara el ‘Día del Personal de servicios generales’ incluido en el calendario escolar que anualmente elabora el Ministerio de Educación de la Provincia.

Al trasladarse la consulta al gobierno, el secretario de Educación, Juan Carlos Uriarte, confirmó el receso formativo a sabiendas de la celebración, y por lo tanto ese día se modificará el movimiento escolar haciéndolo coincidir con una Jornada de Perfección Docente por Calendario Escolar, y dentro de los seis días previstos en el año para este tipo de actividades.

Precisamente ayer, e l Ministerio de Educación y Derechos Humanos comenzó a repasar la agenda de discusiones con la UPCN en torno a una definición del Manual de Misiones y Funciones del Personal de Servicios de Apoyo, una de las preocupaciones que habían sido transmitidas por el sector.

Así lo comunicó el subsecretario de Asuntos Institucionales, Gabriel Belloso, luego de mantener un primer encuentro con representantes sindicales encabezados por los secretarios gremiales Rubén Molina y Luis Rosas de ese gremio estatal.

Durante el encuentro, llevado adelante en la cartera educativa, Belloso y los referentes gremiales acordaron fijar la fecha de inicio de la discusión para “luego de la reunión que el gremio va a mantener con la Función Pública”, confirmó el propio funcionario.

Por otra parte, el funcionario ratificó a los representantes gremiales el sostenimiento de lo establecido en el Calendario Escolar 2016, respecto de que el 11 de agosto.

Los docentes se vuelcan por el paro
Varias seccionales del gremio Unter continuaban anoche en pleno debate respecto de la postura que llevarán al congreso de hoy en Regina. Según se pudo conocer, las más grandes como Bariloche, Cipolletti, Allen, El Bolsón tendrían mandato de paro, al igual que las de Roca y Viedma.
Si bien las consultas no contemplan la totalidad de seccionales, el clima es coincidente: convocar a una medida de fuerza lo antes posible para forzar una discusión por lo que resta para completar la mejora de salarios, en función de un cálculo inflacionario que superaría el 40 por ciento en el año.
Fuente: http://www.rionegro.com.ar/region/jornada-institucional-y-festejo-podrian-neutralizar-el-paro-de-cta-CJ931598
Imagen: http://www.rionegro.com.ar/documents/1/0/660×437/0c34/660d370/none/12350/HHLM/image_content_7467382_20160808220747.jpg
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Aprendizaje y docencia en América Latina y el Caribe, centro de la discusión en evento internacional sobre la Agenda de Educación 2030

9 de agosto de 2016/Fuente: UNESCO

El encuentro Aprendizaje y Docencia en la Agenda de Educación 2030. Debate de Política, será inaugurado por la ministra de Educación de Chile, Adriana Delpiano; el ministro de Educación de Honduras, Marlon Escoto; el director de la OREALC/UNESCO Santiago, Jorge Sequeira; y el secretario ejecutivo adjunto de la CEPAL, Antonio Prado.

Las conferencias se desarrollarán del 9 al 11 de agosto en la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), y estarán a cargo de un grupo de expertos internacionales.

En la ocasión, se abordará en profundidad el tema de la nueva carrera profesional docente en Chile, la que será comentada por los expertos nacionales e internacionales en un panel dedicado especialmente a esta materia.

La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO Santiago, conjuntamente con el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación de Chile, llevarán a cabo el evento “Aprendizaje y Docencia en la Agenda de Educación 2030. Debate de Política”. Esto, en el contexto de la Agenda de Educación 2030 y su Marco de acción, aprobado en noviembre del 2015 por la Conferencia General de UNESCO en París.

El encuentro se llevará a cabo en la Sala Raúl Prebisch de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL, entre el 9 y el 11 de agosto. Será inaugurado por la Ministra de Educación de Chile, Adriana Delpiano, el Ministro de Educación de Honduras, Marlon Escoto, el Director de la OREALC/UNESCO Santiago, Jorge Sequeira y el Secretario Ejecutivo Adjunto de la CEPAL, Antonio Prado.

La reunión convoca a Viceministros de Educación de América Latina y representantes regionales de toma de decisiones de política educativa del más alto nivel, tanto del ámbito de evaluación de aprendizajes como de aquellas relativas a los docentes.

A través de un debate de política en torno al aprendizaje y a los docentes, el objetivo del evento es compartir información actualizada, visiones, experiencias y reflexiones, para abordar los desafíos de la región en estos ámbitos con miras a la implementación de la Agenda Educación 2030. Esta busca lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible N° 4 (ODS-4) de Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

“El ODS-4 incluye un foco renovado en el aprendizaje efectivo y la adquisición de habilidades para el desarrollo sostenible. Instala reflexión sobre la pertinencia y relevancia de estos aprendizajes, tanto en términos de destrezas profesionales y técnicas para el trabajo docente, como la para ciudadanía global. La reunión de Santiago presenta una oportunidad única para aunar voluntad política y capacidades técnicas en favor del Derecho a la Educación, comprendiendo que éste implica el derecho a aprender hacia un desarrollo justo y sostenible para todos y todas”, indicó el Director de la OREALC/UNESCO Santiago, Jorge Sequeira.

Habrá también una sesión especial para abordar en profundidad cómo el MINEDUC de Chile desarrolló su propuesta sobre la nueva Carrera Profesional Docente y cuáles fueron los cuatro pilares fundamentales de la misma, además de conocer detalles de las medidas que fortalecen esta profesión, entre ellas, aumento en remuneraciones, oportunidades de desarrollo profesional, acompañamiento y más tiempo para el trabajo pedagógico fuera del aula

“La evolución de la enseñanza y el aprendizaje se ha vuelto vertiginosa, y reclama docentes que tengan herramientas para poder avanzar a ese ritmo. La reforma que en esta materia hemos implementado en Chile camina en este sentido, disponiendo de una política pública que les apoya en su desarrollo profesional a lo largo de toda su trayectoria, con reconocimiento y mejores condiciones para la enseñanza y el aprendizaje. Mostraremos en este foro internacional cómo Chile da los primeros pasos en la instalación de un sistema de desarrollo profesional basado en el mérito profesional y la experiencia pedagógica”, indicó Jaime Veas, director del CPEIP.

Invitados internacionales
Las conferencias estarán a cargo de un grupo de expertos internacionales, entre otros, Esther Care del Center for Universal Education, Brookings Institution; Linda Darling-Hammond, Faculty Director del Stanford Center for Opportunity Policy in Education; Dirk Hastedt, Director Ejecutivo de la International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA); Cristián Cox, de la Secretaría Técnica de la Estrategia Regional sobre Docentes de la OREALC/UNESCO Santiago; Jaime Veas, Director del CPEIP del MINEDUC, Chile; Denise Vaillant, Directora del Instituto de Educación y del programa de Doctorado en educación de la Universidad ORT, Uruguay; y Ricardo Cuenca, Director General e Investigador principal del Instituto de Estudios Peruanos.

El evento tratará diversos temas, entre ellos, “Educación y el aprendizaje: habilidades para el mundo actual”; “Una perspectiva multidimensional de la calidad de la educación”; “La educación para la ciudadanía global en el marco de E2030”; “Estado del arte sobre políticas docentes en la región: criterios y orientaciones para la construcción de políticas docentes”.

Además, producto de la reunión se obtendrá un diseño consensuado sobre los contenidos de un próximo documento regional sobre docentes, aprendizaje, educación de calidad y evaluación.

Further information:

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/teaching_and_learning_in_latin_america_and_the_caribbean_wil/#.V6m6ClvhDIU

Imagen: http://edujesuit.org/wp-content/uploads/2016/03/IMG-20160225-WA0007.jpg

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Maestros de Chicago rechazan presupuesto y amenazan con ir a una huelga

América del Norte/EE.UU/Chicago (IL), 9 de  Agosto de 2016/Fuente: holaciudad

(EFEUSA).- El Sindicato de Maestros de Chicago (CTU, en inglés) rechazó el presupuesto para las escuelas públicas correspondiente al año fiscal 2017 anunciado hoy y volvió a amenazar con una huelga que afectaría a 400.000 alumnos, en su mayoría hispanos.

El presupuesto, que prevé un recorte de 232 millones de dólares en gastos operativos, no contempla los reclamos de los maestros que han trabajado durante el último año sin contrato ni aumentos, al no avanzar las negociaciones que mantienen ambas partes.

El director ejecutivo de las Escuelas Públicas de Chicago (CPS), Forest Claypool, dijo que la propuesta de presupuesto busca balancear las cuentas deficitarias que han puesto al distrito al borde de la bancarrota, a pesar de fondos extras recibidos del Gobierno de Illinois.

Las autoridades pidieron a los maestros que «compartan el sacrificio» y acepten contribuir un 7 % adicional al fondo de pensiones, así como una porción mayor del seguro de salud, medidas que ya fueron impuestas meses atrás a los empleados administrativos no afiliados al gremio sindical.

«Los maestros tienen que ser parte de la solución», declaró hoy Claypool en conferencia de prensa.

Sin embargo, la presidenta del sindicato, Karen Lewis, dijo que las medidas anunciadas pueden ser causa de una huelga, la segunda durante la administración del alcalde Rahm Emanuel, y con el que están enfrentados los docentes.

«Nuestro sindicato ya lo rechazó el año pasado y fue muy claro: no vamos a trabajar por menos», afirmó.

El presupuesto, que debe ser aprobado a fines de este mes por la Junta de Educación de Chicago, recorta los fondos destinados a las 639 escuelas del distrito, donde un 60 % de los estudiantes son de origen hispano.

Como consecuencia inmediata, por lo menos 500 maestros y otros tantos funcionarios de apoyo podrían quedar desempleados.

Una propuesta de huelga ya fue aprobada por el sindicato docente, y su puesta en marcha está en manos de la comisión directiva, estimándose que podría ser después del comienzo del año lectivo, previsto para el 6 de septiembre.

Fuente:http://www.holaciudad.com/noticias/Maestros-Chicago-rechazan-presupuesto-amenazan_0_942505990.html

Imagen: http://images.holaciudad.com/2016/08/08/noticias/Maestros-Chicago-rechazan-presupuesto-amenazan_942515985_12122257_667x375.jpg

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HUELVA Docentes se concentran este martes en la Delegación de Educación en contra de los «recortes» de la Junta

Europa/España/9 de agosto de 2016/Fuente: 20 minutos

Docentes de Huelva se concentran este martes en las puertas de la Delegación Territorial de Educación de Huelva en respuesta a la política de «recortes» llevada a cabo por la Junta de Andalucía en la última resolución definitiva de adjudicación de vacantes, la cual hace una «discriminación directa» entre trabajadores de la enseñanza a la hora de establecer criterios y preferencias de adjudicación, entendiéndose que «vulnera» el principio de igualdad entre empleados de un mismo cuerpo, «expulsando a más de mil» trabajadores de la enseñanza pública.

Según un comunicado de la Plataforma Andaluza para la Educación Pública (PAEP), los docentes se movilizan por la implantación «incorrecta» del segundo idioma (Francés) en «detrimento» de miles de puestos de trabajo y de la calidad de enseñanza, así como por la «no cobertura» de las vacantes y sustituciones a carácter inmediato. También lo hacen por la «pérdida» de módulos horarios de las distintas especialidades; la «subida» de la ratio, ya que Andalucía es la autonomía con las ratios «más altas» de alumnado; y por la «limitación» en centros de los cupos horarios para cubrir las bajas del curso. Según la plataforma, no se cubren con nuevo personal, sino con personal asignado al centro. Desde la PAEP han querido dejar claro esta situación que acontece a día de hoy en la escuela pública, para la que han recibido apoyo institucional por parte de los grupos parlamentarios de PP, Podemos e IU, los cuales acudirán junto con EQUO a la concentración. Este acto ha sido convocado por la Confederación General del Trabajo (CGT) y apoyada por los sindicatos CCOO y la Unión de Sindicatos de Trabajadores en Andalucía (Ustea), así como por las plataformas PAEP y Padei, todas las especialidades y etapas educativas. Con ella, se insta a la Junta de Andalucía a no más mentiras y a que cumpla la legislación vigente con relación a los puntos reivindicados. «Todos los sectores educativos estamos unidos en la lucha por una escuela pública de calidad sin perder de vista lo más importante, que son los niños andaluces», concluye el comunicado.

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/2814019/0/docentes-se-concentran-este-martes-delegacion-educacion-contra-recortes-junta/#xtor=AD-15&xts=467263

Imagen: http://i0.wp.com/huelvaya.es/wp-content/uploads/2016/08/Concentraci%C3%B3n-recortes-educaci%C3%B3n-Junta.jpg?fit=680%2C396

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Argentina: Calidad educativa evaluarán a más de 66.000 alumnos de 3º y 7º grado

América del Sur/Argentina/ 9 de agosto de 2016/Fuente: sitioandino

La DGE evaluará esta semana a chicos de todas las escuelas públicas y privadas provinciales. Tomarán contenidos de Lengua y Matemática.

La Dirección General de Escuelas (DGE) evaluará durante esta semana a todos los alumnos de tercer y séptimo grado de Mendoza en el marco de un operativo de evaluación de la calidad educativa. Se examinarán conocimientos de Lengua y Matemática de 66.545 alumnos de todas las escuelas públicas y privadas de la provincia.

Desde su asunción, el director General de Escuelas, Jaime Correas, ha señalado que el principal objetivo de su gestión será mejorar la calidad de la educación que se les brinda a los alumnos de la provincia.

Por esta razón, la cartera educativa llevará adelante un operativo durante esta semana en el cual realizará un relevamiento sobre los conocimientos en Lengua y Matemática de los chicos que estén en tercer y séptimo grado.

La directora de Evaluación de la Calidad Educativa de la DGE, Celia Chaab, señaló a Sitio Andino que se evaluará a 66.545 estudiantes de todas las escuelas públicas y privadas.

“Los chicos de tercer grado van a rendir una evaluación de lectura oral muy breve que dura entre 3 y 4 minutos”, manifestó la funcionara y remarcó que cada alumno será evaluado por el docente del grado de manera individual.

Los alumnos de séptimo van a tener una evaluación bastante más clásica de Lengua y Matemática que será de opciones múltiples y deberán marcar la correcta. En Lengua tenemos comprensión lectora y algunos conocimientos de Lengua como silabeo o familia de palabras. Y la de Matemática tiene numeración, geometría, resolución de problemas”, explicó Chaab y añadió que los estudiantes tardarán aproximadamente 40 minutos en resolver las pruebas.

El encargado de realizar los exámenes será el maestro de cada curso, ya que los funcionarios de la DGE quieren aprovechar el vínculo de confianza que tiene el alumnado con sus docentes.

El operativo de evaluación se realizará entre este lunes y el viernes. El lunes se entregarán los exámenes a los directivos de los establecimientos y éstos deberán tomarlos a los estudiantes entre martes y jueves. En tanto, el viernes se entregarán las pruebas resueltas a la DGE.

Una vez en la DGE, un grupo de especialistas cargará los datos en un sistema que se encargará de corregir lo cuantitativo, mientras que el análisis cualitativo lo harán los técnicos de la cartera.

“No va a haber un ranking de escuelas. Va a haber un informe general para toda la provincia que va a ser de público conocimiento. Y después cada escuela va a recibir un informe personalizado. El informe provincial esperamos tenerlo entre mediados y fines de septiembre. Y nos llevará uno o dos meses más hacer la particularización de cada institución, porque estamos hablando de 855 escuelas”, expresó Chaab.

Asimismo, la funcionaria pidió a las familias de los alumnos de tercer y séptimo grado que envíen a los chicos a la escuela durante esta semana porque es fundamental evaluar a la mayor cantidad de niños posible. “El Estado, los padres y todos estamos haciendo un esfuerzo muy grande, así que es importante que vayan y que pongan su mejor esfuerzo porque mientras más respondan mejores van a ser las decisiones de política que tomemos”, aseguró.

Se vienen más exámenes

Este operativo de la DGE se realiza en el marco de un programa provincial llamado “Mendoza evalúa para aprender”. Estas evaluaciones de calidad educativa no serán las únicas que van a tener los alumnos mendocinos. En octubre se realizará un nuevo relevamiento que estará a cargo de la Secretaría de Educación de la Nación.

Esta nueva evaluación se llevará adelante en todas las provincias argentinas los días 18 y 19 de octubre. El análisis de los resultados estará a cargo de la Nación pero cada provincia se encargará de la logística para tomar los exámenes.

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Agricultura inteligente como arma contra la sequía en Madagascar

Africa/AMBOASARI, Madagascar, 9 de agosto 2016 (IPS)/Fuente y autor: ipsnoticias/Miriam Gathigah / IPS

A pesar de la sequía, algunos campos del sur de Madagascar siguen verdes y sanos porque los agricultores adoptaron prácticas inteligentes contra el clima.

 – Mirantsoa Faniry Rakotomalala se distingue de la mayoría de los agricultores en el Gran Sur de Madagascar, que perdieron 80 por ciento de sus cultivos en la cosecha de mayo y junio a raíz de la peor sequía en los últimos 35 años de este país insular del océano Índico.

Ella vive en el pueblo de Tsarampioke, en la región de Anosy, que es una de las tres de Madagascar más afectadas por la sequía, junto a Androy y Atsimo Andrefana.

La FAO calcula que más de 20 ciento de los 24 millones de habitantes de Madagascar vive en zonas de alto riesgo expuestas a peligros naturales como sequías, inundaciones y plagas de langostas.

“La mayoría de las granjas están secas, pero la nuestra se mantuvo verde y viva porque cavamos pozos que nos brindan agua para el riego”, explicó a IPS.

Gracias a intervenciones oportunas su historia de vida cambió de la desesperación a una de esperanza mientras continúa la recolección de una variedad de cultivos en la granja de su padre. Algunas de sus batatas ya están en el mercado.

La Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) abordó a Rakotomalala junto a otras personas vulnerables en los distritos afectados del sur, donde al menos 80 por ciento de los habitantes son agricultores, para darles capacitación y alentarles a diversificar sus cultivos, ya que la mayoría cultiva maíz. La población de Madagascar asciende a 24 millones de habitantes.

“Somos 16 en mi grupo, todos parientes ya que la propiedad de la tierra es colectiva. Es un campo grande, más de 0,80 hectáreas”, dijo.

Aunque su forma de riego no es sofisticada e implica el goteo utilizando recipientes que contienen de cinco a 10 litros de agua, funciona – y sus zanahorias, cebollas y acianos están floreciendo.

“Nos concentramos en los problemas que dificultan a los agricultores resistir la sequía en curso y, a través de estrategias sencillas pero eficaces, los agricultores tendrán suficiente para comer y vender”, indicó Patrice Talla, el representante de la FAO para los cuatro países insulares del océano Índico – Madagascar, Comoras, Mauricio y Seychelles.

Expertos como Philippison Lee, un agrónomo que trabaja en las regiones de Androy y Anosy, señalan que el sur de Madagascar padece tres problemas principales, “la sequía, la inseguridad, a medida que aumenta el robo de ganado, y las langostas”.

La FAO calcula que más de 20 ciento de los 24 millones de habitantes vive en zonas de alto riesgo expuestas a peligros naturales como sequías, inundaciones y plagas de langostas.

Como agrónomo, Lee estudia las numerosas formas en que las plantas se pueden cultivar, modificar genéticamente y utilizar incluso en un contexto de patrones climáticos adversos y hasta devastadores.

Talla explica que el objetivo final es que los agricultores adopten la agricultura climáticamente inteligente mediante la diversificación y la siembra de cultivos más resistentes a la sequía, que incluyan a la yuca y la batata, y la búsqueda de medios de vida alternativos, como la pesca.

“Madagascar es una isla, pero la población malgache no tienen la cultura de comer pescado. Estamos trabajando con otros organismos humanitarios que forman a los aldeanos en métodos de pesca, así como brindándoles equipos de pesca”, informó.

“Madagascar se enfrenta a una gran calamidad y con el fin de impulsar el sector de la agricultura se debe abordar a la ganadería dentro de una agenda de desarrollo más amplia”, agregó.

El representante de la FAO dijo que es necesario revisar la asignación presupuestaria nacional, que es inferior a cinco por ciento, muy por debajo del 15 por ciento recomendado para este fin. El sur de Madagascar también se caracteriza por su deficiente infraestructura y escaso acceso a los mercados.

Según Talla, la incapacidad de los agricultores para adaptarse al cambio climático es más bien una cuestión de desarrollo “porque hay una falta de una visión nacional para impulsar la agenda de la agricultura en el sur”.

El agrónomo Lee expresa que los agricultores carecen de estructuras cooperativas, “y esto les niega poder de negociación y no pueden acceder al crédito o los subsidios. Esto se deja en gran parte a los organismos humanitarios y no es sostenible”.

Aunque la FAO trabaja actualmente con los agricultores para formar cooperativas y hay algunos ejemplos en varios distritos del sur, incluso el de Rakotomalala y sus familiares, Lee asegura que la distancia sigue siendo un problema.

“Tendría que recorrer muchos kilómetros antes de encontrar un pueblo. La mayor parte de la población está dispersa por la vastedad de las tierras y cuando se encuentra un grupo, suelen ser familiares”, asegura.

Lee señaló que los agricultores de África crecieron gracias a las cooperativas y que ese es un tema que los agricultores malgaches deben asumir.

Talla manifestó que se dieron algunos pasos en la dirección adecuada ya que la FAO colabora con el gobierno para redactar el Marco de Programación del País, que es un programa quinquenal de 2014 a 2019.

El marco se concentra en tres elementos, intensificar, diversificar y hacer que el sector agrícola sea más resistente.

“Solo 10 por ciento del potencial agrícola del sur se está explotando por lo que el objetivo es diversificar mediante la incorporación de más cultivos, porque la mayoría de la gente en el norte comen arroz y los del sur comen maíz”, explicó Talla.

Según el representante, el tercer elemento, la resiliencia, es primordial ya que se centra en la generación de la capacidad de las comunidades – no solo ante el cambio climático sino frente a otros peligros naturales, como los ciclones que son comunes en el sur de la isla.

“La FAO trabaja actualmente con el gobierno en la formulación de una estrategia de resiliencia, pero también intenta llegar a otros interesados”, añade.

Dado que la agricultura de riego es casi inexistente en el país y el maíz requiere gran cantidad de agua, diversos grupos de interés siguen pidiendo la construcción de pozos para cubrir el déficit hídrico, aunque otros aseguran que es costoso e inviable.

“Se requieren 25.000 dólares para construir un pozo y las posibilidades de encontrar agua son a menudo de 50 por ciento porque uno de cada dos pozos resultan inútiles”, afirmó Lee.

Traducido por Álvaro Queiruga

Fuente: http://www.ipsnoticias.net/2016/08/agricultura-inteligente-como-arma-contra-la-sequia-en-madagascar/

Imagen: http://cdn.ipsnoticias.net/wp-content/uploads/2015/05/miriam2.jpg

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