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México: Trae reforma educativa mayor calidad: DGETA

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México/16 Julio 2016/Autor: Gillermo Gallardo/Fuente: Noroeste

Decisiones cupulares en la designación de directores y docentes de escuelas llegaron a su fin, afirma el Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria, César Turrent Fernández

Se acabaron las decisiones cupulares en la designación de directores y docentes de escuelas, afirmó el Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria, César Turrent Fernández, quien destacó que la reforma educativa traerá una mayor calidad.
«La reforma educativa trae una mayor calidad, significa una mayor preparación para el docente, y por lo tanto para el proceso de enseñanza-aprendizaje», afirmó el titular nacional de los Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario.
Turrent Fernández estuvo presente en la ceremonia de clausura y graduación de los estudiantes de la generación 2013-2016, del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario 133, de Recoveco, Mocorito.
Expresó que antes, los maestros podían dar las clases que pudieran sin importar su especialidad, pero ahora hay un cambio sustantivo hacia la calidad, dijo.
«Hoy, quien da un curso o una materia, es un especialista, un experto en el tema, pero además, si tiene el bagaje pedagógico adecuado para que haya un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado, es cuando logramos nuestra calidad», indicó.
El titular de la DGETA aseveró que ahora los directores de planteles entraron por concurso.
«Ya no hay decisiones superiores de quién va a ser (director); aquí sólo es el mérito, de conocimientos, tanto directores, como subdirectores y jefes de departamento son bajo este esquema; hay un cambio sustantivo en el mérito para ocupar posiciones», manifestó.
Turrent Fernández dijo que de los 7 mil docentes que tiene la DGETA frente a grupo, alrededor de mil ya entraron mediante concurso de plazas, es decir, por méritos propios, lo cual, agregó, es un cambio importante.
Entrevistado al concluir el evento de graduación en el CBTA 133, en Recoveco, indicó que el interés de visitar Sinaloa, es porque es el estado más importante en la actividad agropecuaria y donde hay la mayor tecnología aplicada.
«Es un lugar donde el alumno tiene mayor oportunidad de formarse en la práctica y arraigarse, que es lo que nos interesa», subrayó.
El funcionario federal atestiguó la firma de un convenio entre la organización civil Fábrica de Agua Centro Sinaloa y CBTA 133, que tiene como objetivo colaborar en materia del medio ambiente.

Se gradúan 78 alumnos
El Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria, César Turrent Fernández, estuvo en la graduación de la generación 2013-2016, del CBETA, de Recoveco, Mocorito, de donde salieron 78 alumnos, los cuales buscarán inscribirse en carreras profesionales.
En el evento estuvieron presentes Gloria Himelda Félix Niebla, Diputada federal; Eligio Medina Ríos, delegado de la SEP; y Manuel Ochoa Méndez, director del CBETA 133.

ASÍ LO DIJO
«Ya no hay decisiones superiores de quién va a ser (director); aquí sólo es el mérito, de conocimientos, tanto directores, como subdirectores y jefes de departamento son bajo este esquema; hay un cambio sustantivo en el mérito para ocupar posiciones».
César Turrent Fernández
Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Fuente: http://beta.noroeste.com.mx/publicaciones/view/trae-reforma-educativa-mayor-calidad-dgeta-1036739

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China nombra a 4.755 escuelas como academias especializadas en fútbol

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China/16 Julio 2016/Fuente: Xinhua Español

China nombró a 4.755 escuelas primarias y secundarias del país como academias especializadas en fútbol para encabezar el desarrollo del fútbol escolar, anunció hoy el Ministerio de Educación.

Además, 31 distritos y poblados han sido elegidos para operar proyectos de fútbol piloto. Las escuelas elegidas disfrutarán de financiamiento extra y de apoyo político.

El ministerio solicitó a las escuelas y distritos seleccionados que difundan ampliamente los eventos de fútbol y los avances logrados.

Estas escuelas serán evaluadas regularmente y los resultados serán dados a conocer al público.

Aquéllas que tengan un bajo desempeño recibirán una oportunidad para mejorar, pero si no tienen éxito se les retirará el estatus, advirtió el ministerio.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2016-07/16/c_135516683.htm

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España: El Gobierno Provincial impulsa los XV Premios de la Juventud que estrenan categoría para reconocer la iniciativa coeducativa

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España/16 Julio 2016/Fuente: La Verdad

El Gobierno Provincial ha puesto en marcha una nueva edición de los premios Top Creation, una iniciativa destinada a fomentar entre los más jóvenes la realización de proyectos en los que destaque el talento, la creatividad y la excelencia

Esta XV edición de los Premios Provinciales de la Juventudestrena este año una nueva categoría en la que se reconocerá la Iniciativa Coeducativa dirigida a centros de enseñanza con el fin de promocionar la igualdad entre hombres y mujeres.

La diputada de Familia y Ciudadanía, Mercedes Alonso, ha destacado que esta propuesta provincial, en la que se reparten 20.000 euros en premios, “pretende reconocer las mejores ideas e impulsar la proyección de futuras carreras profesionales” y ha señalado que en estos últimos quince años han sido galardonados más de 300 jóvenes por la originalidad y el esfuerzo depositado en sus trabajos. El plazo para la presentación de los trabajo, que se abrió el pasado 19 de mayo, finalizará el 16 de agosto.

En esta edición se establecen seis categorías: Iniciativa Empresarial, Proyecto Blogs, Iniciativa Coeducativa, Solista y Grupo Musical, Relato Breve y Fotografía Original.

“La nueva categoría que estrenamos, Iniciativa Coeducativa, va dirigida a centros de educación secundaria de la provincia de Alicante que presenten dichas iniciativas, ejecutadas durante los cursos escolares 2014/2015 y 2015/2016, con el fin de promocionar la igualdad entre hombres y mujeres a través de habilidades para la identificación y el rechazo de los estereotipos sexistas, así como la adopción de medidas encaminadas a la prevención de la violencia de género y la resolución pacífica de conflictos”, ha explicado Alonso.

La claridad, concreción e innovación de los proyectos y/o trabajos presentados, así como su proyección e impacto social, activa participación e implicación del alumnado, apreciando, en líneas generales, su contribución a la ruptura de roles y estereotipos sexistas y la formación en igualdad de género, a la prevención de la violencia de género y a la visibilización del papel de las mujeres a lo largo de la Historia y sus aportaciones a la sociedad son los aspectos que valorará el jurado.

Se otorgarán dos premios en esta categoría, uno de 2.000.-€ para el primero, y otro de 1.500.-€ para el segundo seleccionado, debiendo destinar el importe del premio a la adquisición de material educativo para el centro.

La distribución de los premios por categorías es la siguiente:

–Iniciativa empresarial: 2.000 euros.

–Blogs: 1.500 euros – 1.000 euros – 500 euros.

–Iniciativa Coeducativa: 2.000 euros – 1.500 euros.

–Trabajo musical:

–Solista: 1.500 euros – 1.000 euros – 500 euros

–Grupo: 1.800 euros – 1.200 euros -500

–Relato breve: 1.500 euros – 1.000 euros – 500 euros.

–Fotografía: 1.000 euros – 700 euros – 300 euros.

Fuente: http://www.laverdad.es/alicante/201607/15/gobierno-provincial-impulsa-premios-20160715104203.html

 Fuente de la Imagen: http://www.laverdad.es/noticias/201607/15/media/cortadas/top-creation-alc-k6MI-U201555320468dK-490×490@La%20Verdad.JPG
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Argentina: Entregan $ 5 millones en Planes de Mejora para escuelas técnicas

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Argentina- Santa Fe/16 Julio 2016/Fuente: El Litoral

Fueron beneficiadas 32 instituciones de distintas localidades de la provincia.

La ministra de Educación de la provincia, Claudia Balagué, presidió el acto de entrega de Planes de Mejora destinados a establecimientos educativos de la modalidad técnico-profesional. La inversión de este programa nacional tiene un monto exacto de $ 4.992.201 y se destinó a escuelas de distintas localidades del territorio provincial.

En la oportunidad, la ministra señaló la “enorme alegría de poder seguir trabajando en la mejora continua de los entornos formativos de las escuelas técnicas”, y agregó: “Este fue un proceso que nos llevó varios años y en el cual logramos pensar integralmente a la escuela técnica”.

“Pensar en un plan de mejora es pensar qué quiero de una escuela y poder trabajarlo juntos. Fue un desafío muy grande y ya logramos una buena dinámica que nos permite seguir avanzando”, dijo Balagué.

En tanto, el director provincial de Educación Técnica, Producción y Trabajo, Pablo Vozza, señaló que “estos Planes de Mejora, seguramente fueron soñados alguna vez por los equipos directivos y los docentes que pensaban qué aspectos podían mejorar para alcanzar calidad educativa. Por eso queremos invitarlos a llevar adelante esta ejecución y acompañarlos, desde el ministerio, en todo el desarrollo”.

Estuvieron presentes también, el director del Servicio Provincial de Enseñanza Privada, Carlos Battaino; el delegado de la Regional IV de Educación, Rafael Bono y directivos de las instituciones educativas.

Beneficiados

El Programa de Mejora Continua de la Calidad de Educación Técnico Profesional es llevado adelante por el Estado nacional, a partir de la sanción de la Ley Técnico Profesional, sancionada en 2005. Tiene como objetivo mejorar la calidad educativa de la modalidad, previendo un fondo económico para reequipamiento de los establecimientos, compra de insumos y maquinarias, capacitación docente, ampliación edilicia, becas, etc.

Cada una de las escuelas técnicas de nivel medio, de los institutos técnicos superiores y de los centros de formación laboral del área No Formal elabora su Plan de Mejora, que luego es evaluado y aprobado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (Inet).

En esta oportunidad, 32 escuelas de la provincia fueron beneficiadas, entre ellas, varias de nuestra ciudad: la Escuela de Educación Técnico Profesional (Eetp) Nº 508 Doctora Cecilia Grierson, el Instituto Superior Nº 60 Anexo Barrio Yapeyú, la Eetp Nº 601 Leandro N. Alem, la Escuela de Educación Secundaria Orientada (Eeso) Nº 637 Domingo Cullen, la Eetp Nº 481 Esteban Echeverría, la Eetp Nº 647 Pedro Lucas Funes, la Eetp Nº 322 Obispo Gelabert (esta última de Santo Tomé). También recibieron sus planes de mejora escuelas de Rosario, Reconquista, San Cristónal, Capitán Bermúdez, Ceres, Rafaela, El Trébol, Tostado, San Jerónimo Norte, entre otras.

Fuente: http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2016/07/14/educacion/EDUC-01.html

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Tanzania: Premier Orders Immediate Renovation of Burnt School

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Tanzania/ 16 Julio 2016/Fuente: allafrica

Prime Minister Kassim Majaliwa yesterday asked educational stakeholders to help immediate renovation of Lindi Secondary School which was burnt on Sunday.

Nine classrooms, four teachers’ offices, furniture, 24 pit latrines, part of physics and chemistry labs, chairs in five out of nine classrooms were completely destroyed.According to the statement released by the Prime Minister’s Office, Mr Majaliwa asked educational stakeholders to participate in the fundraising event, which is scheduled for July 17, this year. The premier visited the school yesterday.

Mr Majaliwa assured students and teachers that the government is doing everything within its power to ensure the school is renovated and studies are resumed immediately. «The regional administration has already assessed the damage, we would like to see the report so that we can work together to renovate the school,» he said.

He asked teachers and other supporting staff to continue working as the government sets plans to renovate school. «I would like to ask teachers and other staff to bear with us during this period, the government is setting plans to renovate the school,» he said.

Presenting the accident report, the Regional Commissioner (RC), Mr Godfrey Zambi, said early investigation shows that the accident was caused by electric fault in the teachers’ office. He said the accident has caused 682.78m/- loss.

The accident occurred a day before the school opened, said the RC, noting that the regional administration was doing everything in its capacity to restore the situation to enable students continue with studies as soon as possible. However, Mr Zambi said students are currently attending classes in the laboratory and dining hall.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201607150476.html

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4 aplicaciones educativas para los más pequeños de la casa

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16 Julio 2016/Fuente: Wha’ts new

Además de todo tipo de juegos, aplicaciones de productividad y herramientas orientadas a la comunicación, en las principales tiendas de aplicaciones para smartphones y tablets podemos encontrar numerosas herramientas educativas para los más pequeños de la casa. A continuación, os dejamos con cuatro de las más interesantes que hemos encontrado.

La Vuelta a Casa – iOS La Vuelta a Casa

Disponible de forma completamente gratuita para dispositivos iOS, La Vuelta a Casa es un cuento interactivo para niños de hasta cinco años diseñado por educadores profesionales. Aprovechando las ventajas de los cuentos interactivos, el objetivo de los creadores de la aplicación es fomentar el hábito de lectura entre los más pequeños y potenciar su creatividad mientras utilizan de forma educativa las nuevas tecnologías.

iCuadernos by Rubio – iOS | Android iCuadernos by Rubio

Seguro que recordaréis los populares cuadernos Rubio con los que todos hemos trabajado de pequeños. La compañía ha sabido adaptarse a los tiempos que corren, lanzando una aplicación para dispositivos iOS y Android con la que los niños podrán repasar todo lo que han aprendido durante el curso. La app es bastante interactiva, y permite que los niños creen su propio perfil dando forma a un personaje virtual. iCuadernos by Rubio cuenta con diferentes colecciones para aprender que podemos probar de forma gratuita, aunque es necesario pagar para completarlas en su totalidad.

Children’s Day Map – iOS | Android Children's Day Map

Children’s Day Map es una aplicación que tiene por objetivo facilitar a los más pequeños el aprendizaje del inglés. Para conseguirlo, la app pone a disposición de los niños diferentes juegos para aprender los días de la semana, meses del año, el tiempo o las estaciones. Específicamente diseñada para su uso entre los 2 y los 6 años.

¡Números y sumas! – iOS ¡Números y sumas!

Ideada para niños de 3 a 6 años de edad, la aplicación de la que os hablamos pretende fomentar el aprendizaje e interés por las matemáticas. Para ello, esta herramienta educativa incluye diferentes juegos en los que los más pequeños deberán ordenar series de números, contar y realizar cálculos sencillos para completar diferentes misiones.

Fuente: http://wwwhatsnew.com/2016/07/15/4-aplicaciones-educativas-para-los-mas-pequenos-de-la-casa/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+WwwhatsNew+%28Wwwhat%27s+new%3F+-+Aplicaciones+Web+gratuitas%29

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España: Educación obliga a colegios e institutos a crear planes contra la violencia machista

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España/16 Julio 2016/Fuente: Levante-emv 

El próximo curso todos los centros públicos y concertados de Primaria y Secundaria deberán contar con un coordinador de igualdad

El próximo curso todos los colegios e institutos públicos y concertados deberán contar con un coordinador de igualdad y convivencia, entre cuyas funciones estará el desarrollo de planes de prevención de la violencia contra las mujeres. Esta es una de las grandes novedades de las instrucciones de inicio del curso 2016-17 publicadas ayer por la Conselleria de Educación.

El coordinador, que será obligatoriamente un o una docente del centro, tendrá una reducción de dos horas lectivas a la semana para poder dirigir las actividades que se programen durante el curso. Estas, subrayan las instrucciones, deben prestar «especial atención a las actuaciones de prevención de la violencia de genero, igualdad y no discriminación».

Educación detalla que todos estos cambios se hacen en cumplimiento de la Ley Orgánica 1/2004 de Protección integral contra la violencia de género que insta a adoptar «medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres».

Además del plan de convivencia e igualdad, las instrucciones también obligan a trabajar «en todo momento los principios coeducativos de manera transversal». Es decir que la educación en igualdad y sin distinción de sexos se deberá aplicar a lo largo de toda la jornada escolar.

Los principios coeducativos que deben abordar colegios e institutos son «la eliminación de prejuicios, estereotipos y roles en función del sexo, construidos según los patrones socioculturales de conducta asignados a mujeres y hombres, por tal de garantizar, tanto para las alumnas como para los alumnos, posibilidades de desarrollo personal integral».

Resolución de conflictos
También se trabajará en las aulas «la prevención de la violencia contra las mujeres, mediante el aprendizaje de métodos no violentos para la resolución de conflictos y de modelos de convivencia basados en la diversidad y en el respeto a la igualdad de derechos y oportunidades de mujeres y hombres».

Además, los libros de texto y otros materiales didácticos que se utilicen o propongan en los proyectos de innovación educativa «han de integrar los objetivos coeducativos señalados». Asimismo, insisten las instrucciones, «deben utilizar un lenguaje no sexista y en sus imágenes garantizar una presencia equilibrada y no estereotipada de mujeres y hombres».

Por último, se exige «capacitar al alumnado para que la elección de las opciones académicas la realice libre de condicionamientos basados en el género».

La Associació de Directors de Instituts d´Educació Secundària (Adies-PV) valora la creación de la figura del coordinador de convivencia e igualdad. «Todo lo que sea promover la educación en valores, la prevención y resolución de conflictos, mejora el clima del centro y abona el terreno para un buen funcionamiento del mismo», destaca Josep Lluís Peris, portavoz de la permanente de la Adies-PV.

Fuente: http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2016/07/13/educacion-obliga-colegios-e-institutos/1443853.html

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