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Síndrome de Alienación Parental (SAP)

Por: Miguel Lorente Acosta

Los alienígenas han invadido el planeta…” podría parecer el comienzo de un relato de ciencia ficción con seres procedentes de otros mundos, pero la situación es más mundana. La invasión se ha realizado desde otro tiempo, desde el pasado arraigado en la desigualdad, y quienes lo han hecho nunca se han marchado del todo, siempre han utilizado el poder con sus argumentos e ideas.

El posmachismo es la nueva versión del machismo tradicional que juega con las formas y el mensaje para defender lo mismo que hicieron sus antepasados sin formas ni mensaje, sólo con la violencia de palabra, obra y “misión”, pues todo se hacía en nombre del bien común y en defensa de las instituciones. Y entre esos nuevas estrategias está la del Síndrome de Alienación Parental, o lo que es lo mismo, la manipulación por parte de un progenitor de los hijos e hijas para indisponerlos y enfrentarlos contra el otro progenitor.

Si se han fijado, como buena estrategia posmachista, juega con dos elementos esenciales, la neutralidad y el cientificismo. Se trata de un “síndrome”, o lo que es lo mismo, de un “producto de la ciencia”, y lo puede ejercer tanto el padre como la madre. De este modo superan las críticas iniciales, aquellas que, por ejemplo, se levantaron contra un antecesor del SAP, otro “síndrome” que fue denominado con todo el descaro “Síndrome de la Madre Maliciosa”. Cuando todo se les puso en contra por la falacia científica y por la formas de plantearlo aprendieron que ya no podían utilizar el ataque directo a las mujeres, que la sociedad había cambiado y que tenían que revestirse de neutralidad. Eso ocurría a mediados de los 80, y desde entonces han ido trabajando en el SAP con más éxito social, aunque con las mismas dificultades nacidas de su naturaleza, de ser una construcción ideológica que pretende controlar a las mujeres tras la separación.

03_imgTapaEl SAP juega con los mitos y prejuicios que históricamente han impregnado la percepción social sobre la actitud y personalidad de las mujeres, y lo hace al poner en valor la perversidad y la malicia que son capaces de desarrollar por interés personal, sin considerar a nada ni a nadie. En definitiva, se trata de aplicar esa idea sobre la “maldad” de las mujeres a los casos prácticos de las relaciones de los hijos e hijas con sus padres tras la separación.

Por eso no es casual que se empezara a utilizar cuando las leyes de “divorcio no culpable” posibilitaron que las mujeres pudieran separarse y rehacer sus vidas, pues hasta entonces  para hacerlo tenía que demostrar la “culpa” del marido, algo prácticamente imposible cuando la prueba era su palabra frente a la de ellos. A partir de ese momento la situación cambio de forma significativa. Antes, tras la separación la mayoría de los hombres “entregaban” los hijos a las madres y no pasaba nada cuando no respondían con responsabilidad ante las obligaciones que tenían como padres, por eso no había SAP. Pero cuando todo cambió, y las mujeres no quedaban atrapadas en el cuidado de los hijos, ni dependientes en la distancia del ex-marido porque la ley les obligaba a pasar la pensión por alimentos, muchos hombres sorprendidos empezaron a desarrollar otras tácticas para mantener ese control.


En definitiva, se trata de aplicar esa idea sobre la “maldad” de las mujeres a los casos prácticos de las relaciones de los hijos e hijas con sus padres tras la separación.


El SAP parte del hecho objetivo de que los hijos e hijas no quieren ver al padre tras la separación, y lo que hace es dar una explicación coherente con las referencias culturales a esa conducta. Y esa es la trampa.

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R.A. Gardner, autor del SAP

Es una trampa porque lo que hace el SAP es evitar que se investigue cuáles pueden ser las verdaderas razones para que los hijos e hijas muestren ese rechazo al padre. Desde el momento en que en sede judicial se comprueba esta actitud en los hijos, estos son separados de la madre “manipuladora” y entregados al padre “herido”, creándoles  un trauma que será difícil de superar. De manera que la propia estrategia del SAP conlleva no profundizar en lo ocurrido.

En todo este contexto hay un detalle que no suele tenerse en cuenta, y es que la mayoría de las mujeres que sufren violencia de género salen de ella a través de la separación, concretamente la Macroencuesta de 2011 indicó que el 73.4% lo hacían de este modo. La situación es clara. Todas estas mujeres acuden a un Juzgado de Familia para separarse sin decir que han sufrido violencia por parte de sus maridos, violencia que los niños han visto y sufrido y que genera una conducta de rechazo hacia el agresor (el padre), que sólo ponen de manifiesto cuando se sienten seguros, es decir, tras la separación.


lo que hace el SAP es evitar que se investigue cuáles pueden ser las verdaderas razones para que los hijos e hijas muestren ese rechazo al padre.


Esta es la causa más frecuente del rechazo de los hijos hacia el padre, la violencia de género previa. Luego hay otras razones que han sido puestas de manifiesto por múltiples estudios, pero todo choca contra el muro del SAP.

El Síndrome de Alienación Parental es una trampa y es una manipulación interesada al amparo de la cultura de la desigualdad. El SAP no existe. No está aceptado por ninguna de las clasificaciones mundiales de trastornos y enfermedades mentales, ni por el DSM-IV-TR de la Asociación Americana de Psiquiatría, ni por la CIE-10 de la OMS, y por lo tanto no debería aceptarse como categoría diagnóstica en los Juzgados, como ahora se hace. Así lo ha recomendado el propio CGPJ, pero muchos Jueces y Juezas continúan aceptándolo. La independencia judicial se lo permite, pero también es exigibleun papel más activo del Ministerio Fiscal y una respuesta profesional por parte de los equipos forenses (Medicina, Psicología y Trabajo Social).


la causa más frecuente del rechazo de los hijos hacia el padre, la violencia de género previa.


El hecho de que haya científicos que lo defiendan no significa que sea una categoría científica, eso dependerá del cumplimiento de los criterios establecidos por la comunidad científica, no de las ideas u opiniones de unos cuantos científicos. Y hoy por hoy no se acepta.

A mi me parece perfecto que esos científicos continúen su trabajo para intentar que se admita el SAP, lo mismo que hay otros que intentan que se incorpore un nuevo fármaco que está en fase experimental. Pero del mismo modo que ese fármaco no se puede utilizar hasta que no sea aceptado, el SAP no debería ser utilizado en los Juzgados hasta su reconocimiento por la comunidad científica.

No es casualidad que se acepte y se tomen decisiones a partir de su diagnóstico, pues en definitiva viene reforzar la ideología de la desigualdad. Lo mismo que no es casualidad que quienes defienden y apoyan la existencia del SAP sean los mismos grupos de hombres y posiciones ideológicas que cuestionan la Ley Integral contra la Violencia de Género, que hablan de denuncias falsas, de custodia compartida impuesta, de discriminación de los hombres…  No deja de ser llamativo que quienes hablan de denuncias falsas utilicen la falacia del SAP como argumento para que se imparta Justicia.

Todo ello demuestra cómo el SAP forma parte de ese “paquete de medidas” desarrollado por el posmachismo para atacar a las mujeres tras la denuncia de violencia de género, y para mantener las referencias de la desigualdad.


no es casualidad que quienes defienden y apoyan la existencia del SAP sean los mismos grupos de hombres y posiciones ideológicas que cuestionan la Ley Integral contra la Violencia de Género, que hablan de denuncias falsas, de custodia compartida impuesta, de discriminación de los hombres…  No deja de ser llamativo que quienes hablan de denuncias falsas utilicen la falacia del SAP como argumento para que se imparta Justicia.

Fuente: http://www.hombresigualitarios.ahige.org/?p=2846

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Chile: Crean tecnología que hará más eficiente la distribución y construcción de escuelas

Chile/06 Agosto 2016/Fuente: El Ciudadano

La ubicación de escuelas, liceos y colegios no solo es importante para un sistema escolar más eficiente y una mayor cobertura. También afecta la calidad de la educación, ya que determina la distribución de recursos en asuntos que van desde la cantidad de alumnos por curso hasta el número de profesores que enseñarán en ellos y otros ámbitos. Un proyecto liderado por Jorge Amaya, investigador del Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile (CMM), busca apoyar la asignación de estos recursos en los establecimientos de educación básica y media a través de una nueva tecnología creada por su equipo.

“Se trata de un modelo de optimización decisional sobre localización de escuelas. Permite estructurar la oferta más eficiente y responder preguntas como cuántas escuelas se deben construir, si deben ser básicas o medias; cuántos cursos debe tener cada nivel; cuántas horas se deben asignar a cada materia, y otros requerimientos”, explica el académico.

El grupo ya realizó con éxito pilotos en dos de las comunas más populosas de la Región Metropolitana, y ganó el fondo Validación y Empaquetamiento basado en I+D (investigación y desarrollo), de Corfo, para escalar este proyecto a todo Chile.

El software apoya las decisiones de los sostenedores tomando en cuenta, en primer lugar, indicadores que inciden en la calidad, como el número de niños por curso, las distancias entre las escuelas y las viviendas de los alumnos, las horas que debe tener cada asignatura, el número óptimo de profesores por colegio, los límites presupuestarios y otros.

Esos números son cruzados con variables sociales, económicas y demográficas como la población del lugar, la edad de los habitantes, los niveles de empleo, el crecimiento de determinados sectores de la ciudad, los tiempos de traslados y viajes, etcétera, para estructurar y modelar la oferta pública de educación.

Así, no es lo mismo tomar decisiones en un barrio emergente, de parejas jóvenes con hijos pequeños que en otro más consolidado, donde las familias tienen hijos adolescentes, por ejemplo. Mientras las primeras necesitarán escuelas básicas, las segundas demandarán liceos.

Esta información se enlaza con un sistema de información geográfica que permite desplegar en un mapa la información de los colegios y su ubicación, y según Amaya “siempre tienes una imagen de lo que está sucediendo: los lugares donde falta y donde hay exceso de competencia. Puedes estudiar escenarios nuevos o futuros y proyectar incluso a 10 o 20 años plazo, en la medida en que los datos lo permitan”. Esta interfaz la trabajan con la empresa U-Planner, que también comercializa el sistema, mientras que el Centro de Investigación Avanzada en Educación también participa del proyecto.

La iniciativa se desarrollará entre 2016 y 2017. Por la complejidad y número de variables utilizadas y la escala nacional del proyecto, utilizarán el supercomputador más poderoso de Chile, ubicado en el CMM. Además, cuentan con el apoyo del ministerio de Educación chileno para su ejecución. Sin embargo, está la posibilidad de abrirse a otros países, sobre todo, en el mercado latinoamericano.

“En el contexto actual, todavía existe una brecha importante entre el mundo y los países latinoamericanos. Esta brecha se produce tanto en cobertura como en calidad. Según la OCDE y utilizando el ranking de la prueba PISA, en calidad educativa nuestros países tienen todavía un gran desafío de mejora. El aporte de este software puede ser muy grande y va directo a la estrategia de largo plazo de estos países”, explica Juan Pablo Mena, gerente de U-Planner.

Fuente: http://www.elciudadano.cl/2016/07/31/311276/crean-tecnologia-que-hara-mas-eficiente-la-distribucion-y-construccion-de-escuelas/

 

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«Lo que no está bajo control de EE.UU. pasa a ser una amenaza» entrevista a Theotonio Dos santos cientista social brasileño y uno de los intelectuales más influyentes de América Latina

Argentina/6 Agosto 2016/Autor: Alberto López Girondo/Fuente: Tiempo Argentino

Theotonio dos Santos, a los 79 años puede decir que vivió los grandes procesos políticos regionales en carne propia, desde su exilio en Chile tras el golpe de 1964 en Brasil y su nuevo destino en México desde 1973 hasta el regreso a su patria con la vuelta de la democracia, en 1985. Es uno de los pilares de la Teoría de la Dependencia y luego del concepto de Sistema Mundial. Ahora, de paso por Buenos Aires invitado por el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, del que fue uno de los fundadores, le toca explicar las razones para que el gobierno de Dilma Rousseff esté en sus últimos estertores y la región sufra un retorno al neoliberalismo que parecía ya alejado de la región.

«Yo veo a la situación en Latinoamérica como parte de una ofensiva más general a nivel mundial», dice desde las oficinas de CLACSO, donde el elemento determinante es una pérdida de control económico y político por parte del centro hegemónico del sistema mundial, que es Estados Unidos.

–¿Cómo se manifiesta esta ofensiva?

–Hay una postura muy desesperada de recuperación de poder y si bien no tuvo el resultado que pretendían, tuvo efectos locales bastante destructivos. Es el caso de Oriente Medio, donde ha quedado una crisis profunda y Rusia, que integró un proyecto de colaboración, termina volviendo a su condición de gran enemiga de Europa.

–¿Este nuevo enfrentamiento comienza en Siria?

–Ven a Rusia como una amenaza sobre todo por su alianza con China, que la pone otra vez dentro de un esquema de disputa mundial. Por ahora sólo han conseguido crear unas condiciones realmente difíciles en el antiguo mundo soviético pero EE UU no tiene control de la situación.

–¿El ataque contra el gobierno de Dilma se explicaría entonces por el acercamiento a los países del BRICS?

–Todo lo que no está bajo control de EE UU pasa a ser una amenaza y los BRICS son una amenaza estratégica para EE UU. Y en cierto sentido tiene razón, porque ocupa un espacio que antes ocupaban ellos. En el caso latinoamericano su preocupación pasa por el petróleo y básicamente Venezuela, que tiene las reservas más grandes del mundo y Brasil, tras el descubrimiento del Presal, que tiene comprometido parte de las rentas a salud, educación, ciencia y tecnología.

–Al gobierno de Dilma lo frenaron, lo boicotearon, llenaron el Congreso de impresentables…

–No es difícil eso (risas).

–La pregunta es por qué el PT no pudo hacer nada contra eso.

–El PT jugó siempre una carta de negociación y una de las consecuencias de esta política era bajar la intensidad de la movilización social y política.

–¿Ese fue su gran error?

–Yo siempre que pude hablar con Lula de estas cosas le dije que había que tener una unidad de izquierda aunque se negociara con quien fuera, pero había que tener una base bien fuerte para la negociación. Si te restringes a ti mismo, el resultado es que empiezas a depender de la negociación cada vez más. Lula tenía una capacidad muy alta de negociación y había una expectativa de que el PT y el PSDB gobernasen en alternancia. Este era el planteo de Fernando Henrique Cardozo luego de que rompió con la Teoría de la Dependencia. Pero hubo muchas concesiones innecesarias y muy negativas. Porque un país no puede darse el lujo de patrocinar la creación y el fortalecimiento de una minoría financiera que vive de la improductividad y de la especulación.

–Pero el PT nunca atacó a esos grupos financieros.

–Al contrario, el presidente del Banco Central de Lula, Henrique Meirelles, ahora es ministro de Economía (de Michel Temer) y venía de la época de Fernando Henrique. Es una figura de la banca internacional. Eso ayudó a consolidar la relación de Lula con el sistema financiero, pero el resultado es catastrófico.

–¿Qué pasó después? ¿Dilma no tiene la misma capacidad de negociación?

–Hay un par de cuestiones, primero la baja en el precio del petróleo por el aumento en la producción en EE UU a través del fracking, que tuvo un impacto grande, pero por un período localizado. Se formó en torno de Dilma un grupo muy crítico a que el PT intentara enfrentar esas situaciones negativas y dijeron que había que hacer un ajuste. Todo esto en un cuadro en que decían que estábamos viviendo una crisis muy peligrosa y una inflación en expansión, que no existía –era del 4 y poco por ciento– pero pasó a existir con la suba de la tasa de interés.

–Eso fue en enero del 14 cuando asumió su segundo mandato.

–Ya en 2013 ella empezó a aceptar la idea, forzada por el Banco Central, de subir de la tasa. Estaba abriendo el camino de la contención del crecimiento y no de la paralización de la inflación. Por el contrario, una cosa que yo discuto hace años con distintas corrientes del pensamiento económico burgués, es esa historia de que la inflación es el resultado de un exceso económico que sólo puede ser contenido a través de un aumento de tasas de interés.

–Una receta clásica monetarista.

–El resultado dramático es que aumenta la inflación. ¿Qué conclusión sacas? Que está mal la teoría y la aplicación, pero no, ellos dicen que subió muy poco la tasa de interés. Se hizo un clima para todo eso y ya estábamos con un 14% de interés, y un crecimiento cada vez menor.

–¿Cómo va a ser este futuro, Dilma vuelve o no?

–La sensación es que no había condiciones para volver porque la campaña ha sido tan fuerte, pero el gobierno de transición ha hecho muchas cosas detestables y además paradójicas, porque un líder sindical que apoya un gobierno tan anti–sindicalista y anti–trabajadores tiene un costo no sólo electoral sino dentro de su propia clase. Los líderes sindicales, incluso los que estuvieron con la derecha y el impeachment, están retrocediendo para no aparecer en favor de un aumento en la edad jubilatoria y cosas así. Es muy violento que se proponga aumentar las horas semanales trabajadas y se afecte el propio sueldo mínimo, que Lula había aumentado casi el 200 por ciento. Eso tiene una dimensión muy grande en la vida de la gente. Si tú empiezas a creer que puedes proponer esto en un régimen de excepción, imagínate lo que podrías hacer si te confirmas en el poder. Esto está creando una situación difícil que aún no tuvo una fórmula de apoyo a Dilma pero me dicen en el PT que hay posibilidad de volver, es muy pequeña la diferencia, son seis votos de senadores. Claro, cada senador es un mundo y Dilma no es sencilla. Ella difícilmente negociará en términos de compra–venta de votos, viene del movimiento revolucionario, tiene aún una cierta fidelidad a eso, aunque al mismo tiempo sabe que es necesario hacer estas cosas…

–Pero no le gusta.

–No le gusta, esa es la cuestión.

–Da la impresión de que Brasil renuncia a un destino histórico de liderazgo que Itamaraty veía cumplido tras el ingreso en los BRICS.

–Son 200 años de lucha por la independencia de América Latina. Los pro-hispánicos y pro-portugueses han luchado años por mantenerse en el poder cuando ya España y Portugal eran sólo un instrumento de Inglaterra. Estos tipos aún creen que su supervivencia como clase dominante depende de esa alianza histórica. Y ellos creen que EE UU está arriba de todo y no ven mucho cómo manejarse con la potencialidad que, por ejemplo, trae China como demandante mundial. Y eso es grave porque los chinos negocian en forma colectiva, en grandes proyectos y, por lo tanto, de estado a estado. Los empresarios cuentan pero como auxiliares de un planeamiento estatal. Nuestra burguesía no cree en eso. Esta gente es como la anti-independencia de América Latina.

–¿Cómo ve el futuro de la región? Porque el triunfo de Mauricio Macri seguramente aceleró el golpe en Brasil y la avanzada contra Venezuela.

–Parece que hay una fase muy favorable para ellos. Pero cuando surja una resistencia efectiva dudo mucho de su capacidad para controlar la situación. Porque todo eso está arriba de un mundo creado por los medios de comunicación, por una negación de realidades, por la creación de situaciones psicológicas con gente muy especializada y que sabe muy bien transmitirlo a las masas. Realmente la idea de manejar el mundo como si el libre mercado fuera la fuente del crecimiento económico, del desarrollo, es una cosa absurda. No puede mostrar ningún sector económico que no sea dirigido por la inversión estatal y ningún proceso de enriquecimiento que no pase por la transferencia de recursos del Estado. Lo que nos lleva a una falsa cuestión que la izquierda también debe aprender, de que hay que cortar gastos para transferir hacia esa minoría que está básicamente en el sector financiero. En Brasil pagamos un 40% más del gasto público para una deuda creada explícitamente por razones macroeconómicas.

–Este escenario implica que en algún momento puede haber grandes levantamientos. ¿Eso no podría implicar situaciones como las de Medio Oriente?

–En último caso sí, pero no creo que Estados Unidos lo quiera porque el costo es muy elevado en un momento en que ellos están sacando tropas para hacer una cosa que suena increíble, y lo dicen claramente: cercar a China. En Medio Oriente los resultados fueron desastrosos. Puede ser que la estrategia fuera la del caos creativo. Si es así, ya lo consiguieron.

Fuente: http://www.tiempoar.com.ar/articulo/view/58478/

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Nigeria: Buhari Sacks Heads of 17 Education Agencies

Nigeria/06 Agosto 2016/Autor: Omono Okonkwo/Fuente: Allafrica

President Muhammadu Buhari on Monday approved the appointment of 17 new chief executives of various parastatals under the Federal Ministry of Education.

The new appointees are Abubakar Rasheed (National Universities Commission); Lilian Salami (Nigerian Institute For Educational Planning and Administration); Hameed Boboyi (Universal Basic Education Board); Lanre Aina (National Library of Nigeria); Charles Uwakwe (National Examinations Council); Abba Haladu (National Commission For Mass Literacy, Adult And Non-Formal Education); Bashir Usman (Nomadic Education Commission); and Ifeoma Isiugo-Abanihe (National Business and Technical Examination Board (NABTEB).

Others are Sunday Ajiboye (Teachers Registration Council of Nigeria); Afolabi Aderinto (Computer Registration Council of Nigeria); Bappah Aliyu (National Commission For Colleges of Education); Abdullahi Bichi Baffa (Tertiary Education Tax Fund); Garba Dahuwa Azare (National Teachers Institute); and Michael Afolabi (Librarian Registration Council of Nigeria).

Also appointed are Steven Ejugwu Onah (National Mathematical Centre, Sheda); Ishaq Oloyede (Joint Admissions and Matriculation Board); and Chinyere Ohiri-Aniche (National Institute of Nigerian Languages).

A statement by a deputy director in the ministry, Benjamim Goong, said the new chief executives had been invited to meet with the Minister of Education, Adamu Adamu, on Tuesday.

Mr. Goong also said four heads of parastatals under the ministry were retained. They are Samaila Junaidu of Nigeria Educational Research & Development Council; Raaufu Adebisi of Nigerian French Language Village Badagry; Mas’ud A. Kazaure of National Board For Technical Education; and Muhammad Mu’az of National Arabic Language Village, Maiduguri, Borno State.

S/No

Parastatal

Name

1.

Nigeria Educational Research & Development Council (NERDC)

Prof. Samaila Junaidu

2.

Nigerian French Language Village Badagry, (NFLV)

Prof. Raauf Adebisi

3.

National Board For Technical Education (NBTE)

Dr. Mas’ud A. Kazaure

4.

National Arabic Language Village, Maiduguri, Borno State (NALV)

Prof Muhammad Mu’az

S/No

Parastatal

Name

1.

National Universities Commission (NUC)

Prof. Abubakar Adamu Rasheed

2.

Nigerian Institute For Educational Planning and Administration (NIEPA)

Prof. Mrs Lilian Salami

3.

Universal Basic Education Board (UBEC)

Dr. Hameed Bobboyi

4.

National Library of Nigeria (NLN)

Prof. Lanre Aina

5.

National Examinations Council (NECO)

Prof. Charles Uwakwe

Prof. Charles Uwakwe

6.

National Commission For Mass Literacy, Adult And Non-Formal Education (NCMLA&NE)

Prof. Abba Haladu

7.

Nomadic Education Commission (NEC)

Prof. Bashir H. Usman

8.

National Business and Technical Examination Board (NABTEB)

Prof. Ifeoma Isiugo-Abanihe

9.

Teachers Registration Council of Nigeria (TRCN)

Prof. Sunday Josiah Ajiboye

10.

Computer Registration Council of Nigeria (CPN)

Afolabi N. Aderinto

11.

National Commission For Colleges of Education (NCCE)

Prof. Bappah Aliyu

12.

Tertiary Education Tax Fund (TETFund)

Dr. Abdullahi Bichi Baffa

13.

National Teachers Institute (NTI)

Prof. Garba Dahuwa Azare

14.

Librarian Registration Council of Nigeria (LRCN)

Prof. Michael Afolabi

15.

National Mathematical Centre, Sheda (NMC)

Prof. Steven Ejugwu Onah

16.

Joint Admissions and Matriculation Board (JAMB)

Prof. Ishaq Olarenwaju Oloyode

17.

National Institute of Nigerian Languages NINLAN

Prof. Chinyere Ohiri-Aniche

The four parastatals whose chief executives will retain their position are:

S/No

Parastatal

Name

1.

Nigeria Educational Research & Development Council (NERDC)

Prof. Samaila Junaidu

2.

Nigerian French Language Village Badagry, (NFLV)

Prof. Raauf Adebisi

3.

National Board For Technical Education (NBTE)

Dr. Mas’ud A. Kazaure

4.

National Arabic Language Village, Maiduguri, Borno State (NALV)

Prof Muhammad Mu’az

Fuente: http://allafrica.com/stories/201608020030.html

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El SME, la CNTE y la lucha de clases

Por: Miguel Ángel Ferrer

El 10 de octubre de 2009 Felipe Calderón decretó la extinción y liquidación de la empresa paraestatal Luz y Fuerza del Centro. Para justificar su arbitraria decisión, el espurio gobernante argumentó un supuesto mal servicio de la empresa y excesivos costos de operación. Pero la razón verdadera fue destruir a la organización gremial de Luz y Fuerza, el histórico y siempre combativo Sindicato Mexicano de Electricistas (SME).

El silogismo gubernamental era impecable: extinguida la empresa, necesariamente se extinguiría el sindicato de la misma. Fenecido el contrato entre patrón y sindicato, este último perdería la razón de su existencia. De este modo, Calderón materializó el propósito de matar al SME, antiguo objetivo de los gobiernos pripanistas.

Pero, como solía decir Lenin, la historia da sorpresas. Y para sorpresa de Calderón, de la derecha mexicana y de otros enemigos históricos del sindicalismo libre y, concretamente, del SME, el plan de matar a éste resultó fallido.

De acuerdo con información publicada tanto en la prensa mexicana como en la internacional, el líder nacional del SME, Martín Esparza, hizo público que las negociaciones que la dirigencia de la organización gremial sostenía con el gobierno de Peña Nieto han llegado a su fin, luego de lograr un acuerdo que satisface a ambas partes.

Tras una reunión con el subsecretario de Gobernación, Luis Enrique Miranda, el dirigente de los ex trabajadores de Luz y Fuerza del Centro, aseguró que alrededor de 14.500 integrantes del SME recibirán el pago de la indemnización que en su momento no aceptaron, y que, además, se llegó al acuerdo de concluir la entrega de fábricas y talleres por parte del gobierno, mismos que habían sido “requisados” (sustraídos, secuestrados) durante el proceso de extinción de Luz y Fuerza del Centro.

El líder sindical señaló que la empresa cooperativa de generación de energía eléctrica, Generadora Fénix, opera desde el mes de noviembre pasado, misma que fue fundada por ex trabajadores de Luz y Fuerza del Centro, la cual ya podrá competir libremente en el mercado de energía eléctrica.

Adicionalmente Esparza informó que en los siete años transcurridos desde el manotazo dictatorial de Calderón, fallecieron alrededor de 200 trabajadores afiliados al SME, pero que el monto de la liquidación que les correspondía será entregado a los deudos de los valientes compañeros fallecidos.

La moraleja es clara: la resistencia organizada de los trabajadores, es decir, del pueblo trabajador, es la mejor manera de enfrentar, y vencer, los propósitos y las políticas antinacionales, antipopulares y pro imperialistas de la oligarquía y de la plutocracia mexicanas. Y como igualmente enseña el caso argentino en la era postkirchnerista, lo mismo puede decirse para cualquier país.

A la exitosa lucha del SME y de sus dirigentes, encabezados por Martín Esparza, le debe el pueblo mexicano esta histórica victoria sobre los afanes burgueses por despojar de sus riquezas naturales y humanas a la clase trabajadora.

Esparza y el SME han sido actores principales durante los últimos nueve años de una etapa de aguda lucha de clases. Como es obvio, ésta, la lucha de clases, no es una frase doctrinal que pueda ser desechada o simplemente ignorada por algún sector de la sociedad.

La lucha de clases, como la que ahora mismo enfrenta a la CNTE y a la cúpula empresarial-gubernamental mexicana, es un fenómeno social, político, económico y cultural objetivo, como lo están demostrando esos dos pilares del sindicalismo libre que son el SME y la CNTE.

Fuente: http://www.miguelangelferrer-mentor.com.mx/

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España: XVIII Simposio Internacional de Informática Educativa

Europa/España/05 de Agosto de 2016/Fuente: adie.es

El Simposio Internacional de Informática Educativa (SIIE) ofrece un foro internacional para la presentación y debate de los últimos avances en investigación sobre las tecnologías para el aprendizaje y su aplicación práctica en los procesos educativos. También pretende poner en contacto a investigadores, desarrolladores, representantes institucionales y profesores para compartir puntos de vista, conocimientos y experiencias.

La decimoctava edición de este Simposio tiene como tema central las tecnologías para las analíticas del aprendizaje. La aplicación de procesos de inteligencia institucional y la explotación de los datos académicos presenta grandes oportunidades para mejorar tanto los procesos de enseñanza/aprendizaje como la gestión de las instituciones académicas. Para aprovechar este potencial se requiere de la definición, desarrollo y evaluación de constructos tecnológicos que permitan la captura, procesado y visualización de los datos para la oportuna toma de decisiones.

Esta edición del SIIE se celebra dentro del marco del V Congreso Español de Informática (CEDI) http://www.congresocedi.es/.

Temas

De una forma relacionada o complementaria al tema central de esta edición del Simposio, se consideran prioritarios los siguientes temas, sin constituir una lista exhaustiva:

  • Análisis del aprendizaje
  • Aplicación de teorías pedagógicas al diseño de software educativo
  • Aplicaciones de la web semántica en educación
  • Aplicaciones de software educativo en campos concretos
  • Aprendizaje a distancia, on-line e híbrido
  • Aprendizaje colaborativo
  • Aprendizaje con sistemas móviles/ubicuos
  • Autoría de contenidos educativos
  • Conocimiento abierto en contextos educativos
  • Diseño y estandarización de tecnologías, lenguajes de modelado y metadatos educativos
  • Diseño, desarrollo y evaluación de software educativo
  • eEvualuación: Teorías, métodos, herramientas y experiencias
  • Entornos Personalizados para el Aprendizaje
  • Formación de profesores en las TIC
  • Gestión del conocimiento, de la tecnología y de las competencias en los contextos educativos
  • Inteligencia artificial en educación
  • Interacción persona-computador en contextos educativos
  • Laboratorios virtuales y laboratorios remotos
  • Metodologías y experiencias de uso de software educativo
  • Minería de datos educativos
  • Multimedia, hipermedia y visualización en educación
  • Mundos virtuales educativos
  • Robótica educativa
  • Sistemas de cursos, herramientas y recursos basados en web
  • Sistemas de gestión educativa: Arquitecturas y Plataformas
  • Soporte del aprendizaje no formal e informal ligado al puesto de trabajo
  • Videojuegos y simulaciones educativas
  • Web social y comunidades de aprendizaje

Lugar

El V Congreso Español de Informática (CEDI 2016 – http://www.congresocedi.es) tendrá lugar en Salamanca (España) los días 13-16 de Septiembre de 2016.

Fuente: https://siie2016.adie.es/

Fuente de la imagen: http://www.avpalomerasbajas.org/actividades-en-la-asociacion/informatica/

 

 

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Africa: Rwanda Hosts African Physics Summer School

Africa/Rwanda/05 de Agosto de 2016/Autor: Steven Muvunyi/Fuente: AllAfrica

RESUMEN: Ruanda es anfitrión de la cuarta Escuela Africana Bienal de Física y Aplicaciones que se está llevando a cabo en la Universidad de la Facultad de Ciencias y Tecnología de Ruanda desde el 1 de agosto y se espera que termine el 19. El programa reunió a 56 estudiantes de 29 países extranjeros y 20 de Ruanda, la mayoría de los estudiantes de estan en programas de maestría y doctorado. El mismo programa también ha atraído a 40 profesores, 32 de ellos internacionales. La primera edición del programa se llevó a cabo en Sudáfrica en 2010, la segunda en 2012 en Ghana y la tercera en 2014 en Senegal. Prof. Ketevi Assamagan, un físico del Laboratorio Nacional de Brookhaven, Nueva York, y el presidente del comité de organización internacional, dijo que el objetivo del programa es ayudar a mejorar la capacidad en África en la física fundamental trayendo profesores y estudiantes internacionales africanos con talento juntos.

The programme brought together 56 students from 29 foreign countries and 20 from Rwanda, most of the students being on masters and PhD programmes.

The same programme has also attracted 40 lecturers, 32 of them international.

The first edition of the programme was held in South Africa in 2010, the second in 2012 in Ghana and the third in 2014 in Senegal.

Prof. Ketevi Assamagan, a physicist at Brookhaven National Laboratory, New York, and the chair of the international organising committee, said the objective of the programme is to help improve capacity in Africa in fundamental Physics by bringing international lecturers and talented African students together.

After this school, they build connections amongst themselves. In doing that, we expose these students to all avenues of higher education, international community and this is an important aspect to the development of Africa,» he said.

Dr Jean Uwamahoro, a senior lecturer of Physics at University of Rwanda’s College of Education and member of the local organising committee, said Rwanda was chosen after it successfully hosted the African school of space science and the African workshop on geoPhysics in 2014 and the two events demonstrated the country’s commitment to promote science.

Prof. Manassé Mbonye, the principal of College of Sciences and Technology, said summer schools are a way of expanding a given field.

«People come and meet and this is where discoveries are made. It is a place where the top physicists are gathered. Traditionally, we don’t have those options in Africa. This used to happen in Europe,» he said.

«We believe everything is ultimately Physics. Thus, understanding Physics is understanding our surroundings, our universe. It gives you a good understanding of not only the dynamics but also of why things are what they are.»

Uche Ogbannaya, a student from Nigeria, said the programme is an opportunity to meet students and professors in different research fields and learn from them.

He added that Physics has a major role to play in African development.

«The major problem of Africa is power generation. Physics has a major role to play in electronics, cosmology, nuclear or solar energy. For Africa to develop, African governments need to improve Physics,» he said.

Women students advised their counterparts to overcome fear and undertake sciences.

Alice Ikuzwe, a Rwandan doing PhD in Physics in South Africa, said women should change their mindset and study sciences.

«We have many role models who showed us it’s possible. It’s no longer a reserve for male, even women can do it,» she said.

«Women should not fear sciences. They must know that they equally have the potential and devote themselves to do sciences,» added Adji Yaram Diop, a PhD student in Physics from Senegal.

Commenting on this, Mbonye said there is need to start the programme early in elementary schools.

n line with that, Rwanda academy of sciences will be created soon with the mission to advance science in the region through creating awareness, looking for funds and scholarships, and promoting research, consultations, among others.

Hosting Centre for Theoretical Physics

Meanwhile, Prof. Mbonye revealed that the College of Sciences and Technology will host the fifth branch of International Centre for Theoretical Physics, based in Italy.

The centre will be called «East African Centre for fundamental research» to cater for the entire Africa.

Other centres are in Mexico to cover the Latin America, Turkey for the Middle East, Italy for Europe and China for Asia.

«Everything is already in place; we will be launching it soon, in this year. It is going to be a hub of research that is unparalleled in this area,» he said.

It will also host conferences, workshops and schools. It will help in capacity building, providing a chance to create the best physicists in Africa who can go out and compete with others.

He said that the centre means a lot for Rwanda. «We will be using it to build capacity. It is also bringing us the Masters programme in Physics that will start off with 25 students and later PhD at the international level from the next year.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201608050029.html

 

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