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Estudia en Estados Unidos con una beca para jugar a fútbol

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españa/26 de Abril de 2016/Universia

El deporte es importantísimo en las universidades estadounidenses y siempre han ofrecido becas para jóvenes que destacan en algunas disciplinas deportivas. Ahora que el fútbol, o soccer, como lo llaman allí, está empezando a causar furor en el país los equipos necesitan jugadores y los buscan en el extranjero. Con la poca tradición futbolera de Estados Unidos, los jóvenes europeos que llevan toda la vida jugando ofrecen un nivel elevado y pueden hacerse con las becas que ofrecen las universidades.

Estudiar en una universidad estadounidense con una beca para jugar a fútbol es una oportunidad excelente para progresar en tu carrera deportiva y profesional. En total hay 1.500 universidades con equipos de fútbol y más de 60.000 jugadores en las ligas universitarias, que son la puerta para la liga profesional. En España es muy difícil llegar a la primera división y poder vivir del fútbol, pero alcanzar la liga profesional de Estados Unidos es algo más fácil porque de momento el nivel es inferior y la demanda de jugadores elevada.

Los equipos suelen ofrecer entre ocho y diez becas por plantilla en las ligas masculinas y alguna más en las femeninas. Con estas ayudas los estudiantes suelen tener cubiertas las tasas de la matrícula de la universidad y en algunos casos también los gastos de alojamiento y manutención. En general, las becas de las universidades cubren el 90% del gasto total que supone estudiar un grado.

La gran ventaja de estas becas es que si tu experiencia deportiva no culmina con un contrato en un equipo profesional siempre podrás comenzar tu carrera profesional con la ventaja de tener un título de una universidad estadounidense. De hecho, aunque tu pasión sea el fútbol, no puedes descuidar los estudios mientras estés allí porque generalmente es necesario aprobar todas las asignaturas para mantener las ayudas.

Cómo obtener una beca para jugar a fútbol

Los requisitos para acceder a estas becas suelen ser los siguientes:

  • Ser estudiante de segundo de Bachillerato o de los dos primeros cursos de universidad
  • Competir o haber competido en División de Honor Juvenil en el caso de los hombres y en Primera División en el caso de las mujeres
  • No haber repetido curso nunca
    • Tener un nivel medio-alto de inglés

    Para encontrar estas becas tienes dos opciones. La primera de ellas es contactar directamente con las universidades o buscar en sus páginas web las ayudas que tienen disponibles. La segunda es contactar con agencias que actúan de intermediario entre las universidades y los jugadores y te facilitan las gestiones. Esta segunda alternativa es más cómoda pero hay que pagar a las agencias por las gestiones.

    El camino para obtener la beca no es fácil con ninguna opción. En ambos casos hay que superar los exámenes de acceso de las universidades estadounidenses y realizar pruebas deportivas para elegir entre todos los candidatos. El proceso también es largo, por lo que es recomendable empezar a prepararse con un año de antelación como mínimo.

    Fuernte: http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2016/04/26/1138589/estudia-estados-unidos-beca-jugar-futbol.html

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Greenpeace: Carne hormonada, fracking y transgénicos: llega el TTIP

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Muy poca gente conoce qué se esconde tras esas siglas. TTIP. No suena tan mal. Extraño, quizás. Lo mismo que su hermano menor, el CETA. Si explicamos que son tratados de comercio con EEUU y Canadá, tampoco parece algo negativo. Pero basta rascar un poco para darse cuenta del calado de lo que se esconde tras esas siglas.

Argumentan que estos tratados eliminarán “barreras al comercio” y ayudarán a la “armonización regulatoria”. De nuevo, frases que a priori podrían sonar bien. En la práctica, esta armonía va a caer toda del mismo lado y va a suponer una enorme transferencia de poder desde la ciudadanía hacia las grandes empresas, amenazando muchos de los principales avances logrados estos años en materia de medio ambiente y derechos de los consumidores. Por ejemplo, el TTIP puede abrir de par en par las puertas a transgénicos o fracking, contra los que llevamos años luchando.

El TTIP contempla la creación de un tribunal para que las compañías puedan demandar a los gobiernos si consideran que sus inversiones se ven perjudicadas por la legislación de cada país. Y la «armonización» (a la baja) de los criterios sobre salud y medio ambiente de productos y servicios nos dejará más desprotegidos como ciudadanos y consumidores frente a las grandes empresas. Esto ya suena peor, ¿no?

Pese a lo desconocido del tratado, las negociaciones sobre el TTIP comenzaron en 2013 y hasta la fecha se han celebrado 13 rondas negociadoras entre las delegaciones de la UE y EEUU pero el texto de las negociaciones sigue siendo secreto.

La visita a Hannover del Presidente Obama este pasado fin de semana ha tratado de dar un impulso a este acuerdo, en vísperas del comienzo de la próxima ronda de negociaciones entre ambas delegaciones que están teniendo lugar esta semana en Nueva York. La visita tuvo la réplica en forma de numerosas protestas. Más de 50.000 personas se echaron a la calle para protestar y mostrar su oposición al tratado yactivistas de Greenpeace descolgaron una pancarta en la que junto al rostro de Obama se podía leer: Yes, we can stop TTIP (Sí, podemos parar el TTIP).

Porque cada vez más ciudadanos tienen claro que el TTIP les va a afectar y mucho. Y cuanto más se conoce, más crece la oposición a esta negociación secreta y que va a condicionar el futuro de millones de ciudadanos. Desde Greenpeace vamos a seguir diciendo NO al TTIP. Y NO al CETA.

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Uruguay: Crean espacio para la inclusión educativa de niños con trastornos autistas

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Uruguay/ 23 de abril de 2016/Ciento Ochenta

De acuerdo a Pérez, la inclusión educativa de niños y jóvenes con trastornos del espectro autista “ha sido una de las dificultades que se han dado prácticamente desde los inicios”.

El plan para la concreción de este proyecto llevaba más de tres años de trabajo, cuando en diciembre de 2015 el Codicen lo aprobó.

“Emanó que se haga este centro de orientación y consulta para las familias que van peregrinando de una escuela a otra o de un liceo a otro, para que deje de estar librado a la buena voluntad del director o el equipo docente y pase a ser un organismo independiente el que asesore a las familias y los oriente, conectándose con los distintos subsistemas para buscar la escolarización de ese niño o joven y seguir un tránsito educativo, que es a lo que tiene derecho por ley”, agregó Pérez.

El presidente de la Federación de Autismo del Uruguay (FAU) dijo que incluiría a la esfera de la educación pública y privada, formal y no formal, de acuerdo a la resolución pero, en una primera instancia, “lo primero para organizar sería el sistema pública, que es lo que corresponde a la ANEP”.

Añadió que esto será “un gran disparador y un gran revulsivo para el sistema”, debido a que es la primera asociación civil que logra concretar un espacio exclusivamente para personas con trastornos del espectro autista.

Un cambio en el modelo educativo

Según dijo Pérez, “esto va a tener que promover que haya cambios en los planes de estudio”, haciendo que los maestros estén preparados para tener a un niño con autismo en el aula. Esta falta de preparación es algo de lo que algunos educadores se quejan hoy en día.

“El sistema tendrá que organizarse de tal forma que las dificultades de aprendizaje, los diferentes tipos de discapacidad, tengan alguna materia en las currículas de los docentes para que puedan ser abordados en igualdad de condiciones, o lo más parecido a ello, que ellos necesiten. A su vez, para manejar distintos mecanismos alternativos de comunicación que hoy en día sirven para todos los niños, no solo para niños con discapacidad”, comentó.

El espacio de consulta estará centralizado en la Unidad de Promoción, Intervención y Desarrollo Educativo (Upide), y estará integrado por Primaria, Secundaria y UTU, la dirección sectorial de Planificación Educativa, el Hospital Pereira Rossell como policlínica de referencia del espectro autista, el Liceo Nº 32, que es el que tiene más experiencia dentro de la inclusión, la inspectora nacional de Educación Especial, el IPES (Instituto de Perfeccionamiento de Estudios Superiores) y el Consejo de Formación en Educación.

Pérez también contó que otro de los planteos futuros será exigir la presencia de un acompañante pedagógico para el niño en el aula, “para mejorar la comunicación con sus compañeros y facilitar la interpretación de los parámetros que maneja el maestro”. Dijo que algunas asociaciones civiles están haciendo cursos para educadores y terapeutas y suelen ser ellos quienes acompañan a los niños hoy en día. El costo de esto corre por parte de los padres de cada alumno.

De todas formas, Pérez comentó que esto debería regularse y generar esa preparación específica para la actividad. Indicó que algunas dificultades en la comunicación, o la invasión por parte del acompañante de los roles del maestro son consecuencias de ello.

Fuente: http://www.180.com.uy/articulo/61569_crean-espacio-para-la-inclusion-educativa-de-ninos-con-trastornos-autistas

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España: El Senado pide un protocolo sobre acoso por orientación sexual en la escuela

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España/ 26 de Abril de 2016/La Razón

El Pleno del Senado ha acordado hoy instar al Gobierno a que elabore un protocolo en el ámbito educativo sobre acoso escolar por orientación sexual o identidad de género que pueda ser implantado en los centros el próximo curso. A propuesta de Ciudadanos y con el apoyo, entre otros, del PP, con quien han pactado el texto, el Senado ha aprobado hoy una moción que propone «seguir trabajando» en colaboración con las comunidades autónomas en la elaboración de un Plan estratégico de convivencia escolar sobre el que ya trabaja el Ministerio de Educación.

En la defensa de esta moción, el senador de C’s Francisco Javier Alegre, ha subrayado la necesidad de que los profesores y maestros cuenten con una herramienta que les permita hacer frente a una de las situaciones más complejas del acoso escolar. «No queremos que la transfobia en los centros educativos comporte ni una muerte más», ha subrayado Alegre.

C’s ha admitido algunas de las enmiendas presentadas por los distintos grupos, como el grupo vasco o el PSOE, encaminadas a implicar en la elaboración del protocolo a las comunidades autónomas y los colectivos LGTB, además de dotar de formación específica en acoso escolar a los docentes. Alegre ha recordado que la ley de protección a la infancia y la adolescencia, aprobada en julio de 2015 en el Congreso de los Diputados, reconoce que todo menor tiene derecho a que su interés superior sea valorado y considerado en todas las acciones y decisiones que le conciernan.

Entre otras, establece que debe tenerse en cuenta la preservación de la identidad, cultura, religión, convicciones, orientación e identidad sexual. Sin embargo, C’s considera que esta ley carece, a día de hoy, de disposiciones reglamentarias para poder hacerla efectiva y, como consecuencia, tenemos que asistir a episodios de acoso escolar como el ocurrido el pasado 24 de diciembre en Barcelona, cuando un menor transexual acabó quitándose la vida tras el acoso continuado sufrido en varios centros educativos.

Así, para «acelerar» la implementación de soluciones ante estos casos de «asesinato social», C’s pide un protocolo abierto a entidades, centros educativos, asociaciones de padres y madres y partidos políticos a través del Consejo Escolar del Estado. Esto serviría, además, como una medida previa a la aprobación de una ley integral para las personas transexuales que las proteja contra toda discriminación y que persiga el reconocimiento del derecho a la libre manifestación de la identidad de género.

Fuente: http://www.larazon.es/sociedad/educacion/el-senado-pide-un-protocolo-sobre-acoso-por-orientacion-sexual-en-la-escuela-GG12508952#.Ttt1WVUS2j6Dogh

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ILPES: Último llamado a responder la 2da Consulta Clima de la Igualdad a 2030

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El ILPES le invita cordialmente, si aún no la a respondido, a participar en la segunda fase de la Consulta sobre el Clima de la Igualdad en América Latina y el Caribe al 2030, la cual estará disponible entre el miércoles 6 y el sábado 30 de abril (faltan sólo 3 días). Esta segunda fase pretende: (1) dar a conocer y consolidar las tendencias del futuro del cierre de brechas delineadas por los expertos durante la primera fase de la consulta; (2) Identificar posibles acciones regionales para promover el cierre de las brechas del desarrollo y, (3) conocer sus opiniones y recoger sus aportes acerca de los escenarios para América Latina y el Caribe al 2030, configurados a partir de los resultados obtenidos en la primera fase de esta misma consulta, realizada en 2015.

Se consulta su opinión experta sobre una o varias de las ocho brechas del desarrollo identificadas por CEPAL a través de los documentos presentados en los períodos de sesiones de 2010, 2012 y 2014. Se trata de las brechas fiscal, de crecimiento económico, de productividad, territorial, social, de género, del mercado del trabajo y de sostenibilidad ambiental.

La primera fase de este ejercicio se realizó en 2015 y sus resultados se encuentran disponibles en el informe descargable al inicio de la consulta.

A continuación usted encontrará el enlace desde el cual podrá responderla. Para hacerlo no es necesario que haya participado de la primera fase.

https://es.surveymonkey.com/r/climadelaigualdad2030

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Chile: Estudiantes realizan paralización por presunto caso de acoso sexual en U. de Valparaíso

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Chile/27 de Abril de 2016/biobiochile

Durante una semana se ha extendido una paralización protagonizada por los estudiantes de la carrera de Sociología de la Universidad de Valparaíso, quienes exigen que la casa de estudios se pronuncie respecto de un presunto caso de acoso sexual de parte un profesor en contra de una estudiante.

El hecho fue denunciado por la estudiante el 2014. La joven acusó que uno de los profesores habría intentado seducirla y besarla sin su consentimiento, por lo que se inició un sumario interno y la fiscal a cargo responsabilizó al profesional de agresión sexual, decretando su destitución.

Sin embargo, la Junta Directiva de la Facultad -tras la apelación realizada por la defensa- determinó sólo suspender al académico por tres meses, considerando además el goce del 70% de su sueldo, a pesar del reconocimiento de una conducta indebida y la infracción del principio de probidad administrativa.

Ante una situación que ya se habría presentado en otras facultades, los estudiantes se mantienen paralizados y en estado de alerta. Además, se han generado diversas acciones de rechazo a una resolución tomada por un organismo “obsoleto y antidemocrático, al considerar el estatuto aprobado por los estamentos de la casa de estudio el 2012”, aseguró el vocero de la carrera.

Anteriormente se reportaron presuntas actitudes de fijaciones sexuales a compañeras y abuso de poder por parte del docente, según detalló el dirigente, quien manifestó la preocupación de los estudiantes por posibles represalias.

Al considerar que este caso se vivió anteriormente en la carrera de Historia, se planteó como una problemática -no sólo a nivel de universidad, sino del país- por parte del presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Valparaíso, Carlos Vergara.

Además, el dirigente planteó la necesidad de un protocolo de denuncias y resolución en casos de acoso sexual en universidades e hizo un llamado a las autoridades a establecer las sanciones pertinentes.

Una posición similar fue planteada por el cuerpo docente, según explicó una de las académica de la carrera, María Angélica Cruz, quien aseguró que tras un claustro con los estudiantes se acordó pedir la cancelación de contrato del acusado.

En este caso, la Junta Directiva no consideró la configuración de un “acoso sexual”, dado que el hecho ocurrió fuera de la universidad. Sin embargo, Cruz aseguró que este tipo de hechos están ligados a una relación de poder y género regulada por patrones tradicionalistas en que no se entiende que las mujeres tienen derechos.

Un profesor debe tener en claro que “tomarse un café no implica una situación de iguales, ni tampoco implica una relación privada”, aseguró la docente.

La estudiante denunciante, Leslie Toledo, dijo a Radio Bío Bío que las agresiones sexuales y el abuso de poder están “totalmente naturalizados” en el espacio de la academia.

Asimismo, Toledo aseguró que incluso hubo personas en la facultad que trataron de acallar esta situación.

La joven -quien actualmente cursa su último año en la carrera tras congelar su proceso educativo mientras se desarrollaba el sumario- hizo un llamado a las autoridades a establecer un proyecto de ley que aborde este vacío legal en torno a la agresión sexual en instancias académicas.

Este lunes, los estudiantes decidirán respecto a si continúan o no paralizados, sin embargo, se mantendrán atentos al pronunciamiento de las autoridades universitarias respecto a la problemática. Además de establecer medidas para llevar sus inquietudes a instancias legislativas.

Fuente: http://www.biobiochile.cl/2016/04/25/estudiantes-realizan-paralizacion-por-presunto-caso-de-acoso-sexual-en-u-de-valparaiso.shtml

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Madrid: ADN moderno revela antiguos aumentos de población masculina relacionados con la migración y la tecnología

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Madrid/27 de Abril de 2016/ecodiario.es

Un estudio sobre la variación genética global en el cromosoma Y humano ha puesto al descubierto la historia oculta de los hombres. La investigación, publicada este lunes en ‘Nature Genetics’, revela explosiones en las cifras de población masculina en cinco continentes, que se produjeron en ocasiones entre hace 55.000 y 4.000 años.

MADRID, 25 (EUROPA PRESS)

El estudio, dirigido por el doctor Chris Tyler-Smith, del ‘Wellcome Trust Sanger Institute’, en Reino Unido, analizó las diferencias de secuencia entre los cromosomas Y de más de 1.200 hombres de 26 poblaciones de todo el mundo a través de los datos generados por el Proyecto 1000 Genomas. El trabajo contó con 42 científicos de cuatro continentes.

El doctor David Poznik, de la Universidad de Stanford, en California, Estados Unidos, primer autor del artículo, subraya: «Hemos identificado más de 60.000 posiciones en las que una letra de ADN fue sustituida por otra en un hombre con descendientes modernos, y descubrimos miles de variantes de ADN más complejas. Estos datos constituyen un recurso rico y a disposición del público para realizar nuevos estudios genealógicos, históricos y forenses».

El análisis de los cromosomas Y de los hombres modernos nos puede decir acerca de la vida de nuestros antepasados, ya que el cromosoma Y sólo se transmite de padres a hijos y, por ello, está totalmente ligado a las características y los comportamientos masculinos.

El equipo utilizó los datos para construir un árbol de estos 1200cromosomas Y; que muestran cómo todos ellos están relacionados entre sí. Como era de esperar, todos descienden de un solo hombre que vivió hace aproximadamente 190.000 años. El hallazgo más interesante y novedoso fue que algunas partes del árbol eran más como un arbusto que un árbol, con muchas ramas que se originaron en el mismo punto.

Otro de los autores principales, el doctor Yali Xue, del Instituto Wellcome Trust Sanger, explica: «Este modelo nos dice que hubo un aumento explosivo en el número de hombres que llevan un cierto tipo de cromosoma Y, dentro de pocas generaciones. Sólo observamos este fenómeno en los hombres y sólo en unos pocos grupos de hombres».

Los primeros incrementos explosivos de cifras masculinas ocurrieron hace 50.000-55.000 años, a través de Asia y Europa, y hace 15.000 años en las Américas. También hubo expansiones posteriores en África subsahariana, Europa Occidental, Asia del Sur y Este de Asia, en ocasiones, hace entre 4.000 y 8.000 años.

El equipo cree que incrementos anteriores de la población se debieron a las primeras poblaciones por los seres humanos modernos de vastos continentes, en los que se disponía de un montón de recursos. Las expansiones posteriores son más enigmáticas.

«La mejor explicación es que pueden ser el resultado de avances en la tecnología que podrían ser controlados por pequeños grupos de hombres. El transporte sobre ruedas, el trabajo de los metales y la guerra organizada son todas posibles explicaciones que ahora se puede investigar más a fondo», propone Chris Tyler-Smith, del Instituto Sanger.

Fuente: http://ecodiario.eleconomista.es/sociedad/noticias/7518399/04/16/ADN-moderno-revela-antiguos-aumentos-de-poblacion-masculina-relacionados-con-la-migracion-y-la-tecnologia.html

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