Month: febrero 2017

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Evalúan estrategia de la educación en América Latina y el Caribe

Noticias

Centro América/Cuba/ 11 Febrero 2017/Autor: Lázaro Chiang/Fuente: Radio reloj

En el penúltimo día de trabajo del Congreso Internacional de Pedagogía 2017, en La Habana, se realizó la Asamblea de la Asociación de Educadores  de América Latina y El Caribe, coordinada por su secretario Jorge Fiallo Rodríguez.

También se ofrece, entre otras actividades,  la conferencia satelital Educación de calidad en la agenda 2030, del doctor Paul Torres, del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas de Cuba.

Durante la jornada, el teólogo brasileño Frei Betto convocó en el Congreso Internacional de Pedagogía, a globalizar la solidaridad con el ejemplo y la guía de Fidel, quien, dijo, se mantiene vivo y dispuesto a mantener la monumental obra educacional.

La ministra de Educación, Ena Elsa Velásquez, entregó un reconocimiento por su apoyo al foro al autor de más de 50 libros, el cual apuntó que el proceso cubano es irreversible.

En el Congreso Internacional de Pedagogía, el ministro de Educación Superior, José Ramón Saborido, precisó que las universidades cubanas trabajan para enfrentar y solucionar desafíos, teniendo como principal bandera el legado y la obra de Fidel, gestor de la enseñanza socialista.

Afirmó que los docentes cubanos y los presentes en el magno encuentro, acompañan al Comandante en Jefe desde las aulas e indicó que cada vez más integrados continuaremos su humana obra educacional.

Agradecen a Cuba apoyo a la alfabetización

La directora nacional de alfabetización del Ministerio de Desarrollo Social de Panamá, Clariza Márciaga González, agradeció a Cuba el apoyo brindado para que muchos de los ciudadanos de su país aprendan a leer y escribir.

En el Congreso Internacional de Pedagogía, la experta refirió que mediante el método cubano de alfabetización Yo sí puedo, de la doctora Leonela Rellys, en tres años la nación istmeña se declarará Territorio Libre de Analfabetismo.

En el encuentro, Maricela García Bilbao expuso los proyectos del municipio habanero de Guanabacoa para incrementar la calidad y eficiencia del proceso enseñanza-aprendizaje.

Fuente:http://www.radioreloj.cu/es/destacadas/evaluan-estrategia-la-educacion-america-latina-caribe/

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Las universidades en América Latina: ¿reformadas o alteradas?. La cosmética del poder financiero

Reseñas

Autora: Mollis, Marcela

Año: 2003

Editorial: CLACSO

Ciudad/País: Buenos Aires, Argentina

ISBN: 950-9231-84-3

Sinopsis: En la llamada década perdida para el desarrollo económico, para la equidad y para la justicia social, las universidades han perdido su razón d’être. Al quebrarse el contrato social con el Estado y ser arrojadas a las fuerzas del “todopoderoso mercado”, las universidades públicas y privadas de América Latina comenzaron a transitar la “mercadotecnia” 1 como una alternativa para recuperar su debilitado financiamiento y buscar una nueva identidad.

En estos capítulos intentaremos brindar respuestas a una pregunta clave para la identidad universitaria latinoamericana del tercer milenio, raras veces orientadora de los debates acerca de las reformas y sus impactos: ¿cuál es el sentido sustantivo de la gran transformación de la universidad en el mundo global?

Descargar aquí: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20101109010429/mollis.pdf

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Docentes marcharán en Argentina y amenazan con interrumpir inicio del curso

Noticias

América del Sur/Argentina/11 Febrero 2017/Fuente: Terra

Los cinco gremios docentes argentinos marcharán el próximo 6 de marzo para reclamar la convocatoria a la paritaria nacional (actualizaciones anuales salariales) y amenazaron con interrumpir el inicio del curso lectivo, previsto para el próximo 30 de marzo, anunciaron hoy en una rueda de prensa.

A la rueda de prensa asistieron representantes de la Unión de Docentes Argentina (UDA), la Confederación de Trabajadores de la Educación (Ctera), el Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop), la Confederación de Educadores Argentinos (CEA) y la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET).

Estas organizaciones, con el apoyo de los principales sindicatos de trabajadores del país, volverán a pedir la convocatoria a la paritaria nacional, y de no producirse, amenazaron con retrasar el inicio de curso previsto para finales de marzo, informó hoy la agencia de noticias Télam.

«Queremos la convocatoria a la paritaria nacional y si no es así, vamos a impulsar el no inicio del año lectivo», expresó Sonia Alesso, secretaria general de Ctera, quien agregó que el 7 de marzo también marcharán con los gremios industriales para «decir no a la flexibilización laboral».

En esta línea, el titular de la UDA, Sergio Romero subrayó «la importancia del apoyo de la CGT a la lucha de los docentes», y reclamó el derecho a «un nuevo financiamiento para la educación».

«Los docentes cobrarán 11.800 pesos, que es un salario por debajo de la línea de pobreza», precisó.

Hace una semana tuvo lugar otra manifestación de docentes frente al Congreso, que pertenecían a otras organizaciones, para exigir un aumento de los salarios para 2017 de entre el 35 % y el 40 %, frente al 18 % que, según ellos, ofrece el Gobierno argentino.

Fuente: https://noticias.terra.com.co/mundo/latinoamerica/docentes-marcharan-en-argentina-y-amenazan-con-interrumpir-inicio-del-curso,c2d9ec729c7a59348f7690a34d73f8f60rp8x3om.html

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Ni una menos: el 8M

Carolina Vásquez Araya.

Por: Carolina Vasquez Araya

3 millones de mujeres en las calles de Washington dieron la pauta.
Los movimientos masivos de protesta se han convertido en el único mecanismo posible de incidencia para las minorías alrededor del mundo. Aun cuando las mujeres somos mayoría en términos demográficos, nuestra presencia en los escenarios de toma de decisiones es mínima y muy pocas veces determinante. Esto se refleja en un alto grado de vulnerabilidad para aquellas mujeres que por razón de su sexo han sido marginadas, abusadas y violadas en sus derechos humanos a través de distintas formas de violencia, tanto individual como colectiva.

Es muy complejo el entramado de poder mediante el cual se ha elevado una muralla de obstáculos para evitar el empoderamiento femenino. Una de las estrategias más recurrentes ha sido manipular la cultura y las tradiciones, sacralizándolas para conseguir de este segmento la complicidad indispensable con el fin de reproducir los patrones machistas desde el seno del hogar y desde la más tierna infancia.

Esto, porque apoderarse del enorme poder de las mujeres para la transmisión de ideas y actitudes a través de la relación con sus hijos e hijas ha sido una de las mayores victorias de la cultura patriarcal. Pero los tiempos cambian y también las personas. Lo que antes era correcto y deseable ha pasado a formar parte de una larga lista de conceptos para analizar, desmenuzar y, en muchos casos, descartar.

La situación de desventaja para este inmenso conglomerado de seres humanos obligados a aceptar la subordinación, al extremarse ha estallado en un grito sonoro de ¡No más!:

No más embarazos de niñas, no más muertes maternas evitables, no más feminicidios, no más desnutrición crónica, no más violaciones sexuales, no más matrimonios infantiles, no más salarios desiguales ni discriminación por sexo.

Estas son algunas de las muchas y poderosas razones para la convocatoria a una gran marcha por los derechos de las mujeres a realizarse el 8 de Marzo, Día Internacional de la Mujer, la cual ya ha sido recibida con entusiasmo en más de 30 países alrededor del mundo.

Una marcha pacífica –porque las mujeres somos portadoras de paz y de vida, no de guerra y muerte- capaz de poner en agenda los temas de los cuales hemos sido tradicionalmente excluidas. Levantar la voz en una fecha simbólica es una manera de dar a conocer al mundo la fuerza y la pertinencia de nuestras demandas y esa voz debe ser escuchada por el bien de toda la sociedad.

Ser mujer y vivir en una sociedad machista es algo que pocos hombres son capaces de comprender. Ser mujer campesina, indígena, pobre e iletrada es como el último sótano de esa pirámide de derechos humanos repartidos en cuotas.

Por este y muchos otros motivos de la más elemental justicia, es imperativo respetar su derecho a manifestarse, a elevar sus voces, a decir aquellas verdades celosamente ocultas por una sociedad permisiva hacia el abuso contra la mujer y los más desamparados.

De acuerdo con la Comisión Económica para América Latina y El Caribe, Cepal, cada día mueren asesinadas por razón de su sexo 12 mujeres en los países latinoamericanos y caribeños. Esta estadística muestra solo casos en los cuales no se encontró ningún otro motivo posible para la eliminación física de una mujer.

En nuestros países, en donde la violencia doméstica es una norma de vida, son muchas más las muertes no contabilizadas cuyo origen reside en la discriminación por sexo, como las ocurridas durante partos mal atendidos, trata de personas, negación de servicio de salud por carencia de insumos o abortos clandestinos,.

¡No más! ¡Ni una menos!

Fuente: https://carolinavasquezaraya.com/
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Maestros mexicanos exigen derogación de la Reforma Educativa

Noticias
América del norte/México/11 de febrero del 2017/Fuente: Telesur
Los docentes mexicanos llevan más de tres años exigiendo el respeto de sus derechos laborales, el derecho a una educación pública para todos, entre otras peticiones.
 Integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) entregaron este martes al Senado de México la iniciativa ciudadana “Educación Pública para todas y todos”.

Con llamado a una movilización popular de los educadores realizada en la Ciudad de México, CNTEentregó las firmas recolectadas para la derogación de la Reforma Educativa impuesta por el Gobierno de Enrique Peña Nieto.

Los docentes mexicanos llevan más de tres años exigiendo el respeto de sus derechos laborales, el derecho a una educación pública para todos, entre otras peticiones.

Reforma Educativa ¿ilegítima?

Cuando en septiembre de 2013 la Ley de Reforma Educativa fue impuesta por el presidente mexicano, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación manifestaron en contra por la falta de legitimidad con la que fue realizado el proceso de promulgación de esa ley, pues nunca consultaron a la ciudadanía ni al gremio magisterial.

En un documento emitido en 2013, CNTE analizó y expuso las causas del rechazo a la trasformación de esta ley, y exigió:

“(…) una verdadera y amplia consulta de cara a la nación, a falta de consenso de la reforma educativa, que provocó el descontento magisterial a lo largo y ancho de la república, el rechazo de la opinión pública, y una crítica documentada de académicos.”

La mayor discrepancia de los líderes de la CNTE con la reforma se evidencia sobre el tema de la evaluación de los maestros, pues esta reforma establece como requisito que todos sean evaluados con frecuencia.

Los profesores tienen tres oportunidades para aprobar el examen, con un año de capacitación entre cada una de ellas. Si no lo aprueban, pierden su trabajo y se les asigna un puesto administrativo.

Además, se oponen a los ajustes administrativos como la descompactación de sueldo de carrera magisterial.

Lo que dice la Reforma Educativa aprobada en México

La reforma educativa busca, según el Gobierno mexicano, el mejoramiento constante tanto de estudiantes como de educadores.

Esta reforma constitucional dio pauta a la promulgación de la Ley General del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, y a reformas a la Ley General de Educación y a la Ley de Coordinación Fiscal, tres iniciativas impulsadas por el presidente Enrique Peña Nieto y las más rechazada por integrantes de CNTE.

Las principales transformaciones del sector educativo, según aplica esta reforma y sus leyes secundarias recae en la autonomía de gestión escolar, situando a la escuela como centro del sistema educativo, la participación de los padres de familia, para consolidar un sistema educativo responsable y eficiente.

La creación del Sistema de Información y Gestión Escolar permitirá reducir las cargas administrativas de maestros y directivos y logrará una comunicación fluida entre los directores de las escuelas y las autoridades educativas.

El funcionamiento del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y el Sistema de Evaluación Educativa encargados de evaluar la calidad, el desempeño y los resultados en la educación básica y media superior para garantizar la prestación de servicios educativos de calidad y confiere al INEE su coordinación.

Contempla también el presupuesto para los centros educacionales que ofrece autonomía de gestión de las escuelas públicas, y el carácter inclusivo de la educación en México, que debe pasar a ubicarse entre los aspectos centrales que requieren la atención del Sistema Educativo.

Fuentes:http://www.telesurtv.net/news/Maestros-mexicanos-exigen-derogacion-de-la-Reforma-Educativa-20170209-0044.html

 

 

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La ciudad brasileña de Ariquemes prohíbe que se hable sobre diversidad sexual en libros escolares

Noticias

América del Sur/Brasil/11  Febrero 2017/Fuente: Noticias Universo Gay

El Ayuntamiento de la región defiende que «el 90% de la población local apoya la defensa de la familia tradicional. Por lo tanto, son los padres y madres quienes deben ofrecer esa información a sus hijos […] los niños no pueden ser obligados a tener conocimiento de estas cosas que podrían influir en su futuro»

Una ciudad brasileña, en base a la reunión mantenida por distintas instituciones locales, ha decidido impedir que los jóvenes de la región puedan informarse sobre la diversidad sexual, entre otras cosas, en los libros de texto escolares.

El suceso ha tenido lugar en la ciudad de Ariquemes, lugar en el que el alcalde y la corporación local han optado por vetar temas como la identidad de género o el matrimonio entre personas del mismo sexo.

La medida también afectará a otros ámbitos ajenos a la diversidad sexual, puesto que las autoridades de la ciudad brasileña están poniendo en peligro a todos los jóvenes y a la salud pública en general al incluir en su veto la información sobre preservativos.

La decisión de censurar los temas sobre identidad de género, matrimonio homosexual y preservativos se produjo en una reunión conjunta entre Thiago Flores, alcalde de Ariquemes, y 12 concejales.

Un comité del Ayuntamiento de la localidad brasileña será el encargado de vigilar a los centros educativos de la región para asegurarse de que la censura impuesta es correctamente implantada en los institutos.

La medida supone un ataque a la autonomía del Ministerio de Educación de Brasil, el cual había optado con anterioridad por incluir temas de salud sexual y diversidad sexual, así como los derechos de las minorías, en los libros de texto escolares, con el objetivo de formar a la ciudadanía en una sociedad multicultural.

«Todo estos libros que nos han enviado desde el Ministerio de Educación vienen con contenidos de adoctrinamiento sobre familias homosexuales, orientaciones sexuales y uso de preservativos», ha manifestado Amalec Costa, concejal de Ariquemes que apoyó la medida de censurar los temas indicados.

«Creemos que estos temas deben ser abordados por los padres y no en las aulas, sobre todo al tratarse de menores«, ha manifestado Costa ante los medios de comunicación para justificar las medidas tomadas por el ejecutivo local.

Costa ha indicado que, en su opinión, «el 90% de la población local apoya la defensa de la familia tradicional. Por lo tanto, son los padres y madres quienes deben ofrecer esa información a sus hijos […] los niños no pueden ser obligados a tener conocimiento de estas cosas que podrían influir en su futuro«.

Disponible en la url: https://noticias.universogay.com/la-ciudad-brasilena-de-ariquemes-prohibe-que-se-hable-sobre-la-diversidad-sexual-en-los-libros-escolares__10022017.html

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Insisten en importancia de dictar educación vial en las escuelas de Panamá

Noticias

Centro América/Panamá/11 Febrero 2017/Fuente: TVN noticias

Ezequiel  Vargas, integrante de la Fundación de Seguridad Ciudadana Pro Orden y Disciplina, asegura que hay que trabajar en la educación vial de los niños en las escuelas, para que la realidad que se vive en las calles de Panamá, cambie en el futuro.

Asegura que lo que se vive en la actualidad, es la consecuencia de no  haber educado a los niños de hace 20 años atrás.

Aseguró en Noticias AM que lamentablemente, muchas de las cosas que se están viendo en las calles, es responsabilidad de los propios conductores porque no se quiere adoptar un cambio de actitud.

Contó a manera de anécdota, que en otros países, los conductores van muy pendientes de las señales de tránsito y pudo observar cómo todos se detienen, en cuanto ven el cambio de luz verde a amarilla.

Según Vargas, en la medida de que las personas practiquen más cortesía en el manejo, van a bajar las cifras de colisiones y de accidentes de tránsito.

En Panamá, se han llegado a registrar en un solo día, 190 choques, lo que representa una cantidad de 380 autos que se colisionan por día.

Lo anterior, poniendo como mínimo que solo sean dos autos los que estén involucrados.

Vargas también considera que se debe desarrollar una campaña de anuncios que inviten a los conductores a la prevención de los hechos de tránsito.

La fundación ha iniciado una campaña que han denominado “Parkeate Bien, no Seas Fresco”, que tiene como finalidad, crear conciencia entre las personas para que respeten los espacios y se estacionen de manera adecuada.

Insiste en la importancia de hacer más estrictas las sanciones por violar las normas de tránsito, ya que la mayor parte de los ciudadanos sienten que en las calles de Panamá, impera una anarquía vehicular.

Fuente: http://www.tvn-2.com/nacionales/Insisten-importancia-educacion-escuelas-Panama-noticias_0_4686281335.html

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