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Perú: Atención docentes: estas medidas anunció jefe de gabinete ante Congreso

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Perú/Agosto de 2016/Entorno Inteligente

Un incremento del piso salarial que se hará efectivo desde el próximo año, la creación del Servicio Nacional de Formación Docente, así como nuevos concursos para seleccionar a los mejores son algunas medidas anunciadas por el premier Fernando Zavala a favor de los docentes del país. A continuación detallamos las medidas que tienen relación directa con el docente del aula: – Mejoraremos las condiciones de trabajo de nuestros docentes, atrayendo a los mejores a una carrera meritocrática y asegurándonos que tengan las herramientas para potenciar los aprendizajesde nuestros estudiantes.

En menos de cien días presentaremos al Congreso una propuesta de cambios a la Ley de Reforma Magisterial para hacerla más atractiva y competitiva. – Además de continuar con los incrementos ligados a ascensos y evaluaciones, esta reforma permitirá incrementar el piso salarial. Un primer tramo de este aumento para los maestros será a inicios de 2017. Al 2018 ningún docente percibirá menos de 2000 soles. – En los primeros dos años de gobierno, crearemos el Servicio Nacional de Formación Docente y Directiva, que consolidará todos los esfuerzos  dedicados al fortalecimiento de capacidades profesionales de nuestros maestros.

Para el Bicentenario, todos los docentes de instituciones educativas públicas habrán sido capacitados y contarán con herramientas pedagógicas actualizadas.

Mantendremos una alianza pedagógica con las escuelas privadas para que sus mejores prácticas puedan ser incorporadas en la gestión pública y que, al mismo tiempo, ellas puedan aprender de los avances de nuestros mejores docentes públicos. – Este año, por segunda vez en la historia, se concursarán al menos 10 mil plazas de directores y subdirectores. – Además, iniciaremos la formación de cargos directivos de las Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales de Educación recientemente seleccionados de forma meritocrática. 

Fuente:  http://www.entornointeligente.com/articulo/8812017/PERU-Atencion-docentes-estas-medidas-anuncio-jefe-de-gabinete-ante-Congreso

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España: Alumnos de Tres Cantos aprenden sobre Derechos Humanos gracias a charlas de Amnistía Internacional

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España/ Agosto de 2016/madridnorte24horas.com

El grupo tricantino de Amnistía Internacional ha hecho balance de la campaña de visitas a institutos de Tres Cantos y Colmenar Viejo en las que mediante talleres dinámicos han trabajado en temas de discriminación, acoso escolar, libertad de expresión, derechos de las personas migrantes o violencia de género.

La actividad se titula «Neuronízate», y se hace desde hace 5 años entre Amnistía Internacional y la Asociación Juvenil 3Cantos, aunque los dos primeros años también participó Cruz Roja Juventud. Su objetivo es sensibilizar sobre los Derechos Humanos directamente en el aula mediante talleres a chicos y chicas de 3º ó 4º de la ESO (la foto adjunta corresponde a un taller realizado este año). La quinta edición de esta iniciativa terminó al final del curso educativo 2015-16.

Los responsables de la actividad, en la que también participa el grupo de Amnistía Internacional de la UAM, señalan que en el alumnado, han encontrado «mucho interés y participación. No suelen conocer los temas que trabajamos, pero se asombran de las realidades que contamos, y, por supuesto, se indignan ante las injusticias».

Cartas para dos presos políticos en Marruecos

La Responsable de Educación en Derechos Humanos de Amnistía Internacional Tres Cantos, Carmen Mínguez, explica que la temática de las sesiones varía a lo largo del curso escolar. Por ejemplo, las alumnas y alumnos del IES Ángel Corella conocieron el caso de dos personas encarceladas en Marruecos cuyos casos han sido denunciados por la entidad debido a vulnerarse sus derechos. Amnistía invitó a los alumnos a escribir cartas de apoyo a los dos presos políticos.

En alguna de estas misivas se pueden leer frases como las siguientes: «En un mundo como el de hoy, la gente como tú debería seguir así porque sois los únicos que hacéis ver la realidad…», o «Seguro que tienes muchos apoyos fuera, más de los que te imaginas…»

Mínguez explica que «estas cartas son pequeñas muestras de lo que los jóvenes sienten y expresan cuando conocen la realidad de personas que han perdido su libertad injustamente. Muchas veces no se decidirán a escribir cartas, pero hemos sembrado una semilla que puede crecer e irse nutriendo de otras fuentes para transformarse en este deseo de un mundo más justo».

Amnistía Internacional Tres Cantos ha destacado que desde el principio ha encontrado «una receptividad muy grande entre el profesorado para esta iniciativa. Tanto desde la Dirección como desde la Jefatura de Estudios o el Departamento de Orientación hacen un verdadero esfuerzo por ajustar clases y horarios de tutorías para facilitar nuestra participación, tarea nada sencilla con los horarios tan complicados que suelen tener».

Fomentar el desarrollo de los jóvenes.

El objetivo de la actividad, de la que  se espera hacer una sexta edición para el curso educativo 2016-17, es «fomentar el espíritu crítico y que los alumnos consideren la importancia de involucrarse en mejorar un mundo que muchas veces no les gusta. El trabajo en el aula sobre Derechos Humanos es fundamental para el desarrollo integral de los jóvenes como ciudadanos y como personas»

Fuente: http://www.madridnorte24horas.com/actualidad-159/tres-cantos/18815-alumnos-de-tres-cantos-aprenden-sobre-derechos-humanos-gracias-a-charlas-de-amnistia-internacional

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Argentina: Habrá paro nacional docente el 24 de agosto y 2 de septiembre

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Argentina/ Agosto de 2016/Argnoticias

Gremios docentes con representación federal avanzaron este martes hacia la realización de un paro nacional de 48 horas la próxima semana, mientras educadores de Río Negro confirmaron una huelga de dos días a partir de mañana con movilización en la capital provincial.

La Unión Docentes Argentinos (UDA) ratificó una medida de fuerza para la semana que viene en reclamo de mejoras salariales y laborales y la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE) votó a favor de llevar un pedido de convocatoria a un paro nacional al congreso de Ctera que se realizará mañana en Buenos Aires.

«Todo se orienta hacia un paro nacional de 48 horas para la próxima semana, todavía sin fecha definida y sin confirmar si será de dos días seguidos o separados«, adelantó a DyN Sergio Romero, secretario general de UDA.

El referente gremial advirtió que hay consenso entre los docentes para impulsar «medidas de acción directa contra la negativa del gobierno a reabrir la paritaria salarial, para hacer frente a la inflación y el tarifazo«. En tanto, un plenario de UTE resolvió delegar a sus representantes para que acompañen el llamado a un paro nacional, que se analizará mañana durante el congreso de la Central de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera).

Fuentes del gremio docente porteño afirmaron que se avanza hacia un «plan de lucha nacional» ante la necesidad de «recuperar el poder adquisitivo del salario que se vio deteriorado a partir del actual contexto inflacionario disparado por las medidas del gobierno nacional en relación a la devaluación, los tarifazos y el aumento indiscriminado de precios«.

Los docentes agremiados en la Unión de Trabajadores de la Educación de Río Negro (Unter) ratificaron este martes el paro de 48 horas a partir de mañana, ante la negativa del gobierno provincial de reabrir la paritaria salarial para el segundo semestre del año. Los maestros rionegrinos se concentrarán mañana en la rotonda de ruta nacional 3 y Boulevard Contín, y se movilizarán por el centro de la ciudad de Viedma.

Unter definió el jueves en un congreso la realización de medidas de fuerza para reclamar una recomposición salarial del 20% en los sueldos para el segundo semestre, y exigir un mayor presupuesto para mantenimiento, insumos, transporte y comedores escolares.

Por su parte, la asamblea de la Asociación del Magisterio de Santa Fe (Amsafe) acordó realizar dos paros de 24 horas los días 23 de agosto y 2 de septiembre, ante la negativa del gobierno provincial a reabrir la mesa paritaria salarial.

Los docentes santafesinos resolvieron también movilizarse a Buenos Aires para participar de la Marcha Federal que se realizará el 1ro. de septiembre.

«Hay un escenario de conflicto en el corto plazo por la negativa del gobierno provincial de reabrir la negociación paritaria en el segundo semestre del año que está fundamentado en que la suba salarial otorgada en marzo, en torno al 35%, aún no fue superada por la inflación acumulada hasta la fecha», advirtió el secretario adjunto de Amsafe, José Testoni.

Fuente:  http://www.argnoticias.com/sociedad/Habra-paro-nacional-docente-el-24-de-agosto-y-2-de-septiembre-20160816-0046.html

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“Una revolución cristiana, socialista y solidaria”

Sergio Ferrari

Entrevista con el doctor Gustavo Porras, dirigente sandinista

Por: Sergio Ferrari

Médico de formación, el doctor Gustavo Porras es el coordinador del Frente Nacional de los Trabajadores (FNT), principal fuerza sindical del país. Además es diputado en la Asamblea Nacional en representación del sandinismo y asesor de la presidencia de Nicaragua. La Brigada “30 años, homenaje y solidaridad” lo encontró en Managua en la última semana de julio.

¿Cómo define la actual etapa política en Nicaragua con el Frente Sandinista de Liberación Nacional (FSLN) en el Gobierno desde enero del 2007?

Gustavo Porras (GP): Transitamos lo que nosotros definimos como la 2da etapa de la revolución sandinista. La primera, fue desde el triunfo popular del 19 de julio de 1979 hasta la derrota electoral de 1990. Luego, enfrentamos tres periodos seguidos de gobiernos neoliberales, con el sandinismo resistiendo en la oposición. En enero del 2007 llegamos de nuevo el Gobierno luego de haber ganado las elecciones generales en noviembre del 2006. Para nosotros el gobierno es el instrumento clave para implementar los cambios sociales a favor de los sectores populares. Un útil muy importante para implementar nuestra estrategia

¿Cuál es hoy esa estrategia del FSLN?

GP: El objetivo esencial es la lucha contra la pobreza, sacar al país de la pobreza. Y asegurar la paz que es una reivindicación esencial del pueblo. Sabemos que no se puede hacer de la noche a la mañana. Que exige un proceso largo dada la situación con la que nos encontramos luego del ciclo neoliberal anterior. Y estamos convencidos que esa lucha no la podemos hacer únicamente los sandinistas. Por eso apostamos con convicción a un modelo político que se basa en el diálogo, la búsqueda de consensos y la construcción de alianzas. Con la visión de una revolución cristiana, socialista y solidaria. En estos casi 9 años buscamos mecanismos para mejorar la distribución del ingreso sobre la base de lo que producimos nacionalmente. Buscamos capitalizar las familias tanto en el campo como en la ciudad. Y promovemos el protagonismo de la gente. No podemos repetir actitudes paternalistas que en tanto Gobierno asumimos en los ochenta en la primera fase de la revolución. No tenemos los medios para “beneficiar” de arriba abajo, y por lo tanto promovemos la participación activa de cada uno. Hoy no hablamos de beneficiarios sino de protagonistas.

¿Y los principales programas de gobierno sandinista para luchar contra la pobreza?

GP: El programa Hambre Cero, ahora reactualizado y con rectificaciones. Se trata de un bono productivo, elaborado tal como un documento bancario oficial, que permite a las mujeres jefas de familia que lo reciben cambiarlo por gallinas, cerdos o vacas, para lanzarse a la producción. También el programa Usura Cero, que consiste en créditos blancos destinados a las mujeres jefas de familia, para que puedan iniciar pequeños emprendimientos, negocios etc. Estos planes han beneficiado, con excelentes resultados, a centenas de miles de familias. Otros programas esenciales buscan asegurar el techo de las viviendas familiares (Plan Techo); se promueven la educación y salud gratuitas; el mejoramiento de las infraestructura viales, caminos y rutas; construcción de más de un centenar de Casas Maternas en todo el país para sostener a las mujeres embarazadas antes y durante el proceso de parto. Son solo apenas algunos ejemplos. Un conjunto de programas e iniciativas sociales que ratifican el compromiso del sandinismo con los sectores más marginados y empobrecidos de nuestro pueblo.

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=214936

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México: CNTE desarrolla protestas en primer día de clases

Noticias

México/ Agosto de 2016/Telesur

Este lunes unos 25 millones de estudiantes mexicanos deben comenzar las clases en todo el país aunque la CNTE ha decidido no abrir escuelas en varios estados.

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), de México, realizará hoy marchas y manifestaciones en contra de la reforma educativa, con lo que continuarán el paro de labores que comenzó el 15 de mayo pasado.

Cuando este lunes comienzan las clases para los estudiantes del nivel básico, la CNTE planea cerrar escuelas y no impartir docencia en Guerrero, Michoacán y Ciudad de México, mientras en los estados de Chiapas y Oaxaca los maestros opuestos a dicha reforma desarollarán movilizaciones de protestas.

> México: Policías declaran que dispararon a maestros en Oaxaca

https://youtu.be/YXJg_cwX5Zs

 

Según un despacho de Prensa Latina Oaxaca convocó a una marcha masiva, magisterial y popular para recordar los hechos violentos ocurridos el 19 de junio en Nochixtlán, cuando la policía desalojó a los profesores y sus familiares que protestaban contra la reforma educativa aprobada por el Congreso, con un saldo de ocho muertos y decenas de heridos.

En las delegaciones de Milpa Alta, Iztapalapa, Tláhuac y Xochimilco, algunas escuelas tampoco comenzarán el ciclo escolar y en la capital del país la marcha será del Zócalo al denominado antimonumento a los 43 normalistas desaparecidos de Ayotzinapa.

>> CNTE de México: las protestas seguirán hasta anular la reforma

Este lunes unos 25 millones de estudiantes mexicanos deben comenzar las clases en todo el país, y el presidente Enrique Peña Nieto encabezará la ceremonia de inicio del curso, aunque la CNTE ha decidido no abrir escuelas y responsabiliza al gobierno de no resolver el conflicto magisterial.

>> CNTE de México continúa lucha por derogación de reforma

En contexto

El rechazo a la iniciativa que modifica las leyes secundarias reglamentarias de la reforma educativa ha propiciado que miles de maestros agrupados en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), intensifiquen las protestas.
Las protestas buscan frenar la reforma que, entre otros asuntos, estandariza la evaluación docente y mantiene cuestiones que los maestros han denunciado como una forma de precarización de su labor como los contratos a prueba con evaluaciones anualmente.
Fueente: http://www.telesurtv.net/news/Mexico-CNTE-desarrolla-protestas-en-primer-dia-de-clases-20160822-0020.html
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Racismo, neoliberalismo y olimpiadas en Brasil

Jesús Chucho García

Por: Jesús Chucho García

Brasil, después de Nigeria, es el país demográficamente que tiene la mayor concentración de africanos y afrodescendientes en el planeta. Más del 53% de su población se consideran afrodescendientes. Brasil fue el último país en abolir la esclavitud (1888), permaneciendo desde esa época en exclusión y pobreza absoluta, hasta que el expresidente Lula Da Silva (2003-2011) llega al poder, logrando avanzar en un lento pero seguro proceso de inclusión sacando de la pobreza cerca de veinte millones de afrobrasileños.

Exclusión e inclusión racial en Brasil
Hemos visitado este gran y hermoso país donde se impuso, por un largo periodo el lusotropicalismo como ideología social del mestizaje y blanqueamiento plasmado por el investigador Gilberto Freire a mediados del siglo XX. En las mayorías de las telenovelas brasileñas solo se refleja el rostro o las imágenes de las garotas o garotos brasileños de tez blanca y mestizadas.

Las veces que hemos estado en ese país, como activista afro, hemos observado con profundidad el otro Brasil, el que es reprimido por un Estado policial y de justicia desigual hacia las y los afrodescendientes. Hace poco un estudio de la Universidad de San Carlos expresaba que 58% de las personas asesinadas en la compleja y superpoblada ciudad de São Paulo por la policía militar eran negras. Por otro lado los afrobrasileños, cuya edad oscila entre 12 y 18 años, tienen tres veces más posibilidades de ser asesinados que los blancos. El Fondo Brasileño de Seguridad Pública develó en sus estadísticas que los afrobrasileños representan el 68% de todas las víctimas de homicidios.

Sin discusión el Gobierno de Lula Da Silva avanzó en la lucha contra la exclusión, creando la secretaría contra la discriminación racial con rango ministerial, dirigida por la activista afrobrasileña Matilde Ribeiro. Lula, también impulsó la Ley 10.639/03 para la enseñanza obligatoria de la historia general de África y afrobrasileira. Los ocho volúmenes de la Historia General de África, publicada por Unesco, fue traducida  al portugués para que los brasileños entiendan los aportes africanos a la construcción de Brasil. Durante el Gobierno de Lula y posteriormente con el Gobierno de Dilma, se mantuvieron las políticas de las cuotas de la inclusión de los afrobrasileños en las universidades, ya que el 97% no asistían a las universidades. También se creó la Universidad de Integración Internacional Afrobrasileña.

El neoliberalismo racial de Temer
La onda expansiva neoracista vinculada al neoliberalismo llegó a Brasil, con el golpe parlamentario que le dieron a la presidenta Dilma Roussef. Michel Miguel Elias Temer, actual presidente interino de Brasil, dirigente del partido neoliberal Movimiento Democrático Brasileño, en un tiempo fue secretario de seguridad de la ciudad de São Paulo, donde se hacían prácticas de exterminio racial y también, como parlamentario se opuso a la reforma agraria que beneficiaría a millones de campesinos. Hoy como presidente interino neoliberal, desde el 12 de mayo, comenzó a destruir el proceso de inclusión social y racial que se inició en el 2003, aparte de impulsar en tiempo récord las políticas neoliberales, similares a las que está promoviendo el Gobierno del presidente Macri en Argentina.

La principal medida de Temer lanzada en mayo, bajo las orientaciones del Fondo Monetario Internacional, fue eliminar la inversión social, la cual fue protestada por la Central Única de Trabajadores de Brasil. Las olimpiadas se iniciaron con una concentración de más de veinte mil activistas, en las playas de Copacabana, en Río de Janeiro contra el presidente Temer, quien en su gabinete de veinticuatro ministros no tiene  ni a un solo afrobrasileño ni una mujer, es un Gobierno racista y machista.

Fuente: Correo del Orinoco (2.472, 16/08/2016). Disponible en ALAI: http://www.alainet.org/es/articulo/179564 

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=215696

Fuente de loa Imagen: https://www.google.co.ve/search?q=luis+A+Montero+Cabrera&biw=1024&bih=485&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiV3YiiztDOAhVFJiYKHdJLAfIQ_AUIBigB#tbm=isch&q=+Racismo%2C+neoliberalismo+y+olimpiadas+en+Brasil&imgrc=XAEgCg7fsGrDvM%3A

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Los programas para combatir la crisis educativa en Uruguay

Noticias

Uruguay/Agosto de 2016/El País

Hay 140 programas para combatir la crisis educativa. El Instituto Nacional de Evaluación Educativa revisó 17 de ellos y se encontró con dudas y más dudas. No está claro si sirven o no.

Primaria

* Programa de Maestros Comunitarios (Primaria y Mides) – consiste en asignarle a cada centro uno o dos maestros, según la matrícula, quienes trabajan con los jóvenes con bajo rendimiento, problemas de asistencia o repetidores. Atiende a 16.000 niños.
* Proyecto Maestro más maestro (Primaria) – dirigido a alumnos de primer y segundo año con bajo rendimiento. Busca a mejorar aprendizajes en lengua.
* Programa de Alimentación Escolar (Primaria) – brinda a diario desayuno, almuerzo o merienda (según la modalidad y quintil). Atiende a unos 240.000 niños.
* Proyecto Inter-In (ASSE, Primaria, INAU y Mides) – Sus objetivos son fortalecer los espacios educativos con acciones  dentro de los centros y ayudar así a mejorar los aprendizajes de niños de 4 a 5 años y de primero y segundo de escuela. Atiende dificultades lingüísticas, psicomotrices y pedagógicas. Llega a 500 niños.
* Proyecto Educativo de Verano (Primaria) – Tiene como objetivo la extensión del tiempo pedagógico, con la premisa de no perder el ambiente vacacional. Las actividades se realizan durante 28 días. Atiende a unos 12.000 niños.
* Programa Huertas en Centros Educativos (IMM, Primaria y UdelaR) – Se propone fortalecer el desarrollo sustentable con la creación de huertas en las escuelas. Atiende a 15.000 niños.
* Programa Puente de Acreditación (Codicen y Mides, se suspendió en 2013)- Apuntaba a jóvenes de 13 a 17 años que no habían culminado primaria, ya sea por abandono o asistencia irregular, o que presentaban antecedentes de repetición.  Alcanzaba a 100 estudiantes.

Secundaria

* Becas de acceso a la continuidad educativa (MEC) – Se trata de becas de 8.000 pesos para alumnos de educación media de hogares con dificultades socioeconómicas. Atiende a unos 5.000 jóvenes.
* Centro de Lenguas Extranjeras (Secundaria) – Se ocupa de centros Que dan cursos de alemán, francés, italiano, portugués y lenguaje de señas. Llega a unos 10.000 jóvenes.
* Gol al Futuro (Dirección Nacional de Deporte)- Su cometido es estimular a los jugadores a transitar y culminar sus estudios. Para esto asigna un educador a cada club. Atiende a 3.500 jóvenes.
* Interfase (Secundaria)- Se enfoca en la transición del ciclo básico al bachillerato. Atiende a 1.200 jóvenes.
* Boleto gratuito (MTOP, Codicen, intendencias) – Busca evitar que el pago de transporte sea un impedimento para ir a estudiar. Financia 50 boletos mensuales. Llega a unos 300.000 jóvenes.
* Programa aulas comunitarias (Secundaria y Mides) – Apunta a jóvenes de 12 a 17 años que no han logrado pasar primero de liceo o ni siquiera se matricularon. Alcanza a unos 1.000 jóvenes.
* Proyecto de Tutorías (Secundaria) – Otorga apoyos a los liceos a fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Llega a 25.000 jóvenes.
* Compromiso Educativo (Codicen, Consejo de Formación en Educación (CFE), Mides, INJU, INAU, MEC y UdelaR) – Propicia la permanencia de los estudiantes que están cursando educación media superior. Alumnos seleccionados por el Mides reciben cuatro cuotas de 8.000 pesos, a cambio de un acuerdo firmado por ellos y sus padres sobre rendimiento y conducta. Llega a 7.000 jóvenes.

Programas multinivel

* Tránsito Educativo (Codicen y Mides) – Busca que los egresados de primaria tengan una transición exitosa hacia el siguiente nivel. Funciona con equipos de maestros y profesores. Alcanza a unos 2.700 jóvenes.
* Complementos Educativos (Codicen y el Consejo Nacional  de Educación No Formal (Conenfor) – Consiste en campamentos que buscan motivar procesos de aprendizaje y estimular la convivencia con los docentes. Participan al año 33.000 personas.
* Uruguay Estudia (MEC, Primaria, UTU, BROU, CND, MEF, OPP y MTSS) – Está dirigido a mayores de 14 años y su cometido es contribuir, mediante distintas acciones como becas o tutorías, a la culminación de los procesos educativos. Alcanza a unos 5.000 jóvenes.
Fuente: http://www.elpais.com.uy/informacion/programas-combatir-crisis-educativa-uruguay.html
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