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España: Escolares que no se paran ante el paro.

Alumnado del colegio público Javier susurra ánimo a los parados de León con su proyecto para cambiar el mundo.

Europa/España/21.06.2016/Autor: Ana Gaitero/Fuente:http://www.diariodeleon.es/

Quieren poner su granito de arena para mejorar el mundo y susurran palabras de ánimo a los parados leoneses. Son los alumnos y alumnas de 4º, 5º y 6º de Primaria del colegio público Javier, una escuela situada en La Lastra que participa en el proyecto internacional Desing for change, movimiento que desde 2011 pretende cambiar la realidad educativa en España.

Los escolares se enfrentan a la realidad que les rodea y trabajan desde la escuela para aportar soluciones con un método que implica varias fases: «Siente, imagina, actúa, evolúa (evalúa + evoluciona) y comparte». Ante el paro no me paro» es el lema que utilizaron para realizar su parte de acción en una oficina de empleo del Ecyl de la calle Ciudad de Puebla.

Comenzaron tomando como punto de partida el trabajo actual y nuestro futuro en el mundo laboral, para desembocar en la problemática del desempleo que fue, al final, nuestro foco de actuación», explican. Conscientes de que la solución no está en sus manos, decidieron dar ánimos a las personas que lo están pasando mal porque no encuentran empleo. Entrevistaron a la directora de la oficina y luego se dirigirse a los parados «con algunas estrategias que preparamos con mucha ilusión y sobre todo, con mucho cariño y respeto.

Las personas que se acercaron ese día a la oficina se fueron con una sonrisa pegada a su ropa, con las pegatinas que diseñaron los escolares, y con muchas palabras de ánimo e incluso algún chiste, «para que no perdamos el sentido del humor», pronunciadas desde los susurradores construidos para la acción.

El colegio señala que ha sido una «experiencia muy positiva» en la que el alumnado ha tenido la «oportunidad de poner en práctica sus propias ideas para «cambiar el mundo», partiendo de su propio entorno». «Ha sido gratificante y muy motivador. Han tomado contacto con una realidad tan problemática como es el desempleo y han reflexionado y llegado a la conclusión de que cuanto más preparados estén, más posibilidades tendrán en su futuro laboral». apuntan.

Fuente: http://www.diariodeleon.es/noticias/contraportada/escolares-no-paran-paro_1078399.html

Imagen: http://zetaestaticos.com/leon/img/noticias/1/078/1078399_1.jpg

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Tiren a matar, fue la orden contra los maestros en Oaxaca

México/21 de junio de/ Fuente: lahaine

Represión policial deja al menos 12 muertos, 25 desaparecidos y más de 100 heridos. La tensión sigue, los maestros pidieron refuerzos de las comunidades

Una auténtica guerra del Estado mexicano contra la población, es lo que se vivió en esa entidad sureña, quien continúa resistiendo la embestida militar y de otras fuerzas de seguridad federal, en apoyo a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

El preludio se dio a partir de las 8 de la mañana de este domingo 19 de junio en el bloqueo que sostienen contingentes de maestros en Nochixtlán, en la carretera federal y autopista a la ciudad de Oaxaca.

A las 8:30 horas, la Policía Federal, arremetió contra los manifestantes, disparando con armas de alto poder y lanzando gases lacrimógenos.

La orden fue contundente, “tiren a matar”.

En un principio, los uniformados tomaron por sorpresa a los paristas, replegándolos para abrir la supercarretera (Autopista), cerrada por más de seis días.

La represión fue brutal, narran los pobladores de municipios circunvecinos a Nochixtlán, como San Andrés Sinaxtla, Yanhuitlán, Suchixtlahuaca, Tilantongo.

Las fuerzas de seguridad federal arremetieron contra mujeres y hombres, niños, visitantes, nadie estuvo a salvo.

El Hospital Civil de Nochixtlán fue tomado por la gendarmería, quien impidió la atención de los heridos civiles en la conflagración. Éstos tuvieron que ser atendidos en la Parroquia de Nuestra Señora de la Asunción de Nochixtlán, con paramédicos y voluntarios.

Los atropellos contra los mentores se viene incrementando a raíz de la denominada Reforma Educativa de México, que a vista de expertos es más una reforma laboral, que reduce los derechos del magisterio mexicano.

En la masacre cayeron, Antonio Pérez García, estudiante de secundaria, Andrés Aguilar Sanabria, profesor de Educación Indígena, Yalid Jiménez Santiago originario del municipio de Santa María Apazco, Anselmo Cruz Aquino del muncipio de Santiago Amatlán, Oscar Nicolás Santiago de las Flores Tilantongo y Jesús Cadena de 19 años, estudiante de Asunción Nochixtlán.

El enfrentamiento continúa y las columnas de humo se alcanzan a ver en el valle de Nochixtlán, donde la población se concentró y evitó el avance de las fuerzas federales.

La tensión sigue porque los maestros pidieron refuerzos de las comunidades de la Mixteca y los federales también.

La Radio Tu un Ñuu Savi, (Palabra del Pueblo de la Lluvia), reportaba la resistencia de Asunción Nochixtlán, reportaba muchos heridos, llama a médicos y enfermeras a asistir a Nochixtlán, y llama a la población a donar materiales de curación. http://radiocomunitariasavi.radiostream123.com/

Un auténtico Estado de sitio se impuso en la entidad. Al cierre de esta nota, se reporta que las fuerzas federales fueron desalojadas de la autopista de nueva cuenta por los maestros.

La Asamblea Nacional de Enfermeras y Enfermeros de México (ANEM), exige al Doctor José Narro, Secretario de Salud, intervenir para que cese el cerco policiaco y repudian las acciones policiacas contra la población mixteca.

Parte del contingente de efectivos policiacos que se abrieron paso a fuego de metralla en Nochixtlán, está enfrentando la resistencia de pobladores y maestros de Etla y Huitzo.

En Hacienda Blanca, poblado a la entrada de la ciudad de Oaxaca, se reportaba que por tierra y aire, bombardeaban con balas y gases lacrimógenos a la población.

Los pobladores impedían el paso de los gendarmes, quienes mataron a otro ciudadano oaxaqueño.

Maestro, aguanta, el pueblo se levanta

Fue el grito que se escuchó repetidamente en Asunción Nochixtlán, San Pablo Huitzo y en la capital del estado, donde pobladores de varias localidades acudieron al llamado de auxilio de los profesores de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE), grito de socorro que ni los disparos efectuados por elementos policiacos pudieron acallar.

Desde temprana hora, policías estatales y federales se dirigieron a Asunción Nochixtlán, municipio ubicado a una hora de la ciudad de Oaxaca, con el objetivo de desalojar el bloqueo que los profesores mantenían en la autopista Oaxaca-México, pero los manifestantes se retiraron, lo que desconcertó a los uniformados.

Minutos después los maestros regresaron, y alrededor de las 10:30 horas comenzó la represión, en la que hubo disparos de arma de fuego de manera intermitente y en la que los docentes lograron replegar hasta en tres ocasiones a los agentes. El enfrentamiento se prolongó hasta después de las 15 horas.

Los gendarmes se parapetaron en una vulcanizadora para accionar sus pistolas y rifles de asalto; aunque cayeron heridas varias personas, los docentes y pobladores que los apoyaban no cedieron un ápice de terreno a los represores.

Los gendarmes se mantuvieron formando una línea en el acceso principal de Nochixtlán portando escudos antimotín.

Los maestros y sus simpatizantes denunciaron la existencia de un grupo de infiltrados, quienes disparaban desde las filas populares. Un taxista que se sumó a la resistencia de los maestros aseguró: Si nosotros les disparáramos, ¿creen que mantendrían formada a su gente con simples escudos? ¿De verdad expondrían a sus elementos a que les disparáramos y sólo se protegieran con escudos?

Los manifestantes tuvieron que quemar varias vehículos, tanto de pasajeros como de empresas o particulares, para hacer frente a la represión que se prolongó hasta después de las 15 horas, cuando los pobladores lograron hacer retroceder a los uniformados, quienes optaron por retirarse hacia la capital del estado y fue declarada la victoria al impedir el ingreso de la policía.

Durante un recorrido por el centro de Nochixtlán se constató la atención médica que recibían los heridos de parte de cuerpos de rescate independientes, así como médicos de la comunidad y estudiantes, quienes prestaron sus servicios.

También se pudo observar a personas que repartían agua y refrescos entre los manifestantes, compresas con vinagre para quienes sufrían los efectos del gas lacrimógeno, además de gente en busca de sus familiares.

Mientras esto ocurría, otro convoy de la Policía Federal (PF) pretendía avanzar por la autopista Oaxaca-México, a la altura de San Pablo Huitzo, con la finalidad de llegar a Nochixtlán para ayudar a sus compañeros.

Sin embargo, no contaban con que habitantes de la ciudad de Oaxaca alertaron a los profesores de la intención de los uniformados, por lo que pobladores de Huitzo y Telixtlahuaca levantaron una barricada en el lugar, y un nuevo enfrentamiento se produjo en este sitio.

Solamente con el uso de uno de los helicópteros de la Policía Federal fue que lograron dispersar por un corto lapso a los manifestantes; el tiempo fue suficiente para que policías provenientes de Nochixtlán se les unieran y retornaran juntos a la capital del estado para intentar un tercer desalojo. Tras retirarse los agentes, los maestros tomaron nuevamente la autopista Oaxaca-México.

Cerca de las 17 horas los policías federales y estatales comenzaron a avanzar hacia la carretera federal 190 Oaxaca-México con la intención de retirar las barricadas; profesores y padres de familia resistieron los embates de los agentes, que lanzaron decenas de cartuchos de gas lacrimógeno. Dos helicópteros de la PF sobrevolaban la zona. En respuesta, los profesores quemaron algunas unidades policiales retenidas y se defendieron con el uso de fuegos artificiales, arma que también fue utilizada por los uniformados.

Un grupo de manifestantes prendió fuego a las instalaciones de la delegación estatal de Caminos y Puentes Federales de Ingresos y Servicios Conexos (Capufe), ademas de que a su paso fueron instalando barricadas para impedir el avance de los elementos policiacos.

En tanto, los uniformados fueron destrozando los cristales de los vehículos que se encontraban estacionados sobre la carretera federal 190 y realizaron dos detenciones.

Los federales lograron replegar a los manifestantes hasta el crucero de Viguera; sin embargo, a partir de ahí tomaron otro camino para avanzar hacia el centro de la capital, lo que permitió que quedaran instaladas por lo menos una decena de barricadas en la zona de la agencia municipal de Pueblo Nuevo, sobre la carretera federal 190.

La violencia policial no tuvo límites ayer, ya que el saldo fue de seis muertos, 94 heridos y 21 detenidos, en un solo día de la administración de Gabino Cué, quien el primero de diciembre de 2010, cuando tomó posesión, aseguró que nunca más la fuerza pública se utilizaría contra el pueblo de Oaxaca.

Asesinan a reportero

Elidio Ramos Zárate, reportero del diario regional El Sur, que se edita en la región del Istmo de Tehuantepec, fue ejecutado a balazos la tarde de ayer en el crucero de la ciudad de Juchitán, junto con otra persona; una tercera resultó herida.

El periodista, que cubría los desmanes policiales, recibió disparos en la cabeza que de inmediato ocasionaron su muerte, mientras que la otra persona falleció cuando la trasladaban al Hospital Civil de Juchitán.

Los comunicadores del Istmo de Tehuantepec, a través de las redes sociales, condenaron el crimen y exigieron a las autoridades esclarecer los hechos.

Fuente: http://www.lahaine.org/mundo.php/tiren-a-matar-fue-la

Imagen: https://3.bp.blogspot.com/-_iFX1KwxKWg/V2d4YgjbwxI/AAAAAAAAG4c/jLBkpJpbg5QpKa3gi7g0PAiMXXAIHAbogCLcB/s1600/Screenshot%2B2016-06-19%2B21.59.29.png

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Argentina, Chile y Guatemala sellan acuerdos de trabajo 2016-2020 en el marco del LLECE

Argentina, Chile y Guatemala /21 de junio de/ Fuente: UNESCO

A través de la firma de una carta de acuerdo, estos tres países plasmaron su compromiso con el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), coordinado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, por intermedio de su Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), y los ministerios de educación de Argentina, Chile y Guatemala convinieron realizar esfuerzos renovados para las acciones del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). Los acuerdos cubren el periodo 2016-2020, clave para el establecimiento de los mecanismos de apoyo y monitoreo de la Agenda Educativa Mundial E2030 recientemente aprobada.

En el caso de Argentina, la carta fue firmada por el ministro de educación, Esteban Bullrich; por parte de Chile, fue rubricada por el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Carlos Henríquez; y enGuatemala, el acuerdo fue suscrito por el ministro de educación, Oscar López Rivas. Asimismo, se está avanzado en compromisos similares con Bolivia, Costa Rica, Cuba, El Salvador, Honduras y Panamá.

Acuerdos
Con la firma del documento, la UNESCO se comprometió a continuar desarrollando la estrategia de uso y difusión de los resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), como también a diseñar y desarrollar el Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo a lo largo del periodo 2016-2020. Además, la UNESCO deberá proveer instancias de capacitación, desarrollo y perfeccionamiento que contribuyan al fortalecimiento de los equipos técnicos de los sistemas de medición y evaluación educativa respectivos, a través de seminarios, talleres, cursos de especialización técnica y asistencia técnica con la participación de especialistas del LLECE, de los propios sistemas de evaluación de los países de América Latina y del Caribe y de otras regiones.

Cabe recordar que el LLECE fue distinguido por los Estados Miembros de la UNESCO como un mecanismo clave para el monitoreo y seguimiento del Marco de Acción de la Agenda de Educación 2030. El Laboratorio está trabajando para contribuir con los nuevos desafíos que esta agenda implica, con el desarrollo de actividades emergentes, investigaciones, debates técnicos y otras instancias que contribuyan a la reflexión de la Educación 2030, con foco en la calidad de educación en un sentido integral y en las maneras de evaluarla.

Los países firmantes se comprometieron a participar activamente y cumplir las tareas asignadas por los coordinadores nacionales del LLECE en sus reuniones sistemáticas, como también a promover el uso y difusión de los resultados de los estudios regionales comparativos y explicativos, sobre todo entre los grupos de tomadores de decisión de sus países, entre otros aspectos.

En el caso de Argentina, también se comprometió la asistencia técnica para el fortalecimiento de la evaluación nacional APRENDER que se implementará en dicho país desde octubre de 2016.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/argentina_chile_y_guatemala_sellan_con_la_unesco_acuerdos_d/#.V2ln9-vhCUk

Imagen: http://asbarez.com/wp-content/uploads/2015/11/UNESCO-11.jpg
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RPP y Fundación Telefónica organizan primer Taller de Tecnología y Educación en Piura

Perú/21 de junio de/ Fuente: rpp.pe

El taller está dirigido a padres de familia y docentes, y estará a cargo de Jesús Veliz, conductor de Familia Punto Com. Se llevará a cabo este miércoles 22 en el Hotel Los Portales de Piura, a las 6:30 de la noche. Cupo limitado. Incríbete aquí.

Fundación Telefónica y RPP Noticias realizarán cuatro talleres gratuitos de tecnología y educación en Piura, Trujillo, Arequipa y Cusco dirigido a padres y docentes. El evento tendrá como expositor a Jesús Veliz, conductor de Familia Punto Com y reconocido periodista tecnológico

Los talleres tienen como objetivos informar a los padres de familia y docentes sobre la actualidad tecnológica, los riesgos del mal uso de las tecnologías para sus hijos y cómo prevenir los peligros cibernéticos de manera adecuada. También se les mostrará las herramientas educativas para interactuar con sus hijos o alumnos.

En Piura la cita es a las 6:30 de la noche en el Hotel Los Portales frente a la Plaza de Armas. La inscripción es gratuita ingresando a la web de RPP Noticias donde encontrarán el banner de inscripción. El cupo es limitado.

Las fechas de los próximos talleres son: Trujillo (miércoles 13 de julio); Cusco (miércoles 17 de agosto) y Arequipa (miércoles 14 setiembre).

El programa de todos los talleres son: Actualidad sobre el mundo de la tecnología; Riesgo del uso de la tecnología; Oportunidades de la tecnología; Herramientas de Seguridad y Herramientas para la Educación.

RPP Noticias en alianza con Fundación Telefónica vienen desarrollando desde hace más de un año el programa Familia Punto Com que, de acuerdo al reporte de audiencia de mayo, el programa se ha convertido en el tercero de sintonía a nivel radia de los domingos a las 10:30 de la mañana.

Así mismo, el programa que tiene como púbico objetivo a adultos hombres y mujeres de 25 a más, ha logrado aumentar la audiencia en adultos de 38 a 50 años, donde los oyentes se incrementan en más de 200%

Por eso Fundación Telefónica y RPP Noticias decidieron llevar más conocimientos sobre la tecnología a los padres de familia para que puedan interactuar con sus hijos.

Para inscribirte, ingresa AQUÏ

Fuente: http://rpp.pe/peru/piura/rpp-y-fundacion-telefonica-organiza-primer-taller-gratuito-en-piura-noticia-972700

Imagen: http://f.rpp-noticias.io/2016/06/20/tallere-ampliacion-172893mp4_172894.png

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Panamá: Enrumbar a la ganadería por la senda de la sostenibilidad

La capital panameña abre sus “compuertas” desde hoy —y hasta el próximo día 23— a actores estratégicos de alrededor de 50 naciones que ubicarán en el epicentro de su agenda los actuales retos de la producción pecuaria, así como las herramientas y políticas en función de la ganadería sostenible en el orbe.

Se trata de la 6ta. Reunión de la Asociación de Múltiples Partes Interesadas de la Agenda Global para la Ganadería Sostenible, que se efectúa con el apoyo del gobierno del país anfitrión, mediante la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) y el Ministerio de Desarrollo Agropecuario panameño.

De acuerdo con los organizadores de esta importante cita, asistirán a ella más de 200 participantes en representación de la sociedad civil y los gobiernos, académicos y productores. También contará con la afluencia de disímiles organismos internacionales.

El sector ganadero es clave de cara a coadyuvar a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) —aprobados por 193 Estados miembros de las Naciones Unidas—, enfatizó ante la prensa recientemente el doctor Tito Díaz, coordinador de la FAO para Mesoamérica. Y ello lo sustentó en el impacto de la actividad en cuestión en los sistemas alimentario, ambiental y económico.

Asimismo Díaz explicitó que la producción pecuaria comprende una parte significativa del área disponible para la obtención de alimentos. Un hecho que —subrayó— le confiere mayor prioridad a impulsar la eficiencia en la actividad, al tiempo que sitúa en un primer plano la promoción de sistemas productivos sostenibles.

Esta sexta edición de la Reunión de la Agenda Global, no solo devendrá plataforma cardinal para la socialización de experiencias entre los participantes, sino de cara al diseño de metas comunes para enrumbar la ganadería por la senda de la sostenibilidad, con el concurso inaplazable de los gobiernos. En este desvelo, el foro de ministros y parlamentarios —previsto para el día 22 y que sesionará paralelo al evento— será núcleo trascendental de los debates y proyecciones con enfoque integral, en torno a los presentes desafíos del sector pecuario en América Latina y el Caribe, la región líder en las exportaciones de carne bovina y de ave a escala mundial.

El representante de la FAO en Cuba, Theodor Friedrich, adelantaba a Granma las perspectivas y repercusión de esta cita, donde la retroalimentación será un punto de partida necesario para la construcción de un camino de diálogo, consenso y alianzas sobre el tema aludido, en armonía con los ODS.

A las puertas de la inauguración de las obras de ampliación del Canal de Panamá, el encuentro comprende en su itinerario la visita a modelos de referencia que se gestionan en su Cuenca Hidrográfica y devienen ejemplos fehacientes y compatibles con las buenas prácticas ganaderas que la reunión defiende.

Fuente: http://www.granma.cu/sexta-reunion-de-la-asociacion-de-multiples-partes-interesadas/2016-06-20/enrumbar-a-la-ganaderia-por-la-senda-de-la-sostenibilidad-20-06-2016-13-06-25

Imagen: https://www.catie.ac.cr/images/noticias-catie/2014/noticia-certificacion1x.jpg

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Paraguay: Piden declarar educación superior en emergencia

Paraguay/21 de junio de 2016/Fuente: hoy

A modo de acelerar la cacería de las universidades garaje, el diputado Carlos Núñez Salinas (ANR-Central) propone que la educación superior sea declarada en emergencia, para agilizar las labores de control encaradas por el CONES.

La proliferación de universidades garaje amerita la declaración de emergencia académica y administrativa de la educación superior, según el legislador Carlos Núñez, que pedirá que la propuesta sea analizada sobre tablas en la próxima sesión ordinaria de la Cámara de Diputados.

El congresista detalló que el objetivo es que el Consejo Nacional de Educación Superior (CONES), asuma con más fuerzas sus facultades legales y administrativas, reforzando el control del funcionamiento de las universidades e institutos superiores.

“Para ello se debe autorizar al CONES a conformar comisiones técnicas especiales que coadyuvarían a realizar estos controles con la premura necesaria. También me apena la situación de varios jóvenes y adultos quienes se sintieron estafados en su buena fe al terminar sus estudios académicos en universidades e institutos superiores que no reúnen el nivel de calidad y legalidad requeridos para el registro de sus títulos académicos y, más aún, preocupa que existan jueces que otorguen medidas cautelares que obligan al MEC a registrar estos títulos”, sostuvo.

Núñez Salinas resaltó la urgencia para la aprobación del mencionado proyecto, por la situación actual del sector, considerando que unos 6.000 jóvenes fueron estafados por las universidades garaje, además del hecho de que unas 26 carreras, de 26 universidades, “rebotaron” en el proceso de acreditación.

Fuente: http://www.hoy.com.py/nacionales/piden-declarar-educacion-superior-en-emergencia

Imagen: http://www.hoy.com.py/nacionales/piden-declarar-educacion-superior-en-emergencia

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Argentina: Viajes educativos, alumnos aprenden a valorar «su» lugar en contacto directo con el entorno

Argentina/21 de junio de/ Fuente: noticiasdel6

El Programa Provincial «Conozco Misiones con mi Escuela» tiene respaldo normativo a partir de la Ley VI – N° 133 (antes Ley 4455). Este año, pese a que el contexto económico es poco alentador para encarar propuestas a grandes escalas, el programa que ahora depende de Gobernación tiene una expectativa más que interesante tanto para los que llevan adelante esta iniciativa como para los beneficiarios que esperan participar y sumar experiencia con los viajes y los lugares turísticos visitados. Lo analiza en su Edición Nº 341 el Semanario.

El coordinador Cristian Acuña destacó en declaraciones a Canal 6 de Posadas que para este año se encaran nuevos desafíos con mejores perspectivas. Conozco el Río con mi Colegio y el Móvil Fest, también se destacan.
Acuña sostuvo que las propuestas generan repercusiones en todo el ámbito educativo y en el entorno familiar. Especialmente en los más chicos porque significaría, además, un primer desprendimiento momentáneo del chico respecto a su entorno, que ayuda y colabora en la preparación del viaje. Para muchos es el primero y se viven los momentos previos con expectativa especial. Se alejará de la escuela y del municipio para conocer otros lugares que los tiene visto solamente en el trabajo aúlico y por medio de los archivos de Internet.
«Gracias a Dios podemos grabar todo y es una experiencia única». manifestó el Coordinador. Seguidamente marcó la especial atención que el gobernador Hugo Passalacqua le presta a este programa, al punto que lo llevó del área del Ministerio de Educación al de Vicegobernación -cargos que ocupara anteriormente- al lugar jerárquico que tiene ahora.
El Programa combina aspectos recreativos con lo pedagógico educativo. Por ley solamente pueden viajar chicos de 4to grado, instancia en que se desarrolla materia curricular sobre Misones. «Para que sea de carácter inclusivo armamos una línea pedagógica para que puedan viajar todos los chicos a diferentes instancias que pueden ser concurso de preguntas y respuestas, de fotografía, multimedial, muestra plástica. Prácticamente está todo relacionado a contar nuestra experiencia misionera, nuestra identidad, revalorizar nuestros recursos naturales, hídricos», explicó.
Según expresó, la respuesta de los participantes es masiva. Los chicos manifiestan su interés y se incluyen con entusiasmo. «Están deseosos de actividades y acciones. Este año tomamos como desafío incorporar permanentemente propuestas multimediales. Tanto el docente como el alumno poder tener acceso hablando sobre la diversidad, pequeños documentales en relación a Andresito (Guacurarí), las Cataratas. Contarles esa historia, el patrimonio cultural. Socializar y contar cómo es todo el proceso», señaló Acuña al relacionar
«El desafío de la educación es educar para los cambios» 
Del Programa participaron en 2015 unos 45 mil jóvenes. Para este año se espera superar esa cifra, incluyendo más lugares para visitar y más actividades a realizar. Los docentes son un factor fundamental en la puesta en ejecución de la iniciativa.
«El programa impacta en 80 mil jóvenes, es el alcance que tiene las diferentes propuestas. Entre 45 y 50 mil jóvenes son los que nosotros llevamos a un punto turístico. Y dentro de las líneas pedagógicas sumado al evento del Móvil Fest, que fue el primer festival de cortometrajes – el ideólogo fue Passalacqua quien en recorrida por las localidades observó que los jóvenes siempre tenían algo para contar-. En ese festival se fusionan el arte, la música, la historia, la tecnología», señaló Acuña.
Recordó que el año pasado estuvo el ex integrante de Soda Stéreo, Charly Alberti, para abordar un tema sobre el cuidado del ambiente y los recursos naturales.  Además de las propuestas para los niveles Primario y Secundario también se ofrecen para el ciclo de Escuelas de Adultos y alumnos en contexto de encierro.
Propuestas
 
Están en marcha dos programas: Conozco Misiones con mi Escuela (primaria) y Conozco el río con mi Colegio, para alumnos secundarios.
«En el ámbito primario queremos desarrollar las propuestas de fotografía, muestra plástica, muestra multimedial y queremos hacer una pequeña interacción con el Móvil Fest que es un evento transmedia que se realizó el año pasado», señaló Acuña.
Viajes Educativos
Propiciar a través del recorrido de los diferentes destinos que el alumno conozca, valore y que cuide su entorno inmediato, su provincia y, por otra parte, generar experiencias que lo formen para la vida. Que los alumnos conozcan su provincia en plena igualdad de oportunidades , formando parte de un grupo.
Conozco Misiones
Capacitación y Socialización con docentes
El programa es una herramienta pedagógica que apunta a que los niños y jóvenes conozcan más y mejor de su provincia. El Coordinador Provincial del Programa Conozco Misiones, Cristian Acuña, junto a la ministra de Educación, Ivonne Aquino; el decano de la Facultad de Arte y Diseño. Juan Eduardo Kislo, firmaron convenio de colaboración y acción mutua.
«Pretendemos desde nuestra extensión áulica que es el Catamarán, o desde los micros donde transportamos a los chicos, una vivencia de todo lo que se puede desarrollar en las aulas ellos ahí in situ lo palpan en realidad, donde se generan diferentes acciones de comportamientos», dijo Acuña. Utilizó las palabras del gobernador Hugo Passalacqua, agradeciendo su impronta y esfuerzo en dar una posibilidad a todos los jóvenes misioneros a través del programa, una herramienta de trabajo como es el Conozco Misiones, buscando siempre que los jóvenes se enamoren y valoren los recursos de su provincia, «desde allí venimos realizando una gran articulación entre todos los que estamos aquí».
Para el cierre destacó que «todos somos participes de esta construcción, de esta educación bien misionera que  se desarrolla como una parte troncal en los momentos de mayor vulnerabilidad y los educadores se convierten en grandes contenedores de afecto de cariño, de esta manera entre todos no nos vamos a permitir equivocarnos y es más, esperamos siempre en nuestras acciones la aprobación de ustedes».
Estudiantes de Puerto Rico, Caraguatay y 25 de Mayo visitaron la Legislatura
Son en total 111 participantes del programa del Ejecutivo “Conozco Misiones con mi Escuela” que llegaron al inicio de la semana pasada acompañados por docentes, hasta la Cámara de Representantes, como parte del itinerario turístico y educativo. Los educandos recorrieron las instalaciones y aprendieron sobre la actividad parlamentaria a través de audiovisuales, actividades en el Embajador Legislativo y realidad aumentada.
Se trata de niños, niñas y adultos de las escuelas 523 “Kurt Hönning”, y las aulas satélites 1 y 2  de Caraguatay, a las que asisten estudiantes de los parajes Mato Quemado, Avellaneda, San Jorge y Paraje Lavarropa; de la escuela de adultos 9041 de Puerto Rico; 028 “Malvinas Argentinas”, de Picada Malvinas; 921 de Paraje Libertad; 755 de Paraje El Laurel; y 360 de Paraje Sarmiento. Estas últimas cuatro ubicadas en el departamento de 25 de Mayo.
El maestro de Caraguatay, Néstor Duarte, aseguró que “el recorrido por la Cámara pone en contacto a los chicos con lo que ellos suelen ven únicamente en los libros o en alguna revista; para ellos es una experiencia muy linda y la charla fue sencilla, clara y didáctica”.
La directora de la escuela 360 de 25 de Mayo, Cecilia Moreira de Cuadra, manifestó que “aprendieron bastante, para los chicos esto es toda una novedad porque venimos de una zona rural donde no tienen acceso a todo lo que hay en la ciudad”. En relación al uso de nuevas tecnologías en la explicación de los contenidos que se trabajan en Cámara, la directora consideró que “sería muy lindo que se pudiera aplicar en la escuela; algunas ya recibieron el carrito digital, y otras vamos a recibir en la segunda entrega”. Sobre el Programa Conozco Misiones consideró que “está bien implementado, da la posibilidad que los chicos aprendan y conozcan la provincia”.
Acuerdan acciones con Turismo 
El subsecretario Coordinador Provincial del Programa Conozco Misiones, Cristian Acuña, y la subsecretaria de Turismo, Capacitación y control de calidad, Carla Pretto, diseñaron una agenda de trabajo en conjunto que permita el desarrollo de acciones interpretando el lenguaje de los jóvenes en materia turística y educación ambiental. El programa desarrolla una línea pedagógica relacionada directamente al turismo, al cuidado del medio ambiente, al  valor y resguardo de los recursos hídricos. El encuentro tuvo como premisa abordar temas comunes y poner en marcha acciones conjuntas para lograr mejores resultados. El Norte: la participación, el intercambio y la integración de los jóvenes en las propuestas de trabajo.
www.seispaginas.com.ar
Fuente: http://www.noticiasdel6.com/ampliar.php?id=165666&titulo=viajes-educativos:-alumnos-aprenden-a-va
Imagen: http://www.noticiasdel6.com/thumb/8443-CkR12z_WgAAqpPp-.jpg
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