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Chile: Biblioteca pública digital lanza inédita aplicación para préstamo de libros

Noticias

BibliotecasPúblicas/01 de julio de 2016

Títulos para todas las edades se pueden encontrar en la aplicación.

Desde Houellebecq a Condorito, pasando por Paul Auster y Gabriel García Márquez, la nueva app lanzada por la Biblioteca Pública Digital de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos (Dibam) ofrece acceso ilimitado a la lectura, gratis y en la palma de la mano.

Más de 8 mil títulos disponibles en el teléfono móvil o tablet, completamente gratis, ya no serán un impedimento para leer este verano en la casa, en la micro o en cualquier lugar. Eso gracias a la nueva aplicación que acaba de lanzar la Biblioteca Pública Digital, iniciativa que facilita el acceso a la lectura para todos los chilenos y chilenas, las 24 horas del día, 7 días a la semana, tanto en Chile como en el extranjero.

«La nueva aplicación de la Biblioteca Pública Digital cumple con el objetivo que nos hemos propuesto como Dibam de acercar la lectura a todos los chilenos y chilenas, dejando de lado las barreras geográficas y garantizando la lectura como un derecho social», explica el Director de la Dibam, Ángel Cabeza.

La Biblioteca Pública Digital, iniciativa inédita en Latinoamérica que forma parte del Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas de la Dibam, opera con acceso vía web desde octubre de 2013, manteniendo a la actualidad más de 10 mil usuarios y un promedio de préstamos que en 2015 superó los 1.300 mensuales, mostrando un crecimiento de cerca de un 150% en comparación a 2014. Su inversión anual (considerando tanto la plataforma como la adquisición de colecciones) es cercana a los 80 millones de pesos.

La Coordinadora de la Biblioteca Pública Digital, Florencia García, cuenta que sólo durante la primera semana de la app se generaron más de mil nuevos usuarios. «El año 2015 tuvimos un crecimiento sorprendente en cuanto a préstamos y ya, sólo con la experiencia de la marcha blanca de la aplicación, visualizamos que tendremos un aumento aún mayor», señala. «Estamos llegando a nuevos usuarios, a aquellos que cuentan con un mayor acceso a la tecnología y que muchas veces no llegan a las bibliotecas públicas», agrega García.

En la Biblioteca Pública Digital se pueden encontrar autores como Gabriela Mistral, Paul Auster, Isabel Allende, Gabriel García Márquez, H.P. Lovecraft, William Shakespeare, Neil Gaiman, Camilla Läckberg y Cornelia Funcke. Y entre los más pedidos están las revistas de Condorito, libros de cuentos infantiles, video cuentos y audio libros.

Modo de uso

El acceso a la BPDigital es intuitivo y facilita su uso a niños y adultos. Dentro de sus características, permite ampliar tamaño de la fuente, devolver anticipadamente un préstamo, sincronizar la cuenta de BPDigital con el teléfono móvil, leer en streaming, descargar libros sin necesidad de contar con Adobe Digital Editions y devolver automáticamente un libro una vez expirado el tiempo de préstamo.

Para descargar la aplicación sólo es necesario registrarse como usuario en www.bpdigital.cl. Una vez recibida la clave de acceso los usuarios podrán realizar préstamos, leer en línea o descargar hasta cuatro libros simultáneamente en su dispositivo, por hasta 14 días. Y en cuanto el libro sea descargado, ya no es necesaria la conexión a Internet.

Para devolver un libro descargado, sólo se debe presionar su ícono y seleccionar la opción «Devolver préstamo». Y si no es devuelto ni renovado, al pasar 14 días se devolverá de forma automática, sin generar atrasos ni multas.

Tomado de: http://www.bibliotecaspublicas.cl/624/w3-article-56339.html

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Mozambique: Pupils Affected By Renamo Relocated to Other Schools

Noticias

Africa/Mozambique/julio de 2016/All Africa

Resumen: Maputo – Los niños que son obligados por la milicia del movimiento rebelde Renamo a abandonar sus escuelas en la provincia mozambiqueña central de Manica están siendo reubicados, en la medida de lo posible, a otras escuelas, según el ministro de Educación Jorge Ferrao. Dijo además «Creemos que poner a estos niños en clases alternativas es la mejor salida», . «Lo que queremos es que estos niños sean capaces de seguir estudiando. Este proceso está en marcha, y muchos alumnos han regresado a las aulas».

Maputo — Children forced by the militia of the rebel movement Renamo to abandon their schools in the central Mozambican province of Manica are being relocated, as far as possible, to other schools, according to Education Minister Jorge Ferrao.
Speaking in the provincial capital, Chimoio, Ferrao said the pupils are being enrolled into alternative classes in schools located in areas where the Renamo gunmen are not active. He did not say exactly how many pupils have been able to resume their studies. They are receiving “recovery lessons” so that they can make up for lost time, and catch up with their colleagues whose education has not been disrupted.
“We think that putting these children into alternative classes is the best way out”, said Ferrao. “What we want is that these children are able to go on studying. This process is under way, and many pupils have returned to the classroom”.
Because of Renamo armed activity, 52 schools remain closed in parts of Barue, Mossurize and Manica districts, where Renamo is disrupting the normal functioning of public and private institutions alike.
The provincial education authorities say that the closures affect about 22,000 pupils, and hundreds of teachers.
“We have schools in very remote parts of these districts”, said Ferrao. “The schools have been directly affected and consequently many children are dropping out of education. The pupils are being put in alternative classes where they will also benefit from recovery lessons. We want them to have the same knowledge as those who remained permanently in the classrooms”.
The Renamo incursions into Manica province began early this year, and as from mid-February Renamo ambushes on the roads became frequent. The presence of the Renamo gunmen has also disrupted the health services, making it difficult to provide essential medical care to Manica communities.

Foto:
http://allafrica.com/download/pic/main/main/csiid/00180785:b9a21067b0939348a7c6d15856e3e6ce:arc614x376:w285:us1.png
Fuente: http://allafrica.com/stories/201606280360.html

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Cuba: Curso de verano. Culturas originarias del Caribe insular. Miradas desde la investigación arqueológica

Noticias

LaVentana/01 de julio de 2016

Como parte de sus acciones de verano en el 2016 la Casa de las Américas, con el auspicio del Gabinete de Arqueología de la Oficina del Historiador de la Ciudad de La Habana y del Grupo Cubano de Investigaciones del Arte Rupestre, convoca al ciclo de conferencias Culturas originarias del Caribe insular. Miradas desde la investigación arqueológica. El mismo contará con la participación de destacadas figuras de la investigación arqueológica en Cuba que presentarán, desde perspectivas diversas, un panorama de los estudios que, en torno a las culturas aborígenes, se desarrollan en la región.

El curso se realizará del 4 al 7 de julio, en los horarios de 10.00 am a 12.30 pm, en la sala Manuel Galich de la Casa de las Américas y los interesados pueden solicitar su inscripción a través del correo electrónico coa@casa.cult.cu o del teléfono 78382699, o presentarse en la Casa de las Américas el propio día a 4 antes de las 9.45 am.

Este curso constituye un antecedente del II Coloquio Internacional sobre Culturas Originarias de América que tendrá lugar en Casa de las Américas del 11 al 14 de octubre del año en curso.

Programa

Lunes 4
Los primeros grupos humanos que poblaron el Caribe: una introducción, a cargo de los arqueólogos Roger Arrazcaeta Delgado y Osvaldo Jiménez Vázquez, del Gabinete de Arqueología de la Oficina del Historiador de la Ciudad de La Habana.

Martes 5

Evidencias materiales de la descendencia aborigen en La Habana colonial, a cargo de la arqueóloga Lisette Roura Álvarez, del Gabinete de Arqueología de la Oficina del Historiador de la Ciudad de La Habana.

Miércoles 6
Costumbres funerarias de las comunidades no ceramistas del occidente de Cuba, a cargo del arqueólogo Jorge F. Garcell Domínguez, del Consejo Nacional de Patrimonio Cultural.

Jueves 7

El arte rupestre en el contexto del Caribe insular, a cargo del arqueólogo Divaldo A. Gutiérrez Calvache, del Grupo Cubano de Investigaciones del Arte Rupestre.

Tomado de: http://laventana.casa.cult.cu/noticias/2016/06/24/curso-de-verano-culturas-originarias-del-caribe-insular-miradas-desde-la-investigacion-arqueologica/

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EE.UU.: Alcaldesa Muriel Bowser reconoce los esfuerzos de estudiantes en graduación

Noticias

LasAmericasNews/ 01 de julio de 2016/Por: El «Buho T». Washington DC

La Escuela Carlos Rosario reconoció a más de 300 estudiantes adultos, de 16 años en adelante, por terminar programas de entrenamiento de carreras, GED e inglés como segundo idioma en una ceremonia el jueves, 16 de junio. Durante su discurso, la honorable alcaldesa Muriel Bowser elogió a los graduados por entender que con la educación van a lograr cambiar la trayectoria de sus vidas.

La estudiante hondureña Yorlenys Maradiaga, quien es una nueva ciudadana y representante del gobierno estudiantil, ofreció un discurso a sus compañeros graduandos. Yorlenys compartió consejos sobre el poder de la educación que le dio su madre, quien sólo completó el segundo grado y hoy vuelve a comenzar sus estudios.

“No estaríamos aquí si no fuera por alguien que nos ayudó a ver que con la educación tenemos muchas más oportunidades en la vida,” dijo Maradiaga.

La ceremonia resaltó los logros de 147 estudiantes de entrenamiento de carreras en los sectores de salud, tecnología y artes culinarias. Estos graduados han obtenido certificaciones profesionales que los ayudarán a comenzar y acelerar sus profesiones. Asimismo, 91 estudiantes y graduados del GED serán reconocidos, incluyendo a 30 estudiantes que pasaron el examen oficial del GED.

“Los empleadores de la región de Washington piden una fuerza laboral hábil y bilingüe”, dijo Allison Kokkoros, CEO de la Escuela Carlos Rosario. “El modelo de la Escuela Carlos Rosario y nuestros graduandos el día de hoy son la respuesta a ese reclamo. Nos llena de orgullo reconocer a nuestros graduados y sus contribuciones a nuestra región”.

Esta ceremonia incluyó un reconocimiento especial a estudiantes y empleados de la Escuela que han obtenido la ciudadanía estadounidense en los pasados dos años –muchos de los cuales votarán por primera vez en las próximas elecciones. El programa de ciudadanía de la Escuela ha existido por más de dos décadas.

La ceremonia concluyó con el otorgamiento de $162,800 en becas a 44 graduados y egresados que continúan su educación más allá de la Escuela, en instituciones como la Universidad del Distrito de Columbia y la George Washington University.

Tomado de:

Tomado de: http://lasamericasnews.com/index.php/es/noticias-es/local/washington-dc/8341-alcaldesa-muriel-bowser-reconoce-los-esfuerzos-de-estudiantes-en-graduacion

Imagen: https://www.google.com/search?q=Alcaldesa+Muriel+Bowser&biw=1366&bih=623&tbm=isch&imgil=Tw1K2JQYuuUqKM%253A%253BwzCvmIdJX9C1MM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fsomosdecuba.com%25252Falcaldesa-del-distrito-de-columbia-dc-muriel-bowser-visita-a-cuba%25252F&source=iu&pf=m&fir=Tw1K2JQYuuUqKM%253A%252CwzCvmIdJX9C1MM%252C_&usg=__1cQAABDTdtG3nhVVH-W3-yqTtMI%3D&ved=0ahUKEwiJ6rW21dDNAhWH8x4KHbRpACgQyjcIJw&ei=bot1V4n7GIfne7TTgcAC#imgrc=Tw1K2JQYuuUqKM%3A

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“Lucha de maestros mexicanos inspira a profesores del mundo”: docentes de Suecia

Noticias

México/01 Julio 2016/Fuente: Regeneración

Desde Suecia, el Sindicato de Educación Storstockholms utbildningssyndikat, se solidarizó con la lucha de la CNTE y con los maestros oaxaqueños ante la represión y asesinatos de Nochixtlán.

Desde Suecia, el Sindicato de Educación Storstockholms utbildningssyndikat, se solidarizó con la lucha de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y con los maestros oaxaqueños ante la represión y muerte de manifestantes el 19 de junio en Nochixtlán, Oaxaca.

“La lucha por un sistema de educación justo con buenas condiciones de trabajo por el que lucha la CNTE inspira a los profesores de todo el mundo. Aquí en Suecia se dio una amplia privatización de la educación ya que la reforma educativa neoliberal se realizó sin encontrar mayor resistencia”: escriben los docentes de Storstockholms utbildningssyndikat y condenan la represión del Estado mexicano hacia los maestros.

 

Aquí el texto de su comunicado:

 

Declaración de apoyo del Sindicato de Educación de SAC (Suecia) a los maestros que luchan en la CNTE en Oaxaca, México.

En varios estados de México los sindicatos de maestros han por varios meses protestado contra la reforma educativa neoliberal adoptada por el gobierno al final del mes. Los sindicatos de maestros han buscado en vano el diálogo con el gobierno sobre la reforma, pero recibió un gran apoyo tanto de la sociedad civil como de los padres e estudiantes. El estado ha en lugar, por la policía federal, respondido con gases lacrimógenos y violencia en varias ocasiones. En una manifestación en Oaxaca el 19 de de junio culminó la violencia y seis manifestantes murieron y quedó más de un centenar de heridos. Desde entonces, el número de muertos se ha elevado.

El Sindicato de Educación de SAC deseamos enviar nuestro más cálido apoyo a las familias y amigos de las víctimas, lamentamos la ausencia de sus seres queridos! La lucha de la CNTE para un sistema de educación justa con buenas condiciones de trabajo inspira a los profesores de todo el mundo! No menos importante aquí en Suecia, donde una amplia privatización y reforma de la escuela se completaron sin resistencia significativa.

Condenamos la represión del Estado Mexicano contra los profesores que protestan! Las protestas sociales no aceptamos que estan criminalizadas por el estado! La lucha continúa!

Saludos cordiales,

Storstockholms utbildningssyndikat av SAC.

 

Fuente: http://regeneracion.mx/lucha-de-maestros-mexicanos-inspira-a-profesores-del-mundo-docentes-de-suecia/

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Coaching educativo para mejorar los resultados académicos

Azucena García

Por: Azucena García

El coaching educativo implica motivar y apoyar a los alumnos para mejorar los resultados académicos mediante el refuerzo positivo

El coaching educativo se valora desde hace unos años como herramienta para combatir el denominado fracaso escolar. Proporciona formación a los docentes para que transmitan a los alumnos el apoyo y motivación suficientes para alcanzar el éxito durante el curso. El profesor se convierte en el «coach» o entrenador que crea el contexto apropiado para atender las necesidades de cada estudiante y las del grupo. Así se contribuye al buen ambiente en clase, pero sobre todo, se mejoran las relaciones y las competencias. Todos los detalles, en el siguiente artículo.

¿Qué es el coaching educativo?

Mejorar los resultados académicos y combatir el fracaso escolar es uno de los retos del sistema educativo. Pero en esta tarea, padres y profesores tienen una importante misión que cumplir. De ellos parte la motivación o, al menos, una buena dosis de este apoyo tan necesario, que ayuda a los estudiantes a ganar confianza y desarrollarse «en un ambiente motivador, donde el esfuerzo, el respeto, el trabajo y el mérito son los motores impulsores hacia el trabajo bien hecho». Así lo expone Ana Embid, especialista en coaching educativo.

El coaching educativo ayuda a mejorar la relación con los alumnos y crea las condiciones adecuadas para el proceso de aprendizaje

Este método de apoyo proporciona «competencias que mejoran el logro de las metas, la disposición por el aprendizaje, las relaciones entre las partes, la forma de dirigirnos a través de las conversaciones», explica Embid en su blog. Esta profesional asegura que el coaching educativo aumenta la autoestima de los alumnos, lo que supone una mejora de su bienestar y, en consecuencia, crea un entorno y genera unas condiciones adecuadas para los estudiantes.

La Asociación Española de Coaching de Familia (AECOFAM), especializada también en coaching educativo, señala que los objetivos de estos programas en los centros pasan por mejorar el proceso de aprendizaje. Para ello, el coaching otorga a los profesores las herramientas necesarias no solo para motivar a los estudiantes, sino para mejorar la relación con ellos y enriquecer la calidad del tiempo en el aula.

El profesor-coach

Durante el taller «Coaching en entornos educativos», organizado el pasado 16 de diciembre, se puso de manifiesto la importancia de la figura del profesor-coach. Es él quien recibe formación para actuar como «entrenador» de emociones positivas en el aula. Estas ayudan a rebajar posibles tensiones entre los estudiantes y les motivan para esforzarse en aprobar el curso.

El profesorado transmite emociones positivas en el aula y desarrolla las capacidades de los estudiantes para lograr buenos resultados académicos

En esta jornada se reconoció la trascendencia del profesorado para, sobre todo, «potenciar al alumno para conseguir resultados». Uno de los principales aspectos que se valora en el profesor-coach es su empatía, su capacidad de escucha para conocer las circunstancias particulares de cada estudiante, para ayudarles «a reflexionar y encontrar las respuestas por sí mismos».

Cada alumno es único. Por ello el profesor ha de detectar las necesidades de cada uno. El coaching educativo es adecuado para este fin: permite atender a los estudiantes con más dificultades y un mayor riesgo de no superar el curso, sin perder de vista al resto, a quienes se mantiene su motivación para estudiar. Es un modo de que el alumno se sienta reforzado, ya que el profesor le escucha, le conoce y busca la mejor manera de ayudarle.

Coaching individual para ayudar a alumnos con más dificultades

En los casos extremos, cuando los alumnos están en riesgo de abandonar los estudios o tienen dificultades importantes para superar el curso, el coaching es una herramienta de gran ayuda si se aplica de manera individual. Los estudiantes con quien se practica esta disciplina adquieren conciencia de sus capacidades y aumentan su ilusión por el estudio, al sentirse motivados.

Este proceso individualizado da la oportunidad de atender mejor a los alumnos, de centrarse en sus necesidades. El coach puede conocerles, escucharles y acercarse a ellos para detectar la ayuda que necesitan y cómo prestársela. En estas sesiones, se trabaja con los estudiantes la adquisición de confianza, el respeto y la motivación, la clave del coaching educativo.

Esta disciplina se basa en el apoyo e impulso de las emociones positivas para lograr buenos resultados, en este caso, académicos. Todavía son pocos los centros en los que se aplica esta técnica, puesto que los docentes han de formarse previamente y, siempre que sea posible, implicar a los padres en el proceso. De este modo, se prolongará en el hogar el cambio iniciado en el centro y se conseguirá un mejor rendimiento de los estudiantes.

Tomado de: http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2014/01/15/219076.php

Imagen: https://www.google.com/search?q=coaching+educativo&espv=2&biw=1366&bih=667&site=webhp&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwjNnNboicTNAhUEJh4KHdj4DfoQ_AUIBigB#tbm=isch&q=coaching+educativo+integral&imgrc=1ZZeZKpU7l7O-M%3A

 

 

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EE.UU: Estudiante mexicana experiencia de estancia en la NASA

Noticias

Zocalo/01 de julio de 2016/Por: Notimex

 

La estudiante mexicana en la NASA, Sonia Gamboa, junto con su homóloga estadounidense, impartió una conferencia en la exposición Sistema Satelital Mexicano de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT).

En el evento, con sede en el Museo Universum de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), fue acompañada por José Rivera Banuet, representante personal de la rectora de la Universidad Veracruzana (UV), Sara Ladrón de Guevara.

La joven relató la experiencia desde que fue postulada por su universidad y la emoción de sus padres, hasta su trabajo en el Centro de Investigación Ames de la NASA, en materia de soporte avanzado de vida y reciclaje de agua, así como el entusiasta recibimiento a su regreso a nuestro país.

Gamboa pudo cursar en 2015 una estancia en la NASA debido al apoyo de la Universidad Veracruzana (UV) y el respectivo convenio de ésta con la Agencia Espacial Mexicana (AEM). En la actualidad Sonia concluye sus estudios y comparte su experiencia con otros estudiantes en México.

En un comunicado, la dependencia federal detalló que la estudiante mexicana compartió ante los jóvenes asistentes “la importancia de estudiar, prepararse, complementar con idiomas (ella habla inglés, francés y alemán) y sobre todo, nunca darse por vencidos”; además, los invitó a postularse a estas oportunidades “que por primera vez son posibles en nuestro país”.

La estudiante estuvo acompañada por el subdirector de Universum, Daniel Barreto, además, los asistentes se tomaron fotografías junto a figuras de casi dos metros de los cohetes que pusieron en órbita los satélites Bicentenario y Morelos 3, la más importante infraestructura espacial del país.

El director general de AEM, Javier Mendieta Jiménez, dijo que “el de Sonia es un extraordinario ejemplo, capaz de inspirar a nuevas generaciones de mujeres para saber que estos logros les son cada vez más posibles, y para redoblar esfuerzos en el desarrollo de capacidades nacionales en materia espacial y satelital, en beneficio del país”.

Tomado de:

http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/comparte-estudiante-mexicana-experiencia-de-estancia-en-la-nasa-1467301658

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