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México. Maestros que no hicieron el examen y están aprobados; primera fase pura simulación

México / 27 de abril de 2016 / Por: Franciso Milla. El puntero / Insurgencia Magisterial

 

Chihuahua, Chih.- Miembros de las diferente regiones del estado participaron en la asamblea celebrada esta mañana en la escuela “Nuevo Milenio” por los maestros opositores a la evaluación docente “punitiva” en la que afirmaron que la primera fase de la que se pretendió vender una imagen idílica con resultados ampliamente positivos de cara a la sociedad es sólo una estrategia para engañar al grueso de maestros y le entren a la prueba. Tras afirmar que Chihuahua fue el estado 12 con mayor número de docente que no aplicaron con 131, aseguraron que las autoridades tratan de ocultar las sanciones.

Uno de los líderes del movimiento en Juárez, Juan Morúa, advirtió de las maniobras de las autoridades, al afirmar que en aquella frontera tienen conocimiento de maestros que no aplicaron y que aún no recibieron notificación alguna, por lo que puso en duda las cifras oficialistas sacadas a la luz por las autoridades estatales.

Su compañero, Rafael Velázquez aseguró que van a utilizar estos resultados en entredicho para estar “golpeteando” y emplazó a los participantes a desmentir las declaraciones del propio Aurelio Nuño de satisfacción de los compañeros que salieron resultados satisfactorios y que sin saberlo tendrán que estar en continuas pruebas para acceder al aumento del 35% del salario, pero que “no es automático”, tal y como se intentó hacer ver.

Tras advertir del fenómeno de descomposición de colectivos que tendrá la evaluación, Velázquez afirmó que “el agravio que nos hicieron es difícil pero lo tenemos que revertir”. Advirtió que los 131 compañeros de los que habla la SEP que no aplicaron en Chihuahua son resultados oficiales y según estos Chihuahua ocuparía el doceavo lugar con mayor abstención en un ranking que encabezó Jalisco con 471.

Del mismo modo, afirmó que de los 15 mil docentes que se pretendía dar de baja en un principio, se redujo a 3 mil 700, lo cual implicaría que los 12 mil retírate estarían en Oaxaca y Guerrero, donde están seguros que para no perder votos las autoridades dejarán pasar el tiempo de elecciones.

Fuente: http://elpuntero.com.mx/n/13028

Fotografía: cendsnte.org

Fuente de la noticia: http://insurgenciamagisterial.com/maestros-que-no-hicieron-el-examen-y-estan-aprobados-primera-fase-pura-simulacion/

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Perú.Exigen inmediata asignación de plazas de directores

Perú- Piura/27 abril 2016/Fuente: larepublica.pe

Unos 26 docentes que por concurso público en el 2014 lograron ganar plazas de directores en instituciones educativas de Sullana, a la fecha no pueden asumirlas porque los ex directores no quieren dejar esos cargos.

Profesores afectados sostuvieron una reunión ayer con representantes del Sistema Regional Anticorrupción, Procuraduría Regional y de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) de Sullana, para analizar este problema.

“Injustamente nos han venido dilatando el tema de la designación con las acciones de amparo de los ex directores, ya que debimos haber asumido las direcciones el 1 de marzo del 2015”, aseveró la representante de los directores ganadores del concurso, Nuri Trasmonte Barrientos.

Dijo que cuentan con el respaldo del Tribunal Constitucional que los reconoce como ganadores de concurso para esos cargos directivos. Indicó que interpondrán denuncia penal contra la UGEL Sullana por abuso de autoridad, tras incumplir normas del Ministerio de Educación.

Fuente de la Noticia:

larepublica.pe/impresa/politica/763180-exigen-inmediata-asignacion-de-plazas-de-directores

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Día Mundial de la Salud y Seguridad en el Trabajo

Día Mundial de la Salud y Seguridad en el Trabajo/Publicado el  / Nuria Molina/infoautonomos 

Hoy, 28 de abril, es el Día Mundial de la Salud y Seguridad en el Trabajo, una cita que conmemora la OIT desde 2003 con el objetivo de promover la prevención en el ámbito laboral. Y es que, aunque a veces se nos olvide, cada día estamos expuestos a multitud de riesgos que sin las medidas adecuadas pueden llegar a perjudicarnos física y mentalmente.

Durante 2015, en España se produjeron 518.988 accidentes de trabajo, según el avance de datos que ha publicado el Ministerio de Empleo y Seguridad Social. El sector servicios fue el más afectado, seguido por la industria, la construcción y la agricultura. En todos ellos, el número de accidentes laborales o in itinere fue mayor que en 2014, cuando la cifra total fue de 491.099.

Si continuamos la comparación con el año anterior, también se puede apreciar un aumento de los accidentes mortales. En 2015, 608 personas perdieron la vida durante la jornada de trabajo o en el trayecto, mientras que en 2014 el número de víctimas fue de 580. Un incremento que muestra que todavía es necesaria la concienciación en este ámbito, sobre todo teniendo en cuenta que la mayoría de los accidentes laborales podrían haberse evitado.

Más allá de los daños físicos

Este año, la OIT ha decidido conmemorar el 28 de abril, Día Mundial de la Seguridad y Salud en el trabajo, con una campaña que lleva por título “Estrés en el trabajo: un reto colectivo”. El objetivo es dar un paso más allá y promover actuaciones seguras para evitar los peligros psicosociales. Es decir, velar también por la protección de la salud mental, que en la mayoría de ocasiones es la gran olvidada por las empresas.

Hoy en día, el estrés relacionado con el trabajo es una de las mayores preocupaciones en este ámbito. Con el avance de la globalización y el progreso tecnológico, el mundo laboral se ha transformado. Ahora necesitamos trabajar de una forma más intensa para ser competitivos y esa presión constante acaba convirtiéndose en estrés. ¿Quién no lo ha sufrido? La 4ª Encuesta Europea sobre las condiciones de trabajo (2007) confirmó que unos 40 millones de personas en la UE tenían este problema.

Pero el estrés no implica solo agobio y dificultades para conciliar el sueño. A medio plazo, este problema deteriora la salud física y mental, provocando depresiones, ansiedad, agotamiento, enfermedades cardiovasculares o trastornos musculoesqueléticos. Como consecuencia se produce un mayor absentismo laboral y tanto las empresas como el Estado tienen que afrontar costes económicos más elevados.

El informe de la OIT señala que España gastó en 2010 entre 150 y 372 millones de euros en la sanidad destinados directamente a los trastornos mentales y de comportamiento atribuibles al trabajo. Ese mismo año, las empresas perdieron 170,96 millones de euros a causa de las bajas laborales por salud mental.

¿Qué podemos hacer para mejorar la salud laboral?

Como dice el refrán, prevenir siempre es mejor que curar. Los autónomos y empresarios tenemos la responsabilidad de cuidar de nuestra salud y de la de nuestro equipo de trabajo. Muchas veces cometemos el error de pensar que solo los empleos de alto riesgo, como la construcción o el transporte, deben tomar medidas de seguridad. Sin embargo, el día a día en la oficina también nos puede perjudicar: desde el estrés a los problemas de visión o de espalda.

Por esas razones es tan importante establecer un plan de prevención de riesgos laborales. Acciones tan sencillas como realizar estiramientos, descansar cada cierto tiempo, tener un horario de trabajo razonable o situar el ordenador en el lugar adecuado contribuyen a evitar daños físicos y psicológicos.

Además, es importante contar con un seguro que nos ayude económicamente en el caso de sufrir algún accidente o enfermedad, sobre todo si trabajamos solos. En este sentido, hay que recordar que la cotización por la prestación de accidente de trabajo es voluntaria y, en la actualidad, solo 600.646 autónomos pagan estas contingencias. Un número realmente bajo que señala que la falta de sensibilización con la salud y la seguridad laboral. ¿Nos hará reflexionar este 28 de abril?

Fuente de la Noticia: http://infoautonomos.eleconomista.es/blog/dia-mundial-de-la-salud-y-seguridad-en-el-trabajo/

Imagen: http://infoautonomos.eleconomista.es/blog/wp-content/uploads/salud-laboral-768×511.jpg

 

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El profesor afgano que reparte libros a los niños que no pueden ir al cole

Saber Hosseini ha conseguido recaudar dinero para comprar libros que se fabrican en la frontera con Irán para que los niños de las aldeas puedan recibir una educación mínima

Afganistán/22 abril 2016/Autor: El Confidencial/ Fuente: http://www.elconfidencial.com/

Saber Hosseini entrega libros a los niños que no pueden ir al colegio. Y lo hace de modo especial y determinado: cada fin de semana y los días de fiesta se desplaza a casa de los chicos en bicicleta.

El profesor prepara la cesta y coge carretera y manta hacia las áreas más remotas del país, por caminos de tierra no transitables en coche. Ha ideado una manera de permitir a los niños de las zonas rurales el acceso a un sistema educativo que de otro modo sería inaccesible. «Cuando les doy los libros puedo ver la alegría y entusiasmo en sus caras. Para mí es una gran inspiración sóo poder comprobar la felicidad que les produce el poder aprender».

Hosseini es un maestro de Bamiyan, la capital de la provincia situada en el centro de Afganistán, una zona muy pobre y montañosa con calles empinadas e inaccesibles. Aquí, la mayoría de las escuelas fueron destruidas durante la guerra, las que quedan en pie son pocas y están lejos de las aldeas. La consecuencia es una baja tasa de alfabetización de los niños con respecto a los adultos.

La idea surgió hace seis meses, después de que varios colegas del gremio le ayudaran a recaudar el dinero suficiente para la compra de 200 libros. Hasta el momento, esta cifra ha ascendido a 3.500 y no ha sido fácil. Para comprarlos tienen que llegar hasta la frontera con Irán porque Afganistán fabrica libros en cantidades muy limitadas.

Cada vez que se para a hablar de Cultura, Hosseini habla de paz: «Los talibanes usan las bicicletas para realizar atentados. Nosotros queremos sustituir esta imagen de violencia por la educación».
Fuente de la Noticia:
Leer más:  Vídeo: El profesor afgano que reparte libros a los niños que no pueden ir al cole. Noticias de Virales  http://goo.gl/0rI0M2

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España. Tendencias emergentes en educación

 España/
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Líbano y Jordania ¿El móvil como recurso para la educación de los niños refugiados? Eso plantean algunas ONGs

Líbano – Jordania/22 abril 2016/Autora: / Fuente: http://www.xatakamovil.com/

La situación de los refugiados es preocupante y no parece ir a mejor pese a los esfuerzos que diversos colectivos ponen a varios niveles. Uno de ellos es Aliim, una organización sin ánimo de lucro que lucha para que todos los niños del mundo reciban educación y cuya principal acción es el programa Smartphone School Program, una iniciativa en la que como se puede deducir el móvil es la clave.

Varias asociaciones han puesto el ojo en la tecnología a la hora de que estos niños no se vean desprovistos del todo y tengan un mínimo acceso a la educación. Y no es extraño, dado que las tiendas de apps disponen de miles de apps sobre educación, sólo en la App Store ya llegan a 80.000 según apuntan enThe Guardian, donde se hacen eco de la propuesta de Aliim.

¿Móviles y pobreza?

Puede parecer contradictorio este planteamiento dado que tener un smartphone no deja de ser un gasto, por los gastos de la tarifa más allá del coste del dispositivo. Pero según explican en Aliim el 68% de los refugiados sirios en El Líbano tienen al menos un móvil por familia. Muchos de ellos vienen de los núcleos urbanos de Beirut o Amman, donde no es demasiado complicado hacerse con un terminal.

Además, parte del programa de Aliim incluye recoger móviles de quiene quieran donarlos a la causa, para poderlos repartir en las familias que no lo poseen. ¿Y cómo reciben exactamente los niños la educación mediante el móvil? Con la app que la asociación está preparando para ser lanzada en agosto, la cual funcionará al 80% offline, minimizando la necesidad de disponer de conexión a la red.

Esquema de la app de Aliim

El objetivo es que los niños puedan tener una educación interactiva sin coste y a falta de aulas, transporte o profesores. En Aliim creen que un programa educativo desde el móvil puede solucionar en parte estos problemas, y así lo explica Janae Bushman, fundadora de la asociación.

Cualquier smartphone puede convertirse en el aula de un niño refugiado. Donde quiera que estén, pueden estar en clase.

Que el cerebro se cultive con lo básico

El programa educativo inicialmente se centrará en la alfabetización y aritmética arábica básicas así como de conocimientos generales, incluyendo inglés y nociones de comercio electrónico y emprendimiento en este sentido. Está diseñado para que sea tanto individual como colectivo y, como decíamos, habrá gran parte de el disponible offline.

EN ALIIM ESPERAN ALCANZAR LOS 10.000 ALUMNOS DE VARIOS PAÍSES A FINALES DE 2017

En principio estará dirigido a niños cuya edad esté comprendida entre los 12 y 16 años, esperando alcanzar los 10.000 alumnos al final de 2017 sumando los programas en Amman e Irbid (Jordania) y Beirut y Sidon (Líbano), y a la espera también de recibir más fondos y colaboraciones. Así, si los primeros programas tienen éxito, la organización espera poder llevarlo a más países donde haya más población en esta situación.

Dependiendo del éxito del programa en los refugiados sirios, esperamos poderlo llevar a otros contextos en los que hay refugiados, posiblemente Sudán del sur o Uganda. Las diferentes poblaciones tienen diferentes niveles de alfabetización y tecnología y la app se ha de ajustar en cada caso.

Más iniciativas con el móvil

Además del programa de Aliim, el gobierno de Noruega y la [World Vision](ONG http://www.wvi.org/) han iniciado un movimiento similar invitando a que los desarrolladores envíen sus ideas para la creación de una app educacional para los refugiados en la competición EduApp4Syria, con el objetivo es lograr tener dos apps educativas para esta población. Berger Brende, ministro de Asuntos Exteriores noruego, recuerda que es relativamente habitual que tengan smartphone dado lo clave que puede ser para estar en contacto con sus familiares.

Casi todos los núcleos familiares tienen smartphones. Son una herramienta crucial para permanecer en contacto con amigos y familia así como para acceder a la información importante.

Objetivos de aprendizaje de Aliim
LAS ASOCIACIONES CONTINÚAN LUCHANDO PORQUE HAYA TAMBIÉN OPCIONES DE EDUCACIÓN TRADICIONALES PARA ESTOS NIÑOS

War Child es otro ejemplo de asociación que está trabajando en programas de e-learning, y además de estas iniciativas electrónicas las asociaciones continúan luchando porque haya también opciones de educación tradicionales para estos niños. Así, el programa de Aliim necesita más ayuda para lanzar la app y es por ello que sigue buscando colaboradores entre las compañías tecnológicas, así como voluntarios que ayuden con el código, el diseño o cualquier fase de desarrollo de la app.

Fuente de la Noticia:

http://www.xatakamovil.com/movil-y-sociedad/el-movil-como-recurso-para-la-educacion-de-los-ninos-refugiados-eso-plantean-algunas-ongs

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Activista inglesa promoverá programa de educación ambiental en México

México / 27 de abril de 2016 / Por: Notimex / Fuente: http://www.notimex.gob.mx

Con el fin de ofrecer más opciones para impulsar el desarrollo sustentable, la investigadora inglesa Jane Goodall se reunirá con la comunidad financiera mexicana para intercambiar experiencias y promover el programa “Roots and Shoots”.

En conferencia de prensa conjunta con el director general del Fondo Mexicano para la Conservación de la Naturaleza, Lorenzo Rosenzweig, la activista manifestó su intención de compartir su experiencia a partir de este programa.

Explicó que este proyecto consiste en brindar un apoyo financiero y establecer un enlace entre diversas comunidades para garantizar la protección de los ecosistemas a partir de la experiencia de las comunidades que viven de éstos.

La investigadora especializada en chimpancés expuso que actualmente en México hay cuatro iniciativas de esta naturaleza, pero un país como éste da para muchísimas más si se considera que puede aplicarse una iniciativa por cada comunidad que existe en el país.

Refirió que de las comunidades en las que se llevan iniciativas de desarrollo sustentable a partir de la experiencia de sus comunidades están Yucatán, Chiapas y Quintana Roo, y el objetivo es que con “Roots and Shoots” haya todavía más.

La investigadora mencionó que el programa se enfoca en los problemas que los jóvenes y los niños de las comunidades enfrentan y quieren resolver, y que puede coincidir con el hecho de que viven cerca de un área ecológica protegida.

En este sentido, el programa plantea ayudar a la comunidad a ofrecer soluciones a los problemas particulares que puede tener cada comunidad en materia de medio ambiente, problemas de la comunidad y cuidado de los animales.

Para ello, en vez de la tradicional acción de llegar a plantearles qué hacer, “Roots and Shoots” busca una aproximación para preguntar a las comunidades qué necesitan y que por lo general resulta en tres elementos comunes: mejor alimentación, mejor educación y apoyos en materia de salud.

Para ello, una de las herramientas más comunes que se utilizan para apoyar a estas comunidades son los microcréditos, y uno de los requisitos no negociables para acceder a éstos es que los proyectos a financiar tienen que ser sustentables y armoniosos con el medio ambiente.

A su vez, parte del apoyo que brindan en materia de salud consiste en una asesoría de planeación familiar, a fin de garantizar que las familias no sean tan grandes que no puedan sustentarse.

Como parte de este programa se ayuda a prevenir la destrucción de los ecosistemas y buscar su aprovechamiento sustentable antes que recurrir a la restauración, debido al daño que pueden llegar a tener, lo cual resulta más difícil.

Recordó que este programa surgió luego de descubrir la necesidad de impulsar el potencial de los jóvenes, quienes tienen tanto que proponer pero que no son tomados en cuenta, por lo que sufren un “descorazonamiento y desilusión que termina por apagarlos”.

De ahí el término de “Roots and Shoots”, que es una metáfora para decir “raíces y brotes” y que actualmente tiene presencia en 140 países para impulsar estos talentos, que resultan tener un alto potencial.

Fuente de la noticia: http://www.notimex.gob.mx/acciones/verNota.php?clv=445657

Foto imagen: http://mm.servidornoticias.com/photos/t_610_370/0e7/11717085w.jpg

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