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Colombia y Rusia fortalecen lazos académicos y culturales

Colombia/06 de Abril de 2016/© SPUTNIK/ ALEXANDRE VILF

 

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La visita de esta delegación, que representa a un consorcio de universidades rusas, busca establecer una colaboración estratégica con universidades colombianas para realizar programas académicos conjuntos», dijo Cervantes, directora del centro ruso-iberoamericano de la Universidad Estatal Social de Rusia.

Asimismo, procura «reconocer las necesidades educativas de este país para desarrollar un programa de becas», añadió.

Cervantes agregó que otro de los objetivos de la visita fue difundir planes de estudio virtual y de intercambio de estudiantes para promover la enseñanza del idioma ruso.

A tales efectos, se planteó «la creación de un departamento que facilite cursos de calificación de profesores, la visita de profesores de lengua rusa nativa y la entrega de material educativo para el aprendizaje del idioma».

De este modo, precisó Cervantes, «más colombianos podrán tener la oportunidad de cursar postgrado o algún curso de alta calificación en Rusia».

La delegación, cuya visita al país comenzó el domingo y finalizó el martes, mantuvo reuniones con representantes de varios centros de educación superior en Bogotá, de la cancillería, del Ministerio de Educación y del Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior.

Después de Colombia, la delegación rusa viajará a Argentina, en el marco de una gira que incluye también a República Dominicana, Costa Rica, Guatemala, el Salvador, Chile y Paraguay.

La delegación, además de Cervantes, está conformada por Dmitri Guzhelya, jefe de la Agencia Federal Rusa de Cooperación Humanitaria Rossotrudnichestvo, Maxim Stepánov, vicerrector de Asuntos Internacionales y de Estrategias de Desarrollo de la Universidad Estatal Social de Rusia, y Koltakova Elena Viktorovna, vicerrectora del Instituto Estatal de Lengua Rusa Pushkin.

También los acompaña Vasili Cheskidov, representante del rector en los países latinoamericanos de la Universidad Estatal de Ciencia y Tecnología de la Universidad de MICIS.

Fuente: http://mundo.sputniknews.com/americalatina/20160406/1058410370/colombia-rusia-cooperacion.html

 

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Agenda 2030 para el desarrollo sostenible

ODS

Fuente PNUD Prensa / Abril 2016/

En la Cumbre para el Desarrollo Sostenible, que se llevó a cabo en septiembre de 2015, los Estados Miembros de la ONU aprobaron la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, que incluye un conjunto de 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para poner fin a la pobreza, luchar contra la desigualdad y la injusticia, y hacer frente al cambio climático. Estos son:

 

Los ODS, también conocidos como Objetivos Mundiales, se basan en los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), ocho objetivos contra la pobreza que el mundo se comprometió a alcanzar en 2015. Los ODM, adoptados en 2000, apuntan a una serie de áreas que incluidos la reducción de la pobreza, el hambre, las enfermedades, la desigualdad de género y el acceso al agua y saneamiento. Se han hecho enormes progresos en los ODM, lo que muestra el valor de una agenda unificadora apoyada por metas y objetivos. A pesar de este éxito, la indignidad de la pobreza no se ha terminado para todos.

Las nuevos Objetivos Mundiales y la agenda para el desarrollo sostenible van mucho más allá de los ODM, abordando las causas fundamentales de la pobreza y la necesidad universal de desarrollo que funcione para todas las personas.

La Administradora del PNUD, Helen Clark, mencionó que «este acuerdo marca un hito importante al poner nuestro mundo en un curso integrador y sostenible. Si todos trabajamos juntos, tenemos la oportunidad de cumplir las aspiraciones de los ciudadanos de paz, prosperidad y bienestar, y de preservar nuestro planeta».

Fuente: http://www.undp.org/content/undp/es/home/sdgoverview/post-2015-development-agenda.html

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Colombia: 2° encuentro departamental rebelde del Magdalena Medio

 

 

 

AgenciaPrensaRural/04-06-2016/Por:JUventud RebeldeMagdalenaMedio

“Ustedes, compañeros, deben ser la vanguardia de todos los movimientos […] los primeros en el trabajo, los primeros en el estudio, los primeros en la defensa del país”
Ernesto “Che” Guevara

Justificación

A un año de nuestro surgimiento, somos la esperanza de paz en el Magdalena Medio.

Luego de grandes esfuerzos, de luchas infatigables y de utopías inquebrantables, se ha venido consolidando paso a paso el proceso organizativo Juventud Rebelde, organización política de masas que le devuelve la esperanza a la sufrida pero resistente región del Magdalena Medio.

Las y los jóvenes ya encontramos hoy un espacio de y para jóvenes donde podemos poner a volar nuestros sueños, donde podemos compartir nuestras experiencias y entre todas y todos construir en el presente el futuro que se quiere, una Colombia en paz con justicia social donde la nueva realidad sea del tamaño de nuestros sueños.

No ha sido fácil darle forma a este maravilloso proceso que encanta y enamora no sólo a los que somos jóvenes, si no también, a los viejos que por décadas también han luchado incansablemente por su tierra, sus derechos y su dignidad. Por los campos y las calles ya se ven andar las masas de jóvenes caminando hacia la conquista de nuestros derechos, pero también, detrás de nosotros van a nuestros padres, abuelos y vecinos animándonos e impulsándonos para mantener el rumbo trazado.

Esta gesta la iniciamos el 21 de marzo del año pasado cuando decidimos dar el primer paso hacia la construcción de la Juventud Rebelde con las y los 100 jóvenes que desde los municipios de Simití, San Pablo, Cantagallo, Yondó, Puerto Wilches, Puerto Nare, Puerto Triunfo, Sabana de Torres y Barrancabermeja nos encontramos para proyectar lo que sería la organización que iba a recoger nuestras aspiraciones, sueños y anhelos para dar la batalla por hacerlos realidad. Luego de ese primer encuentro, nos reunimos en el congreso constitutivo en la ciudad de Bogotá para darle el carácter y la estructura a esta naciente organización, desbordando todo su fervor Rebelde, soñador, enérgico y lleno de alegría el día 9 de abril en las calles de Bogotá con la fuerza de diez mil jóvenes de todo el país.

Próximos a cumplir un año de ese primer congreso constitutivo, damos un parte de satisfacción con lo que hemos venido construyendo, desarrollando y consolidando en nuestra región. Hoy somos más los que creemos en esta apuesta por la unidad de los jóvenes y en la capacidad transformadora, consustancial al espíritu joven, que tenemos como generación llamada a ser, la generación de la paz y de la segunda y definitiva independencia.

En este corto camino que ya se ha transitado se han realizado importantes acciones que van mostrando nuestro compromiso con las juventudes y sus derechos, van visibilizando muchas de nuestras problemáticas, pero también, proyectando las correspondientes acciones para superarlas. Juventud Rebelde Magdalena Medio en estos once meses de existencia ha logrado realizar un encuentro juvenil por lo social, lo político y la paz de Yondó con la participación de 120 jóvenes, un torneo juvenil de microfútbol por la paz, varias jornadas de anti militarización de la vida social y juvenil, la primera escuela regional de formación política, la primera escuela de formación política del Nororiente, hemos participado en diferentes eventos de movilización popular.

No obstante, para este año las proyecciones son bastante ambiciosas pero necesarias en aras de lograr los objetivos como organización y como sector juvenil que debe ponerse a la altura del momento histórico. El impulso y desarrollo de una pedagogía de paz en colegios, la campaña por la desmilitarización de la vida social y juvenil, la campaña por el desmonte del ESMAD, campañas de objeción de conciencia (Mambrú se fue a la guerra y nunca más volvió), foros, conversatorios, movilizaciones por la reivindicación de nuestros derechos juveniles, espacios de articulación con otras expresiones juveniles y la realización del gran Festival Juvenil por la paz del Nororiente colombiano en la ciudad de Bucaramanga con un estimado de mil jóvenes participantes desde todas las expresiones y con un solo objetivo, la paz; son algunas de nuestras apuestas para este año 2016, año que debe ser el año de la paz, y el año en que las y los jóvenes le apostamos a ser protagonistas de la nueva historia.

No cabe duda, es el momento de empoderarnos y contribuir activamente en la construcción de la Colombia nueva, y alentando por supuesto a que se logre la terminación del conflicto armado que lleva más de medio siglo sembrando muerte. Instamos al gobierno a ser consecuentes con lo pactado y a las FARC-EP a mantenerse firmes en su decisión de no levantarse hasta lograr un buen acuerdo. Esperamos con muchas expectativas que el ELN y el gobierno también encuentren una salida dialogada a este devastador conflicto.

Este 2° Encuentro Departamental Rebelde es un espacio donde se integraran las distintas experiencias de trabajo juvenil en toda nuestra región, permitirá el aprendizaje de nuevos contenidos y reafirmará nuestro compromiso con la paz de Colombia, la unidad y la organización juvenil.

Objetivos

Objetivo general

Consolidar Juventud Rebelde Magdalena Medio como organización política juvenil de masas que le apuesta a la paz y a ser nuevo poder.

Objetivos Específicos

Generar espacios de formación política y pedagogía de paz. Motivar espacios de dialogo y debate para la construcción de propuestas entorno a la paz. Socializar masivamente el Plan de Trabajo de Juventud Rebelde MM para el año 2016. Definir el comité ejecutivo departamental o directorio departamental rebelde.

Foro

Tema: La paz en Colombia: Implementación y el papel de los jóvenes. Espacio que nos ayudará a analizar cuál debe ser el actuar de Juventud Rebelde como organización política dentro del proceso de paz y la implementación de los acuerdos.

Video conferencia

Delegación de paz, en la Habana. Análisis sobre los retos y el papel de la juventud en la construcción de la paz.

Presentaciones artísticas

RebelArte: Presentación de danzas, bailes y musicales

Mesas temáticas

Se llevarán a cabo cuatro mesas temáticas:
Proceso de paz e implementación de acuerdos desde una perspectiva juvenil.

Desmilitarización de la vida social y juvenil.

Objeción de conciencia y servicio militar obligatorio.

Desmonte del ESMAD.

Metodología de las mesas de trabajo: todas contarán con un orientador y un relator, quienes de manera metodológica deberán hacer una presentación de la importancia de abordar el tema en el departamento, con esto guiar la participación de los delegados en el balance y en la creación de propuestas de trabajo departamental y municipal. Todos los debates, consensos y disensos se recogerán dentro de la relatoría.

Cronograma

Viernes, 8 de abril de 2016

7:30 am Llegada e inscripción de participantes

8:00 am Apertura del espacio y saludos

9:00 am Foro La paz en Colombia: Implementación y el papel de los jóvenes

10:45 am Refrigerio

11:00 am Video conferencia (Delegación de paz de las FARC-EP)
Análisis sobre los retos y el papel de la juventud en la construcción de la paz

12:15 m Almuerzo

1:00 pm RebelArte

Presentaciones artísticas

2:00 pm Mesas temáticas / Conformación Directorio departamental Rebelde

4:00 pm Declaración política

4:30 pm Cierre

Fuente a revisar para obtener mas información de este evento: http://prensarural.org/spip/spip.php?article19056

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España: El IES El Chapatal conoce las oportunidades que ofrece Senegal

Acción Exterior y la Red Canaria de Escuelas Solidarias celebraron una jornada de intercambio educativo entre la Isla y este país africano

España/05 de Abril de 2016/La Opinión/16:39

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El Cabildo de Tenerife, a través del Área de Acción Exterior, quiere mostrar a los estudiantes de la Isla una imagen positiva de África, mostrando no sólo las características culturales de este continente, sino también las oportunidades laborales que ofrece. En esta línea, la consejera de Acción Exterior, Delia Herrera, participó en una jornada de difusión e intercambio educativo entre Tenerife y Senegal en el IES El Chapatal, en la capital tinerfeña, una iniciativa que apoya el Cabildo de Tenerife en colaboración con la Red Canaria de Escuelas Solidarias.

La jornada, que contó con la participaron de unos 200 alumnos del centro, comenzó con palabras de bienvenida por parte de Juana Huguet, representante de la Red Canaria de Escuelas Solidarias, así como de la consejera de Acción Exterior. Los estudiantes participaron activamente en el encuentro planteando diversas cuestiones sobre Senegal, interpretando piezas musicales, con la lectura de un poema del poeta senegalés Ibrahim Sall por parte de un estudiante oriundo de este país, así como con la proyección de varios videos, entre los que destaca el elaborado por el alumnado del Comité de Solidaridad del IES El Chapatal con materiales enviados desde Senegal.

A petición de este centro educativo, Delia Herrera celebró una tertulia con los estudiantes, quienes le plantearon sus dudas sobre Senegal. En su alocución, Herrera puso especial énfasis en el «carácter abierto y solidario de los senegaleses», así como en los valores que más caracterizan a este pueblo, como la defensa de la familia. Indicó que este país africano ofrece interesantes oportunidades laborales en sectores económicos como ingeniería, medicina y energías renovables y animó a los jóvenes a formarse en idiomas, en referencia al francés, con especial presencia en África.

Once centros de Secundaria de la Isla

El proyecto de intercambio educativo para el desarrollo entre Tenerife y Senegal, en colaboración con la Red Canaria de Escuelas Solidarias, se gestó en 2004 y forma parte del proyecto Isla Forum. Se dirige al alumnado de Secundaria con el fin de difundir una mirada positiva sobre el continente africano. En concreto, y gracias a este proyecto, durante el presente curso escolar 2015-2016, además de once centros de Secundaria de la Isla, participan otros centros de varias localidades senegalesas.

Este proyecto educativo sigue la filosofía del programa del Cabildo Tenerife 2030 pensado para los jóvenes de la Isla y su futuro, en la necesidad de reforzar sus capacidades, talento y formación; en este caso, a través de su apertura al exterior. Esa es la apuesta del Cabildo, la más valiosa inversión. Con ello se trata de educar a mejores ciudadanos para que entre todos hagan un mundo mejor con un horizonte marcado en el año 2030.

Fuente: http://www.laopinion.es/cabildo-tenerife/2016/04/05/ies-chapatal-conoce-oportunidades-ofrece/666459.html

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¿ESTADO EDUCADOR?

estado eucador

Julio C Valdez/ Venezuela
Ocurre algo casi invisible pero de la más alta relevancia en la Venezuela de hoy. Desde nuestro cuerpo institucional vigente, tan pesado para vivir en sí mismo la práctica socialista, han empezado a proliferar en los últimos años espacios de formación institucionales y transinstitucionales.

Por ejemplo, existen viceministerios cuya función primordial es la formación, como es el caso del viceministerio de educación del Ministerio de la Defensa. Los ministerios asumen directamente procesos formativos, no sólo para sí mismos, sino también para las comunidades, como lo hacen los Ministerios de Comunicación e Información y el Ministerio para las Comunas y Movimientos Sociales, entre otros. Y también lo hacen organismos como CANTV, UNAMUJER, IDENNA, ONA y un buen etcétera. En estos procesos, nuestro cuerpo institucional comparte (por lo menos de modo incipiente) con innumerables experiencias formativas en educación popular, autogestionarias, para la producción, que han emergido desde hace mucho a partir de la organización popular.

¿Por qué es importante esto? Tal vez por dos grandes razones:

1. La diversificación de sujetos educativos y la proliferación de espacios para la formación (política, científica, técnica) implica un replanteamiento incluso de la concepción de estado docente que pese a su vigencia y su enorme importancia, había restringido la función formativa a las instituciones de la educación escolarizada (inicial, primaria, liceo, universidad). Es la sociedad la que educa en todos sus espacios y todo el tiempo; la educación escolarizada es sólo un modo de educar.

2. En la búsqueda de modos y medios de formación con la máxima pertinencia social, los/las diversos/as protagonistas en los múltiples espacios necesariamente se han visto en la situación de asumir reflexiones críticas sobre los modos y modelos educativos dominantes y buscar referencias en fuentes latinoamericanas (como la educación popular, la educación dialógica de Freire y la sistematización de experiencias) para desplegar procesos formativos realmente transformadores en conjunción con los grandes colectivos nacionales.

Estos procesos casi invisibles son sumamente importantes no sólo para la formación transformadora al interior de las propias instituciones –tarea extremadamente urgente-, sino también para la construcción de espacios formativos transformadores nacionales con la participación activa y protagónica de todas las comunidades del país. Esto –a mi humilde parecer- conlleva una alta potencialidad transformadora en el sistema educativo venezolano capaz de mover las anacrónicas pautas organizativas y prácticas curriculares de nuestro sistema escolar.

Ahora bien, dado lo anterior queremos hacer tres propuestas para mejorar y potenciar estos espacios formativos aún incipientes:

1. Considerar todo esto como un asunto de Estado. De un Estado educador, que ya aparece en el artículo 5 de la Ley Orgánica de Educación vigente. El Estado ha de asumir los lineamientos filosóficos y las acciones estratégicas para que estos procesos formativos impregnen las instituciones y viabilicen el plan de la patria.

2. Fomentar oportunidades de encuentros entre instituciones y comunidades para compartir lo que hacen en materia formativa y para reflexionar conjuntamente en torno a los supuestos fundamentales, las referencias doctrinarias y las acciones sistemáticas que puedan derivarse de ello. En foros, conversatorios, jornadas de reflexión pueden constituirse -por ejemplo- mesas de trabajo encargadas de analizar críticamente las experiencias, sus fundamentos y su impacto social, generando propuestas y caminos alternativos.

3. Registrar, sistematizar, escribir y socializar estas experiencias formativas de cara a la profundización teórica y al desarrollo de esquemas y metódicas de acción ampliamente dialógicas y transformadoras.

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Colombia. “El ITI cumple con las expectativas educativas”

Colombia/04 abril 2016/Autor y Fuente: http://www.cronicadelquindio.com/

El cónsul honorario de Alemania en Armenia, Norbert Pudzich, y su esposa Elizabeth Loaiza, visitaron el Instituto Técnico Industrial, ITI, para evidenciar los procesos de formación de los que se favorecen 98 jóvenes de décimo grado y generar alianzas que permitan el acompañamiento del gobierno europeo.

El secretario de Educación  municipal, Luis Antonio Cobaleda, invitó al diplomático alemán, quien se mostró sorprendido por el trabajo tanto de docentes como estudiantes. “Con las instalaciones y con estos programas este centro educativo está cubriendo las expectativas desde los primeros grados”, señaló Pudzich.

Las especialidades que la institución ofrece son seis: metalistería, ebanistería, mecánica automotriz, mecánica industrial, fundición y electricidad.

Según la dependencia de educación, en ellas los jóvenes han demostrado su capacidad de emprendimiento, creatividad, liderazgo y ganas de seguir adelante. Estas modalidades se convierten en una oportunidad de proyecto de vida para los estudiantes porque son una forma de sustento en sus hogares.

A pesar de la maquinaria poco moderna con la que cuenta, Pudzich destacó que esto les permite desarrollar habilidades que no se deben perder ante la llegada de nuevas tecnologías.

Fuente de la Noticia y Foto:

http://www.cronicadelquindio.com/noticia-completa-titulo-el_iti_cumple_con_las_expectativas_educativas-seccion-la_ciudad-nota-97741

Información de la Foto:

El secretario de Educación acompañó al embajador alemán .

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Universidad de Oxford abandona tradición de 800 años de antigüedad de requerir estudios de Cristianismo

Europa/Reino Unido/Abril 2016/Fuente: http://espanol.christianpost.com/Autor: Vicente Menjivar

La Universidad de Oxford en Inglaterra, una de los centros de estudios superiores más antiguos del mundo, ha anunciado que abandonará la tradición que había iniciado hace 800 años y que requería que sus estudiantes de teología estudiaran Cristianismo después de su primer año.

En vez de eso, estudiantes podrán optar en su lugar con tomar materias relacionadas con feminismo, Budismo, Islam e incluso misticismo, de acuerdo con representantes de Oxford.

En una entrevista con el medio Times Higher Education, Johannes Zachhuber, líder de la facultad de teología, dijo que “reconocemos que la gente que viene a estudiar a Oxford vienen de una variedad de diferentes antecedentes y tienen legítimamente diferentes intereses.

Otro vocero de Oxford dijo que a pesar del cambio, la materia del Cristianismo aún será enseñada en el primer año de estudio de manera obligatoria

“El Cristianismo es aún obligatorio en el primer año del curso, de hecho hay dos reportes sobre Cristianismo que son requeridos. Así que todos los estudiantes (de teología) estudiarán Cristianismo. El Cristianismo es todavía una parte principal del curso en el segundo y tercer año y es poco probable que estudiantes elijan opciones que no cubren el Cristianismo en esos años,” dijo el vocero, de acuerdo con el medio CBN News.

La decisión no ha sido bien recibida por activistas cristianos.

Andrea Minichiello Williams, de la entidad Christian Concern (Preocupación Cristiana, por su traducción al español), dijo que está decepcionada por una decisión que cambia el currículum de uno de los títulos universitarios más antiguos ofrecidos en la actualidad.

“Creo que es triste, los fundadores de Oxford creyeron que la verdad era noble y era encontrada en la búsqueda de teología, lo cual entendíamos que era el estudio del Cristianismo.

Catedráticos de Oxford han dicho que la decisión sigue las tendencias de la religión en el Reino Unido.

“La dominancia de la Iglesia de Inglaterra ha estado disminuyendo pero al mismo tiempo la religión no ha desaparecido. Queremos ofrecer a estudiantes potenciales lo que es interesante para ellos y eso ha cambiado mucho en los últimos 30 años,” dijo Zachhuber.

De acuerdo con estadísticas del censo poblacional del Reino Unido del 2011, un 59.5 por ciento de los habitantes de esa región siguen el Cristianismo, mientras que personas que siguen el Islam y el Hindú representan un 4.4 y 1.3 por ciento de la población respectivamente. Ese mismo censo indica que un 25.7 por ciento no sigue una religión particular.

Fuente de la noticia: http://espanol.christianpost.com/news/universidad-de-oxford-abandona-tradicion-de-800-anos-de-antiguedad-de-requerir-estudios-de-cristianismo-14742/

Fuente de la imagen: https://www.google.co.ve/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Feliaseuceda.files.wordpress.com%2F2014%2F10%2Foxford-university-uk.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Feliaseuceda.me%2F2014%2F10%2F27%2Fsuperarias-una-entrevista-para-estudiar-en-la-universidad-de-oxford%2F&docid=0RamlZBK0Rk30M&tbnid=1hlJDglkLVu6KM%3A&w=3271&h=1527&ved=0ahUKEwjehvvwjP3LAhWNuB4KHSeEBwgQMwhCKBIwEg&iact=mrc&uact=8

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