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Uganda: Islamic schools get 10,000 textbooks

África/Uganda/Abril 2016/Fuente: The Observer/Autor: Yudaya Nangonzi

Resumen: Después de 43 años de enseñanza improvisada,  Al-Muntada al-Islami Riad una ONG con sede en Arabia Saudita, ha donado libros de texto por valor de 100 millones de chelines a las escuelas que enseñan el Islam dentro de plan de estudios secular.

After 43 years of teaching by improvisation, the Al-Muntada Al-Islami Riyadh, a Saudi Arabia-based NGO, has donated textbooks worth Shs 100m to schools that teach both Islam and the secular curriculum.

The books were delivered to the Uganda Qur’an Schools Association (UQSA) head offices in Kampala on March 26. Receiving the donation, Sheikh Ahmad Yahaya Lukwago, the UQSA chairman, said this was a relief for teachers, who have been relying on borrowed, old and improvised teaching materials.

«We are very happy for this gesture. We have received over 10,000 copies and 230 schools will receive the books out of the 455 Islamic schools in the country,» Sheikh Lukwago said.

«Primary schools will each get 37 books, secondary schools [O-level] 120 books, and A-level 314 books.»

Lukwago added that they would organise seminars to guide primary school teachers on how to use the textbooks, written in Arabic, since these ones had not come with teaching guides.

The Saudi Arabia NGO is also planning to train 20 teachers, 20 directors of studies and 40 head teachers on how to teach Islam and on managerial issues. The training is expected to be held during the school holidays, with those completing the training receiving diplomas after the two-year course.

Sheikh Yusuf Byekwaso, one of the founding members of the association and chief guest at the event, noted that they had tried to write some books but lacked resources to publish them.

He charged the teachers to guard the books jealously.

«Those who have not got books should feel free to borrow from their colleagues, but under strict supervision. Record whoever has borrowed your book because you will be held accountable in case it gets lost,» Byekwaso said.

One of the teachers, Hussein Muhammad Nsimbe of City Side Islamic Junior School in Bujuuko, was pleased by the gesture.

«I have been borrowing from Katangawuzi Nansana Islamic PS and disturbing them all the time, but I’m now saying goodbye to them,» Nsimbe happily said.

 Sheikh Lukwago later asked for more well-wishers to support the schools with more copies, to ease the teaching of Islam. He also said that they needed 5,000 more Islamic teachers, noting that remunerating them was the biggest challenge since all the Islamic schools are «100 per cent» private.

According to Lukwago, more schools are needed in areas like Karamoja, which has only two Islamic schools, and in the Acholi sub-region.

Islamic schools in Uganda teach examinable subjects from primary level through secondary. For instance, subjects examined at primary level on the Islamic curriculum are Islamic ethics, Islamic history and traditions (Tarubiya), Islamic Jurisprudence (Fikihi), memorization and learning the teachings of Qur’an, (Qur’an) and Arabic language (Lughatul Arabiya).

Lukwago asked teachers, who don’t follow the syllabus, to join the association and be mentored on how to teach Islam.

 

Fuente de la noticia:http://www.observer.ug/education/43453-islamic-schools-get-10-000-textbooks

Fuente de la imagen:http://www.observer.ug/images/Islamic-books-donation.jpg

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México: Se reúnen rectores de la Anuies; alumnos exigen diálogo

LaJornada/15 de abril de 2016/Por: Arturo Sanchez Jimenez

*Ciudad de México. *Esta mañana se reúnen rectores de las universidades
públicas pertenecientes a la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (Anuies) con el secretario de Educación
Pública, Aurelio Nuño Mayer.

La sede del encuentro, que se celebra en el contexto de la sesión ordinaria
del Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines de la Anuies,
es la Rectoría General de la Universidad Autónoma Metropolitana.

A las afueras de este sitio se han reunido decenas de estudiantes de la UAM
y del IPN, quienes exigen que el secretario de Educación salga a dialogar
con ellos.

Han manifestado su oposición a que haya cambios en la legislación que rige
a la educación superior. Y es que la Anuies y el Senado de la República
discutieron a principios de marzo la necesidad de modernizar la ley.

Fuente: www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/04/15/se-reunen-rectores-de-la-anuies-alumnos-exigen-dialogo

Imagen: https://www.google.com/search?q=rectores+de+la+Anuies&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjjq8WMrZTMAhWDmR4KHUVUDP4Q_AUIBygB&biw=1366&bih=667#imgrc=_UERbOMsYwRtBM%3A

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President of the UNESCO General Conference visiting the IBE

Fuente OIE/IBE / 16 de Abril de 2016

H.E. Mr Stanley Mutumba Simataa, President of the 38th session of the UNESCO General Conference and Deputy Minister of Information and Communication Technology of the Republic of Namibia visited the IBE on 13 April 2016.

The President was welcomed by the Director of the International Bureau of Education (IBE), Dr. M. Marope, and by Mr A. Almuzaini, Director of the UNESCO Liaison Office in Geneva (GLO). During the meeting with all the IBE and GLO staff, Dr M. Marope thanked H.E. Mr Simataa for giving the entire staff the chance to discuss opportunities and challenges of collaboration with UNESCO Headquarters and the governing bodies of the Organization. “The President of the General Conference is the representative of all UNESCO Member States, and therefore his visit is a strong statement of interest in what the IBE and GLO are implementing within the policy and strategic framework set by Member States” she said.

During the meeting, the IBE Director presented the main elements of the IBE’s strategy aimed at promoting a new shared global understanding of curriculum issues. She also provided the President with an overview of the six core programmatic areas intended to bring support and innovative solutions to the challenges ministries of education and governments face in the complex task of improving the quality and relevance of their curriculum, teaching, learning, and assessment processes and outcomes.

H.E. Mr Simataa briefed IBE and GLO staff on the most recent discussions of the governing bodies and thanked the staff members for their important contribution to the work of UNESCO. He also mentioned that his visit will give him a better understanding of how the IBE works and contributes to the implementation of the Sustainable Development Goal for education (SDG 4) and the Education 2030 Framework for Action. He also recalled that education and is crucial to the attainment of all the new Sustainable Development Goals, and therefore it is one of the most powerful and proven tool for sustaining progress across the multiple goals.

H.E. Mr. Simataa then visited the exhibition celebrating the 90th anniversary of IBE at the League of Nations Museum (Palais des Nations, Geneva). Through images, text and a floating timeline, the President of UNESCO’s General Conference discovered some important milestones of IBE’s history since its creation in 1925 as well as the pioneering role played by IBE in the field of educational development and innovation over many decades.

The Directors of IBE and GLO thanked H.E. Mr. Simataa most warmly for his visit and expressed the hope that this will serve to further strengthen collaboration and cooperation within UNESCO.

H.E. Mr Simataa has been elected President of the 38th session of the General Conference of UNESCO in November 2015. H.E. Mr Simataa brings to UNESCO over 30 years of professional, managerial and governance experience. As Deputy Minister, he is the originator of several progressive initiatives moving Namibia a step closer to promoting knowledge for development and access of information for all. H.E. Mr Simataa also served as Executive Director of the National Council for Higher Education from 2007 to 2010. He once served as Deputy Permanent Secretary in the Ministry of Education, and as Director in the Speaker’s Office of the National Assembly.

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Nicaragua: Los beneficios de producir energía con desechos

Managua/ Nicaragua/ 16 de Abril de 2016/El Nuevo Diario

«Solución. En los últimos años se ha advertido sobre el problema medio-ambiental, que incluye la desaparición de árboles y ríos, y los desperdicios se acumulan, pero también hay esfuerzos por cambiar las cosas.»

La basura es uno de los problemas que más aquejan a las municipalidades y pobladores, sin embargo, hay experiencias que demuestran que los desperdicios pueden ser aprovechados para generar gas o energía y frenar la deforestación, como lo hacen los proyectos que impulsa el Centro de Estudios Biotecnológicos (Cebiot).

Especialistas aseguran que el 60 por ciento de la basura en el país no se aprovecha. El estudio del Banco Mundial “Instrumentos Económicos para un Eficiente Manejo de los Desechos Sólidos en la Ciudad de Managua”, publicado hace dos años, estima que cada persona en Managua produce 1.54 libras de basura diariamente, pero para el año 2025 serán 3.3 libras diarias.

Expertos del Centro de Estudios Biotecnológicos (Cebiot), de la Universidad Politécnica (Upoli), afirman que aunque se habla mucho del reciclaje del papel, del vidrio y del plástico, con eso solo se resolvería el 40 por ciento de la producción de desechos del país.

Tema del dia COLOR

Por eso, este centro ha desarrollado propuestas de reciclaje de basura orgánica para producir biogás y fertilizantes, apuntando a varios aspectos: aprovechamiento de desperdicios orgánicos, producción de gas, energía, fertilizantes y reducción de contaminantes.

Para el director del Cebiot, Raul Piad, el desarrollo de estos proyectos no solo son posibles, sino que también son necesarios, ya que el país necesita de este tipo de tecnología para sustituir su actual matriz energética.

Capacitan a biotecnólogos

De hecho para Piad, que el Gobierno esté fomentando el uso de energía renovable, a través de políticas establecidas para eso, “es un gran empujón”, como también lo es que instituciones educativas como la Upoli estén capacitando a especialistas biotecnólogos.

En los últimos cuatro años el Cebiot se ha dedicado a desarrollar proyectos para la construcción y uso de biodigestores, propuestas académicas y proyectos con municipalidades y hay ejemplos exitosos.

De acuerdo con Tinoco, la inversión inicial para instalar biodigestores de escala media es alta, pero producen grandes beneficios y tienen la ventaja del bajo costo en relación con el provecho que se le saca. Los equipos tienen entre 10 y 40 años años de vida útil y se requiere solo de una persona para su mantenimiento.

Te interesa: Nicaragua le saca poco dinero a la basura

La propia universidad creó un digestor escala media. Piad asegura que empezaron a trabajar fuerte en el tema de digestión anaerobia (proceso desarrollado en ausencia de oxígeno) en el año 2010, cuando se creó el primer Digestor de Presión Hidráulica (DPH) construido en el campus de la Upoli, para uso demostrativo en Centroamérica.

A partir de ese proyecto piloto se empezaron a interesar algunas alcaldías. La primera de ellas fue la de Juigalpa. Allí, en el rastro municipal El Cóbano se construyeron cinco digestores de 10 metros cúbicos, es una planta de 50 metros cúbicos usada para tratar los residuos de la matanza de la reses y cerdos, que antes se tiraban a un predio o a una laguna de oxidación, afirma Charlie Tinoco, del Cebiot.

Aprovechamiento

El biogás se usa para la cocina domiciliar del mandador de la finca y para el horno calcinador en donde meten los huesos, con el cual se obtiene otro subproducto: harina de hueso para suplemento nutricional.

Según  la ingeniera Arlen Gutiérrez, también del equipo del Cebiot, en ese caso la municipalidad le ha tomado cariño al proyecto, “ha habido una voluntad política increíble, se han apropiado de la tecnología”, afirma.

La planta se ha convertido también en un centro de demostración del manejo de desechos a donde llegan turistas y estudiantes para conocer sobre el tratamiento de la basura. La Alcaldía está realizando estudios para ver si es posible extenderlo a centros educativos, comedores, mercado y escuelas.

En 2011 en San Marcos, Carazo, el Cebiot construyó otra planta en la cual usan residuos sólidos urbanos, formada por siete biodigestores para una planta de 10 metros cúbicos, que procesa una tonelada de basura para producir gas y biofertilizantes para el vivero de la Alcaldía.

También: De basura a energía

Entre el 2012 y el 2013 desarrollaron un proyecto con el Ejército de Nicaragua, con ellos instalaron 3 biodigestores de 10 metros cúbicos cada uno en la zona de Bosawas: en Bonanza, El Hormiguero y Ayapal, donde se produce gas para las cocinas del Ejército.

En el 2013 instalaron una planta de cuatro digestores de 10 metros cúbicos en el matadero San Martín, en Nandaime, Granada, que utilizan para derretir el cebo de la carne de los animales destazados y para producir gas para la cocina de la empresa.

El proyecto más reciente es el realizado en los dos últimos años en el rastro de Bluefields, con siete biodigestores para una planta de 70 metros cúbicos para producir biofertilizantes.

Experiencias domésticas en el uso de biodigestores

IMPLEMENTACIÓN. Entre las instituciones que se dedican a la generación de biogás para uso doméstico se encuentra la Asociación para el Desarrollo Integral de los Municipios (Aprodim), que trabaja en 11 comunidades rurales de San Marcos, promoviendo el uso de energía renovable y la reforestación.

Aprodim ha instalado biodigestores de cuatro metros cúbicos, hechos en suelo natural con biobolsas, que son especiales para ese uso, en fincas de crianza de cerdo y ganado. Usan unas 20 libras de estiércol y 120 litros de agua.

Estos biodigestores, dice el ingeniero Herty Guevara, coordinador del proyecto, son suficientes para usar en las casas para la cocción de alimentos, durante dos y media o tres horas diarias.

Según Guevara, en la zona cada familia usa aproximadamente dos fletes de leña o un árbol por mes, es decir 12 árboles por año, multiplicado por las 15 familias que participan en el proyecto, da un total de 180, eso representa un pequeño bosque que dejó de proteger las fuentes de agua y purificar el ambiente y brindar frescura.

El experimento lo han hecho con 15 fincas de productores que cuentan con cuatro o cinco animales y efectivamente han logrado frenar el despale en una zona donde cada vez hay menos árboles, así como reducir el uso de químicos para fertilizar y la contaminación por las heces de los animales. Las familias ahora ahorran dinero al no comprar leña, ya que los dos fletes que pueden usar en un mes valen C$1,200 y cada vez cuestan más por la escasez.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/390245-beneficios-producir-energia-desechos/

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¿Cómo financiar la educación para cumplir con las metas al 2030? Arranca la Semana de Acción Mundial por la Educación

UNESCO OREALC / 16 de Abril de 2016

Los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible desafían al mundo y a la educación para poder financiar las acciones para el logro de las nuevas metas. Este es el centro del lema de la Semana de Acción Mundial por la Educación 2016 (SAME) “La educación nos protege, protejamos su financiación”, acción mundial que moviliza a organizaciones de la sociedad civil del 25 al 30 de abril.

La Semana de Acción Mundial por la Educación es movilizada a nivel global por la Campaña Mundial por la Educación (CME) y es apoyada por la UNESCO. La cruzada de este año reúne a más de 100 organizaciones nacionales, regionales e internacionales para movilizar sobre el derecho a la educación de todos y hacer esfuerzos para promover la educación como elemento de protección frente a la pobreza y la exclusión social.

Para que este derecho se haga realidad, los gobiernos deben comprometerse a la financiación, especialmente los países en desarrollo, para cumplir con las promesas en un plazo determinado.

La SAME trabaja así en la sensibilización y movilización social de la CME y se organiza anualmente desde 2001 durante el mes de abril. La SAME es una semana de movilización ciudadana, fundamentalmente de niños, niñas y jóvenes, que pretende acercar las reivindicaciones de la Campaña a la sociedad en general y a los responsables políticos de cada país, y llamar su atención sobre la necesidad de hacer real el derecho a una educación básica de calidad.

La semana celebra todos los años a fines de abril, coincidiendo con la fecha en la que tuvo lugar la firma de la Cumbre de Dakar en el año 2000. Aunque las principales actividades de la SAME tienen lugar durante el mes de abril, se realiza un trabajo continuo a lo largo del año.

¿Por qué apostar por la educación?

Toda persona tiene derecho a una educación de calidad, pero en todo el mundo en desarrollo 57 millones de niños están todavía fuera de la escuela primaria, y otros 69 millones están fuera de la escuela secundaria baja. Estos desafíos, y muchos otros, son los que están en frente y es así como la inversión en educación hoy puede ayudar a financiar un futuro mejor mañana.

Si todas las mujeres tuvieran acceso a educación primaria, se reduciría n un sexto el número de matrimonios infantiles y la mortalidad infantil. Se evitarían dos tercios de las muertes maternas y también podrían prevenirse siete millones de casos de VIH/SIDA en la próxima década si cada niño recibiera educación. Cada año más de escolarización puede aumentar los ingresos de un individuo en un 10% y si todos los niños disfrutaran de la igualdad de acceso a la educación, el ingreso per cápita podría aumentar. Los beneficios económicos de la educación primaria universal superarían con creces el aumento en el gasto público necesario para lograrlo, e investigaciones recientes indican altas pérdidas económicas asociadas con grandes poblaciones fuera de la escuela:

A pesar de muchas cifras que apoyan cubrir esta necesidad, existe un gran déficit en la financiación, lo que lleva a una crisis de la educación en los países de ingresos bajos y medios. Los donantes en particular, no están cumpliendo con sus compromisos de apoyo a la educación básica en los países de más bajos ingresos. La Semana Mundial por la Educación apuesta por dar a conocer los beneficios de avanzar en educación y movilizar a todos y todas en esta senda.

Más información sobre las actividades a nivel mundial:

  • Campaña Mundial por la Educación
  • Fund the future. Education
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Kenya: Matiang’i launches committee to spearhead curriculum reform

África/Kenya/Abril 2016/Fuente:Capital News /Autor: Simon Ndonga

Resumen:El Ministerio de Educación ha puesto en marcha un Comité Directivo Nacional para dirigir las conversaciones sobre reformas curriculares. El secretario del gabinete Educación Sr. Fred Matiang’i indicó que el grupo de trabajo está conformado por las distintas partes interesadas y ello permitira brindar una dirección apropiada al proceso de revisión integral del plan de estudios.

Nairobi — The Ministry of Education has launched a National Steering Committee that will spearhead talks on curriculum reforms.

Speaking during the launch on Thursday, Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i said the taskforce which comprises various stakeholders will give proper direction to the process for a comprehensive curriculum review.

The CS revealed that the taskforce has 36 members which include teachers unions and faith-based organisations and is expected to deliver the new guidelines within two months.

«We are going to be inclusive and we will be very consultative in doing this. We in the education sector must now live with this new reality that we must work together. No one has got all the answers to all the questions and no one has got all the wisdom to be able to do what we need to do,» he stated.

Matiang’i also urged the committee to focus on the job at hand and not to resort to side shows especially when airing their views.

«Let as many people as possible who want to comment on the curriculum review do so. We want to have a national conversation on this issue. We want everyone to participate, to bring their views,» he said.

«If you disagree with anything that we will be doing please bring it here so that we sort it out. We do not want to create anxiety on the sector for our children, parents and on our teachers.»

A proposal by the Kenya Institute of Curriculum Development is seeking to introduce the 2-6-3-3-3 system to replace the current 8-4-4 system.

At the same time, Matiang’i also announced measures that have been put in place at the Ministry to cut through the bureaucracy within the sector and enhance service delivery.

He pointed out that there is a lot of red tape even for simple processes and a lot of time and resources are wasted as a result.

He said that among the measures being put in place include the joining together of various departments into one unit for proper administration.

«We have over bureaucratized, we have over compartmentalized and as a result, we have created a perfect environment for mediocrity and buck passing,» he said.

He says this will ensure Kenyans are served expeditiously and matters of concern are dealt with in a timely manner.

«Every time you ask somebody something, the rule book is thrown at you and says that the Act says I must do ‘ABCD’. We now must collapse those things, harmonise ourselves and move forward in a serious manner,» he stressed.

He also appealed to teachers’ trade unions to embrace dialogue when dealing with issues on concern saying this will ensure matters are dealt with expeditiously.

He further discouraged them from airing their concerns in the media without first seeking how they might be resolved during dialogue.

«Most of our conversations have been characterized more by acrimony and sometimes pushing and shoving even on very fundamental issues on which we must build consensus because the focus really must be on our children,» he stated.

He instead urged the teachers unions to fully participate in the curriculum development process so that their views are also included.

«Even as we look at a number of things that we are doing here in reforming the curriculum and many other things that we know we need to do in the education sector, it is absolutely necessary that we must work together,» he said.

Fuente de la noticia: http://www.capitalfm.co.ke/news/2016/04/matiangi-launches-committee-spearhead-curriculum-reform/

Fuente de la imagen: http://www.capitalfm.co.ke/news/files/2016/04/FRED-MATIANGI-EDUCATION.jpg

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O alcoolismo é o que mata

Fuente Cartamaior /16 de Abril de 2016

 

Necessitamos saber diferenciar entre ‘bebedores sociais’ e seus pileques ocasionais e os doentes que sofrem do mal do alcoolismo.

Eu estava no Chile, de férias, quando me li uma notícia no jornal, que depois se repetiu na TV, e me estremeceu: o falecimento do jornalista Guillermo Espíndola Correa, que foi governador da província de Loa entre 2004 e 2006 – governo de Ricardo Lagos.

Foi encontrado morto em frente a uma loja de materiais de construção, na cidade de Arica. Segundo a matéria, ele viveu seus últimos dias “em situação de rua”, como a imprensa chilena chama os sem teto. Outras fontes diziam que sua tragédia pessoal e também a sua morte foram resultados da sua dependência às bebidas alcoólicas.

Certamente, a grande maioria dos que leram ou viram as matérias sobre o caso, na imprensa escrita e na televisão, disseram: “foi o vício que o matou”.

Sim, essa certeza nasce da visão que a maior parte da comunidade tem sobre o consumo “excessivo” de álcool.

Por isso, pensei em escrever este artigo. Queria contar a vocês que, se por um lado é verdade que em todos os lugares do planeta há muitas pessoas, homens, mulheres e até mesmo adolescentes e crianças que são consumidores “excessivos”, nem todos são o que podemos chamar “bebedores sociais”, esses que aproveitam uma festa de aniversário, ou um funeral, um encontro com amigos ou qualquer motivo especial para tomar além da conta. Há outra grande porcentagem de consumidores que são os alcoólicos doentes, e suponho que Guillermo Espíndola fazia parte desse grupo.

Alcoolismo, a doença

A Organização Mundial de Saúde (OMS) declarou que existem três enfermidades que são de origem desconhecida, são incuráveis e mortais. Esses três males que afetam a humanidade são o câncer, a diabetes e o alcoolismo.

Sim, o alcoolismo. Segundo os estudiosos, uma porcentagem importante da população mundial – cerca de 5%, estimas os cálculos – sofre com o problema. Essa estatística pode variar de um país para outro, mas é importante definir que essas pessoas não são o que chamamos “bebedores sociais”, e sim doentes, que nasceram com um fator que os torna dependentes do álcool e que esse fator nunca os abandonará. A única diferença entre essa doença e as outras duas citadas – câncer e diabetes – é que ela é recuperável.

Essa descoberta foi feita justamente por dois doentes alcoólicos, que antes provaram de tudo, sem sucesso, e se sentiam derrotados. Eles eram William Griffith Wilson e o doutor Bob Smith, dois alcoólatras que um dia se reuniram e descobriram que seu intercâmbio de dolorosas experiências alcoólicas lhes permitiu juntar forças para se afastar todos os dias da bebida. Descobriram que essa compreensão de sua debilidade diante do consumo, que entender como “perdiam o controle” ao beber, que seu apoio mútuo, eram os fatores com os quais estavam conseguindo o que não haviam encontrado nem na medicina, nem na religião e nem em suas próprias decisões. Descobriram que a “perda de controle” se produzia logo após o “primeiro copo”, ali nascia a ânsia por continuar bebendo, e o estágio seguinte já era algo que não podiam controlar voluntariamente. Muitos médicos e científicos acreditam hoje que isso tem uma raiz biológica. Haveria, segundo estudos, uma porcentagem da população mundial que nasce con um fator orgânico que torna as pessoas dependentes do álcool.

Nem Bill Wilson e tampouco Bob Smith sabiam disso, mas sim sabiam que a colaboração entre duas pessoas que sofrem desse mesmo mal permite uma melhor recuperação. Foi por isso que no ano de 1935, na cidade de Akron (estado de Ohio, nordeste dos Estados Unidos), junto com outros doentes, eles criaram um grupo que denominaram Alcoólicos Anônimos, ou somente AA, onde seus membros só se conhecem pelo nome: Bill, Bob, Miguel ou João. Como regra básica, propuseram dizer “não ao primeiro copo” todos os dias. A esposa de Bill, que também sofria do mesmo mal que o marido e seguiu atentamente o que Bill e Bob faziam, percebeu que a família dos doentes também necessitava apoio, para que cada um deles pudesse entender como ajudar o doente. Assim foi criado o Al-Anon, com esse objetivo. Dessa forma, surgiram os dois caminhos que permitem a recuperação dos doentes.

Por isso, a revista Time, anos depois, incluiu Bill entre os 20 primeiros heróis e ícones do Século XX, que dão exemplo de “coragem, autodomínio, exuberância, habilidade sobre humana e graça maravilhosa”, por esses doze passos criados pelo AA, que se iniciam com um: “admito que sou impotente diante do álcool, que minha vida se tornou ingovernável” que empurram no caminho da salvação.

Uma verdade dramática

Durante alguns anos, trabalhei para uma associação média que se dedicava a trabalhar com pessoas alcoólicas. Eu era o assessor de imprensa da entidade, encabeçada por dois eminentes psiquiatras biólogos argentinos: os doutores Rozados e Rodríguez Casanova – ambos já falecidos –, que trabalhavam, assim como os demais colegas, derivando os pacientes aos grupos de AA.

Essa doença é uma verdade dramática que a sociedade ignora, e também a maioria dos médicos, por isso a triste morte de Guillermo, em Arica, me pareceu um tema importante, que merecia destaque, para que muitos saibam que ele provavelmente era um doente que não recebeu o tratamento adequado para seguir o caminho correto. Nem ele, nem sua família. Carolina, sua esposa, declarou à imprensa que Espíndola “era um homem brilhante, e que foi o álcool que o levou a se perder”. Talvez, se ela tivesse chegado a tempo ao Al-Anon, saberia que foi a sua doença, e não o álcool, que o matou.

Eu poderia contar aqui mil casos pude conhecer, durante os quarenta anos em que me relaciono com o tema. Por exemplo, o de uma mulher – fotógrafa de profissão – que iniciou sua carreira alcoólica quando era apenas uma menina, tinha 7 ou 8 anos, e roubava garrafas de vinho do avô. Não podia parar, até que chegou ao AA.

Me lembro de outro doente que era condutor de trens em Mendoza, província no centro-oeste da Argentina. Além de passageiros, ele transportava vagões com grandes quantidades de vinho. Num dia em que o trem teve descarrilhou, e ele não resistiu à tentação de aproveitar para tomar o vinho. Passou uma semana nas proximidades do local do acidente.

Outro caso foi o de uma mulher, arquiteta, que estava em transe alcoólico desatado. Pelas noites, em sua casa, quando não havia bebida, ela tomava perfumes. Tiveram que interná-la no hospital em uma oportunidade, para um tratamento de desintoxicação. Depois disso, a puseram em terapia intensiva no AA. Ela ia aos grupos ao meio-dia, de tarde e de noite. Conseguiu se recuperar, e chegou a ser a primeira mulher decana de arquitetura na mais importante universidade da América do Sul.

No Hospital Borda, o centro psiquiátrico de Buenos Aires, havia um grupo de AA onde acudiam muitos internados que sofriam de males mentais. Lá, o problema era o pessoal auxiliar, que entrava com licores e outras bebidas e vendia aos pacientes. Lembro que o doutor Rozados, então chefe do setor de psiconeuroendocrinologia, lutava contra esse comércio ilegal, e que muitos dos homens do grupo iniciaram sua recuperação do alcoolismo a partir de então.

Sobre o tema médico, eu recordo que há muitos anos atrás, na véspera de um natal, em Mendoza, quando eu visitei um grupo de Alcoólicos Anônimos, durante uma reunião, percebi que um jovem contava como o seu médico havia recomendado o uso de barbitúricos como elemento útil para sua tranquilidade e distanciamento da bebida. Quando eu disse que poucos médicos sabiam sobre o alcoolismo, que o que receitavam era prejudicial para ele, agregando que podia dar o nome de algum médico da cidade que fizesse outro tipo de tratamento, vi que a coordenadora do grupo, uma senhora de uns cinquenta anos, pediu a palavra. Imaginei que perguntaria quem era eu para falar assim dos médicos, mas ela voltou seus olhos à minha direção e disse algo assim: “vocês me conhecem – dizia a todos os participantes da reunião –, por isso quero falar sobre o que o Federico falou. Vocês sabem que sou médica e asseguro que se não houvesse encontrado o AA ainda estaria presa ao vício, e ele tem razão quando diz que nossa classe pouco sabe sobre o alcoolismo”.

O caminho a percorrer

Sem dúvidas, o caminho é esse, o que foi pavimentado em 1935 por Bill Wilson e Bob Smith, os Alcoólicos Anônimos, e tudo o que os grupos entregam a cada pessoa que sofre desse mal, que permite que elas vençam sua dependência e possam dizer às outras que se somam ao grupo: “não ao primeiro copo”, mantendo diariamente esse compromisso consigo mesmo. É verdade que isso não elimina a doença da vida dessas pessoas, mas pode deixá-la guardada numa caixinha de lembranças ruins, sem nunca esquecer que é um mal que pode reaparecer, e por isso todo cuidado deve ser permanente.

Também devemos aprender a não nos deixarmos enganar pelos tratamentos que prometem curas milagrosas, quase mágicas. Houve um caso de um futebolista, um famoso ex-jogador do River Plate, que fez um desses tratamentos, no Chile, mas nunca conseguiu sua recuperação.

Certa vez, quando fazia uma palestra sobre alcoolismo, nós dissemos: “uma pessoa muito pobre, que caminha pela rua há vários dias, que não come e se desmaia de fome. A polícia chama uma ambulância e o leva a um hospital. Aparece outro, em estado ébrio, anda aos tropeções, a polícia chama um furgão e o leva à cadeia”. Enquanto o que sofre de fome recebe um tratamento adequado ao seu estado, e está bem que assim seja, aquele que padece de uma doença mortal, como é o alcoolismo, vai parar numa cela.

Todos, absolutamente todos – sobretudo nesta região – necessitamos saber diferenciar entre “bebedores sociais” e seus pileques ocasionais e os doentes que sofrem do mal do alcoolismo, e que morrem por ele, como morreu Guillermo Espíndola, em Arica. Esses doentes abundam em todo o mundo, e nós ainda não os descobrimos. Devemos saber que há diferenças entre uns e outros.

Tradução: Victor Farinelli

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